道法一年级上册《拉拉手,交朋友》第二课时教案

9．让第二名接受任务的同学找朋友，采访双方的感受，（掌声鼓励这组同学）
活动小结：就像刚才的那两名同学一样，我们以后也要像他们学习，主动的去交朋友，不要有太多的顾虑，只要你的方式是可以被人接受的，只要你的态度是真诚的，那么你一定会交到更多的新朋友。
【设计意图】借助游戏活动形式向学生介绍交朋友的方式方法，并通过师生间的对话问答使学生明白只要态度真诚就一定能交到更多的新朋友，树立学生的信心，帮助学生更快更好的适应校园生活。
二、 自我介绍
1、教师自我介绍示范：今天老师特别高兴，因为我又认识了这么多新朋友、新伙伴。那么，你们认识我吗？知道我的名字吗？老师把名字藏在一首歌里，同学们想不想听（师唱歌介绍自己的名字）
老师还有很多爱好你们想知道吗？我喜欢看书、画画、折纸、游泳、旅游、我还会唱歌、跳舞、弹琴、打鼓。小朋友，你们喜欢我吗？
（老师强调：同学们一定要认真地去做、用心地去做。因为你现在制作的不仅仅是一张名片，你是在用双手编织一份真挚的友谊。一会儿，老师会给你这个机会，让你把名片亲自交到你想送的人手中。）
同学开始制作名片。
五分钟后，分组送名片。
活动小结：老师注意到了，在每一个接到名片同学的脸上都洋溢着幸福的笑容。是的。此刻我们心中的这种感觉就是交到新朋友的感觉：暖暖的、甜甜的……
四、名片活动
其实呢，同学们总会觉得人与人会成为好朋友完全是靠“天意”，比如说，有的同学会认为是上天的注定让我和她分到了一个班级，分到了前后桌，所以我们就成了好朋友。但老师今天想告诉大家：其实我们完全可以用我们的双手去打造你与同学的缘分，那下面老师就给大家这样一个亲手打造缘分的机会。
活动要求：同学们做一张或几张具有自己个性的精美名片。正面写上你的姓名、性格、爱好……背面写上两周来你一直很想结交但还不太熟悉的同学的姓名，下面写上一句你对她祝福的话语。
那老师现在想看一看谁手中的名片最多？有谁愿意和老师分享一下你送出名片以及接到名片后的感受呢？
小结：那就请同学们珍惜手中的名片，珍惜这份新到的祝福，回去后，把它珍藏起来，多年后，再次看到它，你会想到，曾经在这样的一次心理课上，有一个或几个同学把他的友谊交给了你。老师相信那种感觉一定很好。
【设计意图】这是生生间的一个交互性活动形式，学生通过赠送名片不仅学会了自我介绍，同时以“送名片”这个活动为载体，表达自己的真实情感，传递朋友间的友情。在名片制作与赠送的过程中也很好的锻炼了学生的动手操作能力、语言表达能力等。
教学目标
1．情感与态度：引导学生认识新同学，结交新朋友，体会友情的重要。
2．行为与习惯：初步掌握人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感，能够进行简单的自我介绍。
3．知识与技能：熟悉新同学，表现对同学的喜爱，锻炼学生口头表达和情感表达的能力。
教学重点
熟悉新同学，表现对同学的喜爱，锻炼学生口头表达和情感表达的能力。
1.小朋友，我们现在已经是一个年级的小学生了，我们大家在一起学习、生活了将近一个月的时间了，你们一定又认识了很多新朋友、新伙伴。你能叫出他们的名字吗？
2.游戏“说人名”：请学生说出朋友的名字
你们有这么多的新朋友呀！你们愿不愿意让我成为你们的新朋友、新伙伴？揭示主题《新朋友新伙伴》
【设计意图】以游戏的形式导入新课，活泼有趣，激发学生的参与热情。
教学难点
引导学生认识新同学，结交新朋友，体会友情的重要。
实施策略
游戏
核心素养
社会参与、健康生活
教学准备
1.教师准备：（1）多媒体课件；（2）《找朋友》《歌声与微笑》歌曲录音；（3）奖励卡片若干张。2.学生准备：（1）自我介绍时的资料准备；（2）自己的才艺表演。
教学时间
一课时教 学 流 程个 Nhomakorabea修改一、激情导入
三、击鼓传花游戏
1．那老师知道其实有的同学也挺想主动与人交朋友的，但可能还没有机会、没有勇气去这样做。下面我们来做一个击鼓传花的游戏，游戏后，让老师来帮助你们迈出这一步。提问：“看到老师手里的任务了么，一会儿老师会把它交到传到的同学手中。老师相信不论传到谁的手重、中，谁都能把它完成好，对么？”
2．击鼓传花游戏开始：（音乐）
3．停到的同学，接受任务。接着下一轮的击鼓传花，再次交任务，两次传花结束。
4．找到第一名同学念任务，之后找朋友，并将新朋友领到讲台上握手并讲出想对新朋友说的话。
5．老师采访这两名同学的感受；
6．老师问被找的同学：“你是否会拒绝一个主动想和你结交的朋友呢？”
7．此名同学回答：“不会”
8．老师（面向同学）：同学们都看到了，只要你主动、勇敢地去找朋友，那么，你不但不会被拒绝，相反地，正是由于你的主动，你有赢得了一个新朋友！
2、引导学生小组交流进行介绍： 我知道咱们班的孩子不仅会唱歌、有的还会画画，还会跳舞、弹琴等，个个都是顶呱呱！同学们，如果你想让更多的朋友喜欢你，让住你，老师告诉你一个好办法，就是像老师那样勇敢大方地把自已介绍给大家；把你的名字、年龄、爱好、特长等告诉大家。先试着说给你周围的小伙伴们听听。
3、请同学代表到前面作自我介绍
随堂要求：
板 书 设 计
好友大搜索：认识你真好
不欺负同学
不自私
要谦让
团结互助
有礼貌
教 学 反 思
道德与法治学科（一）年级教学设计
月日——月日主备人：
教学内容
2.《拉拉手，交朋友》第二课时好友大搜索；认识你真好
教材分析
《拉拉手，交朋友》一课是新课程《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元中的主题之二，本单元是本套教材的起始单元，本课重点是让学生在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新朋友。
学情分析
一年级学生只有六七岁，刚入学不久，对新的学习环境还不能完全适应，缺乏主动与同学老师交往的能力。而现在的独生子女在家内往往受到百般呵护，家人都样样依着他，养成了唯我独尊的习惯。如今生活在集体中，不知如何与大家友好相处。因此，我通过课堂的现场活动和引导使学生明白：只有大家合作，守秩序，讲规则，才能得到更多的朋友。
过渡语：刚才大家介绍的可好了，谁愿意把自己介绍给更多的朋友呢？
鼓励学生勇敢、大声、清楚地进行自我介绍：首先要有礼貌地向大家问声好；然后，再勇敢大方地介绍自己。其他同学应该安静、专心地听，比一比，看谁听得最认真！
【设计意图】在教师的范例引导下学生进行自我介绍。内容上侧重从“我是谁”、“我喜欢什么”、“我会什么”等方面进行介绍。因为时间的限制可能无法在一节课内让每个学生都有表现的机会，可以利用其它时间再给予学生作介绍的时间。