古诗二首(凉州词和浪淘沙)
《凉州词》与《浪淘沙》赏析
《凉州词》与《浪淘沙》赏析《凉州词》与《浪淘沙》赏析篇一教学目标1.通过对古诗的学习，体会将士们为国捐躯、视死如归的英雄气概。
2.体会诗的韵律美，感受中国古代诗词的美好。
3.认识4个生字，会写6个字。
4.背诵并默写这首诗。
教学建议(一)教学准备1.查找有关诗人王翰的资料。
2.准备三至五首题为《凉州词》的诗对比、拓展学习。
(二)教学过程1.识字与写字要求认识的生字中要注意催字的读音是平舌音cu 。
要求会写的生字中要注意葡卧字的写法。
另外，葡萄琵琶两个词语在构词方式上比较特殊，可以让学生再举出一些类似的词语，但不必和学生讲构词的方法。
2.阅读教学学习这首古诗的主要任务在于引导学生进行背诵积累，理解诗意，并在此基础上提出不懂的问题，然后在合作探究的学习活动中解决问题。
在了解边塞诗的风格的同时，体会全诗慷慨激昂、豪放明快的感情。
具体建议如下：(1)通过查工具书、阅读书后注释等，加深对诗意的理解，进而体会意境。
(2)在理解和感悟意境的过程中，可以配乐读诗，可以给诗配画，把古诗改编成一个小故事，上网查找资料，还可以用多媒体展示意境等，促进学生对古诗的感悟。
(3)要调动学生之间进行合作探究式的学习，用多种形式理解诗意。
3.活动提示(1)背诵这首诗。
这道题旨在促进学生对古诗的积累。
教师要根据教材的指示，指导学生朗读背诵的方法。
教学过程中还可以与学生总结更多的朗读背诵的方法。
(2)读一读，想一想，写一写。
这道题旨在引导学生认识词语，进行词语的积累。
可以引导学生认识这类词语的特点，但不必讲构词的方法。
(3)讨论交流。
这道题为学生创设了一种学习理解诗意的学习情境。
学生可以根据诗的前两句，展开想象，画一画边关将士在一起举行盛大筵席的情景；根据诗的后两句，想象将士们在一起互相劝酒的语言，写一段对话；还可以提出自己不明白的地方，同学之间互相解答。
(4)读一读，比一比，说一说。
这里列出了三个句子。
可以引导学生进行比较，会发现这三句诗都渲染了战争的残酷和无情，自古以来，有多少人在战争中献出了自己的生命，战争令多少人家破人亡，妻离子散，带给人们无尽的灾难。
六年级上册语文课件-第3单元《古诗二首凉州词浪淘沙》｜北师大版
2020/9/20
三、诗歌赏析
凉州词 王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳？ 春风不度玉门关。
浅层诗意
凉州词 王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，
？ 春风不度玉门关。
•
纵目望去，黄河渐行
渐远，好像奔流在缭绕的
损失，百姓很难做到安居乐业。当时河西节度使
和陇右节度使防区有个非常重要的边防重任，就
是“防秋”。因为秋天，游牧民族的战马膘肥体壮
，而农耕民族种道东部地区地处非季风区， 属于降水稀少的干旱和半干旱地区。“春风 不度玉门关”所指的“春风”，首先可以理解 为温暖湿润的东南季风，然后才是朝廷关 怀体恤的“春风”。特别是河西走廊中的很 多地方都是戈壁沙漠。土地贫瘠，无法支
唐朝前期疆域
盛唐时期疆域
唐朝后期疆域
唐朝时候的凉
州，隶属于陇右道 ，大致相当于今天 的甘肃省武威市。
唐朝的陇右道东部地区，也就是古凉 州地区，是一个关系到唐朝生死攸关
利益的重要战略地区
• 1、拱卫唐朝都城长安所在的关内道； • 2、北御突厥和回纥，西抗吐蕃； • 3、扼守丝绸之路上至关重要的河西走
• 同到牵牛织女家。
弯弯曲曲的黄河从遥 远的地方奔腾而来，一路 裹挟着万里的黄沙。既然 你从天边而来，如今好像 要直飞上高空的银河，请 你带上我扶摇直上，汇集 到银河中去，一同到牛郎 和织女的家里做客吧 。
名句赏析——“如今直上银河去，同 到牵牛织女家。”
• 这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美 好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织 女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金 者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河， 同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的 田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想， 以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华 直白的美。
《古诗二首》教学设计 《凉州词》《浪淘沙》
古诗二首教学设计：《凉州词》与《浪淘沙》背景介绍《凉州词》和《浪淘沙》是我国古代诗歌中的经典之作，两篇诗都具有优美的语言和深刻的哲理，被广泛传诵。
在以传统文化教育为主要特色的教育中，教授这两首古诗对于培养学生的文化素养、民族精神和审美情趣都有着不可替代的作用。
因此，设计适合初中高中阶段的《凉州词》和《浪淘沙》教学方案，能够使学生从中领悟到中华传统文化的独特魅力，同时提高自身的语言和文化修养。
教学目标通过本次课程的教学过程，学生应该能够：•了解诗歌的基本知识，如韵律、字句、意象等方面的要素；•掌握诗歌的文学特色及内涵，理解诗人的情感表达；•培养学生的欣赏诗歌能力及批判思维能力；•提升学生的写作水平，为学生提供模板和思路。
教学重难点重点•了解和掌握两首古诗的基本信息；•理解诗人的意图和情感表达；•借助其他作品和历史知识融汇贯通，理解古代文学的文化背景和内蕴。
难点•掌握古代诗歌的基本特征，如韵律、格律和写作技法等；•领悟文化内涵，把握独特的文学思想和审美情趣。
教学方法•阅读、解析和分析：通过背景介绍、诗歌朗读和注释等方式，帮助学生快速掌握古诗的基本信息、文学特色和情感表达。
•思辨、探究和比较：引导学生借助其他文学作品和历史知识融汇贯通，理解古代文学的文化背景和内蕴。
•仿写、创作和演示：通过模仿和创作，提高学生的文学写作能力和批判思维能力，同时加深学生对古代诗歌的认识和理解。
教学步骤第一步：了解古诗的基本信息（20分钟）•向学生介绍《凉州词》和《浪淘沙》的作者、创作年代、历史背景等方面的基本知识；•朗读古诗，让学生体验古诗的美感和思想内涵；•注释重要词语和情感表达，帮助学生更好地理解古诗的文学特色和情感表达。
第二步：探究文学特色（30分钟）•介绍古代诗歌的基本特征，如韵律、格律和写作技法等，帮助学生了解古代诗歌的基本规律；•分析古诗中的重要词汇、意象和隐喻等，帮助学生理解古诗的情感表达和文化内涵。
第三步：比较文学作品（45分钟）•比较古诗与其他文学作品，如《将进酒》、《滕王阁序》等，理解古代文学的文化背景和内蕴；•分组讨论古诗与现代诗歌的异同，提高学生的文学比较能力。
六年级语文上册3.3古诗二首教案2北师大版
309教育网309教育资源库 古诗二首教材分析：本课的两首古诗是唐代诗人王之涣、刘禹锡有关黄河的诗歌。
《凉州词》写的是边塞的荒凉，《浪淘沙》写的是黄河的蜿蜒曲折，流程较长。
了解诗歌的大意，体会作者表达的感情是本课的学习重点，体会诗人丰富的想象是学习难点。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。
3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。
课时安排：二课时教学准备：教师：录音机、磁带、课文插图等。
学生：按要求预习课文，查阅作者的有关资料。
第一课时教学内容：学习《凉州词》教学过程：一、导入新课：我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。
从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。
二、学习《凉州词》。
1.简介作者王之涣。
2.解释题目。
3.初读课文。
播放录音，范读。
自由练读，指名朗读，分男女生朗读。
4.理解诗意。
（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。
（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。
5.想意境，悟诗情。
（1）自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2）指生读诗并交流。
结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。
6.有感情地齐读这首诗。
边读边想象诗歌所描绘的情景。
7.练习背诵。
先自由练习背诵，再指名背诵。
三、诵诗会。
学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
第二课时教学内容：教学《浪淘沙》教学过程：一、背诵《凉州词》1．指名背诵。
2．全班集体背诵。
二、学习《浪淘沙》。
1.初读课文。
播放录音，范读。
自由练读，指名朗读，分男女生朗读。
北师大版语文六年级上册《三 母亲河 古诗二首》_12
古诗二首《凉州词》《浪淘沙》教学设计教学目标：1.正确流利有感情的朗读这两首诗，体会这两首诗描写的黄河雄浑辽远，大浪淘沙的景象。
2.体会诗人展开丰富的想象抒发的情感，培养学生审美情趣。
3.教学重难点：反复朗读，想象画面，体会诗人所表达的情感，读出古诗的韵味。
教学过程一、导入：黄河是我们的母亲河，历代诗人留下了许多描写黄河的诗句，今天我们再来学习两首描写黄河的诗。
板书：古诗二首凉州词浪淘沙二、初读：1、课前同学们课前已经预习了这首古诗，请同学们组内互相读一读，注意读准字。
2、读书过程中你认为哪个字最容易读错，给同学提示一下？3、指名读诗三、比较两首诗的异同过渡：在单元计划里同学们就想比较这两首诗的异同，现在就请同学们自己小声读读，你能找到这两首诗的相同点与不同之处吗？预设（一）相同点：1.预设都是唐朝诗人，七言绝。
2.前两句写景后两句抒。
3.都有描写黄河的诗句。
请你找出两首诗中描写黄河的诗句来读一读你感受到了怎样的画面？（高、远、奔腾、咆哮）请读出你的感受。
（二）不同之处1.诗人不同2.第一首古诗的第二句写的是一片城和万仞山的景色师：一片城相对于万仞山而言就是茫茫大海中的一叶扁舟（孤独、寂寞、凄凉），你能读出来吗？遥望西北、黄沙漫天、看不到一抹草色，触目所及的是血色残阳，孤兀的城楼，此情此景，更增添了苍凉。
3.作者抒发了不同的情感我们先来看凉州词，后两句抒发了怎样的情怀？如此冷清，寂寞的地方战士们自然满愁绪满腹，相思满腹，何以解忧，唯有羌笛读——玉门关外边地苦寒，春风难度、杨柳不青，寄情不能，归家无望，将士们心中能没有怨吗？四、读整首诗：过度茫茫戈壁，凄切的羌笛，无穷的痛苦，面对这样的环境诗人抒发了震撼的呼喊虽征战无期，归家无望，但战士们仍坚守岗位，这是何等的不易，实乃悲中有壮壮中有悲呀！面对一样雄壮奔腾的黄河诗人，刘禹锡另辟一番境界展开想象抒发了怎样的情感呢？五、学无止境：黄河西来决昆仑咆哮万里触龙门，谁知道这首诗是哪位诗人哪首诗呢？感兴趣的同学可下查找资料看看你还能收集哪些描写黄河的诗。
北师大版小学语文六年级上册第三单元古诗二首第2课时
北师大版小学语文六年级上册第三单元古诗二首第2课时第一篇：北师大版小学语文六年级上册第三单元古诗二首第2课时第二课时教学过程：一、背诵《凉州词》1、指名背诵。
2、全班集体背诵。
二、学习《浪淘沙》。
1、简介作者。
2.初读课文。
播放录音，范读。
自由练读，指名朗读，分男女生朗读。
3.理解诗意。
（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。
（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。
4.体会诗歌表达的思想感情。
（1）再读诗歌，思考：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情。
你是怎样体会到的？（2）讨论交流，体会诗歌表达的思想感情。
5.有感情地诵读诗歌，想象诗歌描写的情景，进一步体会诗歌表达的思想感情。
6、.练习背诵。
先自由练习背诵，再指名背诵。
三、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。
1.自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的？2.小组讨论后，全班交流，结合诗句具体谈。
四、填写“我的视角”。
1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写“我的视角”。
2.先小组交流，再指名全班交流。
六、配乐朗诵诗歌。
七、课时小结。
作业设计：背诵并体会诗的思想感情。
板书设计：凉州词孤独荒凉同情浪淘沙流程长蜿蜒曲折激奋第二篇：小学语文：第三单元《古诗二首》2教案(北师大版六年级上) 古诗二首教材分析：本课的两首古诗是唐代诗人王之涣、刘禹锡有关黄河的诗歌。
《凉州词》写的是边塞的荒凉，《浪淘沙》写的是黄河的蜿蜒曲折，流程较长。
了解诗歌的大意，体会作者表达的感情是本课的学习重点，体会诗人丰富的想象是学习难点。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。
3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。
关键处处理：利用教学课件，直观演示，理解作者表达的情感。
有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解。
课时安排：2课时教学准备：教师：录音机、磁带、课文插图等。
学生：按要求预习课文，查阅作者的有关资料。
第一课时教学内容：学习《凉州词》教学过程：一、导入新课：我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。
《古诗二首凉州词浪淘沙》银河
《古诗二首凉州词浪淘沙》银河银河系主体部分投影在天球上的亮带被我国称为银河。
晴朗的夜空，当你抬头仰望天空的时候，不仅能看到无数闪闪发光的星星，还能看到一条淡淡的纱巾似的光带跨越整个天空，好像天空中的一条大河，夏季成南北方向，冬季接近于东西方向，那就是银河。
过去由于科学还不发达，不知道它究竟是什么，就又给了它一个名称叫做天河，所以我国民间还流传着牛郎织女每年七夕在鹊桥相会等许多神话故事。
实际上，银河是银河系的一部分，银河系是地球和太阳所属的星系。
因其主体部分投影在天球上的亮带被我国称为银河而得名。
是我们置身其内而侧视银河系时所看到的它布满恒星的圆面。
由于星星发出的光离我们很远，数量又多，又与星际尘埃气体混合在一起，因此看起来就像一条烟雾笼罩着的光带，十分美丽。
银河各部分的亮度是不一样的。
靠近银心的半人马座方向比其他部分更亮一些。
银河历史研究自古以来，气势磅薄的银河就是人们十分注意观察和研究的对象。
古人不知道银河是什麼，把银河想像为天上的河流。
我国著名的神话故事牛郎织女鹊桥相会，这鹊桥就是铺设在这天河之上。
夜空中分处银河两边的牛郎星和织女星特别引人注目。
牛郎星是天鹰座中最亮的星，在银河的东岸。
织女星在银河的西岸，是天琴座中最亮的星。
西方人把银河想像成是天上的神后餵养婴儿时流淌出来的乳汁形成的，叫它为牛奶路。
英文中的银河（Milky Way）就是这麼来的。
美丽的神话故事不能代替令人满意的科学解释。
银河究竟是什麼呢？望远镜发明以后，这个问题得到了正确的答案。
17世纪初期，伟大的义大利科学家伽利略把他自己制造的望远镜对准了银河，惊喜地发现银河原来是由许许多多、密密麻麻的恒星聚集在一起而形成的。
由於这些恒星距离我们太远，人的眼睛分辨不清，把它看成了一条明亮的光带。
银河鹊桥相会农历七月初七，这天是中国传统节日里最具浪漫色彩的“七夕节”，是传说中牛郎与织女一年一度在银河鹊桥相会的日子，该日也逐步演变为中国的情人节。
《古诗二首》教学反思
《古诗二首》教学反思《古诗二首》教学反思1教材分析：本课的两首古诗是唐代诗人王之涣、刘禹锡有关黄河的诗歌。
《凉州词》写的是边塞的荒凉，《浪淘沙》写的是黄河的蜿蜒曲折，流程较长。
了解诗歌的大意，体会作者表达的感情是本课的学习重点，体会诗人丰富的想象是学习难点。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。
3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。
关键处处理：利用教学课件，直观演示，理解作者表达的情感。
有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解。
课时安排：二课时教学准备：教师：录音机、磁带、课文插图等。
学生：按要求预习课文，查阅作者的有关资料。
第一课时教学内容：学习《凉州词》教学过程：一、导入新课：我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。
从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。
二、学习《凉州词》。
1.简介作者王之涣。
2.解释题目。
3.初读课文。
播放录音，范读。
自由练读，指名朗读，分男女生朗读。
4.理解诗意。
（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。
（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。
5.想意境，悟诗情。
（1）自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2）指生读诗并交流。
结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。
6.有感情地齐读这首诗。
边读边想象诗歌所描绘的情景。
7.练习背诵。
先自由练习背诵，再指名背诵。
三、诵诗会。
学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
教学反思：本次的教学设计与前一次相比，本人自己感觉发生了质的改变。
第一次备课时，苦于古诗教学无从下手，我只从《凉州词》中感受到了边关将士慷慨激昂、视死如归的英雄气概，所以着重引导学生感悟醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？所蕴含的豪放、阳刚之气，总感觉一个字：浅。
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古诗的解读
• 了解诗人的写作背景，写作对象
唐朝疆域变迁
唐朝前期疆域
盛唐时期疆域 唐朝后期疆域
唐朝时候的凉 州，隶属于陇右道， 大致相当于今天的 甘肃省武威市。
唐朝的陇右道东部地区，也就是古凉 州地区，是一个关系到唐朝生死攸关 利益的重要战略地区
• 1、拱卫唐朝都城长安所在重要的河西走 廊，连接西域地区的安西大都护府和 北庭大都护府辖区； • 4、唐朝放牧战马的重要地区。
• 浪淘沙（刘禹锡） 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 先看字面意思，此 句用字好在“淘”与“簸”，既可是名词“涛”、“波” 二字（古人惯用通假，“簸”或可通“波”），又可为动 词，“淘”、“簸”，动名四意，两两相对，到底是唐诗。 既然是这样重重叠叠的二字来自天涯，那么这个天涯的表 面意思就一定不是天涯海角的意思，联系首联“九曲黄河 万里沙”，“九曲黄河”之“淘”、“簸”来自何处—— ——天尽头。所以，“天涯”直译为“天尽头”比较妥当。 再看刘禹锡其人，晚唐诗人，参与永贞革新，变革失败被 贬朗州司马。不知楼主是否知道华夏文人之志，以儒家立 功为始，以道家清静无为而终。通常的文人都是希望报效 国家，功成之后，还做隆亩之民，所以诸葛丞相才说，天 下既定，当复归隆亩。刘禹锡亦然。锐意变革，立志报效， 功成之日，也会还归山林。所以，才有颈联的“如今直上 银河去”（尾联就不必再提了，呵呵），“银河”在九天 之上，“黄河”来自“天尽头”，这一“直上”是又回到 了“天尽头”，这或许才是刘禹锡之所求，始由田亩而来， 报效国家，功成身退，终又复归来处（田亩）。这恐怕也 是很多文人追求的最理想的境界了。
诗歌分类
• 1、诗歌按内容来分类：可分为怀古诗（咏 史诗）、咏物诗、山水田园诗、边塞诗、 羁旅行役诗、闺怨诗、送别诗、讽喻诗等。 • 2、按形式诗歌可分为 ：五言律诗,七言律 诗,五言绝句,七言绝句,藏头诗,藏尾诗等. • 3、按表达方式：叙事诗、抒情诗……
三、诗歌赏析
凉州词 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳？ 春风不度玉门关。
• 3、唐朝的陇右道东部地区地处非季风区， 属于降水稀少的干旱和半干旱地区。“春 风不度玉门关”所指的“春风”，首先可 以理解为温暖湿润的东南季风，然后才是 朝廷关怀体恤的“春风”。特别是河西走 廊中的很多地方都是戈壁沙漠。土地贫瘠， 无法支撑长期战争所需军粮储备。绿洲之 间距离遥远，无法及时相救。
浅层诗意
• • • • • • 浪淘沙
刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 现在可以沿着黄 如今直上银河去， 河直上银河去，我们一 同到牵牛织女家。 起去寻访牛郎织女的家。 万里黄河弯弯曲曲 挟带着泥沙，波涛滚滚 如巨风掀簸来自天涯。
浅层诗意
• • • • • • 浪淘沙
刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
凉州词——情感
• 又一次敌人突然来袭，城中的将士们奋勇 杀敌，坚守孤城，场面十分悲壮。
对守边将士的深切同情。
对统治者的怨恨
……？
• 刘禹锡（772－842），字梦得 ，汉族，洛 阳(今河南省洛阳市)人，唐朝文学家，哲学 家，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御 史，是王叔文政治改革集团的一员。唐代 中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。他的 家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。 政治上主张革新，是王叔文派政治革新活 动的中心人物之一。后来永贞革新失败被 贬为朗州司马（今湖南常德）。
唐朝前期疆域
盛唐时期疆域 唐朝后期疆域
• 古凉州地区，分布着很多象黄河这样的 大大小小的、由西向东流向的河流。这 些河流流经的狭长的河谷地带，水草肥 美，是吐蕃、突厥和回纥等游牧民族向 唐朝侵略的极佳通道。唐朝虽然在这些 地区部署了很多军事要塞，但是依然很 难有效阻挡游牧民族大军的突然性袭击。
一片孤城万仞山
浅层诗意
凉州词 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
•
？
纵目望去，黄河渐行 渐远，好像奔流在缭绕的 白云中间，就在黄河上游 的万仞高山之中，一座孤 城玉门关耸峙在那里，显 得孤峭冷寂。 • 何必用羌笛吹起那哀 怨的杨柳曲去埋怨春光迟 迟不来呢，原来玉门关一 带春风是吹不到的啊！ • 在这里的“春风”，是指 气候学中所讲的夏季风， 就是从海洋上吹过来的暖 湿偏南气流。
• 对于如此狭长的军事防区来说，形成一个没 有漏洞，互相呼应的立体军事防御体系，即使到 今天都不太容易做到，更不要说是唐朝了。阅读 这个时期的史料，我们经常看到战争突然爆发后， 唐朝边境的某个军事要塞孤军困守，迫切盼望援 兵赶快到来的相似情境不断重复上演。因此，整 个陇右道东部地区经常承受着人民生命和财产损 失，百姓很难做到安居乐业。当时河西节度使和 陇右节度使防区有个非常重要的边防重任，就是 “防秋”。因为秋天，游牧民族的战马膘肥体壮， 而农耕民族种植的庄稼正好成熟，是劫掠的好季 节。
弯弯曲曲的黄河从遥 远的地方奔腾而来，一路 裹挟着万里的黄沙。既然 你从天边而来，如今好像 要直飞上高空的银河，请 你带上我扶摇直上，汇集 到银河中去，一同到牛郎 和织女的家里做客吧 。
名句赏析——“如今直上银河去，同 到牵牛织女家。”
• 这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美 好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织 女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金 者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河， 同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的 田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想， 以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华 直白的美。