也谈小学生劳动观念的建立.doc
劳动观念教育引导孩子的劳动友善态度
劳动观念教育引导孩子的劳动友善态度劳动对于一个人的成长和发展是至关重要的。
作为家长和教育者，我们有责任引导孩子树立正确的劳动观念，并培养他们的劳动友善态度。
本文将分享一些方法和建议，帮助孩子们从小就养成积极、尊重他人的劳动的态度。
一、树立劳动的正面价值观在教育孩子的过程中，我们要通过言传身教来树立劳动的正面价值观。
首先，我们要自己树立一个积极向上、勤劳努力的榜样。
孩子们往往会模仿父母或其他成年人的行为，所以我们要以身作则，展示劳动的乐趣和成果。
其次，我们要让孩子了解劳动的重要性。
可以通过阅读故事、观看纪录片等形式，让他们了解到劳动的辛苦和成果。
同时，还要告诉他们劳动可以带来自尊、自信和成就感的体验，以激发他们主动参与劳动的兴趣。
二、鼓励孩子参与家务劳动让孩子参与家务劳动是培养他们劳动友善态度的重要途径之一。
家务劳动既是日常生活的一部分，也是锻炼孩子动手能力和责任感的机会。
我们可以根据孩子的年龄和能力，给予他们相应的任务，例如整理书桌、清理房间、洗碗等。
在鼓励孩子参与家务劳动时，我们要注意以下几点。
首先，要给予孩子一定的自主权，让他们有选择自己喜欢的任务的权利，激发他们的主动性。
其次，要在家务劳动中注重培养孩子的团队合作精神，让他们意识到劳动是与他人共同完成的。
三、引导孩子尊重他人的劳动劳动友善的态度不仅是对待自己的劳动，也包括对待他人的劳动。
我们要引导孩子尊重他人的劳动成果，不浪费、不损坏他人的劳动成果。
我们可以通过故事、游戏等途径，让孩子体会到他人劳动的辛苦和付出，培养他们的感恩之心。
同时，我们还要教育孩子，不盗用他人的劳动成果。
无论是在学习、工作还是娱乐中，我们都应该遵守知识版权、尊重他人的劳动成果。
要让孩子明白，劳动是一种贡献和分享，不是用来欺骗、剽窃的手段。
四、培养孩子的劳动创造力劳动不仅仅是重复性的工作，更是培养孩子创造力和解决问题能力的机会。
我们可以给孩子一些有挑战性和创造性的任务，激发他们的思维和创新能力。
劳动观念教育树立孩子的劳动尊重
劳动观念教育树立孩子的劳动尊重家庭教育一直被认为是影响孩子成长的重要因素之一。
在当今社会，劳动观念教育成为了许多家长关注的焦点。
本文将从培养孩子的劳动观念和增强他们对劳动的尊重两个方面展开论述，并提出一些建议。
一、培养孩子的劳动观念劳动观念是孩子从小学习劳动中逐渐形成的对劳动的态度和价值观念，对于培养良好的劳动观念具有重要意义。
1. 学习劳动技能从小学习劳动技能是培养孩子劳动观念的重要一环。
家长可以鼓励孩子主动参与日常生活中的家务劳动，如洗碗、扫地、整理房间等。
通过亲身实践，孩子能够体会到劳动的重要性和劳动带来的成就感。
2. 引导孩子理解劳动的意义除了学习劳动技能，家长还应该引导孩子理解劳动的意义。
可以通过讲故事、观看纪录片等形式，向孩子介绍优秀的劳动者和他们在社会中的贡献。
同时，家长还可以与孩子一起讨论劳动对于个人和社会的意义，让孩子认识到劳动是一个重要的社会价值。
二、增强孩子对劳动的尊重树立孩子对劳动的尊重是培养他们优秀品质的重要环节。
只有真正尊重劳动，才能激发孩子对劳动的热情和积极性。
1. 为孩子树立榜样家长是孩子最重要的榜样之一，他们的言行对孩子影响深远。
因此，家长应该积极参与劳动，并且以身作则，以榜样示范的方式引导孩子树立正确的劳动观念和对劳动的尊重。
2. 培养孩子的合作意识劳动往往需要团队合作，培养孩子的合作意识对于增强他们对劳动的尊重很重要。
家长可以鼓励孩子参加集体性劳动活动，例如参加社区义工活动或者志愿者组织。
这样能够让孩子体验到集体劳动的重要性，培养他们的合作精神。
3. 赞扬和肯定孩子的劳动成果孩子的劳动成果是值得赞扬和肯定的。
家长可以鼓励孩子主动参与劳动，并对他们的努力和成果进行赞赏。
这样可以让孩子感受到劳动的价值和对他们劳动的重视，从而增强他们对劳动的尊重。
综上所述，劳动观念教育是培养孩子优秀品质的重要环节，也是准确树立孩子的劳动尊重的关键。
家长应该积极引导孩子培养良好的劳动观念，同时通过树立榜样、培养合作意识以及赞扬肯定孩子的劳动成果等方法，逐步增强孩子对劳动的尊重。
劳动观念教育从小培养孩子的劳动意识
劳动观念教育从小培养孩子的劳动意识劳动是人类社会发展的基础和动力，也是每个人成长过程中必不可少的一部分。
而培养孩子的劳动意识和培养他们正确的劳动观念，对于他们的全面发展和未来的成长至关重要。
本文将从家庭和学校两个方面来谈谈如何从小培养孩子的劳动意识。
一、家庭教育的重要性家庭是孩子最早接触到的社会环境，也是他们性格和价值观形成的重要影响力。
因此，家庭教育在培养孩子的劳动意识方面起着至关重要的作用。
1.示范榜样作为父母，我们需要通过自身的劳动行为给孩子树立一个良好的榜样。
我们可以让孩子参与到家庭的各项劳动中，如做家务、种菜、搞卫生等，让他们亲身感受到劳动的价值和意义。
同时，我们也要注意言传身教，通过与孩子交流，让他们了解到劳动是人们创造幸福生活的基础。
2.赋予责任感在家庭中，我们可以给孩子一些适当的责任，让他们承担一些家务事务，比如整理书包、洗碗、捡拾物品等等。
这样有助于培养孩子的责任感和自主性，让他们明白劳动是一种责任和义务。
同时，我们应该给予他们一定的奖励和认可，以鼓励他们的积极性。
二、学校教育的重要性除了家庭教育，学校教育也扮演着非常关键的角色。
学校是孩子接受正规教育的地方，所以学校的劳动观念教育尤为重要。
1.劳动课程的设置学校可以通过设置劳动课程，让学生在课堂上接触到各种劳动技能和经验。
比如，组织学生参加农业体验活动、手工制作、实践性的社区服务等。
这些活动既可以培养孩子的动手能力，也可以让他们感知到劳动的乐趣和意义。
2.校外实践活动学校可以组织学生参加一些校外实践活动，比如参观工厂、企业、农田等。
通过亲身体验和观察，让学生了解到不同劳动岗位的特点和重要性。
这样不仅可以拓宽孩子们的眼界，还可以增加他们对劳动的敬意和理解。
三、家庭与学校的合作家庭和学校是孩子成长过程中的两个重要支撑，因此，家校合作在培养孩子的劳动意识方面也十分重要。
1.共同劳动家庭和学校可以共同组织一些劳动类的活动，比如定期的义务劳动、社区环境保护活动等。
劳动观念教育从小培养孩子的劳动习惯与技能
劳动观念教育从小培养孩子的劳动习惯与技能劳动是人类的天性和社会的基础，劳动观念教育是培养孩子全面发展的重要环节。
从小培养孩子的劳动习惯与技能，不仅可以培养孩子的劳动意识和价值观，还可以让他们具备实际的生活能力和社会适应能力。
本文将探讨如何从小培养孩子的劳动观念，以及如何培养他们的劳动习惯与技能。
一、激发孩子对劳动的兴趣孩子天性活泼好动，对于新鲜事物充满好奇心。
父母可以利用这一特点，激发孩子对劳动的兴趣。
比如，可以在家庭中创设一些劳动体验的机会，让孩子参与家务劳动，如打扫卫生、整理书桌等。
在进行这些活动时，父母可以和孩子一起亲身实践，引导他们感受到劳动的乐趣和成就感。
二、重视劳动教育的场所与机会学校是培养孩子劳动观念的重要场所。
学校应重视劳动教育，为孩子提供丰富的劳动机会。
例如，组织学生参与校园环境整治、植树护理等活动，让他们亲身参与劳动并感受到劳动的重要性。
另外，家庭也是培养孩子劳动观念的重要场所，父母可以利用家庭生活的方方面面，让孩子参与到实际的劳动中，如帮助做饭、洗碗等。
三、培养孩子的责任感劳动观念培养的关键是培养孩子的责任感。
父母需要鼓励孩子承担一些力所能及的责任，并要求他们完成。
比如，可以给孩子一些简单的家务任务，如整理书包、整理玩具等，引导孩子养成良好的生活习惯和责任感。
同时，父母应该及时给予孩子肯定和赞扬，鼓励他们在劳动中取得成果，进而持之以恒，形成良好的劳动习惯。
四、注重培养孩子的劳动技能培养孩子的劳动技能不仅能提高他们的实际操作能力，还能增强他们的自信心和忍耐力。
父母和学校可以为孩子提供一些劳动技能的培训机会，如手工艺制作、植物养护等。
通过这些培训，孩子可以学习到具体的技能，并从中得到成就感。
同时，在培养孩子的劳动技能时，也可以引导他们关注劳动的过程和结果，培养他们的观察力和判断力。
五、劳动观念教育要与学习相结合劳动观念教育不应与学习割裂开来，而应与学习相结合。
父母和老师可以引导孩子认识到，学习也是一种劳动，要通过劳动来获得知识和技能的提升。
劳动观念教育培养孩子的劳动素质
劳动观念教育培养孩子的劳动素质劳动观念教育是培养孩子良好劳动素质的重要途径。
随着社会的发展，孩子对劳动的认识和态度也随之变化。
为了帮助孩子树立正确的劳动观念，培养他们的劳动素质，下面从与孩子合作劳动、提供积极的劳动环境和激发孩子的兴趣等方面进行阐述。
一、与孩子合作劳动与孩子一起参与劳动活动是培养他们劳动观念的重要方法。
家长可以安排孩子参与家务劳动，比如打扫房间、洗碗、倒垃圾等。
在合作中，家长要注重引导孩子了解劳动的意义和价值，通过实际操作感受劳动的成果和收获。
家长还可以与孩子一起参观工厂、农田等地，让他们亲身体验不同类型的劳动，增加对劳动的认识和理解。
二、提供积极的劳动环境为孩子提供积极的劳动环境对于培养他们的劳动观念至关重要。
首先，家长要为孩子提供适合的劳动工具和材料，让他们能够安全地参与劳动活动。
其次，家长要为孩子创造良好的劳动氛围，鼓励他们主动参与劳动，培养责任感和自觉性。
同时，家长可以通过奖励机制，比如表扬、小礼物等，激励孩子参与劳动，激发他们对劳动的兴趣。
三、激发孩子的兴趣激发孩子对劳动的兴趣是培养他们劳动素质的重要手段。
家长可以通过培养孩子的动手能力，让他们更主动地参与劳动。
比如可以买一些拼图玩具、手工制作材料等，让孩子参与其中，培养他们的动手能力和创造力。
此外，家长可以根据孩子的兴趣爱好引导他们参与相关的劳动活动，比如喜欢植物的孩子可以参与家庭的花园种植等。
通过激发孩子的兴趣，使他们愿意参与劳动，从而培养他们的劳动素质。
综上所述，劳动观念教育对于培养孩子的劳动素质至关重要。
家长应与孩子一起合作劳动，提供积极的劳动环境，并激发他们的兴趣，以此培养孩子的良好劳动观念和素质。
通过这些努力，孩子们将能够树立正确的劳动观念，主动参与劳动，并从中获得成长和快乐。
劳动观念教育指南从小树立正确的劳动观
劳动观念教育指南从小树立正确的劳动观劳动观念教育指南：从小树立正确的劳动观一、引言劳动是人类社会的基石，培养良好的劳动观念对于个人和社会的发展至关重要。
在当今日益竞争激烈的社会环境中，劳动观念教育扮演着重要的角色。
本文将探讨如何从小树立正确的劳动观念，培养孩子对劳动的认同和尊重。
二、家庭教育1. 父母示范：父母是孩子最重要的榜样，他们的言传身教对孩子的影响力不可忽视。
父母应该以身作则，积极参与劳动，表现出对劳动的尊重和乐观的态度。
2. 分担家务：从小让孩子参与家务劳动，如洗碗、扫地、整理书籍等。
这样不仅能锻炼他们的动手能力，也能培养他们的责任感。
三、学校教育1. 劳动体验课程：学校可以设置劳动体验课程，让学生亲自参与一些实际的劳动工作，如种植蔬菜、制作手工艺品等。
通过实践，学生能够体会到劳动的意义和乐趣。
2. 职业导向教育：学校可以开设一些关于职业的课程，让学生了解不同职业的特点和需求，培养他们对劳动的热爱和正确的职业选择观。
四、社会教育1. 社区服务活动：组织学生参与社区服务活动，如义务植树、志愿者服务等。
通过这些活动，学生能够感受到自己的劳动对社会的贡献，培养他们的公民意识和社会责任感。
2. 劳模榜样宣传：通过宣传劳模的事迹和贡献，让学生了解到优秀劳动者的价值和意义。
这样能够激发学生的学习热情和对劳动的认同。
五、媒体和网络教育1. 增加劳动相关内容：媒体和网络平台可以增加关于劳动的内容，如劳动故事、劳动技能分享等。
这样能够让孩子在娱乐中接受到正确的劳动观念。
2. 网络劳动体验：通过一些虚拟的劳动体验平台，让孩子模拟体验不同职业的工作内容，帮助他们更好地了解并尊重不同的劳动形式。
六、结语正确的劳动观念是孩子未来发展的重要基础。
家庭、学校、社会以及媒体和网络平台都应该共同努力，从小为孩子树立正确的劳动观念，并不断培养他们对劳动的认同和尊重。
只有这样，我们才能共同建设一个繁荣、富裕、和谐的社会。
最后，让我们共同努力，为培养劳动观念教育作出更大的贡献。
劳动观念教育从小培养孩子的劳动习惯
劳动观念教育从小培养孩子们的独立生活能力只有注重劳动，才能养成独立生活能力。
劳动是人类社会的基本活动之一，也是孩子们成长过程中必不可少的一部分。
通过早期的劳动观念教育，我们可以培养孩子们的独立生活能力和自主创新精神。
一、培养对劳动的认识劳动并不仅仅是为了满足生活物质需求，更是在充实自己的同时为社会做贡献。
在孩子们成长的过程中，我们应该帮助他们认识到劳动的重要性，让他们明白劳动是一种责任和义务。
1. 激发兴趣：从小培养孩子对劳动的兴趣，引导他们主动参与家务劳动和社区志愿者活动。
通过有趣的方式，如游戏化的学习、亲子共同工作等，让孩子们体验到劳动的乐趣和成就感。
2. 引导思考：指导孩子们思考劳动的意义，为什么需要劳动以及劳动对个人与社会的影响。
通过培养孩子们的思辨能力，让他们明白劳动是一种创造价值的途径。
二、培养劳动技能除了认识到劳动的重要性，孩子们需要掌握一些基本的劳动技能，才能更好地展现他们的独立生活能力。
这些技能不仅可以帮助他们更好地照顾自己，还可以在未来生活中展现自己的价值与能力。
1. 生活技能培养：从小开始，教导孩子们如何整理自己的房间、洗衣服、做饭等日常生活技能。
在培养孩子们独立生活能力的同时，也能提高他们的自理能力和动手能力。
2. 实践锻炼：鼓励孩子们参与家庭农场、社区园艺等实践活动，让他们亲手种植、照料植物，培养动手动脑的能力。
通过实践锻炼，孩子们可以学到耐心、细心和坚持的重要性。
三、培养劳动价值观劳动价值观是指个人对劳动的感知和评价。
通过合理的劳动观念教育，我们可以帮助孩子们树立正确的劳动价值观，培养他们的自我肯定和社会责任感。
1. 尊重劳动：教育孩子们尊重每一种劳动，无论是体力劳动还是脑力劳动。
通过正面引导，告诉他们每个人的劳动都是对社会有益的，无论大小，都值得尊重与赞赏。
2. 父母榜样：作为父母，我们应该成为孩子们的榜样，主动参与劳动，诠释劳动的价值与意义。
通过亲身实践，让孩子们感受到劳动的美好，并将其融入到自己的生活中。
劳动观念教育从小树立孩子的劳动意识
劳动观念教育从小树立孩子的劳动意识劳动观念教育是培养孩子积极参与劳动、尊重劳动的意识和态度的重要环节，对孩子的成长和发展具有深远的影响。
在当代社会，劳动观念的教育已经成为家庭和学校教育的重要任务之一。
本文将从三个方面探讨如何从小树立孩子的劳动意识。
首先，孩子在家庭中树立劳动观念的重要性不可忽视。
家庭是孩子成长的首要环境，家庭中的劳动观念教育对孩子的影响至关重要。
父母应该从小让孩子参与家务劳动，在家庭中培养他们的劳动意识。
父母可以给孩子分担一些小家务，例如整理房间、洗碗或参与家庭园艺等。
通过这些实际的劳动经历，孩子能够体会到劳动的价值和成果，逐渐形成积极的劳动态度。
其次，学校教育也是塑造孩子劳动观念的重要渠道。
学校作为孩子第二个重要的社会环境，是培养劳动观念教育的重要阵地。
学校可以通过组织劳动实践活动、开设劳动课程等形式将劳动观念教育融入日常教育中。
例如，在学校可以建立校园花坛和小菜园，让学生亲自参与植物的种植和养护工作，体验到劳动的乐趣和收获。
同时，学校还可以开展劳动技能培训课程，教导学生一些实用的劳动技能，如绘画、编织、烹饪等，既培养了孩子的劳动意识，又增强了他们的实际能力。
最后，社会和媒体的影响也不可忽视。
社会和媒体作为孩子接触外部世界的渠道，可以通过各种形式的宣传和呈现，潜移默化地影响孩子的劳动观念。
社会可以组织一些社区劳动活动，如清洁街道、义务植树等，鼓励孩子参与其中。
媒体可以通过电视、网络等传媒方式，呈现劳动者的奋斗故事和劳动的价值，唤起孩子的劳动意识。
社会和媒体的正面引导，对于孩子树立正确的劳动观念具有非常重要的作用。
总之，劳动观念教育从小树立孩子的劳动意识是非常重要的。
家庭、学校、社会和媒体等多方力量都可以从不同层面和角度进行劳动观念的教育，使孩子在成长的过程中形成积极的劳动态度和意识。
这样的努力不仅有助于培养孩子的综合素质，还能够推动社会的进步和发展。
让我们共同努力，为孩子的劳动观念教育奠定坚实的基础。
劳动观念教育从小培养孩子的劳动创造与创新能力
劳动观念教育从小培养孩子的劳动创造与创新能力劳动教育是培养孩子全面发展的重要途径，不仅涉及孩子的身心健康，还关系到他们未来的职业发展。
在当今社会，劳动力市场竞争日益激烈，培养孩子的劳动创造与创新能力迫在眉睫。
本文将探讨如何从小培养孩子的劳动观念，以提高他们的劳动创造与创新能力。
一、培养孩子积极参与劳动的习惯从小培养孩子积极参与劳动的习惯是劳动观念教育的基础。
父母应该带领孩子一起做一些简单的家务劳动，如整理房间、洗碗等，让孩子体验到劳动的成果。
同时，家长可以鼓励孩子参加一些志愿者活动，让他们意识到劳动的价值和意义。
二、注重培养孩子的动手能力劳动创造与创新能力的培养需要孩子具备一定的动手能力。
在孩子的成长过程中，家长可以引导他们进行一些简单的手工活动，如剪纸、折纸、制作小饰品等。
通过这些活动，不仅能够培养孩子的动手能力，还能激发他们的创造力和想象力。
三、开展劳动技能培训为了提高孩子的劳动创造与创新能力，可以让他们参加一些劳动技能培训课程。
比如，报名参加木工、电工等手工技能班，通过学习一些实用的技能，孩子们可以培养自己动手解决问题的能力，并逐渐培养出一种勇于创新和尝试的精神。
四、倡导孩子自主创新的意识劳动观念教育不仅仅是培养孩子参与劳动的习惯，更要倡导他们自主创新的意识。
家长可以鼓励孩子提出自己的创意和建议，激发他们思考问题的能力。
同时，提供一些创造和创新的机会，如参加科技创新竞赛、设计制作自己的玩具等，这样能够增强孩子们的创造力和想象力。
五、引导孩子正确对待劳动与奖励的关系劳动观念教育还要引导孩子正确对待劳动与奖励的关系。
孩子在劳动过程中可以获得一些实际的回报，这有助于增强他们的劳动动力和积极性。
然而，家长也要引导孩子明白劳动的过程本身就是一种奖励，重要的是培养孩子对劳动本身的热爱和理解，而不仅仅是追求物质奖励。
六、教育孩子尊重他人的劳动成果劳动观念教育中，还需要教育孩子尊重他人的劳动成果。
鼓励孩子学会感谢那些为社会作出贡献的人，尊重每一个劳动者的努力和付出。
劳动观念教育从小培养孩子的劳动自觉
劳动观念教育从小培养孩子的劳动自觉劳动是人类社会的基础和动力，是实现自我价值的重要途径。
然而，在当今社会，很多孩子缺乏劳动观念，对劳动的意义和价值认识存在偏差。
为了培养孩子的劳动自觉，我们应该从小开始进行劳动观念教育。
一、提升孩子劳动意识的重要性劳动是实现自我价值的关键，对孩子的成长具有重大影响。
一方面，劳动可以培养孩子的动手能力和实践操作技能，提高他们解决实际问题的能力。
另一方面，劳动也是培养孩子价值观、责任感、团队合作等品质的有效途径。
只有通过劳动，孩子才能真正理解劳动的意义和价值，并从中获得成长和满足感。
二、打造劳动教育的平台为了培养孩子的劳动自觉，需要为他们提供相应的平台，让他们能够通过实际劳动来体验和感受。
家庭、学校和社会都可以成为培养孩子劳动观念的重要场所。
1. 家庭：家庭是孩子最早接触劳动的地方。
父母应该从小让孩子参与家务劳动，如整理玩具、洗碗、扫地等。
通过参与家务劳动，孩子能够体验到劳动的意义和价值，培养劳动习惯和责任感。
2. 学校：学校作为孩子的第二个家庭，承担着培养孩子劳动观念的重要责任。
学校可以组织劳动实践活动，如校园环境整治、植树造林等，让孩子亲手参与到劳动中去，感受劳动的成果和满足感。
3. 社会：社会是孩子了解劳动多样性和社会分工的重要场所。
学校可以组织孩子参观企业、工厂等地，让他们亲眼见证劳动者的辛勤付出，增强对劳动的尊重和理解。
三、优化劳动观念教学内容与方法为了使劳动观念教育更为有效，我们需要在教学内容和方法上进行优化。
1. 教育内容：劳动观念教育应包括对劳动的定义、劳动的意义和价值、劳动者的形象塑造等方面的内容。
同时，也应该介绍一些先进的劳动者事迹，激发孩子的学习兴趣和模仿欲望。
2. 教育方法：采取多种形式的教学方法，如课堂讲解、情景模拟、角色扮演等，使孩子能够在参与中理解和接受。
此外，也可以通过电子媒体的运用，如观看劳动者相关纪录片、摄影展等方式，让孩子从不同的角度感知和理解劳动的内涵。
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也谈小学生劳动观念的建立-
在《劳动中的公平》一文中，教师提出了一个问题：均等分任务的劳动是不是公平的？按照一般逻辑，个体化分工，每人完成自己分内的劳动任务，这是公平的。
教师所纠结的是学校组织的劳动，是强调学生之间的互助？还是把这次劳动视为社会化劳动的一次预演，教育学生要在劳动中实现个人价值？
这个思考触及的是劳动的价值实现问题。
通常意义上说，学校组织的劳动，主要关注三个方面的价值实现：其一，要引导每一个劳动者，重视个体劳动价值的实现。
积极的劳动态度、基本任务的完成、在劳动中体验到的成就感和个人价值实现的满足感，以上这些都是劳动所赋予个体劳动者的重要收获。
其二，要在集体劳动中，进一步增进集体荣誉感，引导学生构建合作意识，善于用积极态度帮助别人。
中国传统教育非常重视“合”的教育，也就是要把学生融于集体之中，树立集体利益高于个体利益的观念。
其三，要引导学生充分认识到劳动实践之于自己的生命成长和适应未来生活需要所具有的长远意义和社会价值实现的必要性。
案例中教师的思想纠结点，主要是要个体价值实现，还是要集体价值的实现。
以教育的眼光看，案例中劳动教育的实践存在两个或许不妥当的地方，由此造成了劳动中“个体、集体、社会”三重价值实现上的冲突性。
简要说明如下：
1.班级劳动任务个体均等分，由学生独立完成，这种组织方式是否合适？
教师在活动中，较为重视的是劳动任务的完成本身，而忽视的则是这是一个教育实践活动。
这或许是潜意识行为。
这次劳动分工还有第二种组织方案：把学生根据自愿和能力均衡原则分为若干劳动小组，三五人为宜。
然后以小组为单位切分劳动任务。
小组劳动分工的方式，主要的意义在于让个体劳动价值与集体劳动价值的实现统合在一起了。
之前教师存在纠结的问题迎刃而解。
2.怎么看待学生在等分劳动任务之后的差异化表现？
案例中教师看到的个体化差异主要体现在：态度上的差异和能力上的差异。
教师最耿耿于怀的是，劳动态度比较消极的学生，他们的表现是“溜奸耍滑”。
要看到，劳动教育的重点关注，也是这部分学生，以及他们好逸恶劳的思想改造。
思想的形成总是有特定的环境养成，学校教育应该营造普遍热爱劳动、热心助人的集体环境，以此来感染学生，激发其积极的心理因素。
主要实现途径，建议如下：
（1）在劳动之前，应该赋予本次劳动以充分的积极的意义诠释，让学生认识到，他们的劳力付出对于全校师生享有一个美好的校园环境，是具有特别重要的意义的。
于是，在学生心理激发起劳动的热情，以及他们对于建设美好校园的责任感。
这件事就是劳动教育，把这件事做好很考量教师本事。
一定不要空洞地说教，需要以生活里有说服力的事实来阐释。
（2）劳动分工时教师刻意把劳动任务有轻重差异体现出来，以小组招标的方式，让学生以多为班级作出贡献为荣。
这就是劳动竞赛的组织方式。
应用好的话，可以激励学生争先劳动，不计较分工的不均等。
在劳动过程中，也要做好鼓动和宣传工作，形成劳动竞赛的热潮。
这有助于引导大多数学生都积极参与到劳
动中。
（3）劳动教育是一个全过程，在劳动之后也一定要有针对本次劳动的个人和小组评价、总结，对于在劳动中表现良好、乐于助人的，要以班集体的名义给予表扬。
如此，让一次劳动从前期动员到过后总结成为一个教育流程，发挥最佳的教育效益。
案例中，教师思想上还有一个焦灼的地方是，现在的孩子普遍缺乏劳动观念，“溜奸耍滑”的现象不是个例。
这是现实社会环境与教育价值偏离共同造成的结果。
当前我国基础教育还属于关门经营，与社会的联系很少，社会提供给教育的资源，包括生产劳动的机会不多。
现实条件下劳动教育的开展自然带有局限性，学生很难走出校门，服务社区。
国外在解决相类问题的时候，有两个基本做法：
一是，教育与社区是文化共同体，学校有责任要服务社区。
因此，社区会提供很多公益性劳动机会，或有生产实习的岗位。
这样就可以让学生深入到生产一线，或者在劳动实习中增加生活体验。
这一类劳动价值的实现，是不讲回报的，强调奉献精神。
二是，学生利用假日，到适宜的岗位上打工。
这是一种最为真实的参与社会化劳动的形式。
学生需要考虑的是，用自己的劳动来赢得相应的回报。
这个价值实现是看得见的。
学生在这个过程中体会到劳动的艰辛，以及在劳动中需要建立的良好的人际关系等。
这种独立处境下的劳动对于学生的教育是必要的。
社会化劳动，凸显出劳动的服务社会的价值。
本案例中，劳动为学校环境里的劳动，与社会化劳动不同。
教师在思想中，顾及到未来学生的劳动态度的形成，以及是否可以发展出社会需要的劳动能力等，其实还不是以学校集体劳动可以实现的。
而且以一次或偶然的劳动组织难于实现带有稳
定基础的劳动观念和行为习惯。
这个案例引发的关于劳动教育的话题值得社会广泛关注。