二年级上语文课件-古诗诵读《凉州词》丨沪教版 (共13张PPT)
葡萄酒 夜光杯 欲言又止 随心所欲 凉风习习 饮用水
催 晶莹的白玉精制而成的酒杯,有如光明 夜照故称夜光杯.这里泛指西域用白玉 制成的酒杯。
字 音序 部首 页码 意思
欲 Y 欠 588 将要
卧 ：躺 沙 场 ：战场
凉州词
唐 王翰
葡萄美酒夜光杯，
yù yǐn
欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回。
醉就醉吧，醉了，躺在沙场上有什么 好将笑士呢们？在从互古相到劝今酒，，在他边们疆都征会战说的些人什有么几？
个是活着回来的呀！
凉州词
唐 王翰
葡萄美酒夜光杯，
欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回。
古 诗欣赏
凉州词
唐 王之涣 huàn
黄河远上白云间，
rèn
一片孤城万仞山。 yuàn
羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
古 诗诵读
—— 二年级第一学期
王翰：字子羽，晋阳(今山西太原)人。生卒
年不详,性情豪放，以豪放之情写军中生活。 凉州：今甘肃河西走廊一带，是s戍hù边的要地。
凉州词
唐 王翰
凉州词
唐 王翰
葡萄美酒夜光杯，
yù yǐn
欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回。
cuī zuì
shāchǎng zhēngzhàn
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五年级上册语文课件- 古诗诵读：凉州词丨沪教版(2015秋) (共13张PPT)
唐朝有折柳赠别的风俗。 • 度：经过。
黄河远上白云间
一片孤城万仞山
羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
课堂检测
这首诗通过描写边塞玉门 关的（ 凄凉 ），表达了作者 （孤独）、（ 悲凉）的心情， 同时也反映了作者对戍边将士 的（ 同情 ）。
凉州词
（唐）王之涣
黄河/远上/ /白云间， 一片/孤城/ /万仞山。 羌笛/何须/ /怨杨柳， 春风/不度/ /玉门关 。
自学指导（二）
课后作业
1、有感情地朗读古诗、背诵 古诗。
2、搜集其他诗人写的《凉州 词》。
凉州词
（唐）王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关 。
凉州词
（唐）王之涣
黄河/远上/ /白云间， 一片/孤城/ /万仞山。 羌笛/何须/ /怨杨柳， 春风/不度/ /玉门关 。
字词意思
• 仞：古代的长度单位，一仞相当于七 八尺。
• 羌笛：羌族的一种乐器。 • 何须：何必。 • 杨柳：指一种叫《折杨柳》的歌曲。
பைடு நூலகம்习目标
1、有感情地朗读并背诵古诗。
2、理解诗意，体会诗人表达的思想 感情，感受边塞战士的思乡之苦。
解题
• 凉州：地名，指墩煌附近，今甘肃武 威。地处西北，十分荒凉。
• 凉州词：是凉州歌的唱词，是流行于 盛唐的一种曲调名，许多诗人都喜欢 这个曲调，为它填写新词，因此唐代 好几位诗人都写有《凉州词》。
黄河远上白云间
一片孤城万仞山
羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
课堂检测
这首诗通过描写边塞玉门 关的（ 凄凉 ），表达了作者 （孤独）、（ 悲凉）的心情， 同时也反映了作者对戍边将士 的（ 同情 ）。
凉州词
（唐）王之涣
黄河/远上/ /白云间， 一片/孤城/ /万仞山。 羌笛/何须/ /怨杨柳， 春风/不度/ /玉门关 。
自学指导（二）
课后作业
1、有感情地朗读古诗、背诵 古诗。
2、搜集其他诗人写的《凉州 词》。
凉州词
（唐）王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关 。
凉州词
（唐）王之涣
黄河/远上/ /白云间， 一片/孤城/ /万仞山。 羌笛/何须/ /怨杨柳， 春风/不度/ /玉门关 。
字词意思
• 仞：古代的长度单位，一仞相当于七 八尺。
• 羌笛：羌族的一种乐器。 • 何须：何必。 • 杨柳：指一种叫《折杨柳》的歌曲。
பைடு நூலகம்习目标
1、有感情地朗读并背诵古诗。
2、理解诗意，体会诗人表达的思想 感情，感受边塞战士的思乡之苦。
解题
• 凉州：地名，指墩煌附近，今甘肃武 威。地处西北，十分荒凉。
• 凉州词：是凉州歌的唱词，是流行于 盛唐的一种曲调名，许多诗人都喜欢 这个曲调，为它填写新词，因此唐代 好几位诗人都写有《凉州词》。
二年级语文上册《古诗诵读 凉州词》课件1 沪教沪教小学二年级上册语文课件
12/9/2021
第四页，共十七页。
12/9/2021
春 风 不 度 玉 门 关 。
(qiānɡ dí)
羌 笛 何 须 怨 杨 柳
一 片 孤 城 万 仞 山 。
黄 河 远 上 白 云 间 ，
（ 唐 ） 王 之 涣
，
第五页，共十七页。
黄河 远上白云(bái yún)间，
一片孤城万仞山。
12/9/2021
No 又指《折杨柳(yángliǔ)》的曲子。再见
Image
12/9/2021
第十七页，共十七页。
春 风 不 度 玉 门 关 。
羌 笛 何 须 怨 杨 柳 ，
一 片 孤 城 万 仞 山 。
黄 河 远 上 白 云
（ 唐 ）
王 之 涣
(bái yún)
间 ，
第三页，共十七页。
作者简介
• 王之涣（688—742），字季凌，
盛唐著名诗人，祖籍晋阳（今山 西太原）。以善于描写(miáoxiě)边 塞风光著称，其边塞诗与王昌龄、 高适等齐名。现仅存绝句六首。 代表作有《黄鹳雀楼》、《凉州 词》等。
• 杨柳：在这里又指《折杨柳》的曲子(qǔ zi)。 折杨柳中的“柳”与“留”同音，故借杨柳 表示挽留。古人在临别时有折杨柳相赠的 风俗。
第十四页，共十七页。
12/9/2021
春 风
羌 笛
一 片
黄 河
不何 远
（ 唐 ） 王 之
(yī piàn)
度 玉 门 关 。
须 怨 杨 柳 ，
孤 城 万 仞
山
上 白 云 间 ，
第六页，共十七页。
“黄河远上白云(bái yún)间”与“黄河入海流”
有什么呢不同呢？
《凉州词》精品优质完整教学PPT课件(精选3篇)
1.快尽兴畅饮； 2.快奔赴战场； 3.快喝，喝完了要奔赴战场。
从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？
因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。
你体会到了什么？
将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且还
有着视死如归的勇气。
这是课后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2题哦！
课堂小结
• 《凉州词》这首诗以豪放的风格写了出征前战士饮 酒作乐的情景，表达了将士们视死如归的英雄气概。让 我们再一起配乐背诵这首诗!
课时作业
结构：左右 音序：Z 部首：酉 组词：醉酒 自我陶醉 造句：爸爸特别爱喝酒，今天又
喝醉了。
书写指导：“酉” 框内有 一短横，“十” 的一竖横 上部分要短。
03 品读释疑
凉州词 【唐】王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 诗意：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮， 马上琵琶声频催。即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古 男儿出征，有几人能活着回来？
尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无 数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什 么？
为国戌边死得其所，是无比悲壮的。
04 结构主旨
课文结构
《 葡萄美酒——马上催
凉
盛宴豪华
州 词
醉卧沙场——几人回
悲凉感伤
》
课文主旨
《凉州词》是一首描写征戍生活、边塞情 景的著名诗篇。全诗写艰苦荒凉的边塞上的一 次盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的 场面。
场，这种豁达有多少人能够做到呢? • 3.“古来征战几人回？”说说你对这句诗的理解。 • (1)慷慨激昂 • (2)悲苦哀怨 • (3)敬佩、同情、对战争的感悟
从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？
因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。
你体会到了什么？
将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且还
有着视死如归的勇气。
这是课后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2题哦！
课堂小结
• 《凉州词》这首诗以豪放的风格写了出征前战士饮 酒作乐的情景，表达了将士们视死如归的英雄气概。让 我们再一起配乐背诵这首诗!
课时作业
结构：左右 音序：Z 部首：酉 组词：醉酒 自我陶醉 造句：爸爸特别爱喝酒，今天又
喝醉了。
书写指导：“酉” 框内有 一短横，“十” 的一竖横 上部分要短。
03 品读释疑
凉州词 【唐】王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 诗意：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮， 马上琵琶声频催。即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古 男儿出征，有几人能活着回来？
尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无 数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什 么？
为国戌边死得其所，是无比悲壮的。
04 结构主旨
课文结构
《 葡萄美酒——马上催
凉
盛宴豪华
州 词
醉卧沙场——几人回
悲凉感伤
》
课文主旨
《凉州词》是一首描写征戍生活、边塞情 景的著名诗篇。全诗写艰苦荒凉的边塞上的一 次盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的 场面。
场，这种豁达有多少人能够做到呢? • 3.“古来征战几人回？”说说你对这句诗的理解。 • (1)慷慨激昂 • (2)悲苦哀怨 • (3)敬佩、同情、对战争的感悟
《凉州词》ppt
21 古诗三首
统编教材六年级上册第 7 单元
21 古诗词三首
《凉州词》
授课教师：李莹莺 安徽省广德市励志小学
21 古诗三首
21 古诗三首
21 古诗三首
21 古诗三首
王翰：字子羽，晋阳（今山西 太原）人。唐代著名的边塞诗人， 性格豪爽，无拘无束，他的诗大多 都豪放壮丽。他创作的《全唐诗》 共有十四首。其中以《凉州词》最 负盛名。
21 古诗三首
21 古诗三首
凉州词
[唐] 王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
21 古诗三首
我会写
催
21 古诗三首
凉州词
[唐] 王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
21 古诗三首
葡萄美酒夜光杯
21 古诗三首
欲饮琵琶马上催
21 古诗三首
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
21 古诗三首
醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
21 古诗三首
21 古诗三首
醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
21 古诗三首
凉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词
[唐] 王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
拓21 古展诗三延首 伸
从军行
【唐】王昌龄
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
统编教材六年级上册第 7 单元
21 古诗词三首
《凉州词》
授课教师：李莹莺 安徽省广德市励志小学
21 古诗三首
21 古诗三首
21 古诗三首
21 古诗三首
王翰：字子羽，晋阳（今山西 太原）人。唐代著名的边塞诗人， 性格豪爽，无拘无束，他的诗大多 都豪放壮丽。他创作的《全唐诗》 共有十四首。其中以《凉州词》最 负盛名。
21 古诗三首
21 古诗三首
凉州词
[唐] 王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
21 古诗三首
我会写
催
21 古诗三首
凉州词
[唐] 王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
21 古诗三首
葡萄美酒夜光杯
21 古诗三首
欲饮琵琶马上催
21 古诗三首
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
21 古诗三首
醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
21 古诗三首
21 古诗三首
醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
21 古诗三首
凉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词
[唐] 王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
拓21 古展诗三延首 伸
从军行
【唐】王昌龄
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
凉州词课件(共13张PPT)
主题思想
• 《凉州词》一诗，作者通过对驻守在黄 河上游、生活艰苦的孤城将士们听到羌 笛吹奏《折柳曲》，不免产生思念家乡、 思念亲人之情的描写，表达了诗人豪迈 的气概和柔细之情。也寄予诗人对守卫 边疆的将士们的深切同情。
诗人以一种特殊的视角描绘了远眺黄河的特 殊感受，展示了边塞地区壮阔、荒凉，雄奇 的景色。意境雄浑阔大。虽然抒写戍守边防 的征人回不了故乡的哀怨，但全诗流露出一 股慷慨悲壮之气，哀怨而不消沉，表现出盛 唐诗人大气豪迈开阔的胸襟与气度。
赏 析 请选你喜欢的一句诗句进行简要赏析
例如：“黄河远上白云间”，这 诗抓住自下游向上游，由近及 远眺望黄河的独特感受，描绘了 动人的画面：汹涌澎湃波涛滚滚 的黄河竟像一条丝带迤逦飞向云 端。写得神思飞跃，气象开阔。
春羌一黄 风笛片河 不何孤远凉 度须城上州 玉怨万白词 门杨仞云 关柳山间
如何学习古诗
1，读，读音、读节奏、读感情 2，说，说内容 3，想，想画面，想意境。 4，赏，赏名句
王之涣：
公元688－742，字季凌， 排行七， 原籍 晋阳（今山西太原），五世祖隆迁居绛州 （今山西新绛）。曾任冀州衡水主簿，因 谤辞官，家居十五年。晚年出任文安县 （今禹河北）尉，卒于官舍。为人慷慨有 大略，善作边塞诗，与高适、王昌龄、崔 国辅等唱和，名动一时。《全唐诗》存绝 句六首，皆历代传诵名篇。
关于题目
凉州词，这是古代乐府民歌的一种曲 调。“唐开元年间，陇右节度使郭知 运搜集了一批西域的曲谱，进献给唐 玄宗。玄宗交给教坊翻成中国曲谱， 并配上新的歌词演唱，以这些曲谱产 生的地名为曲调名。后来许多诗人都 喜欢这个曲调，为它填写新词，因此 唐代许多诗人都写有《凉州词》。
掌握词义：
1、万仞：形容极高。仞，古代的长 度单位，一仞相当于七尺或八尺。
小学-语文-人教部编版(2019)-凉州词 课件(共14张PPT)
诗中写到了哪几个 事物？
朗读指导
《凉州词》的语言明快，节奏跳动 跌宕。由欢快宴饮转到沙场征战，我们 读的时候要注意变换语气，前两句语调 略高，语气急促；后两句略低沉，暗含 悲壮之意。
诗中写到了哪几个事物？ 葡萄美酒、夜光杯、琵琶、马
凉州词 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
《凉州词》：唐代曲 名，起源于凉州（今 甘肃武威）一带。
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
这两句描写的是__军__中____的情景。 从“酒”“杯”中你能看到__军__人__们__豪__饮___的热闹 场面。从“酒、杯”“琵琶声”中你能感受到边关： __既__热__闹__又__紧__张__的__悲__壮______氛围。
豪放、兴奋
பைடு நூலகம்视死如归
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
《凉州词》描写了出征前盛大热闹的酒筵以 及战士们痛快豪饮的场面，表现了战士们 将生死 置之度外的悲壮而豪迈 的思想感情。
筵席（热闹）：葡萄美酒夜光杯
凉州词
战争（残酷）：古来征战几人回
慷慨豪迈 视死如归
夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这 里指极精致的酒杯。 欲：将要
诗意：举起晶莹的夜光杯，斟满醇美的葡萄酒。正要开 怀畅饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
沙场：战场。 君：您。 莫：不要。 古来：自古以来。 回：回来。
诗意：即使喝醉了躺卧在沙场上,你们也不要见笑,自古以 来出征的将士有几个能够返回？
《凉州词》
唐·王 翰
王翰：（687—726），字子羽，并州晋阳 （今山西太原市）人，唐代边塞诗人。与王昌 龄同时。其诗载于《全唐诗》中，仅有 14首。
主要作品有《凉州词二首》《春日归思》 等
朗读指导
《凉州词》的语言明快，节奏跳动 跌宕。由欢快宴饮转到沙场征战，我们 读的时候要注意变换语气，前两句语调 略高，语气急促；后两句略低沉，暗含 悲壮之意。
诗中写到了哪几个事物？ 葡萄美酒、夜光杯、琵琶、马
凉州词 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
《凉州词》：唐代曲 名，起源于凉州（今 甘肃武威）一带。
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
这两句描写的是__军__中____的情景。 从“酒”“杯”中你能看到__军__人__们__豪__饮___的热闹 场面。从“酒、杯”“琵琶声”中你能感受到边关： __既__热__闹__又__紧__张__的__悲__壮______氛围。
豪放、兴奋
பைடு நூலகம்视死如归
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
《凉州词》描写了出征前盛大热闹的酒筵以 及战士们痛快豪饮的场面，表现了战士们 将生死 置之度外的悲壮而豪迈 的思想感情。
筵席（热闹）：葡萄美酒夜光杯
凉州词
战争（残酷）：古来征战几人回
慷慨豪迈 视死如归
夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这 里指极精致的酒杯。 欲：将要
诗意：举起晶莹的夜光杯，斟满醇美的葡萄酒。正要开 怀畅饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
沙场：战场。 君：您。 莫：不要。 古来：自古以来。 回：回来。
诗意：即使喝醉了躺卧在沙场上,你们也不要见笑,自古以 来出征的将士有几个能够返回？
《凉州词》
唐·王 翰
王翰：（687—726），字子羽，并州晋阳 （今山西太原市）人，唐代边塞诗人。与王昌 龄同时。其诗载于《全唐诗》中，仅有 14首。
主要作品有《凉州词二首》《春日归思》 等
《凉州词》古诗三首PPT免费教学课件
《凉州词》的创作背景与唐朝时期的边塞战争密切相关，这些诗歌不仅 具有文学价值，还有重要的历史意义，它们记录了唐朝时期的边塞战争 、民族关系和历史文化等方面的信息。
02
文本解读与赏析
三首《凉州词》原文及注释
《凉州词·其一》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春 风不度玉门关。
注释
此诗描绘了壮阔苍凉的边塞景象，表达了戍边将士的怀乡 之情。其中“黄河远上白云间”描绘了黄河源远流长的景 象，“一片孤城万仞山”则表现了边塞的荒凉与孤寂。
03
艺术手法与特色
音韵格律运用
平仄相间，声韵和谐
诗句中平仄的安排使得音韵起伏有致 ，读来朗朗上口。
音调铿锵，气势磅礴
诗句的音调高低起伏，与边塞的壮阔 景象相得益彰。
押韵工整，回环往复
每首诗的韵脚都严格遵循押韵规则， 形成优美的音韵效果。
修辞手法及其效果
01
02
03
对偶
诗句中运用对偶手法，使 得表达更加凝练且富有节 奏感。
反映时代气息
诗歌中透露出唐代社会的 政治、经济、文化等方面 的信息，具有鲜明的时代 特色。
04
文化内涵与民族精神
唐代边塞文化概述
边塞地理位置与自然环境
01
唐代边塞地处西北，自然环境恶劣，是中原王朝与游牧民族交
汇之地。
边塞文化与唐代文学
02
边塞文化是唐代文学的重要题材之一，以描绘边地风光、军旅
生活和民族交往为主要内容。
06
互动环节与课堂实践
学生朗诵表演
挑选优秀的学生进行朗诵表演， 展现他们的语言表达能力和对诗
歌的理解。
鼓励学生积极参与，提高他们的 课堂参与度和自信心。
02
文本解读与赏析
三首《凉州词》原文及注释
《凉州词·其一》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春 风不度玉门关。
注释
此诗描绘了壮阔苍凉的边塞景象，表达了戍边将士的怀乡 之情。其中“黄河远上白云间”描绘了黄河源远流长的景 象，“一片孤城万仞山”则表现了边塞的荒凉与孤寂。
03
艺术手法与特色
音韵格律运用
平仄相间，声韵和谐
诗句中平仄的安排使得音韵起伏有致 ，读来朗朗上口。
音调铿锵，气势磅礴
诗句的音调高低起伏，与边塞的壮阔 景象相得益彰。
押韵工整，回环往复
每首诗的韵脚都严格遵循押韵规则， 形成优美的音韵效果。
修辞手法及其效果
01
02
03
对偶
诗句中运用对偶手法，使 得表达更加凝练且富有节 奏感。
反映时代气息
诗歌中透露出唐代社会的 政治、经济、文化等方面 的信息，具有鲜明的时代 特色。
04
文化内涵与民族精神
唐代边塞文化概述
边塞地理位置与自然环境
01
唐代边塞地处西北，自然环境恶劣，是中原王朝与游牧民族交
汇之地。
边塞文化与唐代文学
02
边塞文化是唐代文学的重要题材之一，以描绘边地风光、军旅
生活和民族交往为主要内容。
06
互动环节与课堂实践
学生朗诵表演
挑选优秀的学生进行朗诵表演， 展现他们的语言表达能力和对诗
歌的理解。
鼓励学生积极参与，提高他们的 课堂参与度和自信心。
王翰《凉州词》pptx
夜光杯
夜光杯作为饮酒的器皿，在诗中与葡萄酒相辅相成。其晶莹剔透的质地和夜晚 闪烁的光芒，不仅增添了饮酒的雅趣，也暗示着一种高贵、典雅的生活态度。
2024/1/27
12
唐代酒文化在诗中的体现
2024/1/27
酒宴盛况
诗中描绘了酒宴的盛况，“欲饮琵琶马上催”一句，展现了 唐代酒宴中音乐助兴、热闹非凡的场景。同时，“醉卧沙场 君莫笑”一句，则表现了酒宴中人们豪放不羁、洒脱自在的 精神风貌。
22
06
知识拓展与延伸思考
2024/1/27
23
唐代其他著名边塞诗人及作品介绍
2024/1/27
岑参
唐代著名边塞诗人，代表作有《白雪歌送武判官归京》、《走马川行奉送封大夫出师西征 》等，诗歌风格雄浑豪放，表现了边塞将士的英勇无畏和艰苦生活。
高适
唐代著名边塞诗人，代表作有《燕歌行》、《别董大》等，诗歌语言质朴自然，表现了边 塞士兵的思乡之情和战斗精神。
边塞诗派的代表诗人有王之涣、王昌 龄、岑参等，他们的诗作风格豪放、 意境深远，表现了唐代士人的爱国情 怀和英雄气概。
2024/1/27
6
02
诗歌内容与艺术特色
2024/1/27
7
《凉州词》原文解读
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上 催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人 回？
解读：此诗描绘了边塞将士们在 畅饮美酒、聆听琵琶声中的豪情 壮志，以及他们面对战争的无奈
和悲壮。
2024/1/27
8
边塞风光描绘技巧
选取典型景物
诗中通过“葡萄美酒”、“夜光 杯”、“琵琶”、“沙场”等具 有边塞特色的景物，展现了边塞
地区独特的风光。
2024/1/27
(赛课课件)六年级上册语文《古诗二首凉州词》 (共14张PPT) (1)
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 62021/ 5/6May 6, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/62 021/5/6 2021/5 /62021 /5/6
谢谢大家
凉州词
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(唐) 王之涣
•黄河远上白云间，
•一片孤城万题
• 凉州词：是凉州歌的唱词，是流行于盛唐的一种曲调名，许多诗 人都喜欢这个曲调，为他填写新词，因此唐代诗人都写有《凉州 词》
王之涣：
公元688－742，字季凌， 排行七， 原籍晋阳（今山西太原） ，五世祖隆迁居绛州（今山西新绛）。曾任冀州衡水主簿，因 谤辞官，家居十五年。晚年出任文安县（今禹河北）尉，卒于 官舍。为人慷慨有大略，善作边塞诗，与高适、王昌龄、崔国 辅等唱和，名动一时。《全唐诗》存绝句六首，皆历代传诵名 篇。
黄
河
远
辽阔的高原上，黄河奔腾
上 而来，远远望去，好像是从
白 白云中流出来的一般。
云
间
孤零零一座边城屹 一
立在崇山峻岭间。
片
孤
城
万
仞
山
羌
笛
何 须
将士们何必老是吹奏那哀 怨的《折杨柳》曲调呢？
怨
杨
柳
要知道，春风是难以 吹过玉门关外的。
春 风
不
度
玉
门
关
思考：这首诗表现出什么？
表现了边塞将士生活的凄苦， 但悲而不失其壮。也表现出盛唐诗 人的宽阔胸怀。
古诗今译
• 辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中 流出来的一般。
• 在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。 • 羌笛何须老是吹奏那哀怨的《折杨柳》曲调呢？要知道，玉门关
沪教版-二年级上册-第四单元-古诗诵读《凉州词》
《凉州词》教学设计一、教学目标1．通过多种形式的读读熟古诗；2．运用图文结合，结合注释，边读边想等方法。
学习诗句，体悟诗歌的意境，体会诗人所表达的思想感情，感受边塞将士的思乡之苦。
3．培养学生的诵读古诗能力，激发学习古诗的兴趣。
二、教学重点体悟诗歌的意境，感受边塞将士的思乡之苦。
三、教学准备1．关于诗中折柳寄乡思的资料；2．打印5首边塞组诗；3．多媒体课件。
4．古诗及注释。
四、教学过程（一）揭示诗题，简介作者同学们，第五课我们学习了三首古诗词，想想是围绕什么主题写的？诗人王之涣的诗中思乡是什么呢？这节课，我们来学习一首边塞诗《凉州词》。
（二）循序渐进，读熟古诗1．读。
范读古诗。
引导学生读熟古诗。
2．看。
指导同学们看画面。
3．说。
引导学生用自己的语言描述画面。
4．比。
引导比较自己的话与古诗语言。
5．想。
引导学生想象“黄河远上白云间”的悲壮气势。
”指导朗读。
6．悟。
（1）引导学生感悟第二行诗表现的边塞景致，及作者的心情。
指导读。
（2）组织学生学习后两行诗。
引导点拨抓住诗句中的重点字词“怨”“何须”。
根据学情相机交流整首诗．的学习情况。
7．背。
引导学生背诵古诗。
（三）图文结合，引导感悟1．出示有关河流的图片。
2．拓展边塞主题诗。
回忆学过的第5课三首思乡诗词。
同学们齐读课题。
3．简介作者（四）入境朗读，配乐背诵，情景运用1．听准字音，注意诗句内部的停顿。
学生自由读，指名读，师生合作读，接力读等。
2．学生看画面。
用自己的话说一说。
3．体会古诗语言的简短凝练。
4．图文结合，想象画面,背诵有关黄河的诗句。
5．读出黄河的悲壮气势。
多种方式感悟“孤”。
6．有感情地读第二行诗。
（五）主题拓展1．学生先自主学习后两行诗；再小组内合作交流；然后集体汇报。
2．学生诵读古诗，配乐朗诵古诗。
3．学生吟诵相关诗句。
4．学生课后读读背背边塞组诗。
5．抓住课外与课内的结合点“思乡”。
6．体现古诗教学多读的理念。
7．培养学习古诗边看图边想象边描述的能力。