高一化学 走进化学科学教案
1.1+走进化学科学+教学设计2023-2024学年高一上学期化学鲁科版(2019)必修第一册
第一讲走进化学科学一、教学目标（一）课标解读课标解读课标要求素养要求1．认识化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科，其特征是认识物质和创造物质；了解化学科学的发展历程及其趋势。
2．认识化学科学研究需要实证与推理，注重宏观与微观的联系；能列举化学科学发展的重要事件，说明其对推动社会发展的贡献，能说出其中的创新点。
3．能列举事实说明化学科学在生产、生活中的应用价值，以及对人类文明的伟大贡献。
能列举我国体现化学科学与技术应用的重要成果。
1．宏观辨识与微观探析：通过对化学科学的形成与发展过程、主要特征及未来探索空间的探讨，让学生认识到化学是在原子、分子层次上研究物质组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科，形成宏观辨识与微观探析的化学学科核心素养。
2．证据推理与模型认知：通过对近代化学里程碑中重要化学家观点的交流研讨，帮助学生体会化学家在化学研究中建构模型的过程和本质，形成证据推理与模型认知的化学学科核心素养。
3．科学态度与社会责任：通过对青蒿素的发现、研究与应用的交流研讨，让学生认识化学科学研究的主要内容、领域和方法手段，形成科学态度与社会责任的化学学科核心素养。
（二）教材分析本节课是学生进入高中的第一节课，通过初中的学习学生已经开启了化学之门。
在初中化学课的基础之上，向学生们展示化学的学科特点、发展历程、研究领域、研究方法等，其目的是让他们感受化学世界的神奇美妙和化学科学的无穷魅力，激发学习化学的积极性。
本节包含三部分主要内容：化学科学的形成与发展、化学科学的主要特征、化学科学的探索空间。
在本节中，学生通过对以上三个主要内容的交流讨论，体会化学学科的科学本质，认识到化学是在原子、分子水平上研究物质组成、结构、性质、转化及其应用的一门科学，从理论的提出过程体会模型建构的过程和本质，以青蒿素的发现为案例认识化学科学研究的主要内容、领域和方法手段，同时引导学生通过查找资料，了解我国著名化学家及其贡献，并引导学生自我反思与讨论个人与化学科学在升学深造、职业发展和社会生活等方面的关系。
高一走进化学科学教学设计鲁科
高一走进化学科学教学设计鲁科
一、教学内容：
化学科学是一门以研究物质的性质、组成、结构、转化和应用为主要内容的科学学科。
本次教学主要包括化学物质的分类、分子、离子、原子之间的相互转化及化学反应等内容。
二、教学目标：
1. 熟练掌握化学物质的分类及其相关概念。
2. 理解分子、离子、原子之间的相互转化与化学反应的基本概念和过程。
3. 能够运用化学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点：
1. 化学物质的分类及其相关概念的理解与掌握。
2. 分子、离子、原子之间的相互转化与化学反应的基本概念和过程的理解与掌握。
四、教学方法：
1. 组织学生进行讨论，引导学生主动参与。
2. 运用多媒体教学，以图表、实验等形式呈现化学知识。
3. 设置实践环节，进行实验观察，引导学生进行实际操作。
五、教学过程：
1. 导入：通过展示实验现场，引起学生的兴趣，引发学生对化学科学的思考。
2. 学习化学物质的分类及其相关概念：通过示意图、图表等形式，介绍化学物质的分类标准，同时引导学生进行分类讨论，
梳理相关概念。
3. 学习分子、离子、原子之间的相互转化与化学反应的基本概念和过程：通过多媒体展示、实验观察等形式，介绍分子、离子、原子之间的相互转化及化学反应的基本概念和过程，引导学生进行讨论和思考。
六、教学评价：
课堂小组讨论、实验报告书写、期中期末考试等方式进行学生的学习情况评价，并及时进行反馈和指导。
七、教学资源：
1. 多媒体教学设备：计算机、投影仪等。
2. 实验器材：试剂、试管、烧杯等。
3. 教学课件、实验操作指导书等教学辅助材料。
2024新教材高中化学第1章第1节走进化学科学教案鲁科版必修第一册
- 学生通过参与课堂讨论、实验探究等活动，提高了观察、分析、解决问题的能力。
- 学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，提升了团队协作能力。
- 学生通过课后拓展阅读和思考题，培养了自主学习的能力，拓宽了知识面。
3. 情感态度与价值观：
- 学生对化学学科产生浓厚的兴趣，激发了对自然科学探究的热情。
- 课后拓展：布置相关阅读材料和思考题，引导学生课后深入学习，提升学科素养。
6. 总结与布置作业（5分钟）
- 课程总结：简要回顾本节课的主要内容，强调化学与生活的紧密联系。
- 布置作业：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与，关注学生的个体差异，确保教学双边互动，提高学生的学科素养和核心素养能力。
- 对于论述题，评价学生的理解深度和表述能力，鼓励学生用自己的语言解释概念。
- 对于实践题，关注学生的实验设计是否安全、合理，实验记录是否完整。
- 对于阅读拓展，鼓励学生提出自己的观点和思考，促进学生的批判性思维。
- 反馈时，针对每个学生的具体情况，给出具体的改进建议，鼓励学生改正错误，提高作业质量。
- 简史：古代→近代→现代
- 方法：观察、实验、推理
- 应用：生活、能源、材料、环保
- 方程式：规则、配平
- 守恒定律：质量守恒、物质守恒
板书设计应注重清晰展示知识点的层次结构和内在联系，使用简洁明了的语言和符号，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
学情分析
三、学情分析：高中一年级学生在知识层面，已具备一定的自然科学基础，但对于化学学科的专业知识和研究方法尚处于起步阶段。在能力方面，学生的观察、分析、解决问题的能力有待提高，实验操作和数据处理能力也需进一步培养。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，但科学思维和创新能力有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力分散、学习方法不当等问题，这将对课程学习产生影响。针对这些情况，教学应注重激发学生兴趣，引导其主动参与，通过启发式教学和实验探究，提高学生的学科素养和自主学习能力，帮助学生建立正确的化学观念，为后续学习打下坚实基础。
鲁科版必修一《走进化学科学》说课稿
鲁科版必修一《走进化学科学》说课稿一、背景介绍本说课稿是针对鲁科版必修一《走进化学科学》这一教材编写的。
该教材是为高中化学教育而研发的，旨在培养学生对化学科学的基本认知和实践能力。
通过系统的理论学习和实验探究，帮助学生了解化学科学的基本概念、实验原理以及与日常生活的关联，从而培养学生的科学素养和实验技能。
二、教材内容概述《走进化学科学》教材共分为四个模块，涵盖了化学的基本概念、实验技能、化学方程式、化学实验与探究、化学反应速率和化学平衡等内容。
1. 模块一：化学的基本概念本模块主要介绍了化学的基本概念和基本量。
通过学习化学的定义、元素周期表和分子式等内容，让学生初步了解化学的基本概念，并能运用所学知识解决简单问题。
2. 模块二：实验技能本模块旨在培养学生的实验技能和实验观察能力。
通过学习实验设计和操作，了解实验中的一些常用仪器和材料，培养学生的安全意识和实验技巧。
3. 模块三：化学方程式本模块主要介绍了化学方程式的基本概念和应用。
学生将学习如何书写和平衡化学方程式，理解化学反应的本质，并掌握一定的解题技巧。
4. 模块四：化学实验与探究本模块旨在通过实验探究的方式，让学生进一步加深对化学知识的理解。
通过实验现象的观察和实验数据的分析，学生将学会探究问题的方法和思维方式，培养实验技能和科学探究的能力。
三、教学目标1.培养学生对化学科学的基本认知和兴趣；2.培养学生的实验技能和实验观察能力；3.帮助学生掌握化学的基本概念和实验原理；4.提高学生解决问题的能力和实验设计的能力；5.培养学生的科学素养和实验技能。
四、教学重点和难点教学重点1.培养学生对化学科学基本概念的理解与应用能力；2.培养学生的实验技能和实验观察能力；3.帮助学生掌握化学方程式的书写和平衡方法。
教学难点1.帮助学生理解化学方程式的本质和意义；2.培养学生解决问题的思维方式和实验设计的能力。
五、教学方法和手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，以达到教学目标和培养学生兴趣的目的。
1.1走进化学科学教学设计2023-2024学年高一上学期化学鲁科版(2019)必修第一册
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“化学科学在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2. 通过示例分析和小组讨论，帮助学生理解化学方程式的表示方法和基本概念，引导学生运用所学知识分析实际问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 实践教学法：通过化学实验的操作和观察，让学生亲身体验化学科学的魅力，培养学生的实践能力。
3. 化学方程式书写作业：检查学生对化学方程式表示方法和基本概念的理解。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：
1. 科学探究与创新意识：通过化学实验的操作和观察，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生的创新意识。
2. 科学态度与科学精神：使学生认识化学科学的价值，培养学生热爱科学、追求真理的科学态度和科学精神。
- 教师可以组织一些课后学习小组，鼓励学生相互交流和合作，共同学习和拓展。
- 教师可以定期检查学生的学习进展，给予鼓励和指导，帮助学生更好地进行课后拓展。
- 教师可以组织一些课后拓展活动，如化学实验竞赛、化学知识讲座等，激发学生的学习兴趣和参与度。
- 教师可以鼓励学生参加一些化学科学相关的课外活动，如化学俱乐部、化学竞赛等，拓宽学生的视野和知识面。
高中必修一《走进化学科学》教案
高中必修一《走进化学科学》教案教案标题：高中必修一《走进化学科学》教案教案目标：1. 了解化学科学的基本概念和研究对象；2. 掌握化学实验室的基本安全知识和实验操作技能；3. 理解化学反应的基本原理和化学方程式的表示方法；4. 掌握常见元素的基本性质和周期表的结构；5. 培养对化学科学的兴趣和探索精神。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 利用引人注意的实验现象或问题，激发学生对化学科学的兴趣。
2. 介绍本节课的学习内容和目标。
二、知识讲解（20分钟）1. 化学科学的定义和研究对象。
2. 化学实验室的基本安全知识和实验操作技能。
3. 化学反应的基本原理和化学方程式的表示方法。
三、实验操作（30分钟）1. 学生分组进行化学实验，如酸碱中和反应、金属与非金属的反应等。
2. 强调实验操作的安全性和正确性。
四、知识总结（10分钟）1. 对本节课的重点内容进行总结和概括。
2. 解答学生提出的问题。
五、拓展延伸（15分钟）1. 给学生提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，如化学实验的应用、化学反应的工业应用等。
2. 鼓励学生进行自主探究和实践。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，如阅读、实验报告等。
2. 强调作业的重要性和按时提交的要求。
教案评估：1. 通过学生的课堂表现和问题解答情况，评估学生对本节课知识的理解和掌握程度。
2. 根据学生的实验报告和作业完成情况，评估学生的实验操作技能和学习态度。
教案扩展：1. 结合学生的实际情况和兴趣，设计更多的实验项目，加强学生的实践能力。
2. 引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
以上是一份针对高中必修一《走进化学科学》的教案建议，旨在帮助教师有效地组织和开展教学活动，提高学生的学习效果和兴趣。
具体教案的编写和实施应根据学校的实际情况和教学要求进行调整和完善。
必修一化学第一章第1节走进化学科学教案
第1章认识化学科学第1节走进化学科学学习目标定位：1.能说出化学科学的研究对象和内容，知道化学的两个基本特征。
2.能记住化学科学的形成和发展，知道20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学科学的发展趋势。
3.认识化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
学习活动探究【情境引入】古代炼丹家以丹砂(硫化汞)、雄黄(硫化砷)等为原料，开炉熔炼，企图制得仙丹，再点石成金，一两千年过去了，死于仙丹的不乏其人，点石成金终成泡影。
古代中外炼金术士毕生从事化学实验，为何最终一事无成？这是因为他们梦想用升华等简单方法来改变常见金属的性质，把铅、铜、铁、汞等变成贵重的金、银。
殊不知用一般方法是不能改变元素的性质的，想揭开化学的神秘面纱吗？让我们一起走进化学科学。
探究一怎样理解化学是具有创造性和实用性的科学【探究活动】1．观察欣赏下列几幅图片，思考有关问题端生成氧化铜氧化铜与氢气的反应勰貰5浴液(1)物质是怎样形成的？物质又是如何变化的？提示物质是在变化过程中逐渐形成的，物质的变化分为物理变化和化学变化。
在物理变化中物质的形状、状态等发生了变化，在化学变化中有新物质生成，常伴有发光、放热等。
(2)化学科学是一门什么样的科学？它的任务是什么？提示化学科学就是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。
①化学研究的对象是分子和原子等；②化学研究的内容是物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用；③化学是自然科学。
2．仔细阅读下面一段文字利用化学方法，人们从矿物、岩石以及动植物体中发现了很多有用的物质，并设法把它们提取出来或从已有的物质出发制造出来，而且通过对有关物质性质和结构的认识，根据需要创造出自然界中不存在的新物质。
现在，化学家们已发现和创造了几千万种物质，如利用合成氨技术制造出增产粮食需要的氮肥；成功研制出大量帮助人们战胜疾病的新药物；以硅及其化合物为原料制造出的芯片和光导纤维极大地丰富了人类的生活。
高中化学第一章认识化学科学第节走进化学科学教学设计鲁科必修
第一章认识化学科学第1节走进化学科学【教学目标】1．了解化学研究的对象和内容。
2．了解化学发展的基本历程以及20世纪化学发展的基本特征、21世纪的发展趋势，认识现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。
3．理解并掌握物质的物理性质、化学性质的概念，能辨别常见的物理变化与化学变化。
4．掌握常见的化学用语【教学过程】一、初高中衔接辅导讲义二、典例精讲走进化学科学：1.什么是化学？（定义与初中不同）化学科学能够在原子、分子层次上认识物质和制备新的物质。
（发现+制造新的物质）对象：由原子、离子、分子等微观粒子构成的物质化学研究内容：物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用。
创造性：发现存在的、创造已知的、创造不存在的……（认识分子、制造分子）化学科学的实用性：农业、医疗、工业、日常生活……初高中衔接：化学变化中的最小微粒和保持化学性质的微粒分别是什么？2.化学的发展 (简史)3.我国化学成就(1) 1965年——我国科学家合成牛胰岛素，是首次人工合成的蛋白质。
(2) 1981年——我国科学家首次人工合成核糖核酸。
(3) 20世纪80年代，开展了对新一代抗疟药——青蒿素的全合成研究。
探究一怎样理解化学是具有创造性和实用性的科学【探究活动】1．观察欣赏下列几幅图片，思考有关问题(1)物质是怎样形成的？物质又是如何变化的？提示物质是在变化过程中逐渐形成的，物质的变化分为物理变化和化学变化。
在物理变化中物质的形状、状态等发生了变化，在化学变化中有新物质生成，常伴有发光、放热等。
(2)化学科学是一门什么样的科学？它的任务是什么？提示化学科学就是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和远古如何取火、保存火种古代酿酒、冶炼金属近代近代化学诞生 1661年 [英]波义耳元素概念革命性进展 1771年[法]拉瓦锡氧化学说奠定发展基础 1803年[英]道尔顿原子学说元素理论体系 1869年[俄]门捷列夫元素周期律现代放射性元素的发现现代量子化学理论建立合成化学崛起高分子化学创立化学热力学和动力学的开创性研究化学工业的发展各种分析技术：X射线、原子吸收光谱、紫外红外光谱、色谱、质谱、核磁共振带动生命科学等学科的发展应用的自然科学。
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走进化学科学
[课程目标]
1．了解化学研究的对象和内容。
2．了解化学发展的基本历程以及20世纪化学发展的基本特征、21世纪的发展趋势，认识现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。
3．理解并掌握物质的物理性质、化学性质的概念，能辨别常见的物理变化与化学变化。
4．掌握常见的化学用语
[教学内容]
一、化学的研究对象和内容、特征
化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。
化学的特征是认识分子、制造分子。
化学是一门以实验为基础的、具有创造性的科学。
二、化学发展的基本历程以及20世纪化学发展的基本特征、21世纪的发展趋势
例1：人类社会开始化学实践，从开始,近现代化学史上有一些具有里程碑意义的重要史实，1661年英国化学家、物理学家提出的概念，标志着近代化学的诞生；1771年法国化学家拉瓦锡建立，使近代化学取得了革命性进展；1803年英国化学家、物理学家道尔顿提出学说，为近代化学的发展奠定了坚实的基础；1869年俄国化学家发现元素周期律，把化学元素及其化合物纳入一个统一的理论体系。
在中国，1965年科学家在世界上首次人工全合成了；1981年科学家在世界上首次人工全合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸。
三、物理性质、化学性质、物理变化、化学变化
物质不需要发生化学变化表现出来的性质叫物理性质，包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等。
物质在发生化学变化时所表现出来的性质叫化学性质。
物理变化与化学变化的本质区别是前者没有新物质生成，后者生成了新的物质。
从微观的角度看，前者构成物质的分子本身没有发生变化，只是分子之间的距离发生了改变，后者构成物质的分子本身发生了变化，生成了新的分子，但原子和元素的种类并不发生变化。
两者的关系是：物质发生物理变化时不一定发生了化学变化，但发生化学变化时一定伴随着物理变化。
例：判断下列变化哪些主要是物理变化，哪些主要是化学变化？①冰融化成水②干冰升华③钢铁生锈④用石灰抹的墙逐渐硬化⑤蔗糖投入水中逐渐消失，水变甜⑥电阻丝通电发热变红⑦活性炭使品红溶液退色⑧石油分馏⑨煤的干馏⑩白磷自燃⑾火药爆炸
答案：物理变化：，化学变化：。
四、化学用语
1．元素符号：每一种元素都有一国际上统一的符号，它既代表一种元素，又可以代表这种元
素的一个原子。
如O 既代表氧元素，又代表一个氧原子。
2．化学式：用元素符号表示物质（分子）组成的式子。
它代表某种物质，表示该物质有什么元素组成，若有分子存在，还可代表一个分子，表示每个分子中含有多少个什么原子。
如H 2O 代表水，表示水由氢、氧两种元素组成，代表一个水分子，每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。
化学式的书写规律：
金属单质由金属原子构成，金属单质的化学式就是其元素符号；
非金属单质中常温下呈气态的一般为双原子分子，呈液态的溴和呈固态的碘单质的分子也是双原子分子；
其他非金属固态单质结构复杂，直接用元素符号代表其化学式； 稀有气体为单原子分子；
化合物一般可根据下列规律书写 化合物中各元素化合价的代数和为零。
绝大多数情况下m 和n 要化简成最简整数比。
常见原子团：NH 4+、NO 3-、SO 42-、CO 32-、HCO 3-、PO 43-、HPO 42-、H 2PO 4-、ClO 3-、MnO 4- 常见元素化合价：
3．原子结构简图、离子结构简图：反映原子、离子核外各电子层上电子数的符号。
4．化学反应方程式：用化学式表示化学反应的式子。
书写化学反应方程式，须遵循两个原则：一是要遵重客观事实，二是要遵循质量守恒定律，即要配平反应方程式，反应前后各元素的原子个数要对应相等。
此外，要注意反应条件和反应规律，同样的反应物在不同条件下可能发生不同的反应。
化学反应方程式不仅体现出了反应物、生成物分别是什么，而且还告诉我们各物质的比例关系。
2H 2 + O 2 ＝ 2H 2O
从质量角度： 4g 32g 36g 从分子数角度： 2分子 1分子 2分子 从物质的量角度： 2mol 1mol 2mol 从标况下气体体积角度： 44.8L 22.4L
从任意相同条件气体体积角度： 2体积 1体积
例4：一氧化氮是大气的主要污染物之一，近几年来，又发现在生物体内存在少量的一氧化氮，
m
n n
m Y X -+
它有扩张血管和增强记忆力的功能，成为当前生命科学研究的热点
（1）一氧化氮是工业制取硝酸的中间产物，生成一氧化氮的化学方程式4X+5O2 =4NO+6H2O，根据质量守恒定律可以推断X的化学式为。
（2）汽车尾气中含有一氧化氮、一氧化碳等有毒气体，治理的方法是在汽车尾气的排气管上安装一个催化转换器，在催化剂的作用下，一氧化氮与一氧化碳反应可生成两种可参与大气循环的气体，该反应的化学方程式为: 。
[强化训练]
1．人类开始化学实践活动是从下列哪项活动开始的
Ａ．使用火Ｂ．制陶瓷Ｃ．酿酒Ｄ．炼丹
2、近代化学科学诞生的标志是（）
A、1869年元素周期律的发现
B、1803年原子学说的建立
C、1771年氧化学说的建立
D、1661年提出了化学元素的概念
3、下列各项中，不属于化学科学研究内容的是（）
A、寻找新的性能良好的材料
B、治理环境污染
C、开发新能源
D、研究质子、中子的结构
4、1803年提出原子学说，为近代化学的发展奠定了坚实基础的科学家是（）
A、英国化学家、物理学家-------波义耳
B、法国化学家-------拉瓦锡
C、英国化学家、物理学家-------道尔顿
D、俄国化学家-------门捷列夫
5、下列叙述中，不符合
．．．化学史事实的是（）
A、法国化学家拉瓦锡建立燃烧现象的氧化学说使近代化学取得了革命性进展
B、英国化学家在世界上首次合成了具有生物活性的蛋白质----------牛胰岛素
C、以碳及其化合物为原料制成的芯片和光导纤维引领我们进入了信息时代
D、经过化学家们的不断努力，从自然界中发现以及人工制造出的化合物已经超过3500
万种
6、19世纪中叶，门捷列夫的突出贡献是（）
A、提出原子学说
B、发现元素周期律
C、提出分子学说
D、发现氧气
7、下列物质的性质，属于化学性质的是（）
A.在标准状况下，氧气的密度比空气略大
B.氧气难溶于水
C.绿色的碱式碳酸铜受热后变成黑色物质
D.镁带很容易被折弯
8．保持氧气化学性质的最小微粒是（）
A．氧原子B．氧分子C．氧离子D．氧元素
9、打雷放电时，空气中有极少量氧气会转化成臭氧（3O2=2O3），下列有关说法中正确的是
A.该变化是物理变化
B.氧气和臭氧是同素异形体
C.氧气是单质，臭氧是化合物
D.氧气和臭氧的性质完全相同
10、下列变化属于化学变化的是（）
A.铁在1535℃时熔化成铁水
B.木炭在氧气中燃烧
C.1标准大气压下，水在100℃时变成水蒸气
D.日光灯照明
11．下列变化属于化学变化的是（）
A．分离液态空气制氧气B．海水晒盐
C．用汽油作溶剂清洗掉衣服上的油污D．通过绿色植物光合作用
12．下列关于燃烧的说法不正确的是（）
A．都是化学变化B．都是氧化反应C．都是放热反应D．都是化合反应13．化学反应前后必定发生改变的是（）
A．分子种类B．元素种类C．原子数目D．各物质质量总和14．某含氧酸分子式为H x RO y/2，则R的化合价为（）
A．x B．x-y C．y-x D．(x-y)/2
15．下列符号中，既能表示一种元素，又能表示一种原子，还能表示一种元素的游离态的是A．O B．Ar C．N D．I
16．已知元素R的化合价是+5价，下列R元素的化合物分子式错误的是（）A．R2O5B．HRO3C．Mg(RO3)2D．KRO2
17．下列广告用语在科学性上没有错误的是（）
A．这种饮料不含任何化学物质B．这种蒸馏水绝对纯净，其中不含任何离子
C．这种口服液含有丰富的氮、磷、锌等微量元素D．没有水就没有生命
18．氟氯烃对大气臭氧层有破坏作用。
据报道南极上空的臭氧空洞已有三个中国的面积！科学家们呼吁人类要保护臭氧层。
大气层中，臭氧的作用是（）
Ａ．吸收CO2Ｂ．补充O2 Ｃ．吸收红外线Ｄ．吸收紫外线19．借助于化学方法，分子是可以再分的，而原子不能用化学方法再分为更小的微粒。
下列实验事实最能体现上述论点的是（）
A．食盐固体溶于水消失B．盛浓盐酸的试剂瓶打开冒白雾
C．干冰露置在空气中逐渐消失D．红色氧化汞粉末受热分解成氧气和汞
参考答案：。