人语文八年级下册第五单元学案
八年级下学期语文第五单元备课教案案例
八年级下学期语文第五单元备课教案案例为了更好地引导和帮助学生学好语文，教师在备课教案时需要综合考虑多方面因素，包括学科的特点、教育的目的、学生的需求、知识难度、教学方法和手段等，以制定合理有效的教案。
本文就探讨一下关于八年级下学期语文第五单元备课教案的案例。
一、基本信息教学内容：八年级下学期语文第五单元教学课型：阅读课教学目标：1.了解故事情节，理解故事主旨。
2.掌握重点词汇，训练语文表达能力。
3.培养学生阅读能力和欣赏能力，启发学生的想象力。
4.提高学生的文化素养，让学生了解神话故事文化内涵。
二、教学重难点教学重点：理解故事主旨，掌握故事细节，词汇表达教学难点：学生对神话文化的理解与欣赏三、教学步骤1.导入：用图片或视频展示相关内容，调动学生的兴趣。
2.讲解课文：让学生阅读课文，理解故事情节和主旨。
3.讲解词汇：让学生掌握文章中的重要词汇，提高语文表达能力。
4.展开思维：引导学生通过提问和讨论，思考故事中的情节和文化内涵。
5.情景演绎：让学生分组表演，模仿故事情节，提高表达能力和语感。
6.评估测试：通过小测验和作业，检查学生的掌握情况和学习效果。
四、教学手段1.多媒体课件：展示图片和视频，调动学生的兴趣，提高学习效果。
2.互动讲解：与学生互动，引导学生思考和讨论，加深理解和记忆。
3.情景演绎：让学生活跃课堂气氛，提高表达能力和语感。
4.课后作业：通过作业检查学生的学习效果和掌握情况。
五、教学反思通过本次备课教案，我深刻认识到阅读教学的重要性，教师在制定教案时应为学生考虑更多，让学生能够在轻松愉快的环境下获得更多的知识。
同时，教师还需要积极运用多种教学手段，充分调动学生的学习积极性和参与性。
希望各位教师能够不断改进自己的教育教学方法，为学生创造更好的学习环境，提高他们的综合素养。
八年级下册语文五单元教案
八年级下册语文五单元教案教案标题：《八年级下册语文五单元教案》一、教学目标：1. 知识目标：掌握五单元的重点词汇、课文内容和相关知识点。
2. 能力目标：培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学欣赏能力。
3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，提高他们的文化素养和综合素质。
二、教学重点：1. 掌握五单元的重点词汇和课文内容。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点：1. 帮助学生理解课文中的文化背景和情感内涵。
2. 引导学生进行文学欣赏和创作。
四、教学准备：1. 教学课件、教学素材和教学工具。
2. 学生课本、练习册和作业本。
五、教学过程：1. 导入环节：a. 创设情境，引起学生的兴趣，激发学习的动力。
b. 复习前几个单元的知识点，为本单元的学习做铺垫。
2. 新课呈现：a. 介绍本单元的学习内容和目标。
b. 展示课文和相关图片，引导学生预测课文内容。
c. 分析课文结构，重点解读生词和短语。
3. 学习活动：a. 听读课文，培养学生的听力和口语表达能力。
b. 阅读理解，让学生理解课文的主旨和细节，并回答相关问题。
c. 课文分析，帮助学生理解课文中的文化背景和情感内涵。
d. 课文赏析，引导学生欣赏课文中的优美语言和修辞手法。
e. 课文创作，鼓励学生进行写作练习，表达自己的思想和感受。
4. 巩固练习：a. 完成课后练习册的相关练习，巩固课文知识和技能。
b. 课堂小组活动，让学生合作完成一些任务，提高团队合作能力。
5. 总结和评价：a. 总结本节课的学习内容和收获。
b. 对学生的表现进行评价和鼓励。
六、作业布置：1. 完成课后作业，巩固本节课的学习内容。
2. 阅读相关课外书籍，扩大阅读面，丰富语言知识。
七、板书设计：在黑板上呈现五单元的重点词汇、课文标题和相关知识点，以及学生的作品展示。
八、教学反思：根据学生的实际情况和学习效果，及时调整教学策略，提供个性化的辅导和指导，帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高学习成绩和学习能力。
人教部编版八年级语文下册第五单元教案(内含集体备课、教学反思、习作教学)
17.壶口瀑布教学目标1．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
2．品味文章富有表现力的语言，学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的方法。
3．领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神，激发热爱中华民族母亲河的情感。
教学过程第1课时一、导入新课“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了。
(教师简单介绍壶口瀑布的位置与形成。
出示3张有关瀑布的照片，请学生判断哪张为“壶口瀑布”。
请学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或在看到照片时的感觉。
)今天我们学习著名的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，感受壶口瀑布的气势。
二、教学新课目标导学一：朗读课文，感受壶口瀑布的气势教师播放课文朗读录音，学生听读，一边听一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。
学生自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。
并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节。
在文中标出两次所在的段落。
明确：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季节，在第三、四自然段。
目标导学二：分析壶口瀑布的特点1．要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。
思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？明确：(1)雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。
从下面句子可以看出来：①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
②那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。
③我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
(2)枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔的特点。
从下面句子可以看出来：①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
2024年八年级下册语文第五单元教案
2024年八年级下册语文第五单元教案一、教学目标知识与技能：使学生掌握本单元的基础知识和基本技能，包括生字词的读写、课文内容的理解、文学作品的鉴赏等。
过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、探究等方式，自主获取知识的能力，提升语文学习的思维品质。
情感态度与价值观：引导学生通过阅读文学作品，感受文本中的情感和价值观，培养学生对文学的热爱和对美好事物的向往。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的深入理解与文学鉴赏能力的培养。
生字词的准确掌握与运用。
教学难点：对文学作品中深层含义和情感的理解与分析。
提高学生独立思考和创造性思维能力。
三、教学过程导入新课通过展示与课文内容相关的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
简要介绍本单元的学习目标和内容，让学生对本课有初步了解。
提问学生关于课文内容的预测和看法，引发学生的思考和讨论。
自主学习学生自行阅读课文，圈出生字词并查阅字典，理解词义。
学生根据自己的理解，总结课文大意，提炼中心思想。
学生就课文内容提出自己的疑问和观点，为小组讨论做准备。
小组讨论学生分组进行讨论，互相交流对课文的理解和看法。
小组内讨论并解答彼此提出的疑问，形成共识。
每组选出一名代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
教师讲解与引导教师针对学生自主学习和小组讨论的情况进行点评，指出存在的问题和不足之处。
教师重点讲解课文中的难点和重点，引导学生深入理解文本内容。
教师通过提问和讨论的方式，引导学生发现文本中的深层含义和情感。
课堂练习与巩固教师设计有针对性的课堂练习，让学生巩固所学知识点。
学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
课堂练习后进行小组讨论，分享解题思路和方法。
课堂总结与拓展教师总结本课的学习内容，强调重点和难点。
教师提出拓展性问题或任务，鼓励学生课后进一步探究和学习。
教师布置相关作业和阅读任务，为下一课的学习做准备。
四、教学方法和手段采用启发式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
结合多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富课堂教学内容。
八年级下册语文五单元教案8篇
八年级下册语文五单元教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级下册第五单元语文教案
八年级下册第五单元语文教案八年级下册第五单元语文教案「篇一」【教学目标】领悟文章寓意，寻求自我被赏识的途径。
【重点难点】1.领悟文章寓意。
2.寻求自我被赏识的途径。
【教学方法】朗读法、开放式讨论法、小组合作法【教学手段】多媒体课件【教学课时】一课时【教学过程】一、图片导入(ppt出示图片，介绍图片)最近有张照片在网上很火，我请大家欣赏一下。
照片上的女孩前几日参加北京电影学院考试，在表演复试中落榜，一时情绪失控，在现场大喊大叫，被网友称作“咆哮姐”。
同学们，你知道她咆哮什么?(学生七嘴八舌说)她喊的是“为什么啊”，言外之意就是我的表演已经很好了，为什么就没人赏识我呢?那么你们也有这样不被人赏识的时候吗?(学生谈自己不被赏识的经历)今天我们来学习一篇古文，看它是否说出了你的心声。
(板书课题——马说)二、共鸣文章中有你的影子吗?(一)教师范读课文，学生正音。
(二)学生自由朗读，寻找身影。
1.千里马的特征?(可原话，可自己说)明确：日行千里一食或尽粟一石2.千里马的遭遇?(用文中的话来回答，指导朗读，突出“也”字的不同语气)明确：“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”这里的“也”有惋惜意味。
“食不饱，力不足，才美不外现，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?” 这里的“也”有不平的语气。
“策之食之鸣之其真无马邪?其真不知马也。
”这里的“也”有愤慨的语气。
3.你最痛恨谁?痛恨他什么?(学生用自己的话回答，疏通文意。
然后指导朗读第三段，读出憎恨、鄙视的语气)第一遍读：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
第二遍读：(你)策之不以其道，(你)食之不能尽其材，(我)鸣之而(你)不能通其意，(你)执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(第二遍读时注意添加字和最后的感叹号所起的作用。
)4.谁能拯救千里马?屏显资料：很久很久以前，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。
初二下册语文第五单元教案(5篇)
初二下册语文第五单元教案(5篇)初二下册语文第五单元教案1【教学目标】1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义;2、理解作者所要表达的思想感情，领会__寓意。
【教学重、难点】1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义;2、了解__托物寓意的表现手法。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时一、新课导入请学生说说有关“马”的成语。
相传伯乐是春秋时人，姓孙名阳。
据说，有匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。
在羊肠小道上，它用力挣扎，汗水淋漓，还是拉不上车去。
伯乐见了，就赶紧挽住千里马，泪流满面，并脱下自己的衣服盖在千里马身上。
千里马低下头吐气，又抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。
这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。
今天，我们学习《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的.关系有进一步的认识。
《马说》是通篇借物寓意的杂文，属议论文体。
“说”是“谈论”的意思。
二、整体感知1、听课文录音;2、字词学习：祗(zhǐ)骈(pián)3、学生齐读课文。
三、翻译理解1、学生自学，划出疑难点;2、全班交流：⑴重点词：祗：只是。
辱：受到屈辱。
骈：并列，一同。
是：这。
能：才能。
见：通“现”，表现。
且：尚且。
等：相等。
安：怎么能临：面对。
⑵一词多义：虽：A、故虽有名马：即使。
B、虽有千里之能：虽然。
以：A、不以千里称也：用。
B、策之不以其道：按照。
食：A、食之不能尽其材：通“饲”，喂。
B、食不饱：吃。
其：A、其真无马邪：难道。
B、其真不知马也：指代他们。
C、食之不能尽其材：指代千里马。
策：A、策之不以其道：鞭打。
B、执策而临之：马鞭。
能：A、安求其能千里也：能够。
B、虽有千里之能：才能。
初二下册语文第五单元教案2教学设计理念：《水调歌头》作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口。
这首词，为作者醉后抒情、怀念弟弟苏辙之作。
全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议论，从天上与人间、月与人、空间与时间这些相联系的范畴进行思考，把自己对兄弟的感情，升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度，表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。
人教版八年级下册语文第五单元教学设计
人教版八年级下册语文第五单元教学设计第五单元教学计划一、教材内容分析本单元所选古诗文，题材多样，内容丰富，或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲情友情，都是我国古代文学作品中的名篇。
二、教学目标1.有感情的朗读文言文，记诵名篇，培养语感；2.积累相关的文言词句，理解文意，把握作者的思想，感受传统文化的深邃幽远。
3.进一步培养学生借助想象，抓住关键词，从不同角度赏析文学作品的能力。
三、教学时间分配每课预计2课时，另单元起始、总结、检测各1课时，共预计13课时。
单元起始课一、阅读单元提示，确定学习要点——诵读、识记、翻译、赏析、借鉴运用。
二、通读各篇课文，划出生词，难句。
21.与朱元思书一、教学目标1.积累文言词，了解相关文化文体知识；2.通过诵读赏析，体会文章的音韵、画面及作者的情感，领会作者回归自然避世退隐的人生志趣；3.学习本文多层次、多角度写景的方法。
二、教学重难点重点：积累文言词，诵读品析；难点：理解作者的人生志趣。
三、教学流程1.导入教学，介绍作者及作品创作背景。
（见《教材全解》205页）2.题解课文本文是吴均给朱元思信中节选描写富春江上富阳至桐庐一带景致的一段。
古人书信中写景的作用大致有二：一是用典型景象打动对方，二是借所写景物烘托写信人的心情，前面学过的陶弘景的《答谢中书书》即属此类。
3.听读课文，注意生词读音及文句节奏，认识本文骈文句式特点。
4.朗读训练指导要点：1）速读稍慢，但应根据景物和情感变化读准停顿和层次；2）读准重音，突出景物的形象特点；3）全文的感情基调是深情向往的。
5.自由阅读，疏通大意，积累文言词，整理笔记。
重点文言词：风烟俱．尽，天山共．色从．流飘荡自．富阳至桐庐······一百许．里急湍甚．箭，猛浪若奔．负．势竞上，互相轩邈．．好．鸟相鸣在昼犹．昏重点句：鸢飞戾．天者，望峰息．心；经纶．．世务者，窥谷忘反．6.探究内容及写法，体会情感。
八年级下语文第五单元教案设计
三、自学指导（二）——合作与探究
通读课文，整体感知 1.自由读课文。
人教版语文八年级下册第五单元教案设计
2.翻译文言文的方法： 根据课下注释疏通文意， 并将不懂之处圈画出来。 3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 5.初步阅读课文，用原句填写。 （1） “五柳先生”的字号来源于_____________。 （2） “五柳先生”最突出的性格特征是__________________。 （3） “五柳先生”的三大志趣_______、_______、________。 （4） “五柳先生”的生活境况是 _____________________
作 业
练习册 五柳先生传
板 书 设 计
性格：闲静少言 不慕荣利 志趣 好读书 性嗜酒 著文章 生活 环堵萧然 不慕名利，率真自然，安贫乐道 ↓ 向往宁静、淡泊、安定的生活
教 学 反 思
人教版语文八年级下册第五单元教案设计
《马说》教案设计
学 科 课 题 教 学 目 标 教学 重难 点 语 文 授 课 时 间 授 课 班 级
教学内容 第一课时 一、新课导入
“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值的理想境界。但在很多时 候， 特别是古代封建社会， 埋没人才现象非常严重,很多人才常哀叹怀才不遇、 生不逢时。人才被埋没的原因是什么呢?今天我们就来一起学习这篇《马说》 。 （板书文题、作者）
调整与思考
二、自学指导（一）——预习与交流 教 学 过 程 与 设 计
《马说》
教授者 八（2） 课时安排 制作者 2 课型 新课
1.积累文言实词、虚词，培养文言语感，整体感知课文内容，理清行文思路。 2.体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。 3.理解文中伯乐和千里马的寓意以及二者的关系，体会本文托物寓意的写法。 1.体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。 2.理解文中伯乐和千里马的寓意以及二者的关系，体会本文托物寓意的写法。
新人教版八年级语文下第五单元导学案
21、《与朱元思书》(第一课时)【学习目标】1．识记文言实词及作者情况，能正确朗读文章，背诵全文。
2．逐步提高文言文的朗读和翻译能力，能说出文中作者追求自由的情怀，能说出课文的主旨。
【学习重点】识记文言实词，能正确朗读文章，背诵并默写全文。
【学习难点】能正确翻译1、2自然段。
【学习过程】二、自主学习1、文学常识：《与朱元思书》作者，字叔庠（xiáng）（朝）文学家。
诗文自成一家，被称为“吴均体”。
2、根据拼音写汉字。
飘荡（）急湍（）缥碧（）轩（）邈( ) 鸢（）飞戾（）天者泠泠（）经纶（）横柯（）3、朗读课文，朗读时，注意重音。
如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。
注意节拍。
四字句一般以“二二”节拍为主。
如：“风烟／俱净。
天山／共色。
”“从流／飘荡，任意／东西。
”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。
三、合作交流1、结合课下注释，完成词语填空后，翻译1、2自然段。
重点词语（1）风烟俱净俱：净：形容词用作动词，消散、消净。
(2)天山共色共色：（3）从流飘荡任意东西从：东西：向东走、向西走。
（4）自富阳至桐庐一百许里自：许：表示约数，相当于“光景、左右”。
（5）天下独绝独绝：（6）水皆缥碧缥碧：（7）急湍甚箭湍：甚：（8）猛浪若奔奔：交流疑难句子的翻译：急湍甚箭，猛浪若奔。
其中“湍甚若奔”是重点词语，交流后，让3、4号展示，错误的找同学纠正，并让学生识记一下。
湍：甚：若：奔：译文：2、文章中总领全文的句子是哪一句？哪一句概括赞叹了富春江的景色？作者在描绘异水时，抓住了水什么的特点？总领全文的句子是：概括赞叹了富春江景色的句子是：作者在描绘异水时，抓住了水、的特点。
四、中考链接1、写江上泛舟自由情态的句子是：。
2、写富春江水清澈的：3、写江流气势磅礴的：4、从侧面表现江水清澈的句子是：5、《与朱元思书》一文中与“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的句子是：2、默写1、2自然段。
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人语文八年级下册第五单元学案《学习目标>>1、积累文言实词，提高文言文的阅读能力。
2、读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的特点。
3、调动丰富的想象，拓延本文的意境。
4、了解景物描写的层次、艺术处理方法及作者的感情。
《预习形成》1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
风烟ｊù_____净缥（）碧急ｔｕāｎ_____甚箭无碍（）经ｌúｎ_____世务负势竞（）上泠泠（）作响ｋｕī_____谷忘ｆǎｎ_____嘤嘤（）成韵鸢（）飞戾（）天在ｚｈòｕ_____犹昏互相轩（）邈（）横ｋē_____上ｂì_____2、请将下列加点词语与它们相应的释义连线搭配天山共色争着从流飘荡筹划猛浪若奔远互相轩邈顺、随负势竞上飞奔的马经纶世务一样的3、文学常识本文的作者（），是（）代文学家。
字（），吴兴故章人。
他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称( ) 。
4. 文题理解5．中心内容6．结构层次《合作探究》7、课文用哪八个字概括富春江山水？奇山异水天下独绝8、富春江的山水到底“奇”在哪里，“异“在哪里？水之清澈（千丈见底、直视无碍）山之峻峭（争高直指、千百成峰）9、富春江的山水之奇异作者是通过视觉与听觉两方面来描绘的，请同学们从这两方面入手，来谈谈自己的阅读感受。
10.学习第一段．这段总写富春江山水之美－－奇山异水，天下独绝．⑪读课文及注释，明确各句意思，请一生翻译本段；⑫分析各句：第一句：写天光山色－－风烟俱净，天山共色－－写出了天气的晴好；第二句：写乘船江游的心境－－从流飘荡，任意东西－－惬意而畅怀；第三句：交待江游距离，总写山水特点．11．学习第二段⑪翻译本段．⑫本段承"异水"二字，抓住"清"和"急"的特点：从哪几方面突出这个特点的？从水色－－缥碧，水的深度－－千丈，水中物－－游鱼细石等方面作静态描写，突出水之清；用"急湍""猛浪"进行形象描绘，从动态写出水之急；总之，这一段采用动静结合的方法，写江水之美．12．学习第三段⑪朗读本段，概括段意：本段写奇山以及浏览感受．⑫先找出写山的句子，然后分析：作者是从哪些方面写山之奇？Ａ．从山自身写：山之高：皆生寒树－－山高风大，树受侵袭，冒出寒气－－以树之寒衬托山之高；山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰－－从山势写其奇；以上从山本身写起，把静止的山赋予奋发向上的无穷生命力；Ｂ．从山上的其它景物来写山－－从动物－－好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写山无穷的生命力；从人－－热衷功名和经纶世务者临山的心境衬山之雄奇、幽美．从植物－－横柯上蔽、疏条交映，写山哺育了万物．13．通读全文，体会本文意境，概括写作特色．《检测反馈》一. 本文是一篇山水小品，请同学们开动脑筋，从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。
（加油啊！）写“山”的：_____________________写“水”的：_____________________二、速配（请将下列加点词语与它们相应的释义连线搭配！）急湍甚箭到达从流飘荡筹划猛浪若奔高互相轩邈顺、随鸢飞戾天飞奔的马经纶世务水势急速三、来，做个小翻译！（我相信，你准行！）1.从流飘荡，任意东西。
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
3.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
4、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
四、你一定能准确解释语段后的问题！（来吧！）①风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
②_____________，_____________。
_____________，_____________。
急湍甚箭，猛浪若奔。
③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
______ _______，_____________；_____________，_____________。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；_____________，_____________。
_____ ________，_____________；疏条交映，有时见日。
1.请在文中画横线处补足原文。
2.《与朱元思书》的作者是南朝梁的________家________。
3.富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是怎样的？（请用文中原句回答）4.写出从视觉方面描写景物和从听觉方面描写景物的对偶句各一组。
5首先总写，以“__________________”一句作为全文的纲领。
接着分写，先写“异水”，以_____写水流舒缓处，以_______________写水流湍急处；再写“奇山”，以________、________、________、________、________字，将崇山峻岭化静为动，再以________、________、________、________四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。
6.本文表达了作者怎样的思想感情？7、现在开发旅游资源是人们培养的新经济增长点，每个地方对自己的旅游资源都不遗余力地宣传。
学了本文，请你富春江旅游景区写一段导游词，向游人介绍这里的风光。
五，（淮安市）阅读下面的文字，完成13—16题。
（共15分）与朱元思书13．解释文中加点的字。
（4分）①从．②负．③戾．④上．14．用现代汉语说出下列句子的意思。
（4分）①急湍甚箭，猛浪若奔。
②经纶世务者，窥谷忘反。
15．富春江山水给你留下了怎样的印象，请结合文章具体内容谈一谈。
（4分）16．本文语言简洁，但内涵丰富，意境深远，请从文中选取一处，发挥合理想像，用优美的文字描绘出来。
（不少于30字）（3分）22课《五柳先生传》(陶渊明)《学习目标》1．五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
2．体会本文朴素洗练的语言风格。
3．学习并掌握文中的文言词汇。
《学情分析》学生对文言文的学习，已经积累了不少的文言词汇，在学习本课时，可让学生反复朗读，重点掌握“晏如”“萧然”“汲汲”“戚戚”等词语，文言文的常用词也适当练习。
有些句子只要了解整体意思即可。
<预习形成>1、《五柳先生传》选自《______________》，作者____________，又名__ __________，字_______他是________代大诗人，我们学过他的一篇文章《____ ______》，其中描绘了一个自由、和平、生活幸福的理想境界。
有关他不阿谀权贵的“________________”的故事也广为流传。
2、读准字音嗜酒（）短褐（）辄（）箪（）汲汲（）衔觞（）俦（）3. 解释句中加点的字。
1）不知何许人也（）2）因以为号焉（）3）性嗜酒（）4）或置酒而招之（）（）5）短褐穿结，箪瓢屡空（）（）6）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（）（）7）造饮辄尽，期在必醉（）8）其言兹若人之俦乎（）（）9）衔觞赋诗（）0）每有会意（）11）曾不吝情去留（）（）12）颇示己志（）12）环堵萧然（）（）4、古今异义（1）、造饮辄尽，期在必醉（）（2）、赞曰（）5、一词多义1）、因以为号焉（）以此自终（）2)、或置酒而招之（）葛天氏之民欤（）3)、晏如也（）[亲旧]知其如此（）6、翻译下列句子。
1、）造饮辄尽，期在必醉。
译：2、）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
译：3、）因以为号焉。
译：4、）曾不吝情去留译文：5、）环堵萧然，不蔽风日译<合作展示>7.文中“不慕荣利”与下文“赞语”中的哪句相照应？答：______________________________________________8.文题常识：传，9.结构层次10.翻译11.文中的哪些语句表现了五柳先生的性格，生活，和志趣？刻画了一个怎样的人物形象？12.文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望? 小结：本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。
从传中写五柳先生的志趣爱好及思想性格等来看，与陶渊明其他诗文中表现的性格相同，自传说是可信的。
文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
②赞曰：黔娄之妻有言：“（，）。
”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。
无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？1、填空：（1）本文是一篇（体裁），作者，字，号，世称靖节先生，（朝代）著名诗人，我们在上学期曾学过他的散文《》。
（2）文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个__________________ ________的形象，赞美了他________________________________的精神2. 将文段中空缺的句子补充完整。
3.本文写了五柳先生哪几个方面的爱好？（用原文回答）4.赞语中（）这两句体现了五柳先生品德。
（原文回答）5.五柳先生的性格特点是： (原文回答)6.文中出现的一个成语是：，在文中的意思是：，今天的意思是：7.“赞”语中（）和传文中“不慕荣利”一句照应。
8.五柳先生是一个怎样的人？9.谈谈你对“好读书，不求甚解”这种读书方式的看法。
四，课文理解，点击中考,阅读下面两段文字，完成5--8题。
(一)先生不知何许人也，亦不详其姓字。
宅边有五柳树，因以为号焉．闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颜示己志。
忘怀得失，以此自终。
(二)靳秋田索画(之二)三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。
此是何等雅趣，而安享之人不知也。
懵懵懂懂，没没墨墨，绝不知乐在何处。
惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然自惊为此日之难得也。
凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。
《郑板桥集》5．选文(一)中最能概括五柳先生性格的一句是“__________________________ __”；选文(二)描写的主要内容是________________________________________。
（4分）6．解释下列加点的词语。
(4分)①亦不详其姓字详：②每有会意会意③绝不知乐在何处绝：④用以慰天下之劳人慰：7．翻译下列句子。
(4分)①好读书，不求甚解。
②俗客不来，良朋辄至，亦适适然自惊为此日之难得也。
8．比较阅读选文(一)和选文(二)，举例谈谈郑板桥与陶渊明在思想品格上有哪些相同点。