人教版八年级下册物理9.2液体的压强(讲义)教师版

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人教版八年级物理下册:9.2液体的压强教案1

人教版八年级物理下册:9.2液体的压强教案1

§14.2《液体的压强》说课稿一﹑教材分析:(一)教材的地位和作用。

《液体的压强》是人教版九年级物理第十四章《压强和浮力》的第二节,本节课既是压强知识的延伸扩展,又是学习大气压强知识的基础和铺垫。

本节安排了“设计实验感受液体压强存在”和“探究影响液体压强大小因素”的活动,让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力,激发学生的探究意识,引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。

本节课用两个课时完成第一课时,探究液体内部压强的特点,引导学生探究液体内部压强的计算公式的推导。

第二课时,连通器的原理,船闸。

下面我说的是第一课时的内容。

(二)教学目标:美国心理学家布鲁纳指出:“有效的学习始于准确的知道希望达到的目标是什么。

”所以准确、易懂、可行、可测的目标能使学生明确学习的方向和任务,从而选择正确的学习方法进行有效的学习。

我依据《物理课程标准》相关要求,同时针对初中生的心理特点和认知水平,结合教材,本着面向全体学生发展的原则,确定了本节课的教学目标如下:1、知识与技能:(1) 通过实验观察,使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。

(2) 通过实验探究,了解影响液体内部压强大小的因素。

2、过程与方法:(1)让学生初步了解探究学习的一般程序和方法(2)培养学生的创造能力和创造性思维(3)培养学生分析实验结果,从中得出规律的能力。

3、情感态度与价值观:(1)让学生体验探究过程,感悟研究物理的过程和方法,享受学习的愉悦。

(2)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活的意识。

(三)教学重点和难点:(1)重点:本节重点放在知道液体压强的特点,因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。

(2)难点:公式P=ρgh的理论推导的理解。

难点的突破,通过演示实验模拟液柱对底面的压强来建立模型液柱,通过求解液柱对底面的压强来推出液体内部压强的一般公式,让学生从具体实物到抽象的理想化模型,从感性认识提升到理性认识。

2023-2024学年人教版八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》教案

2023-2024学年人教版八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》教案

教案:20232024学年人教版八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》一、教学内容本节课的教学内容主要包括液体的压强概念、液体压强的特点、液体压强的计算以及液体压强在生活中的应用。

教材的章节为人教版八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》。

二、教学目标1. 让学生掌握液体压强的概念,了解液体压强的特点。

2. 学会计算液体压强,并能运用液体压强知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力,提高学生对物理现象的观察和分析能力。

三、教学难点与重点重点:液体压强的概念、液体压强的特点、液体压强的计算方法。

难点:液体压强计算公式的运用,以及液体压强在实际问题中的运用。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实验器材(包括液体、容器、压强计等)。

学具:笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 情景引入:通过展示液体压强的实例,如船只在水中浮起、潜水员潜入水压变化等,引发学生对液体压强的兴趣。

2. 知识讲解:介绍液体压强的概念,讲解液体压强的特点,如随深度增加而增大、与液体密度和重力加速度有关等。

3. 公式推导:引导学生运用物理学原理,推导出液体压强的计算公式,即 p = ρgh。

4. 实验操作:安排学生进行实验,测量不同深度液体的压强,验证液体压强公式。

5. 例题讲解:讲解典型例题,如液体容器中物体的浮沉条件、液体压强在生活中的应用等,帮助学生掌握液体压强的计算和应用。

6. 随堂练习:设计随堂练习题,让学生即时巩固所学知识,提高解题能力。

7. 课堂小结:六、板书设计板书内容主要包括:1. 液体压强的概念。

2. 液体压强的特点。

3. 液体压强的计算公式:p = ρgh。

4. 液体压强在生活中的应用。

七、作业设计1. 液体压强的计算:给定液体密度和深度,计算液体压强。

答案:p = ρgh。

2. 液体压强应用题:某潜水员潜入水压为 1.0×10^5 Pa的深度,求潜水员所受的液体压强。

答案:潜水员所受的液体压强为1.0×10^5 Pa。

八年级物理下册第九章第2节液体的压强课件(新版)新人教版-八年级物理下册第九章第2节液体的压强课件

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二、液体压强的大小
S平面上方的液柱对平面的压力
FG m g V gShg
平面受到的压强
p F gh
S
hρ S
p gh 因此,液面下深度为h处液体的压强为
有人说,“设想你在7 km深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外 面的水里,海水对你脚背压力的大小相当于1 500个人所受的 重力!”海水压力真有这么大吗?请通过估算加以说明.
练习
1. 如图甲所示,瓶中水从小孔A、B处流出,说明液体对 容器的 侧_壁 有压强,从B孔射出的水喷得更急些,说明 液体的压强随 深度__ 的增加而增大.


2.如图乙所示,容器中盛有一定量的水,静止放在斜面上,
容器底部A、B、C三点的压强PA、PB、PC的大小关系是: PA<PB<_P_C_ .
复习课件
八年级物理下册 第九章 第2节 液体的压强课件 (新版)新人教版-八年级 物理下册第九章第2节液体的压强课件新版新人教版
第2节 液体的压强
一、液体压强的特点
侧面的薄膜为 什么突出?
液体由于具有流动性,因而对容器的侧壁有压强.
下面的薄膜突 出说明什么?
液体受重力,对支撑它的容器底部有压强.
一个成年人的质量约为60 kg,所受重力
G m g 6 0 k g 1 0 N /k g 6 1 0 2N
假设脚背所受压力的大小相当于n个成年人所受重力
9.1105 N n 6102 N 1500
利用公式 pgh计算的时候,密度单位必须用kg/m3
,深度的单位年表演了一个著名的实验 :他用一个密闭的装满水的桶,在桶盖上插 入一根细长的管子,从楼房的阳台上向细管 子里灌水.结果只用了几杯水,就把桶压裂 了,桶里的水就从裂缝中流了出来.

八年级物理下册92液体的压强教案一等奖3篇

八年级物理下册92液体的压强教案一等奖3篇

1、八年级物理下册92液体的压强教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的八年级物理下册9.2液体的压强教案1(新人教版),欢迎阅读与收藏。

整体设计说明通过复习放在水平面上的固体的压强产生的原因,提出新问题:液体也受重力,在容器中的液体对容器底有没有压强呢?继而用实验来直观地观察液体产生的压强,再对液体的压强产生的原因及影响液体压强大小的因素展开讨论与探究,最后进行整理总结。

这样的安排使知识学习过程过渡自然,不是突兀地提出液体的压强,并能自然地了解液体压强产生的原因;对影响液体压强大小的因素的实验探究,使学习过程成为在探究中学习的过程,既学到知识,又培养学生的探索能力和协作精神。

教材分析本节内容是压强在液体中的表现。

学生在生活中体验较少,已有的感性认识少,使得本节知识比较抽象,加上学习本节内容需要用到密度和重力的知识,对学生来说难度较大。

液体压强是固体压强知识的延深,并是浮力产生的原因,起到承前启后的作用,因而要重视本节的教学。

教法建议探究、实验、分析讨论法。

学情分析学生已学习了固体压强产生的原因及影响压强的因素,并具有密度知识,这为学习液体压强打好了基础。

在我们的生活中,能体验到液体压强的事件很少,就是游泳,由于水不会太深,也难以觉察到水的压强的存在,造就了液体的压强这一知识比较抽象。

教学过程中多用现象比较直观的实验,增加学生的感性认识,就容易接受新的知识。

学法引导自学与互学总结归纳实验探究。

三维目标1、知识与技能(1)了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。

(2)了解液体压强的大小跟什么因素有关,知道计算液体压强的公式。

(3)认识液体压强的实际应用——连通器,了解生活和生产中的连通器。

2、过程与方法(1)通过探究串联、并联电路电压的关系,体验科学探究的过程,领会科学研究的方法。

人教版八年级物理教案设计:9.2液体的压强 说课稿

人教版八年级物理教案设计:9.2液体的压强 说课稿

《液体的压强》说课稿(第1课时)尊敬的各位专家老师大家好,今天我说课的题目是人教版八年级物理下册第九章第二节《液体的压强》(第1课时)。

【一、教材分析】【地位和作用】本节的内容是人民教育出版社,八年级物理下册第九章《压强》中的第二节。

《压强》一章是在学生学习过力的概念及力和运动、密度的基础上再来学习研究的,本章不仅具有重要的实际意义,也是初中物理教学中的重点和难点。

《液体的压强》是本章的第二节,学生在初步了解压力及固体压强之后进一步来研究液体的压强。

液体的压强是压强的另一种形式,本节课的内容既是对压强知识的扩展又是学习大气压强以及浮力知识的基础和铺垫,同时液体压强又是一节很好的探究课程。

本节安排了"探究液体对容器的底和侧壁是否存在压强"以及“探究液体内部压强的特点”等活动,让学生在科学探究过程中培养学生创造性思维的能力,激发学生的探究意识,引领学生以积极的心态参与探究性学习活动。

【教学重难点】重点:认识液体压强的特点突破重点:让学生体验液体压强特点的科学探究过程,而不是仅仅匆匆由老师得出结论更易于学生对液体压强特点的认识,有利于突破本节重点。

难点:理论推导液体压强的计算公式突破难点:通过演示固体实物模拟液柱对底面的压强来建立液柱模型,再分析得出液体内部压强的计算公式,让学生从具体实物理解抽象的理想化模型,从感性认识提升到理性认识,这样本节课的难点将得以突破。

【教学目标】知识与技能(1)认识液体压强的特点(2)掌握液体压强的计算公式(3)能运用液体压强的知识解释生活中的问题过程与方法(1)学会运用控制变量法(2)培养学生提出猜想设计实验分析数据归纳总结等多方面的能力情感态与价值观(1)密切联系实际,提高了科学技术运用于实际的意识(2)科学探究方法的教育,让学生体验探究过程,感悟研究物理的过程和方法,享受学习的愉悦,真正体会“从生活走向物理、从物理走向社会”的理念。

【二、学情分析】在学习本节课之前学生已经学过压力和压强等相关知识,八年级学生注意力不能持久集中,但喜欢看实验、做实验的特点,我准备用多个演示实验和学生实验培养学生观察能力,实验操作技能,养成勤于动手、善于思考的习惯。

八年级物理下册 9.2 液体的压强教案 (新版)新人教版

八年级物理下册 9.2 液体的压强教案 (新版)新人教版

液体的压强课题§9.2 液体的压强课时本学期第课时日期本单元第 2 课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识目标(1)了解液体内部存在压强,以及液体内容压强的方向(2)了解液体压强的大小跟什么因素有关(3)认识液体压强的实际应用――连通器,了解生活和生产中形形色色的连通器能力目标(1)通过对演示实验的观察,了解液体内部存在压强的事实,知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。

(2)体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。

情感目标(1)在观察实验过程中,培养科学态度(2)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识(3)愿意积极参与探究活动重点难点重点:通过学生探究实验理解液体内部压强的规律;学会分析日常生活中常见的连通器模型.难点:如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系.学法点拨学法点拨学习本节内容,应注意以下过程和方法:1、通过对演示实验的观察,认识液体内部向各个方向都存在压强的事实,而且液体内部的压强随着深度的增加而增大。

结合自己的经验来体会液体压强规律:木桶中装的水越深,水对桶底的压强越大,桶底常常因承受不了这个压强而脱落。

2、通过观察生活中液体压强知识的应用事例,了解连通器和船闸的原理。

本节内容在中考中的考试重点是利用控制变量法探究液体压强的特点,并能联系实际利用液体压强的特点解释简单的现象.利用液体压强公式进行计算将不是今后中考的重点,所以我们不必花大力气去做这方面的计算题.器材烧杯、水、U形管、液体压强演示仪教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂一引入新课许多同学从电影、电视中看到:屏住呼吸的潜水者在海底采集海参、珍珠贝,背着氧气瓶的潜水员在较深的海中观察鱼类的生活.要在更深的海水中工作,就要穿潜水服了.这是为什么呢?学生观察思考、讨论创设情境,激趣导入,激发学生兴趣二、液体压强1.液体的压强(1)演示实验:有一两端开口的玻璃圆筒,下端扎有橡皮膜,让学生观察橡皮膜表面与筒口相平;将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上,水在玻璃板上散开:将红色的水倒入玻璃圆筒,请同学们说一说,观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出),学生观察思考让学生通过实验得出结论教师活动学生活动设计意图复备标注二、实验探究液体内部有压强问:橡皮膜向下凸出,这说明了什么问题?问:水对侧壁有无压强?演示:把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒,观察水是否会从小孔流出,能流出说明什么问题?由于水具有流动性,对阻碍它的器壁是否也具有压强?学生总结根据以上实验表明,液体由于受重力作用,对容器底部有压强;对阻阻碍液体散开的容器壁也有压强.2.学生分组实验:(1)讲述设问:液体对容器底部和侧壁有压强,液体内部有没有压强?这有什么规律呢?下面请同学们通过实验,自己来研究,找出液体内部压强的规律.(2)介绍压强计:介绍时,用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接,避免U形管中的水冒出管口),请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差,力稍大点,两管液面的高度差也增大,表明:U形管两管液面的高度差越大,橡皮膜表面受到的压强也越大.教师示范一遍.(3)讲述实验目的:探究液体内部是否有压强?让学生把橡皮膜放入溶液中,看看在各个方向,各个深度是否会有压强?学生实验后得出结论:液体内部是有压强的.学生观察思考学生先观察学生分组实验培养学生分析问题能让学生动手坐一坐感受液体压强的存在三、探究液体内部压强的规律(一)提出问题:1.人们在游泳池里从浅水区走向深水区,当水深逐渐没及胸部时会有什么感觉?为什么? 让学生回忆亲身的感受体会液体内部的压强.2.当洪峰来临,大江大河的水位迅速上涨超过警戒水位时,为什么有可能发生决堤的事故?(二)学生猜想:液体内部的压强大小与什么因素有关呢?学生可能猜想出有各种因素.(三)怎样一个一个因素来验证会影响液体内部的压强呢?引导学生使用以前用过的控制变量法.引导学生设计:先测在同一深度、同一种溶液中不同方向的压强,再探测在不同深度、同一种溶液,同一方向的压强,最后还先探测在同一深度、不同种溶液中不同方向的压强.学生自行设计,投影设计合理的表格,表扬做得好的学生,并展示事先准备好的表格给没有能设计的学生参考.为了节省时间,一部份同学用水做,另一部分同学用盐水.学生从生活中感受、思考学生猜想进一步思考学生设计实验学生设计数据表格使学生产生认知冲突激发学生求知欲从生活走向物理放手让学生去自主探究教师加以引导三探究液体内部压强的规律(四)学生分组讨论并实验.实验中,教师注意指导、检查,着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差,以免得出错误的结论.(五)实验完后,请同学们对实验所记录的数据进行分析,液体内部压强有什么规律?分别请用水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录,并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律.(六)教师表扬同学们认真做实验的情况,鼓励同学们对问题的研究精神,然后教师再把刚才讨论所得的结论简述一遍,分别把各点结论进行板书.学生实验分析数据得出结论展示激发学生兴趣,体现从生活走向物理。

八年级物理下册 第九章 压强 第2节 液体的压强第1课时 初步认识液体压强教案(新版)新人教版

八年级物理下册 第九章 压强 第2节 液体的压强第1课时 初步认识液体压强教案(新版)新人教版

第2节液体的压强第1课时初步认识液体压强【教学目标】一、知识与技能1。

通过观察实验,认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。

2。

通过实验探究,了解液体压强的大小跟什么因素有关。

3。

能熟练地运用液体压强的公式p=ρgh进行计算.二、过程与方法1.能联系生活实际,感知液体压强是一种客观存在。

2。

根据固体压强的概念,设计出证明液体压强存在的实验方法。

3。

能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。

三、情感、态度与价值观在观察实验中,培养学生的科学态度,能对学习的过程、知识和方法进行总结,梳理所学知识,学会反思。

【教学重点】知道液体压强的特点.【教学难点】液体压强产生的原因,探究影响液体压强大小的因素。

【教具准备】多媒体课件、塑料袋、侧壁和底部扎有橡皮膜的玻璃管、水(红颜色)、烧杯、液体压强计、盐水、刻度尺、铁架台。

【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固。

【新课引入】教师播放潜水艇工作、我国潜水员潜入深水工作的视频,并提出问题:(1)为什么潜水艇要用厚钢板制成呢?(2)为什么潜水员要穿抗压能力很强的潜水服呢?(3)潜水员下潜深度为什么会有限制?学生观察、并思考,发表自己的看法.教师演示实验:塑料袋装满水后鼓起来,让学生用手指触摸,感受有什么感觉?生:用手指触摸表面,会感到有压力。

师前面我们学习了固体压强,知道了单位面积受到压力就会产生压强,那么液体对它的容器有压力,液体会不会有压强呢?生:有压强。

师是的,液体也像固体一样有压强.液体的压强有什么特点呢?如何计算呢?好,我们现在就来研究这个问题.【进行新课】知识点1 液体压强的产生及特点1。

液体压强的产生教师利用如图甲所示的装置进行演示实验,引导学生观察,并思考刚才提出的问题。

师大家先观察没有倒入水之前,橡皮膜的情况,然后当水不断倒下去时,能看到橡皮膜有什么变化?生:倒水前橡皮膜是平的,倒水后橡皮膜向外凸出。

人教版八年级物理下册说课稿:9.2液体的压强

人教版八年级物理下册说课稿:9.2液体的压强
(三)巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力,我计划设计以下巩固练习或实践活动:
1.实验操作:让学生自行设计实验,验证液体压强与深度的关系,提高学生的动手操作能力。
2.问题解答:针对液体压强相关的问题,让学生运用所学知识进行解答,巩固知识点。
3.案例分析:分析生活中的液体压强实例,让学生将理论知识与实际应用相结合,提高问题解决能力。
2.问题驱动法:通过设置具有挑战性和启发性的问题,激发学生的好奇心和求知欲,引导学生主动思考和探索,提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作学习法:鼓励学生相互交流、讨论和协作,培养学生的团队合作精神,提高学生的人际沟通能力和共同解决问题的能力。
(二)媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学:
1.实验器材:如液体压强计、容器、液体等,用于开展实验探究,让学生直观地了解液体压强的特性。
2.多媒体资源:通过PPT、视频等展示实验过程、理论知识以及生活中的液体压强实例,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。
3.投影仪:将实验过程和多媒体资源投射到大屏幕上,便于全体学生观察和学习。
4.互动白板:方便学生随时记录和展示思考过程,提高课堂互动性。
3.课堂展示:鼓励各小组展示实验过程和成果,让其他学生进行评价和提问,促进课堂氛围的活跃和知识的共享。
4.课后交流:利用网络平台,鼓励学生在课后继续讨论和分享学习心得,拓宽学生的学习渠道,提高学生的自主学习能力。
四、教学过程设计
(一)导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣,我将采用以下方式导入新课:
1.生活实例引入:向学生展示一个日常生活中的液体压强实例,如潜水员在不同深度所承受的水压变化,让学生思考这是如何发生的,从而引出液体压强的概念。
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人教版八年级物理下册第9章《压强》第2节液体的压强讲义(知识点总结+例题讲解)一、液体压强的产生和特点:1.产生原因:液体受到重力作用,所以对支持它的容器底部有压强;液体具有流动性,因此液体对容器侧壁也有压强。

2.液体压强的特点:①液体对容器的底部和侧壁有压强,液体内部同一点朝各个方向都有压强;②各个方向的压强随着深度增加而增大(“深度”:指该点到自由液面的竖直距离);③在同一深度,各个方向的压强大小相等;④在同一深度,液体的压强还与液体的密度有关,液体密度越大,压强越大。

【例题1】下列说法中正确的是()A.液体内部没有压强B.液体对容器底部有压强,对容器侧壁没有压强C.液体压强与深度有关,跟液体密度无关D.液体内部同一深度处,各个方向压强相等【答案】D【解析】液体对容器底和侧壁都有压强,在同一深度向各个方向都有压强,并且相等,液体的压强与液体的密度和深度有关,也可以可用公式p=ρgh来分析液体内某点的压强。

解:A.液体内部向各个方向都有压强,故A错误;B.液体对容器底部有压强,对容器侧壁也有压强,故B错误;C.液体的压强与液体密度和深度都有关,故C错误;D.液体内部同一深度处,各个方向压强相等,故D正确。

故选:D。

【变式练习1】关于液体的压强,下列说法中正确的是()A.液体对容器侧壁有压强,这一特点跟液体的流动性有关B.液体的压强大小跟液体的质量大小有关C.液体对容器底的压强大小跟容器底面积大小有关D.液体的压强大小跟液体的体积大小有关【答案】A【解析】(1)液体压强产生的原因主要是液体的重力作用以及具有流动性,所以对容器底和束缚液体流动的容器壁都有压强;(2)也可以根据液体压强公式p=ρgh来进行分析。

解:A.液体因为具有流动性,所以对容器壁有压强,故A正确。

BCD.根据液体压强公式p=ρgh可知,液体压强的大小只与液体的深度和液体的密度有关,与液体的体积大小、液体的质量大小、容器底的面积大小等无关,故BCD错误;故选:A。

【例题2】在塑料圆筒的不同高度处开三个小孔,当筒里灌满水时,各孔喷出水的情况。

如图所示,这表明液体内部压强()A.与深度有关B.与密度有关C.与塑料圆筒粗细有关D.与容器形状有关【答案】A【解析】在液体内部向各个方向都有压强,在同一深度向各个方向的压强都相等;同种液体,深度越深,压强越大。

容器的侧壁开小孔,有液体流出,说明液体对侧壁有压强,液体喷得越远,液体对侧壁的压强越大。

解:圆筒中灌满水,侧壁开小孔,有水流出,说明侧壁受到压力,侧壁受到压强作用;小孔在液面下越深,喷得越远,受到的压力越大,受到的压强越大,说明液体压强与深度有关,故A 正确,BCD错误。

故选:A。

【变式练习2】2020停课不停学,小明在家庭实验室利用如图所示装置探究“液体压强的特点”。

下列对实验现象的分析不正确的是()A.只拔掉a、c的孔塞时,观察到c孔比a孔水的射程远,说明水的压强随深度增加而增大B.只拔掉b、c的孔塞时,观察到两孔水的射程相同,说明同一深度,水的压强相等C.只拔掉a、c的孔塞时,观察到两孔均有水流出,说明水向各个方向都有压强D.只拔掉d的孔塞时,观察到有水流出,说明水对容器底有压强【答案】C【解析】a、c是不同深度、方向相同的两个小孔,分析水的射程,可以得出水的压强和深度的关系;b、c是同一深度、不同方向的两个小孔,分析水的射程,可以得出水的压强和方向的关系;d是容器底部的一个小孔,拔掉孔塞后水会流出说明水对容器底有压强。

解:AC.a、c两个小孔,是向着同一个方向,距离液面的深度不同,拔掉a、c的孔塞时,观察到c孔比a孔水的射程远,说明深度越大,压强越大,不能说明水向各个方向都有压强,故C错误,A正确;B.b、c是同一深度不同方向的两个小孔,说明了同一深度处,向各个方向的压强是相等的,故B正确;D.d是容器底的一个小孔,有水流出,说明水对容器底有压强,故D正确。

故选:C。

二、探究液体压强的影响因素实验:1.试验仪器: U 形管压强计 ;实验方法: 控制变量法、转换法 ;2.实验仪器原理: 金属探头受到的压强与U 形管液柱高度差产生的压强大小相等 ;3.检验气密性: 用手挤压探头的橡皮膜,U 形管两边有明显的液柱高度差 ;4.试验开始前,U 型管两边液面要求: 相平(高度一致、无高度差) ;若出现液面高度差,则 取下U 形管上的橡胶管,然后重新装上 。

5.结论:液体压强与液体的密度和液体的深度有关:(1)当液体的密度一定时,液体的深度越大,液体的压强越大;(2)当液体的深度相同时,液体的密度越大,液体的压强越大。

(3)液体的压强与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状等均无关。

【例题3】如图所示,是“研究液体内部的压强”的几个实验情形,四幅图中烧杯内的液面相平(ρ盐水>ρ水)。

下列说法错误的是( )A.比较甲、乙,可以初步得出:在同种液体中,液体内部压强随深度的增加而增大B.比较乙、丙,可以初步得出:在同种液体同一深度,液体内部向各个方向的压强相等C.比较甲、丁,可以初步得出:液体内部压强的大小与液体的密度有关D.比较乙、丁,两次U 形管液面高度差相等,可以初步得出液体内部压强大小与液体的密度无关【答案】D【解析】(1)液体压强计就是利用U形管中液面的高度差来体现压强的,压强越大,U形管液面高度差越大;压强计测量液体压强时,就是通过橡皮膜来感知压强的,通过橡胶管中气体压强的变化来改变U形管中液面高度差的。

(2)液体内部的压强与液体的深度和密度都有关系,在实验中,应控制其中的一个量保持不变,才能观察压强与另一个量的关系,从控制变量法的角度可判断此题的实验过程。

解:A.比较图甲、乙,液体密度相同,液体深度不同,U形管高度差不同,可以初步得出:在同种液体中,液体内部压强随深度的增加而增大,故A正确;B.比较图乙、丙,液体密度相同,液体深度相同,U形管高度差相同,可以初步得出:在同一液体同一深度,液体内部向各个方向的压强相等,故B正确;C.比较图甲、丁知,液体的深度相同,密度不相同,U形管的高度差不相同,说明液体内部压强与液体密度有关,故C正确;D.比较图乙、丁,丁图U形管液面高度差相同,在水中的深度较深,根据p=ρgh可以初步得出液体内部压强与液体密度有关,故D错误。

故选:D。

【变式练习3】如图所示,装有等体积的酒精和浓盐水的A、B两个烧杯中,放入同样的微小压强计,当微小压强计的探头放入液体中不同深度时,发现微小压强计U形管两侧的液面高度差相同。

已知浓盐水的密度大于酒精的密度,则下列说法中正确的是()A.该实验说明液体压强与深度无关B.甲容器中的液体是浓盐水C.若将两微小压强计的探头调整至同一深度,则甲图比乙图中U形管液面的高度差要小D.若往A中加水,则甲图U形管液面的高度差会变小【答案】B【解析】根据液体压强公式p=ρgh可知,液体内部压强只跟液体的密度和深度有关,深度是指自由液面到所在位置的竖直距离,与该点到容器底的距离无关。

结合控制变量法可对实验中的现象进行分析。

解:A.要想研究液体压强与深度的关系,应控制液体的密度相同,而这里是两种不同的液体,故A错误;B.由图可知,U形管两侧的液面高度差相同,说明压强相同,甲的深度浅,因此甲容器中的液体密度大,即甲是浓盐水,故B正确;C.由B的解析可知,甲是浓盐水,若将两微小压强计的探头调整至同一深度,则甲图比乙图中U形管液面的高度差要大,故C错误;D.若往A烧杯的浓盐水中加水,密度虽然变小,但深度增大,则甲图U形管液面的高度差通常会变大,故D错误。

故选:B。

【例题4】小明在研究液体压强的实验中,进行了如图所示的操作:(1)实验前,应调整U形管压强计,使左右两边玻璃管中的液面。

而小明用手按压橡皮膜,发现U形管两边液面高基本不变,造成这种现象的原因可能是。

(2)解决问题后,小明继续探究实验,如图所示,甲、乙两图是探究液体压强与的关系。

(3)小明要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关,应选择:两图进行对比,结论是:液体压强与盛液体的容器形状。

(4)实验中液体内部压强的大小通过反映出来。

【答案】(1)相平;装置漏气;(2)液体深度;(3)丙、丁;无关;(4)U形管两边液面的高度差。

【解析】(1)当橡皮膜不受压强时,U形管两边的液面应保持相平,若按压,液面无变化,或变化较小,则说明装置漏气;(2)(3)(4)液体内部压强的大小是通过液体压强计U形管两边液面的高度差来判断的,高度差越大说明此时的液体压强越大,采用了转换法;液体压强与液体的深度和密度有关,研究与其中一个因素的关系时,要控制另外一个因素不变。

解:(1)实验前,应调整U形管压强计,使左右两边玻璃管中的液面相平;用手按压橡皮膜,发现U形管两边液面高基本不变,造成这种现象的原因可能是装置漏气;(2)甲、乙两图液体的密度相同,深度不同,是探究液体压强与液体深度的关系;(3)要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关,应控制液体的密度和深度相同,容器的形状不同,所以应选择丙、丁两图进行对比,因丙、丁两图中形管两边液面的高度差相同,即液体产生的压强相同,故液体压强与盛液体的容器形状无关;(4)实验中液体内部压强的大小通过U形管两边液面的高度差反应出来的。

故答案为:(1)相平;装置漏气;(2)液体深度;(3)丙、丁;无关;(4)U形管两边液面的高度差。

【变式练习4】如图所示的是用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”,除②图杯中装的是浓盐水外,其余杯里装的都是水。

(1)压强计是通过U形管中液面的来反映被测压强大小的。

(2)使用前应检查装置是否漏气,方法是用手轻轻按压几下橡皮膜,如果U形管中的液体能灵活升降,则说明装置(选填“漏气”或“不漏气”)。

(3)做②③两次实验,是为了探究液体内部压强大小跟液体的是否有关。

(4)做①③④三幅图,你还可以得出的结论是:在同种液体的同一深度,。

【答案】(1)高度差;(2)不漏气;(3)密度;(4)向各个方向的压强相等。

【解析】(1)压强计是通过U形管中液面的高度差来反映被测压强的大小;(2)使用前应检查装置是否漏气,方法是用手轻轻按压几下橡皮膜,如果U形管中的液体能灵活升降,则说明装置不漏气;(3)比较②③两幅图,U形管两边的液面高度差变大,即液体内部压强变大,由于深度、方向一样,所以压强变大是密度变大的原因。

(4)比较①③④三幅图,U形管两边的液面高度差相等,即液体内部压强不变,由于密度、深度一样,说明液体内部压强与方向无关。

解:(1)压强计是通过U形管中液面的高度差来反映被测压强的大小;(2)使用前应检查装置是否漏气,方法是用手轻轻按压几下橡皮膜,如果U形管中的液体能灵活升降,则说明装置不漏气;(3)比较②④得,液体深度相同时,液体密度越大,U形管左右两管液面差越大,液体压强越大。

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