第一单元《口哨与小狗》(教案)人音版音乐一年级上册
一年级上册第一单元第三课
《口哨与小狗》教学设计
一、教材简介：
《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。乐曲用单三部曲式写成，C 大调，42拍。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱，它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
欣赏《口哨与小狗》 1. 能够专注聆听音乐。
2. 能感知乐段情绪的变化。 目标一
能用律动表现乐曲 1.能够跟随音乐作出符合音乐特点的动作。
目标二
三、学情分析：
刚刚进入一年级的同学活泼好动，对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
四、教学目标：
1.聆听 《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
2.通过身体律动、角色表演的方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。
3.熟悉音乐作品的旋律，了解乐曲结构，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
五、教学重难点：
1.学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。
2.能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
六、教学过程：
教学策略行为 学生行为 设计意图
一、导入 1.学生随着《口哨与小狗》音乐走进教室
同学们大家好，欢迎来到音乐课堂。你们家里养过宠物吗？都有什么宠物？（学生自由回答）
今天我们就一起欣赏一首关于小动物的乐曲。 参与谈话互动
创设情境，使学生融入课堂，激发学习兴趣
二欣赏乐曲 一、全曲欣赏
请同学们聆听乐曲，乐曲有哪些特殊的声音？乐曲表现的是那种小动物？（口哨和小狗叫声）你联想到了什么？
这首乐曲叫《口哨与小狗》，老师介绍《口哨与小狗》(出示课题）
聆听音乐并思考问题
初步从宏观角度来整体的了解乐曲。 二、分段欣赏
主题A欣赏
首先我们来聆听乐曲的A乐段，请你们边听边自己跟随音乐做动作（同学们都跟着音乐踏起步）这段音乐非常有节奏感，也是一个进行曲的风格，像我们上节课学习的《玩具兵进行曲》一样，很适合做走路的动作。这一段表现小狗跟着小主人走路的情景。
师：接下来请同学们再来听一听这段音乐主旋律由什么演奏？表现了什么样的心情？（口哨演奏，开心愉快的心情）
请同学们边聆听边和老师画一画图形谱，感受第一乐段口哨的主题出现了几次（两次）
你们能不能用“嘟”音，学着小主人的样子来唱一唱主题旋律呢！
主题B欣赏
B旋律，感受旋律特点
接下来我们来欣赏主题B你们听这段旋律还有口哨声吗（没有)这段音乐速度力度又有什么变化呢？（变得没有主题A轻快了）这段表现了小狗和小主人边走边跑跑跳跳的做游戏的情景。
同学们，请你们自己创做表现小主人和小狗做游戏的律动。学生展示
老师参与和学生一起做律动游戏
欣赏再现A乐段
请同学们聆听这段旋律你们有没有熟悉的感觉，又是口哨的声音，A段再现。乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立刻朝小主人欢叫着跑去。
2.随着音乐走路并做适合旋律特点的律动
三、完整欣赏
1.完整聆听感受乐曲结构
聆听音乐随音乐做律动，体验进行曲的特点
聆听音乐思考问题
聆听音乐，并随音乐画图形谱
跟随音乐演唱旋律
聆听音乐并思考问题
思考并创作适合音乐的律动
聆听并思考问题
通过直观感知的方式，使学生体验乐曲的风格特点，充分发挥学生的音乐感知能力。
通过画图形谱，使学生视听结合更直观的感受乐曲结构 接下来我们再次完整聆听全曲，听一听全曲口哨声出现了几次呢？(老师播放音乐并边放音乐边出示曲式结构）
2.角色扮演完整演绎乐曲
我们乐曲已经非常熟悉了，接下来我们一起进行角色扮演，完整跟随音乐去体验小主人和小狗的开心快乐时光吧！（老师进行角色划分，并加入打击乐器伴奏，分配打击乐器并提示打击乐器位置，进行展演）
四、拓展
1.回顾上两节课内容，将整个单元内容回顾呈现
同学们今天我们又一次随着音乐体验了乐曲中小主人和小动物的欢乐时光，同学们还记得前两节课我们学习的内容吗，我们这一单元学习了我们与同学、朋友、玩具和小动物的友谊，今天我们就一起开一场友谊音乐会（老师讲解音乐会的过程，与学生一起参与友谊音乐会）
聆听音乐，思考问题
完整聆听音乐并随音乐做整体展示
参与音乐会展演
通过演唱主题旋律，使学生对主题旋律更熟悉，加深学习印象
通过提问对比聆听使学生更有抓手，更清晰的感受乐曲的变化
通过学生自主创作律动提高学生的创作能力，提高学生参与度
通过完整欣赏全曲，使学生更清晰感受乐曲的曲式结构，加深学习印象
通过角色扮演激发学生的学习兴趣，使学生更积极的参与音乐活动，并使学生更深刻的感受乐曲特点
通过音乐会的形式让学生参与音乐活动，激发学习兴趣。
通过将前两节课内容与本节课融合使学生更深刻的体会音乐是怎样表现友谊的情感，并且对整个单元内容进行复习，使学生获得的知识具有整体性
小结 师：同学们，今天我们随着音乐一起感受了友谊的快乐，老师希望同学们以后能有更多的好朋友，收获更多的友谊。 总结课堂
1年级音乐教案《口哨与小狗》
口哨与小狗
教材分析：
《 口哨与小狗》,又译为《 吹口哨的少年与小狗》。 它是美国作曲家普莱亚于1 9 0 5年创作的一首通俗管弦乐小曲。 它描绘了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。 曲调轻松、活泼,形象逼真、可爱。
乐曲为回旋曲式结构, 四二拍,C大调。乐曲结构为：aaba1ca2
乐曲前面有一个短小的前奏。它发展于a主题旋律的第一乐句。 在短小的前奏后前奏之后,口哨以主奏 “乐器”的身份加入，其他高音乐器为之衬托。旋律多处采用了附点音符和三连音,显得十分活泼而富于弹性,生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。
a主题：
a主题的旋律由口哨吹出，配合着主题的旋律的音乐特点以及几声狗叫，一个顽皮、活泼的小男孩带着小狗走在大街上的形象在口哨声中出现在我们的眼前。
a主题在反复演奏两次后进入b主题。b主题旋律由弦乐组和管乐组演奏。管乐组在低音区模仿着顽皮的小狗，弦乐组在高音区继续着小男孩的描述，小男孩与小狗得意洋洋的形象得到更加鲜明的诠释。
b主题
乐段随后再现的a1主题为a主题的变化再现。这一主题从一开始就以鲜明的主题给我们展现了乐曲的两个音乐形象。
在一段短小的间奏后,乐曲进入了c主题。
C主题
这时口哨停止,弦乐组与管乐组继续担任着自己的角色任务。管乐器在低音区明确的节奏型仿佛是小男孩有力的步伐，弦乐组在中高音区连贯的旋律则继续描绘着小狗与小男孩得意的神情。
在一段短小的间奏后,乐段进入了a主题再现。乐段移调反复了a主题，口哨声再次响起，伴随着口哨声小狗也叫得更为欢快。乐曲在小狗的叫声与俏皮的口哨声中结束。
教学内容分析：
通过以上作品分析，我们可以发现这样一些音乐线索：
1、乐曲为三部回旋曲式结构，a 乐段是整首乐曲中心。
2、a主题旋律中，口哨为主奏“乐器”，由于旋律中用了许多附点音符和三连音，使得音乐变得十分俏皮并富有律动性，烘托出音乐形象非常鲜明。
口哨与小狗教案5篇
口哨与小狗教案5篇
口哨与小狗教案篇1
活动目标】
1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。
3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的`在集体面前演唱。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备】
1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。
2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。
3、头饰（小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等）、大树。
活动过程】
一、谈话导入活动，进行手偶表演。
师：“今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？”（拿出小狗布偶）。
师：“今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（老师随音乐进行手偶表演） 二、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。
师：“听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？”（有口哨、结尾处有狗的叫声）
师：“这首音乐给你什么感觉？”（轻快、开心……）
三、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。
a、师：“这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小主人是怎样散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？谁来模仿一下？”（分别进行模仿）
师：“我们跟着音乐一起散散步吧！”（播放a段音乐）
b、播放b段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
师：“老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢？”（选取幼儿说的情景进行集体模仿）
c、播放c段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。
四、教师与幼儿随音乐一起表演。
部编小学音乐一年级上《聆听 口哨与小狗》邓笑怡课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音
二年级上册音乐《口哨与小狗》教学设计
教学目标：
1、
情感态度与价值观：学生通过欣赏管弦乐曲《口哨与小狗》，能够体会到小主人与自己心爱的小狗在一起轻松愉快的心情，感受到到生活的快乐与友情的温馨。
2、
过程与方法：通过参与管弦乐曲《口哨与小狗》的聆听、律动、模仿等音乐实践活动，
学生能够逐渐产生了对学习音乐的兴趣，培养了学生对音乐形象的表现与感受。
3、
知识与技能：学生能够积极参与课堂音乐活动中来，并且能够听辨乐曲段落结构。
教学重点：
培养学生专注聆听音乐的习惯，以及音乐想象力
教学难点：
能够听辨出音乐段落的异同，且尝试划分乐曲结构
学情分析：
二年级的学生在音乐上，模仿力强，表演欲强，也开始具备一定的音乐听辨能力，他们具有活泼好动，注意力不集中等特点，因而我在设计欣赏课《口哨与小狗》时，采用了律动的形式，将乐曲的段落结构通过体态律动展现出来，学生能够在律动不仅能够激发起兴趣，而且很快的感知到乐曲段落的异同和变化。
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂，上课前老师想先请大家观看一段视频，看完后，请你们告诉我视频上这位漂亮的大姐姐在干什么？生回答。
（播放口哨表演视频）
2、师：你们真聪明，这位大姐姐表演的就是吹口哨，我们班有没有会出口哨的小朋友呢？
（学生举手表演）
3、介绍口哨艺术
4、师：今天老师给你们带来了一首非常有趣的乐曲，请小朋友们仔细听听这首乐曲中出现了哪些有趣的声音？
生：口哨
生：小狗
5、师：你们真棒，很快的就听出来是口哨和小狗，那么今天我们要学习的这首曲子就是刚刚听到的这首，而且名字就叫《口哨与小狗》。
二、欣赏乐曲 1、初次欣赏
师：在一个晴朗的早晨，小主人与他亲密的小伙伴小狗在干什么呢？请你展开丰富的想象听着音乐感受一下，并感受音乐的情绪是怎么样的？
生回答
师：有的同学们回答的不错，这首歌曲描绘了小主人公吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步、玩耍的情景。歌曲听上去很开心，很快乐，非常的活泼有趣。
小学音乐《口哨与小狗 》教学设计及说课稿模板
小学音乐《口哨与小狗 》教学设计及说课稿模板
《口哨与小狗 》教学设计
一、教学目标
【情感态度与价值观】
聆听《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
【过程与方法】
通过身体律动、模仿声音、小组表演、小组讨论等方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。
【知识与技能】
熟悉音乐作品的旋律，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
二、教学重难点
【重点】学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。
【难点】能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
三、教学用具
多媒体、钢琴
四、教学过程
(一)激趣导入
1.教师与学生展开讨论，谈论家中宠物趣事，吸引学生兴趣。
2.学生自由发言，教师创设情境，课堂上来了一个小朋友和他的宠物，顺势导入本课《口哨与小狗》。
(二)初步感知
1.播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍，随意身体律动。
2.再次播放乐曲《口哨与小狗》，提出问题：你觉得乐曲中都有谁?(生：小狗、人在吹口哨……)
3.聆听小狗叫声部分：
(1)提出问题：那小狗叫了几声呢?(3声)谁来模仿一下?谁能模仿得更像一些。
(2)用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。
4.吹口哨部分：
(1)提出问题：除了小狗，还有什么声音?(生：吹口哨。)
(2)教师邀请同学吹口哨。(谁会吹口哨?)
(3)教师总结：人的身体就是一件乐器。吹口哨这种形式就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习。
(三)分段赏析
1.身体律动小游戏。乐曲中的口哨声出现的时候请女同学随着音乐踏步;没有口哨时请男孩子随着音乐踏步。
2.播放乐曲，学生随音乐律动，为乐曲分段。
(1)分段欣赏，提出问题：刚才女同学走了几次?(2次)男同学走了几次?(1次)
(2)教师总结：这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的。
2.聆听第一乐段，跟随教师做动作，理解歌曲结构。教师讲解第一段的主旋律共重复了两次，两次分别用2个三角形表示，教师出示动作摆手表示三角形位置。两段中间是用一个口哨吹的长音连接起来的，教师用伸懒腰的动作手势来表示一下，学生跟随做。
人教版小学音乐一下《口哨与小狗》教案
人教版小学音乐一下《口哨与小狗》教案
教学目标：
1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习爱好，增强学生的合作交流意识，进展学生的制造能力，给学生制造一个愉快的课堂环境；
2、通过认真倾听音乐，感受并辨论乐曲的情绪，并试用颜色来表示；3、学生通过对小主人和小狗动作的仿照，表现自己对音乐的感受，
进展了学生的想象力和观看力。
教学重点、难点：
1、让学生学会认真倾听音乐，感受音乐带来的欢乐；
2、小主人和小狗的动作仿照，与他人合作的能力。
教学预备：
CAI课件、电子琴、小主人、小狗头饰、音乐教学光盘
教学内容：
一、 律动《好朋友》
师：小朋友们，我们一起来玩一个拍手游戏，我要邀请我的好朋友一起来做，你们也能够跟旁边的小朋友一起来玩。
（播放教学光盘《好朋友》）
1、你的好朋友是谁？
2、平常都爱跟你的好朋友玩什么游戏呢？
师：生活中，还有一些专门的朋友，它们尽管可不能说话，然而却无时无刻给我们的生活带来了专门多乐趣。
（播放课件：图片）
二、 新授： 1、 初听
师：今天，有一位小主人就带着它的好朋友一起出去玩了，听！他们动身了。（播放课件）
A、你听到了什么？
B、你觉得他们的心情是如何样的？
师：这首欢乐的乐曲名字叫做《口哨与小狗》，是一首管弦乐曲，由美国的作曲家普莱亚创作出来的。
2、 复听
师：这么一只可爱的小狗，你们用什么动作来表现？
我们再来听听这首乐曲，听完之后告诉老师，你记住了哪一句？（带上入小狗动作，律动）
A、主题乐句（播放课件：出示歌谱）
师：那个重复显现的乐句确实是乐曲的主题乐句，既然这一句在乐曲中这么重要，你们情愿跟我一起来学一学吗？
B、运用“lu”、“汪”来模唱小主人的口哨声和小狗的声音
《口哨与小狗》》优秀教学教案
《口哨与小狗》
教学目标：
1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境；
2、通过认真聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并尝试哼唱主题A；
3、学生通过对小主人和小狗动作的模仿，表现自己对音乐的感受，发展了学生的想象力和观察力。
教学难点：
1、让学生学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。
2、模仿小主人和小狗的动作，与他人合作的能力。
教学准备：
PPT、乐曲《口哨与小狗》、
教学过程：
一、课前导入
1律动《酷企企》，与学生走进活动室。
2故事导入：今天老师给你们请来了一位朋友，看，他是谁？（查理）他还带来了他的宠物朋友，谁呢？哪位同学能够大胆的模仿一下狗叫？就这样，查理每天都跟他的狗狗在一起，日子过得很幸福。现在，查理就带着他心爱的小狗出门了，你们听，他们出发了！
二、初步欣赏乐曲
（一）播放主题A，请学生认真聆听。
，感受乐曲情绪。（教师随音乐画图谱）
师：你听到了什么？（口哨声）
,进一步感受乐曲情绪（教师带领学生用右手手指画图谱）
师：你觉得他们出门干什么去了？（散步）
他们的心情怎么样？（高兴、愉快、悠闲、自在）
3教师小结：正如你们所想，这首乐曲的名字就叫《口哨与小狗》，它又被翻译成《吹口哨的少年与小狗》他是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
，熟悉乐曲节奏特征。
师：图上有三幅走路的图片，你能学一学吗？
下面，请你仔细听音乐，想一想哪一幅图最能表现乐曲的节奏？
查理在悠闲自在的带着小狗散步，你们能大胆学一学吗？那怎么走才能表现出轻松自在的心情？还能怎么做？
人音版小学音乐二年级下册口哨与小狗教案
人音版小学一年级音乐上册《口哨与小狗》教案
（一）教学目标:
1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。
2、通过创编活动让学生用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
（二）教学内容：
《口哨与小狗》是人教版小学音乐一年级下册的一首欣赏曲目。音乐轻松、活泼，音乐形象逼真、可爱，适合低学生身心发展的规律和审美的心理特征，是培养孩子们节奏感、旋律感、表现力的良好资源。通过欣赏乐曲，感受主人和小狗的音乐形象，熟悉乐曲主题乐句。
（三）教学准备:
PPT课件、电子琴、小主人、小狗头饰、音乐教学光盘
（四）教学过程:
一、律动《好朋友》
师:小朋友们，我们一起来玩一个拍手游戏，我要邀请我的好朋友一起来做，你们也可以跟旁边的小朋友一起来玩。
(播放教学光盘《好朋友》)
1、你的好朋友是谁?
2、平时都爱跟你的好朋友玩什么游戏呢?
师:生活中，还有一些特殊的朋友，它们虽然不会说话， 但是却无时无刻给我们的生活带来了很多乐趣。 (播放课件:图片)
二、 新授: 1、 初听乐曲：
师:今天，有一位小主人就带着它的好朋友一起出去玩了，听!他们出发了。(播放课件)
A、你听到了什么?
B、你觉得他们的心情是怎么样的? 师:这首快乐的乐曲名字叫做《口哨与小狗》，是一首 管弦乐曲，由美国的作曲家普莱亚创作出来的。
2、 复听乐曲：
师:这么一只可爱的小狗，你们用什么动作来表现? 我们再来听听这首乐曲，听完之后告诉老师，你记住了哪一句?(带上入小狗动作，律动)
A、 主题乐句(播放课件:出示歌谱)
师:这个重复出现的乐句就是乐曲的主题乐句，既然这一句在乐曲中这么重要，你们愿意跟我一起来学一学吗?
B、 运用“lu”、“汪”来模唱小主人的口哨声和小狗的声音
3、再听乐曲：
师:音乐中，主题乐句出现了几次呢?老师今天带来了3 种不同颜色的小圆，请你们用黄色表示主题乐句，红色表示其他乐句，蓝色表示结束，谁愿意和你的好朋友一起在黑板上摆出来。(播放课件)
《口哨与小狗》优秀教学教案
1 《口哨与小狗》教学设计
教学目标：
1．聆听《口哨与小狗》，发挥学生想象力，感受音乐，
2．用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
教材分析： 《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
教学重难点：培养学生专注地聆听音乐的习惯。
教学过程：
一、创设情景，导入新课：
1·师：欢迎来到快乐的音乐课，首先让我们一起起立动起来吧！ 律动 《音阶歌》
2·师：谢谢小朋友们，请坐下吧。今天啊，老师给小朋友们讲个有趣的小故事，特别幸运的是，我们的小主角们也来到了这里，让我们以热烈的掌声欢迎主角上场！掌声响起，主角怎么还不出来呢？原来上课前主角对我说让你们静静地听听他的声音才会出场。现在请同学们静静地听，听完后告诉老师，你听到了什么声音！猜猜他们是谁？（教师播放口哨声和小狗叫声）
师：主角出场啦，吹口哨的呀是一位小男孩汤姆和他的小狗布克。口哨是怎么吹出来的？对，撅着嘴巴这样！
二、分段聆听
1．聆听主部A。
①初听A段。
师：口哨的声音真好听！美国作曲家普莱亚就以口哨和管弦乐器为我们创作了一首活泼动听的音乐故事《口哨与小狗》（板书）！下面我们一起来听一听他给我们讲了一个什么样的故事。听完后请说说这个吹口哨的小男孩汤姆和小狗布克在干什么？（教师边听音乐边手执粉笔画图形谱）
师：音乐呀,是抓不住的，但我们可以用图谱来把美妙的音乐记录下来。曾老师把这段有趣的音乐记录了下来，大家结合图画和音乐看出来他们在做什么啦？谁来说说。
②一起画图谱 他们高兴出门咯 同学们的节奏感真好！
③再听A段，看着图谱数拍子
师：出来玩真开心。小狗布克在前面欢快的走着，小男孩汤姆跟在后面。那小男孩是一直走没停过吗？恩，停了，停了这下您想小男孩在做什么呢？（呼唤小狗），那让我们有节奏的拍出来呼唤小狗（老师引导学生看黑板走步）先看老师示范示范一次，看谁模仿的最像 ④第三次听A段，原地踏步体验节奏
部编小学音乐一年级上《聆听 口哨与小狗》黄朝晖课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音
1
《
口哨与小狗
》教学设计
---中原区百花艺术小学
黄朝晖
【学习内容】义务教育教科书音乐人音版一年级上册第一课《口哨与小狗》
【学材分析】《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
【学情分析】新课标中指出：一年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。教学中学生通过听、拍、唱、演、奏等一系列音乐活动的参与，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。 【学习目标】
1、感受乐曲《口哨与小狗》所表现出的人与动物和谐共处及喜爱动物之情。
2、采用情景式的教学方法，听、唱、演结合的学习方式，在聆听、模唱、表演、合奏等音乐实践活动中，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。
3、引导学生用不同方式体验乐曲，富有感情的表演乐曲《口哨与小狗》，可以随乐曲走队形，并为乐曲伴奏。
【学习重点】能够随乐曲表演《口哨与小狗》，初步感受乐曲的音乐形象。
【学习难点】用不同的方式体验歌曲，可以随乐曲走队形，并为乐曲伴奏。
【学习用具】多媒体课件、魔法帽、魔法锤、小水鸟等。
【教学过程】
一、师生问好
1、师生问好
2、《魔法师》之歌
师：欢迎同学来到音乐乐园，听说前段时间，你们去魔法学校学习魔法，今天看着你们这身装扮，一定是顺利毕业了。那就来给黄老师展示一下你们的学习成果吧！（播放《魔法师》之歌）
二、情境导入 2
师：原来，你们在魔法学校学习了“变大”和“变小”的魔法咒语啊。真是太好了，还记得你们的好朋友——小老鼠Piano吗？（记得）它最近特别的不开心，因为它想参加“森林合唱团”，但是因为它的个头和声音都太小了，没有被录取，你们可以把“变大”和“变小”的魔法咒语教给它吗？（可以）那现在就开始吧。怎么变大呢？（piano
piano
crescendo
人音版小学音乐二年级下册《口哨与小狗》教案
人音版小学一年级音乐上册《口哨与小狗》教案
（一）教学目标:
1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。
2、通过创编活动让学生用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
（二）教学内容：
《口哨与小狗》是人教版小学音乐一年级下册的一首欣赏曲目。音乐轻松、活泼，音乐形象逼真、可爱，适合低学生身心发展的规律和审美的心理特征，是培养孩子们节奏感、旋律感、表现力的良好资源。通过欣赏乐曲，感受主人和小狗的音乐形象，熟悉乐曲主题乐句。
（三）教学准备:
PPT课件、电子琴、小主人、小狗头饰、音乐教学光盘
（四）教学过程:
一、律动《好朋友》
师:小朋友们，我们一起来玩一个拍手游戏，我要邀请我的好朋友一起来做，你们也可以跟旁边的小朋友一起来玩。
(播放教学光盘《好朋友》)
1、你的好朋友是谁?
2、平时都爱跟你的好朋友玩什么游戏呢?
师:生活中，还有一些特殊的朋友，它们虽然不会说话， 但是却无时无刻给我们的生活带来了很多乐趣。 (播放课件:图片)
二、 新授: 1、 初听乐曲：
师:今天，有一位小主人就带着它的好朋友一起出去玩了，听!他们出发了。(播放课件)
A、你听到了什么?
B、你觉得他们的心情是怎么样的? 师:这首快乐的乐曲名字叫做《口哨与小狗》，是一首 管弦乐曲，由美国的作曲家普莱亚创作出来的。
2、 复听乐曲：
师:这么一只可爱的小狗，你们用什么动作来表现? 我们再来听听这首乐曲，听完之后告诉老师，你记住了哪一句?(带上入小狗动作，律动)
A、 主题乐句(播放课件:出示歌谱)
师:这个重复出现的乐句就是乐曲的主题乐句，既然这一句在乐曲中这么重要，你们愿意跟我一起来学一学吗?
B、 运用“lu”、“汪”来模唱小主人的口哨声和小狗的声音
3、再听乐曲：
师:音乐中，主题乐句出现了几次呢?老师今天带来了3 种不同颜色的小圆，请你们用黄色表示主题乐句，红色表示其他乐句，蓝色表示结束，谁愿意和你的好朋友一起在黑板上摆出来。(播放课件)