动静结合 写出特点——《威尼斯的小艇》赏析
威尼斯的小艇五年级下册赏析作文
威尼斯的小艇五年级下册赏析作文《威尼斯的小艇五年级下册赏析作文》小朋友们，今天咱们一起来聊聊五年级下册语文课本里那篇《威尼斯的小艇》。
这篇文章可有意思啦！一开头就告诉我们威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇在那儿的作用可大了。
就像咱们出门坐汽车一样，威尼斯的人们出门都靠小艇。
作者把小艇比作独木舟，又说像新月，还像水蛇，这比喻可太妙了，一下子就让咱们在脑子里想出了小艇的样子。
再说船夫的驾驶技术，那叫一个好！不管怎么拥挤，他都能左拐右拐地挤过去。
我感觉他就像个超级英雄，在水上畅通无阻。
还有人们坐小艇去干什么，有的去做生意，有的去玩耍，热热闹闹的。
我仿佛都能听到他们的欢声笑语。
读着这篇文章，我好像也坐上了小艇，在威尼斯的河道里穿梭，感受着那里的独特风光。
这就是文字的魅力呀，能让咱们不出家门，就去到那么美的地方。
你们是不是也有这样的感觉呢？《威尼斯的小艇五年级下册赏析作文》同学们，咱们五年级下册学了一篇特别棒的课文，叫《威尼斯的小艇》。
你们想想，在一个到处都是水的城市，小艇就是人们最重要的交通工具。
作者描写小艇的样子可生动啦，说它又长又窄又深，行动起来轻快灵活，就像一条在水里游来游去的小鱼。
还有那船夫，驾驶技术简直绝了！我就在想啊，如果我在那小艇上，肯定会被吓得紧紧抓住扶手，可船夫却能轻松应对各种情况。
比如说，遇到很窄的地方，他也能一下子就穿过去，一点儿都不害怕。
文章里还说，白天的时候，商人坐小艇去做生意，青年妇女坐小艇去郊游，老人带着全家坐小艇上教堂去祷告。
到了晚上，戏院散场了，人们又坐着小艇回家。
这一幅幅画面在我眼前闪过，感觉威尼斯可真热闹，小艇让这个城市充满了活力。
读完这篇课文，我真想去威尼斯坐一坐小艇，亲自体验一下那种美妙的感觉。
你们呢？。
威尼斯的小艇点评
一节感触颇深的语文课——《威尼斯的小艇》听课点评南海区九江镇沙头中心小学林国珍3月20日南海区开展了首届青年教师阅读课能力大赛，这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。
听了四位老师的课，被她们上课的那种激情所感染，尤其是王伟老师，她语言亲切、表情自然，她授课的内容是《威尼斯的小艇》，她用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，学生热情高涨，大胆探讨，课堂气氛活跃，学生能在一种轻松愉悦的状态下学得知识，课堂效率非常高。
一、紧扣目标把握重点这一单元的教学目标是要抓住文章的主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写景物、风情的特点的。
而王伟老师能抓住本单元的训练重点，结合《威尼斯的小艇》这篇课文围绕三维目标组织教学的：落实阅读教学“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”的三维目标。
王老师通过了解小艇的特点以及船夫高超的驾驶技术为本课的重点，以生为本、以读为主、通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，读中拓展。
本堂课教学主线清晰，课堂设计独特，从城市的特点引到交通工具的独特——小艇，从人们的生活离不开小艇（小艇在这个城市的重要性）引发对小艇样子的思考、探究，最后运用文中学法进行迁移运用（写话训练）。
三个板块环环相扣，层层深入，设计紧密，能达到预期目标二、情境营造品词析句亮点一：王老师一开始就把学生带入威尼斯，让学生带着问题想一想：威尼斯给你留下怎样深刻的印象？用课件引出风光秀丽的意大利名城--威尼斯，然后播放威尼斯的风光图片，让学生用他们的慧眼去观察，以发现威尼斯交通特点，既激发了学生的兴趣，又引发了学生的思维，轻松活泼又不着痕迹，采取最简洁的方式在最短的时间内容让生进入主题。
令学生被美丽的威尼斯深深吸引，禁不住的发出啧啧的赞叹。
生：（观察）这里的小艇很窄。
生：威尼斯的风景真美！生：威尼斯是个水上城市，小艇特别多。
……学生畅所欲言，教师从旁点拨，这就为学习课文体会“威尼斯的美”奠定了基础。
部编本五年级下册《威尼斯的小艇》教案及反思
部编本五年级下册《威尼斯的小艇》教案及反思一. 教材分析《威尼斯的小艇》是人教版五年级下册的一篇课文，通过描绘威尼斯独特的交通工具——小艇，展现了威尼斯美丽的风景和浓郁的地域特色。
课文语言优美，富有诗意，充满了浪漫主义色彩，能够激发学生的学习兴趣和想象力。
本文主要采用描述和叙述的手法，通过对小艇的外观、内部结构和乘坐体验的描绘，让学生感受到威尼斯的独特魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对描绘景物和人物的文章有了一定的认识。
但学生在理解课文中的地域特色和文化背景方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生感受威尼斯的美丽风光，体会文章所表达的作者情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯的独特风光和小艇的特点；2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，了解威尼斯的文化背景，提高学生的阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受威尼斯的美丽风光，体会文章所表达的作者情感，培养对美好事物的向往之情。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯的独特风光和小艇的特点；2.难点：感受课文所表达的作者情感，体会威尼斯的美丽风光。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣；2.讨论交流法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力；3.想象描写法：鼓励学生发挥想象力，描绘自己心中的威尼斯风光。
六. 教学准备1.准备相关图片、音乐等教学资源；2.提前让学生预习课文，了解课文内容；3.准备课堂讨论的问题和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，创设威尼斯的美丽风光，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查字词掌握情况，对课文内容进行简要介绍。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会课文所表达的作者情感。
《威尼斯的小艇》课文解析
《威尼斯的小艇》课文解析马克•吐温，美国批判现实主义文学的奠基人和作家，其主要代表作品有：小说《百万英镑》、《哈克贝利•费恩历险记》、《汤姆•索亚历险记》等。
他一生写大量的文学作品，涉及小说、剧本、散文、诗歌等多个方面。
从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性之间的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民疾苦的关心；从写作风格上说，幽默和讽刺是他的写作特点。
他经历美国从初期资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣的讽刺见长，到了后期语言更为暴露激烈。
威尼斯，位于意大利东北部，是世界闻名的水乡，也是意大利的历史文化名城。
城内古迹众多，有各式教堂、钟楼、男女修道院和宫殿百余座。
大水道是贯通威尼斯全城的最长的街道，它将城市分割成两部分，顺水道观光是游览威尼斯风景的最佳方案之一，两岸有许多著名的建筑，到处是作家、画家、音乐家留下的足迹。
威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就像是“公共汽车”。
故而威尼斯的小艇举世闻名。
《威尼斯的小艇》一文，是美国著名的作家马克•吐温的作品。
课文概括成几幅画：静态小艇图、白日行驶图、深夜静泊图。
小艇的样子是静态描写，威尼斯白日的喧闹是动态，半夜的沉静是静态，静态描写和动态描写相互交叉、融合、贯通、补充、映衬，对接单元语文要素“体会静态描写和动态描写的表达效果”着重体现在四个字“动静结合”。
同时，“阅读链接”中选择了中外两位名家的作品片段，一个选自朱自清《威尼斯》，一个选自法国作家乔治.桑的《威尼斯之夜》，也都采用“动静结合”的描写方法，但语言的风格和角度上又略有不同。
通过类文互读，可以引导学生感受相同的主题可以有类似的表达或不同的表达。
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，使人、物、景浑然一体，是这篇文章表达上的主要特点，也是指导五年级学生再写景状物时如何选材构思的一个有效范例。
动静结合,细致描写——《威尼斯小艇》导读_四年级语文教案_模板
l、懂得写信的实用意义和一般知识。
2、学会给同辈写信，格式正确，叙事清楚。
教学重点、难点
重点：懂得写信的意义、信和信封的书写格式。
难点：把事情叙述清楚。
教学时间2课时
课前准备
投影仪一台，书写请假条的幻灯片一张，写有正文内容的
幻灯片2张，书写信封格式的幻灯片一张。
第一课时
教学要点
指导学生学习教材部分，使学生懂得写信的意义，学会给同辈写信，知道信的书写格式，叙事清楚。
5.请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的.写作线索和作者的情感脉络。
品读感悟美
1.把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。
2.文学鉴赏会。
教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。
初读知大意
1.小组合作：互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。
2.自学反馈：
a.指名按自然段朗读课文，师生共同正音。
b.师生共同质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题）
3.整体感知课文大意。
说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？
细读理脉络
4.维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？
在写到船夫驾驶小艇时，课文更为生动活泼：“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱……而且速度非常快，还能作急转弯。”这是很多船夫们所不及的，是威尼斯船夫所特有的本领。这里通过“左拐右拐”、“挤过去”、“穿过”、“急转弯”等动词，生动地描写出船夫驾驭小艇十分娴熟，得心应手。同时，说明了小艇是威尼斯重要的交通工具，人们生活中离不开它。这是动态描写。
五年级下语文《威尼斯的小艇》课文分析研究
五年级下语文《威尼斯的小艇》课文分析研究各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《威尼斯的小艇》课文分析与研究重庆市万州区沙河小学冉崇斌课文分析《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克·吐温的一篇状物记叙文。
课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。
作者观察精细独道，内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称经典。
一、观察入微，描写细致威尼斯是世界著名的水城，它的美是水和桥构成的。
它是世界上唯一没有汽车的城市。
威尼斯水城有些水道比北京的小胡同还要狭窄，两条船不能并开，只能单行。
街道两旁都是古老的房屋，底层大多为居民的船库。
连接街道两岸的是各种各样的石桥或木桥。
它们高高地横跨街心，一点也不妨碍行船。
威尼斯的桥梁和水街纵横交错，四面贯通，人们以桥代路，以舟代车，形成了这个世界著名水城的一种特有的生活情趣。
小艇和威尼斯人的生活息息相关，成为不可或缺的重要交通工具。
作者善于发现善于观察，选择威尼斯最具代表性的小艇来展现威尼斯的特点。
先讲小艇是威尼斯的交通工具，总起全文。
接下来讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。
作者观察独到，写小艇的样子，分别从船身像独木舟，两头翘起像新月和行动灵活像水蛇三个角度描写。
然后讲船夫驾驶小艇的熟练技术。
“船夫的驾驶技术特别好”总领全段。
从以下几个方面具体叙述：行船速度极快；来往船只很多，船夫能操纵自如，毫不手忙脚乱；在很挤很窄的地方总能平稳地穿过，还能作急转弯；“两边的建筑飞一般地往后退”，则运用了侧面描写的手法来反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术高超。
最后讲小艇在威尼斯的作用。
白天，小艇是威尼斯人的主要交通工具，人们工作生活都离不了；夜晚，小艇停下来，威尼斯也才停下来，从正方两个方面表现小艇作用很大。
二、动静结合，互为映衬介绍小艇，从动态和静态两个方面分别描写。
写小艇的样子从静态着笔，描绘了小艇的形态，把小艇的外形美展现在读者面前。
威尼斯的小艇的写作特点
威尼斯的小艇的写作特点威尼斯的小艇是威尼斯独特的交通工具，也是该城市独具特色的一部分。
小艇在威尼斯的运河中穿行，为游客提供了一种独特的游览方式。
威尼斯的小艇具有以下几个显著的写作特点。
威尼斯的小艇是威尼斯水上交通系统的重要组成部分，因此在描述小艇时，可以从威尼斯的交通系统入手进行扩展。
威尼斯是一个由118个岛屿组成的城市，这些岛屿之间通过150条运河连接。
小艇作为威尼斯的主要交通工具之一，不仅在运输居民和游客方面发挥着重要作用，同时也成为了威尼斯城市风景的一部分。
通过小艇，游客可以欣赏到威尼斯独特的水上景观，体验到独特的水上生活方式。
威尼斯的小艇具有独特的造型和装饰，这也是其写作特点之一。
威尼斯的小艇通常是由木材制成，船身呈现出优雅的弧线形状，给人以美感和舒适感。
小艇的外观装饰也是其独特之处，船身上通常绘有华丽的图案和色彩鲜艳的装饰，给人以视觉上的享受。
这些装饰往往是根据威尼斯的历史和文化背景进行设计，体现了威尼斯的艺术和工艺水平。
威尼斯的小艇具有独特的运营方式，这也是其写作特点之一。
威尼斯的小艇通常由专业的船夫驾驶，他们熟悉威尼斯的运河和水道，能够熟练地操纵小艇。
小艇通常是手工驱动的，船夫使用特殊的划艇方式，将小艇推进水面。
这种运营方式不仅给人以古典和浪漫的感觉，同时也减少了对环境的干扰，使游客能够更好地享受到威尼斯的美景。
威尼斯的小艇在旅游业中具有重要的地位，这也是其写作特点之一。
威尼斯是世界著名的旅游胜地，每年吸引着大量的游客。
小艇作为威尼斯的特色交通工具，为游客提供了一种独特的游览方式。
游客可以选择坐上小艇，在运河中穿行，欣赏到威尼斯独特的建筑和风景，感受到威尼斯的独特魅力。
不仅如此，小艇也成为了游客们拍照留念的对象，为他们带来了美好的回忆。
威尼斯的小艇具有独特的写作特点。
通过描述威尼斯的交通系统、小艇的造型和装饰、小艇的运营方式以及小艇在旅游业中的地位，可以使文章更加丰富和具体。
同时，文章要注意语句通顺、词汇丰富，使读者能够更好地理解和感受到威尼斯的小艇所带来的独特魅力。
动静结合,细致描写《威尼斯小艇》导读
动静结合，细致描写——《威尼斯小艇》导读把文章写细致，写生动，能产生较强的艺术魅力。
我们在描写具体的事物时，应注意事物的动态与静态，把它们写细致，写生动，才能表现出事物的特点来。
课文《威尼斯小艇》在这方面很突出，把威尼斯小艇的特点与作用写得栩栩如生。
课文首先写了威尼斯的小艇的样子：“有二三十尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
”这里写出了小艇的长度、外形，将小艇比作“新月”，十分形象。
这是静态描写，突出了它与众不同的特点。
在写到船夫驾驶小艇时，课文更为生动活泼：“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱……而且速度非常快，还能作急转弯。
”这是很多船夫们所不及的，是威尼斯船夫所特有的本领。
这里通过“左拐右拐”、“挤过去”、“穿过”、“急转弯”等动词，生动地描写出船夫驾驭小艇十分娴熟，得心应手。
同时，说明了小艇是威尼斯重要的交通工具，人们生活中离不开它。
这是动态描写。
第 1 页。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动静结合写出特点——《威尼斯的小艇》赏析
《威尼斯的小艇》是一首浪漫的节奏曲，它表现出浓郁的意大利风情，令人回味无穷。
这首曲子以柔缓的节奏开头，表现出威尼斯小艇在清晨漫游水道的悠闲气氛，欢快的旋律让人想起游览威尼斯的惬意旅程，更有力的节奏又让人感受到小艇在湍急的水流中的激情，节奏的变化让人体会到小艇在湖面上飞驰的美妙感觉。
整首曲子洋溢着浓郁的意大利风情，动静结合，旋律变化，让人体会到一股温暖的欢乐气氛，令人回味无穷。