人教 英语八年级上册 Unit 2 Section B (3a3c) 教学设计
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1 / 8 Unit Two How often do you exercise?
Section B (3a-3c) 教学设计
Teaching
content Unit Two How often do you exercise? Section B (3a-3c).
Background
information 1. Something about the teaching material:
This textbook is from Go for it (Book 3) which published by People’s Education Press.
Unit 2 consists of three parts, Section A, Section B and Self check. This lesson mainly
focuses on section B part. This unit is to be carried out by talking about people’s free time
activities. Students tend to talk about “how often they do something” and learn to express the
daily activities with the target language and adverbs of frequency. The content is close to
students’ lives, so students they are willing to discuss and share with others. Through
different methods such as group work, pair work，reporting, students can make a further
study on the adverb of frequency. Students can also use adverb of frequency to write a report
about their free time activities and habits.
2. Something about the Students：Forty Junior high school students, Grade 2
(1) The students who have been learning English for almost a year, and have learnt some
basic knowledge, so they can use some words and simple sentences to express their ideas.
(2) This topic of this class is close to students’ daily life. There are some activities what
they’re interested in it and they will enjoy showing themselves in class.
3. Lesson duration: Forty-five minutes.
Teaching
objectives 1. Knowledge objectives：After this class，students will be able to
(1) master the key vocabularies and phrases: dentist, magazine, however, than, more
than.
(2) understand and use the target language: How often do you do something?
(3) talk about free time activities and good habits & bad habits and write a report like
the one in 3a on page 15 with adverbs of frequency.
2. Ability objectives：After this class，students will be able to develop the ability of writing
about habits with adverbs of frequency.
3. Emotional objectives：After this class，students will be able to
(1) learn how to work with others and express ideas during the communication and gain
a sense of success and achievement by working together.
(2) talk about habits of daily life and arrange for their daily activities reasonably to form
good habits so as to enjoy a colorful campus life.
Key and
difficult
points 1. Key points:
(1) Key vocabularies and phrases: dentist, magazine, however, than, more than.
(2) Key structures: How often do you/they do something? How often does she/he do
something?
2. Difficult points: 本文由一线教师精心整理/word可编辑
2 / 8 (1) Enable students to express their free time activities and habits with the target language
and adverbs of frequency.
(2) Enable students to use the cue words to describe individual's habits of daily life.
(3) Enable students to survey others for their good habits and bad habits with some
relevant information.
Teaching
methods Task-based Language Teaching method.
Situational Language Teaching method.
Teaching aids multi-media, pictures, cards, the textbook.
Stages and procedure
Steps Time Interaction
model Student’s activities Teacher’s activities Purpose/roots
1. Revision
1) Daily greeting.
2) Check
homework- passage
of 2b based on
Task-based
Language Teaching
method.
Task：
Topic：Review the
message of 2b on
Page 13 with some
exercises.
Procedure:
1. Ask each student
in the class to
review the message
of 2b again and
answer some
questions.
2. After 2 minutes,
three students are
invited to write
down their answers
on the blackboard.
5’ Whole class
work 1. Look at the screen
and think about the
answers carefully.
2. Three students come
to the blackboard to
write down their
answers.
3. Answer the question
together:
“Old habits die hard.”
1. Ask students to
finish some exercises
according to the
information of 2b.
(show them on the
screen).
The questions about
No.5 High School
Students free time’s
activities are :
____,___and____.
2. Ask three students
as representatives to
write down their
answers on the
blackboard.
3. Ask students to find
out the saying in the
passage.
4. To present new
lesson with the word
“habits”.
This part aims
to
1. arouse the
enthusiasm of
the students to
learn new
lesson by
reviewing.
2. consolidate
what they
learned
yesterday and
get them
prepared for
the new
lesson.
2. Lead-in 6’ Whole class 1. Find their teams. 1. Divide all of This part aims
英语人教版八年级下册unit2 Section A 3a-3c
《八下unit 2 section A (3a-3c)》教学设计
教学目标：
1. New words and key phrases
2. What’s the main idea of students who volunteer?
3.The use of infinitives
教学重点：
1. 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2. 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
教学难点：
1. 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2. 理解并运用所学的词汇及表达方式。
教学准备：希沃多媒体教学
学法指导：自主，合作，探究
课时安排：一课时
教学过程：
预习检测
一、根据汉语意思，写出单词或短语。
1. 几个；少数；一些 pron. __________
2. 感觉；感触 n. ___________
3. 满足；满意 n. ___________
4. 高兴；愉快 n. ___________ 5. 物主；主人 n. ___________
6. （尤指长途）旅行；行程 n. ___________
7. 标志；信号 n. ___________
8. 强烈的；强壮的 adj. ___________
9. 募集；征集 v. ___________
10. 独自；单独 adv. ___________
11. 参加„„选拔；试用 ___________
二、根据提示，完成句子。
1. 他每个星期六早晨在一家动物医院当自愿者。
He ___________ (volunteer) at an animal hospital every Saturday
morning.
2. 关于怎样去照顾动物我想学习更多。
I want to learn more about ______ ______ ______ ______animals.
3. 当我看到动物逐渐好转和它们主人脸上的快乐时，我感到非常满足。
人教版八年级上册英语教案Unit 3 Section B 3a-Self Check带教学反思
1 教 案
教学基本信息
学科 英语 学段 初中 年级 八年级
单元 Unit 3 课题 I’m more outgoing than my
sister. 总课时数 6
课时 Section B
(3a-Self Check) 课型 写作课 授课时间
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
At the end of the class, the students will be able to：
1.learn to write a passage about your friends.
e comparatives to describe and compare people.
教学重点：
1. Key vocabulary:
primary, information...
primary school, have good grades, be good with...
2. Key sentences:
a. You must have good grades in English.
b. Who do you think should get the job,Jenny or Jill?
c. My brother is as serious as my sister.
教学难点：
Write a passage about your friends.
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图
Step 1
Lead-in
(PPT 3-8) Show some pictures to Ss. Make them look and
compare. Review the comparative forms.
Lead to 3a. 通过图片让学生复习形容词的比较句型，为本节课的写作提供语言素材。
Step 2
Presentation
(PPT 9-12) Work on 3a.
人教版英语八年级上册教案：Unit2 SectionB(3a-Self Check)
第1页/共10页 Unit2 SectionB（3a-Self Check） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】Unit2 How often do you exercise ?
【课时】Section B 3a-Self Check(第五课时)
【课型】Reading and writing (读写课型)
教
材
分
析 本单元话题是Free time activities||，功能是Talk about how often you do things.
围绕课余活动的话题涉及不同层次的语言实践活动||，教会学生谈论从事不同活动的频率||。学习用
how often 引导的特殊疑问句||，并能用表示频率的副如：always||， usually||， sometimes. hardly||， never等频率副词来对某人从事某一活动的频率进行询问和回答||。本课时是八年级上Unit2 Section B的写作教学部分||。教师在写作中应注意遵循“学习示范—信息规划—模仿写作”的过程||。本课时3a-3c部分这三项活动是一个连贯的整体||，通过这样的任务活动的完成||，在语言技能上||，可以有效的辅助写作||，提升写作的质量和乐趣||，体现教师的写作教学引导从“欣赏—模仿-独立写作”的完整过程||。在学习策略上||，培养学生在学习中积极思考||，主动探究||，善于发现语言规律并能将所学知识迁移运用到新的情景中的写作能力||。在情感态度上||，让学生能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文||。 第2页/共10页
教
学
目
标
语言知识目标：
1. 通过语篇挖空||，学生能及时强化和牢固再次记住本单元关于频率副词在句子中的正确使用和部分词汇短语||。
always/usually/often/sometimes/hardly ever/never
新目标版八年级英语上册素材：unit3 教材分析
Unit3 I am more outgoing than my sister. Section B(3a-3c)
教材分析
本课是新课标八年级上第三单元Unit3 I am more outgoing than my sister. Section B(3a-3c)第四课时的内容，其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语在交际中运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。并让学生能在“做中学。”通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力能初步运用这一语言结构进交谈，为后面最高级的学习打下基础，在本单元中起着承上启下的用。。 通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。在此之前，学生已掌握部分形容词的用法。所以，这些对学生来说并不难，学生很容易掌握。
基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、形容词比较级的构成、形容词比较级的用法。教学难点为the comparatives with –er/ier and more的结构及读音，能在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断
重点与难点Important points ：
1形容词比较级的用法
Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam.
He’s calmer than Sam.
主语（sb / sth）+ be +形容词比较级 + than +…
人教版英语八年级上册Unit3 SectionB(3a—3c)优质课教案
309教育资源库
309教育资源库 Unit3 SectionB（3a—3c）优质课教案
主备： 严丽娟
科目： 英语
课型： 平台互动方式
课时：(第5课时)
目标：
写作训练：
1、形容词副词的原级比较级和关键词and, but, both的使用，体现句与句之间的逻辑关系；
2、把握时间词first, then, next和at last 等词的连贯使用，渗透段落和谋篇意识，感受朋友让我们的生活更美好。
内容提要 方法、策略
1. Before writing
标准性平台
1－3出示关键项：使用比较级写出你和你的朋友相同点和不同点。（给出填空式的示例，完成半控制性的写作。）
同时呈现多向度写作要求：
向度1：使用比较级介绍朋友和自己的相同与不同
向度2：向度1+开头或结尾
向度3：向度2+适当拓展 1-1 Lead in and pair-work
A: Do you have a good friend?
B: Yes, she is ...
A: Why do you like...? / What do you think of...?
B: Because .../ She is ... / He likes telling jokes ...
1-2 Groupwork
A: Lingling is more serious but Lili is funnier, they
are both outgoing.
B: ...
C: ...
D: ...
1-3 Presentation of the article structure and learn
how to write.
309教育资源库
309教育资源库
2-1 Write the passage about YOUR FRIEND &
英语人教版八年级下册Unit 4Section A 2 (3a-3c)
Unit 4 Why don’t you talk to your parents?
Section A 2 (3a-3c)
一． Teaching aims:
1. knowledge and skills:
1) Master the key words and phrases: relation, communication, argue,
cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly,
explain, clear, get on with,offer to do sth.
2) Read the passage and find some important informations.
2.
Progress and methods:
1） To improve reading skills and our reading ability through reading
English compositions.
2）
We should know that life always doesn't go as we wiish, so if we
meet problems, what should we do？
3.
Emotion, attitude and value:
We should know that life always doesn't go as we wiish,so
we
should learn how to face and deal with it positively.
二、Teaching focus：
1. Master the key words and phrases，then use them correctly.
2. Read the passage and find some important informations. To
初中英语_Unit2教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 2 I'll help to clean up the city parks.
Section A 3a-3c
教学设计
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：several, feeling, satisfaction, joy, owner, journey
2） 阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3） 通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解世界各地的学生们都进行哪些志愿活动。
2. 情感态度价值观目标：
使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。
二、教学重难点：
1. 教学重点：
1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：
1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
Before reading
Step1: Free talk
(1) Do you want to be a volunteer?
(2) What can you do as a volunteer?
While reading
Step 2: Prediction
(1) Where is the boy in the first picture? What’s he doing?
(2) Where are the girls in the second picture? What are they doing？
(3) Do they work for money?
Step 3: Skimming
Read the passage quickly and fill in the blanks.
Students Who Volunteer:
人教八年级上册英语Unit2 Section B(2a-2c)课程教学设计
八年级上册Unit2 Section B(2a-2c)教学设计
一、课标分析
八年级上册英语以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。根据这些要求在课程设计上，主要做到了一下几点：
1、注重培养学生阅读技能方面的训练。在感知语言的基础上，注重培养学生阅读方法，阅读兴趣，在轻松愉快的氛围中进行阅读，使学生对英语产生浓厚兴趣，形成学习动机。
2、努力建立融洽的师生关系。树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生喜欢的人。上课时，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新。
3、积极创造语言情景。努力创设适合本节阅读的语言，注重对学生综合语言能力的培养和训练，以学生为主体，努力营造轻松愉快，积极向上的学习氛围，设计学生喜闻乐见的活动，调动学生的学习积极性，创造安排一些有趣的教学活动。围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。
二、教材分析
本节阅读课选自人教版英语八年级上册Unit2 Section B部分，本部分进一步拓宽了本单元的话题内容，从谈论课余活动的频率过渡到其他生活习惯。在语言技能层面上，侧重阅读,以及对于饼状图和百分比的理解和把握。在语言知识层面，除了继续深入学习Section A所学语言结构，百分数的读法，以及词汇表达法的扩充成为这一部分的重要内容。
人教版英语八年级上册教案：Unit3 SectionA(Grammar Focus-3c)
第1页/共11页 Unit3 SectionA（Grammar Focus-3c） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】Unit3 I’m more outgoing than my sister.
【课时】Section A Grammar Focus-3c （第2课时）
【课型】 Grammar（语法课）
教
材
分
析
本单元围绕“personal traits”这一话题||，展开形式多样的听、说、读、写学习活动来人物性格并做出比较||。主要学习英语中关于人物个性特征的形容词和副词比较级的表达方式和运用；结合 “as … as||，
than||， both”等词汇||，学会在情境中正确描述和评价自己及他人||。本节课型定位为以话题为核心的“语法课型”||。主要在以单元话题牵引下||，在学生脑海中建立起英语-(i)er和 more相当于汉语“更”的概念||，同时拓展学生相关的形容词及副词词汇||，训练学生比较级句型的运用及培养他们的语言结构意识||。在语言技能上||，同时通过问答及表格调查的形式||，运用所学知识||，学会正确跟同伴谈论自己及家人的个性特征||，在情感态度上||，学会准确谈论自己及他人并学会关心身边的家人及朋友||，在文化意识上||，了解个性性格差异||，学会尊重||，培养社交意识||。
语言知识目标： 第2页/共11页
教
学
目
标 1. 通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式||，学习和巩固该话题下的词汇句型||，激发调动学生的求知欲||，熟练使用含形容词及副词比较级用法的句型：
-- Is Tom smarter than Sam?
-- No||， he isn’t. Sam is smarter than Tom.
-- Is Tara more outgoing than Tina?
-- No||， she isn’t. Tina is more outgoing than Tara.
Unit+5+Section+B+3a-3c教学设计++2022-2023学年人教版八年级英语上册
人教版（Go for it）八年级上册单元整体教学设计 [1] Unit 5 Do you want to watch a game show?
(Section B 3a-3c 第6课时 教学设计)
学校 设计人
【教材分析】
主题 Entertainment
主题语境
分析及教学
内容解读 1. 单元主题分析
该单元话题是“Entertainment”, 功能是“Talk about
preference and make plans”，学生学会用相关的语言知识来描述自己对一些动画片或影视剧的态度和看法。同时，让学生通过学习本单元后更加明白每个人都有自己的爱好，要了解个体的差异性，了解自己的爱好，尊重别人的爱好。并能通过影片了解中外文化，形成跨文化意识。
2. 教学内容分析：
此节课型定位为以话题为核心的“写作课型”。本单元Section
B写作课部分在前面听说读的基础上，让学生尝试写一段影评。在学习本课的过程中，先让学生在语言技能上，学习和体验3a到3c的活动，语言学习和输出过程由易到难，循序渐进，符合学生认知规律。在策略上，通过提供材料并仿照练习，让学生用所学的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想情感，进一步展开对影评的写作，同时通过讨论后的写作进一步提高学生的口语及写作综合素质能力。在情感态度上，通过学习卡通形象Mulan，引导学生们热爱祖国，肩负责任。并学会对事物发表自己的观点，了解世界其他国家的文化，形成跨文化的意识，并且提高自身的跨文化交际能力。
3. 课时分配：
本单元计划用 6个课时完成单元全部教学任务，本堂课为第6 个课时：课型为 写作 课。
课型 写作课
【学情分析】 人教版（Go for it）八年级上册单元整体教学设计 [2] 1.学生为东江中学初二的学生，基础较薄弱，但经过初一的学习，部分学生已经有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读写过渡，因此具备了自我解决问题的能力以及一定的综合运用语言的能力。