怎样和爸妈沟通(心理健康课教案)
小学心理健康教案面对父母唠叨
小学心理健康教案——面对父母的唠叨一、教学目标1. 让学生理解父母的唠叨是出于关爱和关心。
2. 培养学生学会倾听和理解父母的想法和需求。
3. 引导学生学会与父母沟通，表达自己的想法和感受。
4. 培养学生调整心态，积极面对父母的唠叨。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解父母的关爱，学会与父母沟通。
2. 教学难点：培养学生调整心态，积极面对父母的唠叨。
三、教学准备1. 教师准备相关案例和讨论问题。
2. 学生准备关于自己与父母沟通的经历和感受。
四、教学过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对父母唠叨的思考。
2. 案例分析：让学生分组讨论，分析案例中主人公面对父母唠叨的心态和做法。
3. 经验分享：邀请几名学生分享自己与父母沟通的经历和感受。
4. 沟通技巧学习：引导学生学习倾听、理解、表达的沟通技巧。
5. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生实践所学沟通技巧。
6. 总结与反思：让学生总结本次课程的收获，并制定一个与父母沟通的计划。
五、课后作业1. 学生回家后，尝试与父母运用所学沟通技巧进行交流，记录交流过程中的感悟。
六、教学活动设计1. 活动一：情感共鸣——理解父母的唠叨目标：让学生感受到父母的唠叨是出于关爱和关心。
方法：通过观看亲子关系短视频，引导学生体会父母的辛劳和爱意。
2. 活动二：互动交流——学会有效沟通目标：培养学生学会倾听和理解父母的想法和需求。
方法：开展小组讨论，分享与父母沟通的成功经验，互相学习。
3. 活动三：情景模拟——化解亲子冲突目标：引导学生学会与父母沟通，表达自己的想法和感受。
方法：模拟亲子冲突情境，让学生扮演角色，实践沟通技巧。
七、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：学生沟通技巧的应用、情感态度的转变、与父母关系的变化。
3. 评价主体：教师、学生、家长。
八、教学反馈与调整1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈和指导。
(完整版)学会与父母沟通主题班会教案
中学生心理健康教育课教案学会与父母沟通教学目标：培养学生正确的情感态度和价值观。
体会父母为自己的成长所付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
能力：学会克服自己的“逆反心理”，提高自己与父母平等沟通的能力知识：了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧重难点：引导学生学会与父母沟通教学课时: 1课时讲授时间：班会时间。
方法：案例教学法；小组合作交流法；情景教学法。
教具: 投影教材,多媒体电脑、视频投影仪。
教学过程：1、导入新课（1）爱的冲突：生活中你认为有哪些问题你经常同父母产生分歧并难以沟通？你持什么观点？父母的观点又是什么？（2）畅所欲言“当我7岁时，我感到父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。
”—马克·吐温2、我们与父母的差异3、影响与父母沟通的原因（1）自我心理因素。
青少年的心理发展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段。
在这一阶段，我们一方面会以成人自居，另一方面却又受到自身经验和能力的限制。
（2）青春期的青少年内心充满矛盾和不安，容易产生逆反心理。
（3）子女与父母在思想、行为方式上存在着一定的差距，容易产生误解和矛盾，影响与父母的沟通。
4、你了解自己的父母吗？你知道父母的生日吗？你知道父母最大的优点和长处吗？你知道父母最大的爱好吗？你知道父母现在最大的愿望吗？你知道父母现在最大的苦恼吗？5、走进生活当你处于下列情景中时，你会怎样做？情景一：上学前，父母又不厌其烦的交代：路上注意安全，上课一定好好听讲。
情景二：星期天自己想出去找同学玩，但父母却要求自己在家学习。
情景三：放学回家见到父母心烦意乱，情绪不佳。
6、想一想怎样搭建与父母沟通的桥梁？1、学会与父母沟通要理解自己的父母。
理解父母的唠叨，要理解父母对自己的殷切希望，体谅他们在关爱方式上的不当，理解父母烦恼，希望得到子女的安慰。
学会与父母沟通教案
学会与父母沟通教案第一章：理解父母教学目标：1. 让学生理解父母的辛劳和付出。
2. 培养学生对父母的感恩之心。
3. 引导学生认识到与父母沟通的重要性。
教学内容：1. 讲解父母为家庭和孩子所付出的努力。
2. 分享孝敬父母的感人故事。
3. 分析学生与父母沟通时可能存在的问题。
教学活动：1. 观看孝敬父母的短视频，引发学生共鸣。
2. 学生分享自己与父母之间的感人故事。
3. 小组讨论：如何理解父母，如何与父母沟通。
作业：1. 写一篇关于“我理解的父母”的作文。
2. 制定一个与父母沟通的计划。
第二章：认识沟通教学目标：1. 让学生了解沟通的基本概念。
3. 引导学生掌握与父母沟通的技巧。
教学内容：1. 讲解沟通的定义、类型和重要性。
2. 分享有效的沟通技巧。
3. 分析学生与父母沟通时可能遇到的问题。
教学活动：1. 角色扮演：模拟与父母沟通的场景，提高学生的沟通能力。
2. 小组讨论：如何运用沟通技巧与父母交流。
3. 观看沟通能力培训视频，学习沟通技巧。
作业：2. 学习并实践至少三种沟通技巧。
第三章：积极主动沟通教学目标：1. 让学生认识到积极主动沟通的重要性。
2. 培养学生主动与父母沟通的习惯。
3. 引导学生学会在发生矛盾时主动寻求解决办法。
教学内容：1. 讲解积极主动沟通的意义。
2. 分享积极主动沟通的案例。
3. 分析学生在与父母沟通中如何做到积极主动。
教学活动：1. 小组讨论：如何在家庭中积极主动地与父母沟通。
2. 角色扮演：模拟在发生矛盾时，如何主动寻求解决办法。
3. 分享成功沟通的经验，互相学习。
作业：1. 制定一个在发生矛盾时与父母沟通的计划。
2. 尝试在家庭中积极主动地与父母沟通，并记录沟通效果。
第四章：掌握沟通技巧教学目标：1. 让学生掌握与父母沟通的技巧。
2. 培养学生在与父母沟通时能够换位思考。
3. 引导学生学会倾听和表达，提高沟通效果。
教学内容：1. 讲解沟通技巧，包括倾听、表达、说服等。
小学心理健康教育教学设计——如何与父母沟通
小学心理健康教育教学设计——如何与父母沟通一、设计意图：六年级的学生正处于生理、心理都在发生着明显的变化，他们对父母的依赖感降低，自我意识不断增强，对父母的管教开始有抵触情绪。
但在这个青春发育时期，和谐的亲子关系尤为重要。
和谐的亲子关系，有利于孩子智力和人格的健全发展，有助于孩子个性的和谐发展，有益于促进孩子的生理和心理健康。
本课活动的设计就是在学生中开展心理互助，调动学生的自觉性、主动性、积极性，帮助学生学会独立解决自己与父母在沟通中面临的问题，实现助人自助的目标。
沟通是一门艺术，它对学生的人生发展有着非常重要的作用。
现在的学生大部分是独生子女，孩子往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。
进来纳川的学生与家长或他人沟通不畅导致与家长矛盾升级甚至患上自闭,这严重影响他们的身心健康及正常的社会生活.所以，提高学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。
人际沟通的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。
学好这门艺术，努力改善自己沟通不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础。
二、教学目标：情感态度价值观：学会与父母沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，产生积极、健康的情感体验与学会适当地表达。
能力方面目标：学会学会理解，学会与父母借助沟通解决误会和矛盾，提高与父母沟通的能力。
知识方面目标：了解影响沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
三、教学重难点：教学重点：理解父母对我们的爱，并初步掌握与父母沟通的一些方法与技巧，学会和谐相处。
教学难点：提高与父母相处的能力，增强主动与父母沟通的意识。
四、教学过程：一、热身游戏：1、全部同学一起游戏《我说你做》（1）左右手合作，拍两下手。
（2）和同桌握握手。
（3）对着你心爱的老师笑一笑。
小结：笑容是我们表达自己开心的表情，希望今天这节课后你不要忘记带着最灿烂的笑容回家。
学会与父母沟通教案
学会与父母沟通教案一、教学目标：1. 让学生理解与父母沟通的重要性。
2. 培养学生与父母有效沟通的技巧。
3. 增强学生对家庭关系的认识，提高家庭和谐度。
二、教学内容：1. 了解与父母沟通的意义。
2. 掌握与父母沟通的技巧。
3. 学会理解父母的观点和需求。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解与父母沟通的重要性和技巧。
2. 案例分析法：分析典型家庭沟通案例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论如何与父母沟通，分享心得。
4. 角色扮演法：模拟与父母沟通的场景，进行角色扮演。
四、教学准备：1. 准备相关教学PPT。
2. 收集一些家庭沟通的案例。
3. 准备角色扮演的道具和场景。
五、教学过程：1. 导入：通过一个家庭沟通的案例，引发学生对与父母沟通的思考。
2. 讲解与父母沟通的意义：阐述与父母沟通对家庭关系的重要性。
3. 讲解与父母沟通的技巧：介绍一些有效的沟通方法，如倾听、表达、同理心等。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何与父母沟通，分享自己的心得。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与父母沟通的场景。
6. 总结与反思：引导学生总结本次课程的收获，并思考如何在日常生活中运用。
7. 作业布置：布置一道与父母沟通相关的实践作业，如回家后尝试运用所学技巧与父母沟通。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与情况，评估他们对与父母沟通技巧的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队合作能力。
3. 角色扮演表现：通过观察学生在角色扮演中的表现，评估他们运用沟通技巧的能力。
4. 作业反馈：收集学生完成的作业，评估他们对所学内容的掌握程度以及实际应用能力。
七、教学拓展：1. 家庭访问：组织学生进行家庭访问，深入了解家庭成员之间的沟通方式，以及父母对孩子的教育观念。
2. 家长讲座：邀请家长参加讲座，分享与孩子沟通的经验和心得，增进家长对沟通技巧的认识。
六年级上册心理健康教育教案-学会与父母沟通
六年级上册心理健康教育教案-学会与父母沟通一、教学目标1.了解学生与父母沟通的重要性。
2.通过案例分析，掌握与父母沟通的技巧。
3.通过反馈交流，帮助学生掌握与父母沟通的技能。
二、教学重点1.学生了解与父母沟通的重要性。
2.学生掌握与父母沟通的技巧。
三、教学难点1.学生如何有效地与父母沟通。
2.如何让学生学会与父母进行有效的沟通。
四、教学方法1.案例分析。
2.反馈交流。
五、教学内容1.与父母沟通的重要性。
2.与父母沟通的技巧。
3.与父母沟通的实践。
六、教学过程1.引入请学生们回忆一次自己与父母之间的沟通。
在教师的引导下，让学生们谈一谈这次沟通的效果如何。
然后让学生们思考一个问题：为什么父母与孩子沟通很难？2.实践请学生将自己遇到的与父母之间的问题或不解释清楚的事情说出来。
在教师的指导下，让学生尝试使用以下几种方法与父母的进行沟通：（1）平静地表达自己的意见。
不论自己是对于父母的观点还是反对，都要让自己的语气平和。
表达言辞要有礼貌，不要使用贬低或者挖苦的语言。
（2）试着将你的感受表达出来。
注意与父母交谈中的感受，几乎比讨论的问题本身更加重要。
要用对方可以接受的方式来表达感受。
（3）要以某个共同的目标为基础。
不论那个目标是什么，要确保你与父母有一些共同的愿望。
这样就可以保证双方的问题会很容易地得到解决，而不是加剧矛盾。
（4）注意听我们的父母在说什么。
在交谈的过程中，要时不时地停下来，听一下自己的父母在说什么。
这可以帮助我们理解对方，也能让他们感觉到自己被尊重。
3.反馈交流请学生反馈他们与父母的交流情况。
在交流时，需要特别注意的地方，教师提供一些建议和指导。
4.案例分析请教师提供一段与父母的案例供学生分析，并让学生讨论如何解决。
例如：小丽和父母之间维持着一段良好的亲子关系，可是她荒废了学习，家长对此非常不满，小丽也很烦恼。
她打算跟父母好好沟通一下，可是她又觉得表达不清楚，就不知道该从哪里入手了。
5.总结在教师的引导下，学生们总结本次课程中学习到的信息和体验。
六年级上册心理健康教案-第4课怎样与父母沟通
六年级上册心理健康教案-第4课怎样与父母沟通期中考试即将到来，班主任决定给六年级学生进行一堂心理健康教育课，主题是“怎样与父母沟通”。
以下是本次课堂教案：【一、教学目标】1.了解父母对孩子的期望和需求。
2.掌握与父母沟通的方法和技巧。
3.培养良好的家庭关系，增强家庭的凝聚力。
【二、教学内容】一、让孩子知道父母的期望1.父母对孩子的学习表现的期望。
2.父母对孩子的行为和为人处事的期望。
3.父母对孩子的未来的期望。
二、学会与父母沟通的方法和技巧1.换位思考，体谅父母的想法和烦恼。
2.用正确的方式表达自己的想法和想法。
3.倾听父母的意见和建议。
三、增强家庭的凝聚力1.鼓励家庭成员互相关注和支持。
2.家庭成员之间能够理解和宽容对方。
3.营造温馨和谐的家庭氛围。
【三、教学过程】一、导入环节1.自我介绍教师先进行自我介绍，然后要求学生自我介绍，介绍过程中要注意学生的发音和表达能力，以此来熟悉课堂氛围。
2.唯一一个你的家庭让学生谈一谈自己的家庭，包括家庭成员、家庭设施、家庭氛围等等，让学生了解到每个家庭都是唯一的。
3.教师的话让学生听教师讲述教师的家庭，让学生了解到家庭的重要性。
二、让孩子知道父母的期望1.父母对孩子的学习表现的期望。
教师给学生展示一幅图，告诉学生这幅图是父母最期望看到的画。
让学生思考父母为什么会这样期望。
然后让学生用自己的话和父母做一下解释。
2.父母对孩子的行为和为人处事的期望。
由教师让学生思考父母对孩子的行为和为人处事的期望，并给予一些具体的例子。
让学生反思自己的行为，这样能够更好的理解和体会父母的期望。
3.父母对孩子的未来的期望。
教师问学生对未来有什么样的计划和想法，然后让学生思考父母对孩子的未来期望是什么，并让学生谈谈自己对未来的期望。
三、与父母沟通的方法和技巧1.换位思考，体谅父母的想法和烦恼。
让学生了解父母的苦衷，并体会家庭沟通中的重要性。
教师通过不同的场景，让学生学习如何换位思考，从而理解家庭沟通的重要性。
新课标心理健康教育如何及父母沟通教案
优选文档怎样与父亲母亲交流[授课内容]学与父亲母亲交流的技巧[授课目标]知与技术1、引学生初步掌握与父亲母亲交流的一些方法与技巧。
程与方法1、通情况学生体与父亲母亲的交流中存在的。
2、通故事及同学交流来分享与怎样与父亲母亲更好的交流。
感情度与价1、引学生正确父亲母亲与子女之的矛盾是客存在的，正确理好子关系是每个人生活的重要内容，增情的感觉和体，促子关系。
[授课重点难点]重点：引学生正确理解父亲母亲，改良与父亲母亲交流的方法。
点：帮助学生学会除去自己在子关系中的，帮助他自我意的健康展。
[授课准备]1、小品《与我》。
2、音故事—《父亲母亲与我》3、音《懂你》[上课年级] 初中二年[授课过程]活程（一）（一）提出前暖1、大家知道自己的寿辰？那么你知道父亲母亲的寿辰？身，引2、那么当你有意事的候，你会向？有会向父亲母亲呢？入主（二）引入主。
父亲母亲是我最的人，怎与着我的父亲母亲交流交流呢？使我的关系更为密和，就我一同走今天的：怎样与父亲母亲交往。
（一）小品表演（二）曾有些同学告我，放学后就得心事重重，不想回家，因家是个生的地方。
由小品而老像你么大的候，就碰到了的一件事，我一同来看看好？小品——《与我》引出：我：又放学了，真不想回家，好了，先去网吧上网聊会儿⋯.优选文档述。
：都快6点多了，丫怎么不回家呢？会不会路上出什么事呢？真是急死了！我：，菜都好了？我肚子死了！：你丫又去哪里了？都6点半了，你已保5点半从前回家的！你我此后怎么相信你⋯我：了！不要我好不好！不就一点回去！有什么大不了！：“你竟然用种口气跟我！我了什么啊！我不都了你呢！真自私！”我：“你才自私呢！你当我是少儿呀！我都初中了！此后我的事你少管！：“你！！你大了，我不得你了，但我是你，此后除了周末外，5点半后就不要回个家了！不论有任何原因！我：感觉很委屈，哭了⋯（二）提：小品中你看到了什么？几位同学回答（女儿的度，的度以及他的做法⋯若是是你，你得怎么或怎么做比合适⋯）提：系自己你想到了什么？提：生活中，我和父亲母亲在一同的候有没有生矛盾或有事呢？那么你愿意大家听听？相互之交流1—2分几位同学自己与父亲母亲不快乐的（矛盾生在什么的情况下？自己心里的感觉？）（一）音故事提：同学，既然与父亲母亲相有那么多的，我就不要我的父亲母亲，能够？（三）回答：不能够！父亲母亲是不能够的！提：那怎么呢？先听音故事—《父亲母亲与我》好？由音提：是啊！情无不在！可是有被披上了无知的外衣！故事引提：个故事最令我感的是什么？是什么原因使儿子最与父亲母亲走到了一同？回答：使他走到了一同！出提：是啊！是交流的梁；能融化心灵的冰川！：夸夸父提：大家系自己想想：父亲母亲可否做令我骄傲或特别感的事呢？能把你的快跟母。
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如何与父母沟通？
活动目标：
1.帮助学生了解家庭成员之间的交流沟通对家庭和谐、幸
福的重要性；
2.增进与父母沟通的意识，掌握一些与父母交流沟通的技巧；
3.能够经常有意识地与父母进行交流沟通，提高与父母相
处的能力。
活动重点：
增进与父母沟通的意识，掌握一些与父母交流沟通的技巧。
活动过程：
步骤内容
教师：首先让我们做一个游戏——捉手指。
游戏规则：请伸出你的左右手，左手掌心朝下，右手食指朝上，将你的左手掌放在左边相邻同学的右食指上，你的右食指放在右边相邻同学的左手掌下。
当老师说到“孩子”两字时请用你的左手掌抓别人的右食指，而你的右食指要缩回。
设计意图：
活动中游戏的趣味性，能够活跃课堂气氛，吸引学生注意，拉近师生距离，并积极投入到活动中来。
教师：那么，同学们在平常的生活研究中遇到过和爸爸妈妈不能沟通的事情吗？愿意告诉大家吗？（1、2生说）师评价：如果是我，可能也会产生这样的感受；我理解你们当时的心情；受委屈的滋味实在不好受……看来，和爸爸妈妈之间沟通的问题的确给我们带来了无限的烦恼，而且，也在影响着我们和父母之间的感情。
我们身边也有一位同学，他，和你们一样，有一次也和妈妈发生了激烈的冲突。
欣赏小品：《唠叨爸妈》（生表演）。
学会处理小语（化名）平时在班里成绩十分优异，可爸妈一直还让她与父母间的冲在外面上补班。
这天，小语又得去上补班了，可她却十分不情愿，妈妈知道后，火了，再三“逼迫”小语，甚至和小语大吵起来，小语一脸委屈，大声辩解……最终，小语极不情愿地去上了提高班，但母子俩整整三天不说话，后来还是在爸爸的调解下才勉强和好。
问题1：为什么上提高班会引发母子俩那么大的矛盾？妈
妈有什么原因？小语自己又有什么原因？和同桌讨论讨论！（集体交流——妈妈的原因，师设想：工作忙、遇到不顺心的事、她想让自己的孩子学得更好，不想让自己的孩子输在起跑线上……；小语的原因：觉得自己压力很大，学校已经上了那么多的课，周末却还要上补班……）
问题2：XXX当时是用什么方法来争取自己不上提高班
的权利？（和妈妈争吵，对着干）
这种沟通有效吗？（没有）。