12、听听,秋雨的声音
《听听,秋的声音》课文
《听听,秋的声音》课文
（原创实用版）
目录
1.课文概述
2.秋的声音的表现
3.秋的声音的寓意
正文
【课文概述】
《听听，秋的声音》是一篇描绘秋天美景的课文，通过生动的语言和形象的描绘，让我们感受到了秋天的独特魅力。
课文中，作者通过描述秋天的声音，让我们更加深入地了解了这个季节的特点。
【秋的声音的表现】
在课文中，作者通过多种方式表现了秋天的声音。
首先，作者描绘了落叶的声音，"落叶的声音，是从大地深处飘来的"。
这句话生动地描绘了落叶的声音，让我们仿佛听到了落叶轻轻飘落的声音。
其次，作者描绘了秋雨的声音，"秋雨的声音，是从云层深处滴落的"。
这句话让我们感受到了秋雨的深沉和细腻。
最后，作者描绘了秋风的声音，"秋风的声音，是从远方吹来的"。
这句话让我们感受到了秋风的清新和凉爽。
【秋的声音的寓意】
秋天的声音，不仅仅是自然界的声音，更是一种寓意。
落叶的声音，寓意着生命的轮回和新的开始；秋雨的声音，寓意着深沉和细腻；秋风的声音，寓意着清新和凉爽。
通过这些声音，我们不仅可以感受到秋天的美丽，更可以从中汲取人生的智慧。
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《听听，秋的声音》教学设计（通用8篇）
《听听，秋的声音》教学设计（通用8篇）《听听，秋的声音》教学设计（通用8篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《听听，秋的声音》教学设计（通用8篇），希望能够帮助到大家。
《听听，秋的声音》教学设计篇1教材分析这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
设计理念新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学流程一、课前准备1．旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。
2．各种秋景的图片。
二、听听，秋的声音师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由说秋天的样子。
天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）秋天到了————我们用一个词来形容秋天：可以说（）的秋天（金色的，丰收的，收获的，凉爽的，硕果累累的，美好的，美丽的）“秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。
征文。听听那秋雨的声音
听听，那秋雨的声音
滴答，滴答……
听听，那秋雨的声音。
在秋天，尤其是夜里，听到一曲悲凉的歌，你的心情肯定会随着天气的变化而变化。
听听，那秋雨的声音。
像一首伤感的歌。
在我们毕业时，在与老师们同学们分别的时候，你，是否落泪了呢？晚上，当你们睡不着的时候，是否会回想起与老师们、同学们在一起的欢乐呢？人生，就像一部电影，在你眼前播放着，这时，你，就会落泪。
每当这时，秋雨就会轻轻地来到你身边，滴答，滴答……
听听，那秋雨的声音。
像一首思念的歌。
一些远在异国他乡的人们，都十分想念自己的故乡。
一份思乡之情，一份爱国情怀都会在他们的身上体现出来。
这种思念，靠想象是想象不出来的，只有自己去亲身经历，才能感触的到。
每当你想念家乡是时候，秋雨就会轻轻地来到你身边，滴答，滴答……听听，那秋雨的声音。
想一首自卑的歌。
有些孩子，他们已经很努力了，可成绩一直都上不去。
考了低分，除了老师的批评，还有家长的皮鞭。
自尊心强的，顶多哭三两天；自尊心弱的，就会患上抑郁症，常常会有自杀的念头。
因为他们害怕面对家长们、老师们的脸。
每当这时，秋雨就会轻轻地来到你身边，滴答，滴答……
有人说，秋雨是离人的泪，秋风是相思的低吟。
在这冷冷的雨夜，你听到么？
听听，那秋雨的声音……。
12 听听,秋的声音
12 听听，秋的声音
【基础须知】
词语理解
刷刷(shuāshuā)：拟声词。
模拟物体迅速擦过或撞击发出的声音。
这里指风吹树叶的声音。
道别(dào bié)：辞行。
歌韵(gē yùn)：歌声，歌曲。
振动(zhèn dòng)：物体经过平衡位置而往复运动的过程。
叮咛(dīng níng)：怕对方不重视，反复地告诉。
歌吟(gē yín)：歌唱；吟咏。
绽开(zhàn kāi)：裂开。
辽阔(liáo kuò)：形容原野或水面非常广阔。
【重点梳理】
诗中写了秋天的哪些声音？
诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音，像一到四节中的落叶、昆虫、大雁等的声音；另一种是可心领神会的无声的声音，实际上是秋景给人的感受，像最后两节中写的秋天的声音。
【难点再现】
想想看，你在秋天还能听到哪些声音呢？
我还能听到“哗哗哗”的声音，这是秋雨在快活地笑着、跳着。
我还能听到“嘿呦嘿呦”的声音，这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！
我还能听到“呱呱呱”的声音，这是青蛙在加紧挖洞建造房屋。
12听听,秋的声音
教学课时
1课时
第一课时
教学程序
教师活动
环节过渡语
学生活动
设计意图
修改意见
一、看美图听音乐，展开想象
二、教师配乐范读
三、初读诗歌，整体感知
四、品读想象，体会交流
五、品读体会
1.播放美图和各种声音。
2.说说你听到了什么？看到了什么？
3.揭示课题，是书写课题。
1.老师配乐范读。
1.大声读课文，读准字音，读通句子，生字多读几遍。
学生观看并倾听。
学生交流感受并回答。
学生认真倾听。
学生逐个进行。
学生说
学生读
学生仿写。
学生读
板书设计
黄叶道别
可感的蟋蟀告别声音的美妙
田野歌吟
大雁叮咛
12.听听，秋的声音
叶子
小花
无声的汗水秋天美好
谷粒
教学反思
“语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。”在学生配乐朗读、背诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对于三年级的孩子来说有一定的难度。因此，我找了很多秋天的图片资料，并在课前要求孩子画好秋天的画，增强学生的感性认识。引导学生想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。学生有的说：“听听秋的声音，秋雨滴答、滴答，像秋姑娘弹起了动听的琴声。”有的说：“秋风吹动树叶，刷啦刷啦，像秋姑娘发来的电报。”还有的说：“小河哗啦，哗啦，像在和青蛙告别”……学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。在这学生思维的兴奋上让学生给自己的画配一首小诗，学生就发挥了令人惊异的创造潜能。
部编版语文三年级上册听听秋的声音教学反思推荐3篇
部编版语文三年级上册听听秋的声音教学反思推荐３篇〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教学反思第【1】篇〗《听听，秋的声音》是义务教育课程标准人教版三年级上册第12 课课文，这是一首现代诗，是一篇略读课文。
作者抓住秋天里特有的大自然的声响，用精练优美、富有韵味的语言，巧妙的赞美了秋天，会使每个读者体会到秋天的独特风情。
在本课的教学中，重点让学生通过反复朗读，感情朗读诗歌，从而想象秋天的美好景象，感受作者喜爱秋天的感情。
同时，让学生模仿作者的写作方法，进行简单的习作练习。
这首诗歌读起来琅琅上口，每个小节也很有规律，在教学中，通过引导学生观察，便可发现并掌握诗歌的特点，为了激发学生学习语文、运用语言文字的兴趣，我引导学生发散思维，想象秋天还有哪些特有的声音，并用诗歌的形式来表现，学生们通过小组合作、讨论，互相借鉴交流，并把小组内的发言加以组合，充分发挥小组合作的优势。
完成之后，每个小组派一个代表发言，通过小组代表有感情地朗读，学生们体验到了展示自我后被同学、老师肯定的喜悦，同时也感受到了合作学习带来的快乐！在这次教学中，培养了学生的自主合作精神、重视了学生的情感体验，让所有学生体验了做诗人的感觉。
同时，能够以学生为主体，以促进学生的发展为目的，基本体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个纬度。
当然，这节课还有许多不足之处，比如，小组合作中，个别学生还没有完全融入进去，合作意识不够，另外，学生想象力丰富，但语言贫乏、口语表达能力也跟不上，导致了“我口难表我思，我手难写我想”，这些都是我以后的语文教学中应该重视的问题，也是日后语文教学努力探索并积极改进的方向。
〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教学反思第【2】篇〗《听听秋的声音》是一首非常优美的小诗，如何能让学们在优美的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美我花费了一番心思。
我制作了精巧的课件。
课件上有秋的声音的各种优美的。
并配上一段优美的钢琴曲《秋日的私语》。
三年级上第三组12 听听,秋的声音
作者：重庆市巴蜀小学 田冰冰 课件制作：重庆市巴蜀蓝湖郡小学校 刘露
带给我们两个提示： 1.有感情地朗读诗歌，边读边想象，交流读后体会。
2.仿照课文来写诗。
自读课文，边读边想象 诗中的画面，思考这首诗主 要写了什么。
黄叶对大树妈妈说:“
”。
蟋蟀在唱着
。
大 雁 飞 向 南 方
作业： 1、读出“秋天的声音”。 2、画出“秋天的声音”。 3、写出“秋天的声音”。 4、积累描写秋天的词句。
小结Βιβλιοθήκη 我们也可以接着写几句吧！听听， 秋的声音， ，
是
的声音。
听听，秋的声音 听听，秋的声音， 稻海翻起波浪， “哗啦哗啦”， 那是稻子欢快的歌声。
听听，秋的声音， 秋雨落在地上， “滴答滴答”， 是秋雨正在弹奏扬琴。
听听，秋的声音， 黄叶纷纷落下， “呼呼呼呼”， 秋风妹妹吹起口哨，报告冬的来临。
听秋雨的声音作文(必备13篇)
听秋雨的声音作文(必备13篇)听秋雨的声音作文第1篇我望向窗外，外面仿佛又淅淅沥沥地下起了雨，而这雨有着一股淡淡的安静，萦绕在我心头，久久挥之不去。
“自从开学以来几乎每天都在下雨呢!”我喃喃自语道，而我的心情仿佛也像这雨一般透着一股淡淡的忧愁与冷静。
就似乎天塌下来，我都会很从容地应对一样。
或许这就是雨带给我们的魅力吧。
天慢慢地凉了，不再是闷热的夏季了，转而代之的是略带伤感的秋季，而我也诞生在秋季，或许还真要与秋天结上一段不结之缘。
在我看来，秋雨与夏雨也是不同的，秋雨没有夏雨来的轰轰烈烈，却也有它的小伤感，但我偏爱秋雨。
我爱秋雨，更爱置身雨中。
假如说雷阵雨是贝多芬的《命运交响曲》，那么秋雨更像是一曲动听的江南小调。
它没有雷阵雨来之前的震撼，它也不需要人知道，它是那么神奇，却也有它的独特的缠绵，更能一点点抚慰你的心灵。
我站在雨中，秋雨一点一滴落在我的脸颊上，但却连句离别的话语也没有说，轻轻地宁静地离开了我。
但那又怎样?至少我的身上还有它存在的印记，它在我的脸上留下了一道好看而又美丽的弧线，短暂漂亮却又转瞬即逝。
雨慢慢大了起来，由原来的一点两点变成了一条条笔直的斜线，仿佛置身仙境，整个世界都多了一层朦胧的雾气，世界都变得静静静的，而这场秋雨就似乎在演绎一曲伤感的曲调一样，令人无限惆怅。
“滴答……滴答……”雨慢慢停了，还有几滴雨水在顺着窗户往下滴，仿佛是小调的余音，照旧带着那份江南的惆怅，一丝一丝打入我的心，动听，悦耳，萦绕在我心头，久久挥之不去……听秋雨的声音作文第2篇雨天，耳畔回荡着雨的沙沙声，一切的一切都融入了雨中，含苞欲放的乳白*花儿在风中微微摇曳，花瓣上沾满了透亮的雨滴，犹如晶莹剔透的宝石嵌在了乳白*的花瓣上，素雅而幽静。
以下是听雨的声音作文，欢迎阅读。
叮咚、叮咚，盛夏的第一场雨踮着脚尖静静地来临，叮咚、叮咚…… 干枯了很多时候的盛夏，枝叶被炙热的太阳蒸发了水分，变得无精打采，就连大地都消失了微小的裂痕。
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（2）蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“ 。”
（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“
。”
4、除了书中的声音，说一说你还听到了哪些秋天的声音？
（二）师友互助
1、师友交流以上问题。
2、全班交流合作探究中的遗留问题。
三、精讲点拨，总结提升
1、诗歌的最后两小节描写的是不可闻的无声的声音，也就是秋景给人的感受。请认真的读一读，用心体会那些无声的声音。
四、巩固拓展，学以致用
1、发挥想象，扩写小诗。
河间一小语文四步八环节导学案
班级三小组姓名都青霞陈少华核实人：林淑英
课题
12、＊听听，秋的声音
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式续写诗文。
学习重、难点
1、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
2、仿照诗歌的形式续写诗文。
（二）师友互查（我分享，我快乐）
朗读要求：
1、同伴读诗歌，学友先读，学师评价。
2、背诵诗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，师友互查。
二、合作探究，师友互助
（一）合作探究
1、默读课文，思考诗中具体写了哪些事物的声音？圈画出来。
2、“刷刷”是什么词？文中还有哪个词和它是一样的？用（）括起来。
3、文中运用了那些修辞方法？并找出相对应的句子。
辽阔----（ ） 绽放---（ ）
匆匆---（ ）
5、根据课文内容在括号里填上合适的词语。
（ ）的话音 （ ）的叮咛
（ ）的歌韵 （ ）的歌吟
（ ）的谷粒 （）的音乐厅
6、在括号里里填上合适的量词。
一（ ）叶子 一（ ）小花 一（ ）谷粒
一（ ）秋风 一（ ）大雁 一（ ）汗水
7、再读诗歌，试背诗歌。
一【自主学习，师友互查】
（一）自主学习
1、大声朗读课文2两遍。标出小节。
2、通过读诗歌或查词典理解下列新词：
歌韵：
叮咛：
歌吟：
辽阔：
绽开：
匆匆：
3、写出下面词语的近义词。匆匆----（ ）
振动---（ ） 告别---（ ）
叮咛---（ ）
丰收----（ ） 辽阔----（ ） 绽放----（ ）
4、写出下列词的反义词。