人教版(新起点)英语五年级下册unit 3《making contact》(let’s check)教学设计
Unit3 Let’s Check教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册
Unit3
【主 题】Making Contact
【课 时】第6课时：Let’s Check
一、本课教学目标
1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学的知识，完成相关练习。
教学建议
A. Listen and match.
1. 热身、复习
教师组织学生以小组为单位，在规定的时间内（如五分钟）写出有关信息传递方式和活动安排的短语，最后看看哪一组写出的短语数量多，书写正确率高，该小组就获胜。需要注意的是，组内每位成员必须轮流写，避免只是一人写而其他组员只是看。之后，教师请二至三组学生到讲台前展示自己小组总结、书写的情况，由其他小组进行修改、补充和评价。
2. 听录音，完成任务
(1) 教师可先让学生观察图片，预测将要听到的内容。
(2) 教师播放录音，学生听并完成连线练习。
(3) 教师再次播放录音，学生检查自己的答案。
(4) 教师请一名学生起立，说一说自己的答案，其余学生评价并各自核对自己的答案。在核对过程中，教师应尽量让学生用完整的句子表达，如：Lily wants to
send an email to her mother.等等。 (5) 教师第三次播放录音，学生跟读。
B. Read and fill in the blanks.
1. 教师以提问的方式引导学生阅读通知的内容。教师的提问如下：How many
notices are there? What is the first/second/third notice about? When can you
go to the special Book Fair/Painting Show/school playground?
Tip: 在此环节，教师的提问能够逐步引导学生阅读和查找信息，但是对于程度较好的学生，教师也可以让他们自己阅读通知，然后直接完成练习。至于选用何种活动方式，教师可完全根据学生的情况决定。
2. 学生在Word Box的提示和帮助下，独自完成填空练习。此处有两个选项是多余的，学生要注意判断和筛选。
3. 教师请数名学生朗读通知，然后带领全班一起核对答案。
Tip: 在课堂教学中，教师不应放过每一个训练学生朗读和口头表达的会，所以核对时教师应要求学生朗读出完整的通知，而不只是答案部分。
C. Let’s role-play.
1. 教师可事先录制好两个小对话的视频，一个话论较多，内容较丰富，另一个只有一个话论，内容较简单（只有主要句型）。课堂上播放完以后，教师给出相应的文字材料，供学生角色扮演时参考。视频对话文字参考如下：
Dialogue1
A: Hi, Mary.
B: Hi, Jack. What’s your favourite special day?
A: My favourite special day is Children’s Day. It’s coining soon.
B: Really? What would you like to do for it? A: I’d like to go to the safari park and see wild animals there.
B: That sounds great. Would you like to make a phone call to your friends and
invite them to go with you?
A: Yes, and I’d like to say “happy Children’s Day” to them, too.
Dialogue2
A: Hi, Joy. What would you like to do this weekend?
B: I’d like to go to the special Book Fair and read some interesting books.
2. 学生四人一组，根据组员的实际情况编长度和话论适中的对话。
3. 教师请二至三组学生在全班展示，进行角色扮演，由其他组的学生给出相应的评价。
D. Let s write.
1. 教师请学生阅读此项的要求以及所提供的文字。
2. 学生在小组内说一说自己要写的内容，每人至少说三句话，但学习有困难的学生可适当少说一些，能说一至二句便可。
3. 学生独立完成书写练习。
4. 教师巡视，发现问题并及时提醒和纠正。
5. 教师分别选出一些带有普遍性问题和优秀的书写作品，进行全班的点评和赏析。同样，点评、赏析以学生为主，而且应从以下几方面进行，如：句子开头是否大写、字母和单词拼写是否正确、句与句之间是否连贯、哪一句或哪几句写得比较精彩等等。在点评和赏析的同时，学生再次查看、修改自己的书写。
6. 学生结对，对修改、完善后的作品进行分享和互评。
【教学反思】 Unit1 Story Time
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册 Unit1
【主 题】Playtime
一、教学目标（Teaching aims）
1. 能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在教师帮助下尝试表演故事。
二、教学建议
1. 复习、热身
(1) 学生说唱本单元第一课歌谣和补充歌曲，复习词汇和功能句。
(2) “看动作，猜词组”小游戏：教师请几名学生做动作，其他学生说出相应词组。
(3) 师生谈话活动，复习功能句。教师手持单词卡片问学生：Can you...?
2. 呈现故事
(1) 教师通过提问，引导学生仔细观察第一张故事大挂图并预测故事内容。参考问题如下：Who can you see in the picture? Where are they? What is
Monkey doing? Can you guess what they are saying? What will happen next?
Can you guess?
(2) 学生打开课本看故事，验证预测，初步感知故事大意。
3. 图片环游，理解故事
教师讲述故事，并借助问题引导学生 深入观察图片，加深对故事的理解。故事讲述参考如下：
图一：Who are they? Is Monkey happy? What is he doing? What does he ask? Can Penguin make it?
图二：What is Monkey doing? What does Lucky ask? How does Penguin
answer him?
图三：Where are they? What are Monkey and Lucky playing? What does
Angel ask? What does Penguin say?
图四：What’s in the sky? What is Monkey doing? What does Angel ask?
How does Penguin answer her?
图五：What are they doing? Do you like the snowman? Can you make it?
What does Angel ask? What’s Penguin’s answer?
图六：Where are they? Is Penguin happy? What can Penguin do? How do
his friends feel for him?
4. 听录音，模仿跟读故事
(1) 学生听录音，再次感知故事内容。
(2) 学生看课本浏览故事，熟悉文本。
(3) 学生思考问题，体会故事寓意。
参考问题：What can you learn from the story?
Tip：谈论故事隐含的寓意时，每个学生的理解可能不一样，因此答案应该是开放式的，此时教师也可以允许学生用中文表达。
(4) 听录音指图：教师播放录音，让学生跟录音指文字。
(5) 教师逐图播放故事录音，学生看图跟读句子，仔细模仿录音的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
Tip：为使学生更熟练地掌握对话，表达更自如，教师可重复播放每组对话，让学生跟读和模仿，然后再尝试着请能力强一些的学生重复。万不可只让学生听一遍就急于让他们输出，那样的话既不利于培养学生良好的语音语调，也容易挫伤他们的积极性。
5. 表演故事
(1) 教师带领学生分角色尝试扮演教师扮演Monkey，请两名学生分别扮演Lucky和Angel，其他学生共同扮演Penguin扮演过程中教师鼓励学生做出恰当的动作。
Tip：教师可准备飞机模型、小自行车、足球和风筝等道具。
(2) 教师请班上几组能力较好的学生到讲台前分角色表演故事。
(3) 在以上活动的基础上，教师请学生分组表演故事。组内可轮换角色，以充分练习。
Tip：分组活动前，教师可以告诉学生不必逐一表演每一个故事情节，可以有顺序地变化，也可以跳过一些情节，若能补充一些情节更好。
(4) 请几组学生到讲台前展示。教师要引导其他学生认真观看，并对展示的学生予以鼓励性评价，教师也要表扬认真观看的学生。
备选活动
1. 拓展故事情节
教师可以鼓励学生发挥想象，创造新的情境及内容进行对话和表演，如：根据猴子会爬树的特点可以增加提问：Can you climb the tree?根据小狗跑得快的特点可以增加提问：Can you run fast?根据天使会飞的特点可以增加提问：Can
you fly?等等
2. 改编故事 在可能的条件下，教师可以鼓励学生积极进行故事改编，例如：变更小动物们进行的活动或将本故事的角色变更为其他动物角色等：也可以扩充或改变故事对话中的回答部分，教师应充分给予肯定。这样，教师一方面可以逐步培养学生综合运用语言的能力，另一方面可以为学生今后的学习奠定良好的基础。
单元评价建议
小学英语教学评价的主要目的是培养学生的学习兴趣和积极性。在教学中，建议教师以教学目标为依据，根据学生参与课堂活动的表现及时而有效地进行评价，并与学生自评和互评相结合，使评价形式具有多样性和可选择性。具体建议如下：
1. 每完成一课时中某项任务，可分别采取自评或互评等方式在项目标号前画小五星或小笑脸，如：完成了A项听说歌谣任务，则在标题“A Look, listen and
chant.”前面画小五星或小笑脸。学生可以在单元结束时进行小结，数一数自己获得了多少小五星或小笑脸。对于表现突出的学生，教师可以向家长发喜报进行表扬。
2. 课堂上教师可以适时用口头评价表扬学生，如：Well done! Good job!
That’s nice! Excellent! Fantastic! Very smart!教师还可以通过肢体语言表达对学生的认可和鼓励，如：竖大拇指、点头、鼓掌、使用鼓励和赞许的眼神等。
3. 教师还可通过发小奖票的方式鼓励学生的课堂发言，奖励学生精彩的回答和积极的课堂参与表现，然后每个月给获得小奖票较多的一些学生颁发文具等小奖品。
2018年人教版(新起点)五年级英语下册Unit 3 Making Contact单元测试卷
Unit3 单元测试卷
一、将下列单词按要求分类。
A. football B. toothache C. fouth D. meat E. headache
F. tenth G. ping-pong H. bread I. third J. basketball
K. cold L. egg M. tennis N. twelfth O. stomachache
(1) 疾病：____________________________________________________________
(2) 球类：____________________________________________________________
(3) 序数词：__________________________________________________________
(4) 食品：____________________________________________________________
二、为下列短语选择正确的汉语意思。
( ) 1. a lot of A. 许多 B. 很少 C. 一些
( ) 2. make a card A. 制作卡片 B. 铺床 C. 分发卡片
( ) 3. do chores A. 做家务 B. 制作面包 C. 做作业
( ) 4. mail a present A. 邮寄礼物 B. 写信 C. 打电话
( ) 5. flower show A. 买花 B. 花园 C. 花展
三、选择正确答案，将序号填在括号里。
( ) 1. —Would you like to go shopping with me today?
2022人教版(新起点)五下Unit 3《Making Contact》(Lesson 2)教案
Unit3 Lesson2教学设计
【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级下册
Unit3
【主题】Making Contact
【课 时】第2课时：Lesson2
一、本课教学目标
1. 能够听懂、会说say, make a card这两个单词和短语，并能尝试借助拼读规律记忆它们。
2.能够听懂、会说用来询问对方在某个特别日子喜欢做什么事情的功能句：What
would you like to do及其答语：I would like to…初步学会在恰当的情境中口头运用。
3.能够在问题的提示下，书写几个意义连贯的句子，描述自己儿童节或其他特别日子的打算和安排。
教学建议
A. Look, listen and say.
1.热身活动
教师提问学生: Do you remember the phrases about “making contact〞 同时教师绘制如下思维导图：
除了课本中的六个短语外，教师应鼓励学生尝试说出其他的联络方式，如：mail
a postcard等，使学生不拘泥于课本。
2.呈现新的学习内容
教师用实物投影等方式出示A项图片，然后提问学生，引导学生预测对话内容，如：Who are they Where are they What do they want to do What will you hear ...
3.功能句学习
(1)教师播放录音，让学生带着以上问题听，初步感知对话的大意。
(2)教师再次播放录音，让学生试着答复以上问题，看看自己的预测是否与对话内容相一致。
(3)教师提问学生：What is Joy going to do for her birthday party然后第三次播放录音，让学生边听边在对话文本中勾画重点信息，完成听后练习。
(4)教师先请学生在小组内讨论，之后请各组派一名代表起立答复以下问题。假making
contact 设课堂时间较紧，教师至少也要请两组的代表完成汇报。答复的学生可以这样表达：Joy is going to row a boat and have a picnic. She wants to wear her new dress,
人教新起点英语五年级下册Unit 3 Making Contact知识点汇总
Unit 3 Making Contact（建立联系）
一、单元词汇
send an email 发电子邮件
write a letter 写信
make a phone call 打电话
send a short message 发送短消息
mail a present 邮寄礼物
make a video call 打视频电话
say 说；讲
make a card 制作卡片
everywhere 到处
flower show 花展
二、单元句型
1. A: What do you want to do on New Year s Day?
你新年想做什么？
B: I want to write a letter to my father. 我想给爸爸写一封信。
2. It s Mother s Day tomorrow. 明天是母亲节。
3. A: What would you like to do? 你想做什么？
B: I would like to say "I love you" to my mother.
我想和妈妈说“我爱你”。 4. Well, you can make a card for your mother.
好，你可以给你妈妈做一张卡片。
5. You can write "I love you" on the card.
你可以在卡片上写“我爱你”。
6. That s a great idea. 听起来不错。
7. I d like to do that. 我喜欢做那些。
8. I would like to go to Xin Yuan Park with my parents.
我想和父母一起去心愿公园。
9. Would you like to go with us? 你想和我们一起去吗？
三、四会单词和四会句型
send an email 发电子邮件
人教版(新起点)英语五下Unit 3《Making Contact》(Let’s Check)教学设计
无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。
无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。 1 Unit3 Let’s Check教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册
Unit3
【主 题】Making Contact
【课 时】第6课时：Let’s Check
一、本课教学目标
1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学的知识，完成相关练习。
教学建议
A. Listen and match.
1. 热身、复习
教师组织学生以小组为单位，在规定的时间内（如五分钟）写出有关信息传递方式和活动安排的短语，最后看看哪一组写出的短语数量多，书写正确率高，该小组就获胜。需要注意的是，组内每位成员必须轮流写，避免只是一人写而其他组员只是看。之后，教师请二至三组学生到讲台前展示自己小组总结、书写的情况，由其他小组进行修改、补充和评价。
2. 听录音，完成任务
(1) 教师可先让学生观察图片，预测将要听到的内容。
(2) 教师播放录音，学生听并完成连线练习。
(3) 教师再次播放录音，学生检查自己的答案。
(4) 教师请一名学生起立，说一说自己的答案，其余学生评价并各自核对自己的答案。在核对过程中，教师应尽量让学生用完整的句子表达，如：Lily wants to send
an email to her mother.等等。
(5) 教师第三次播放录音，学生跟读。
B. Read and fill in the blanks.
1. 教师以提问的方式引导学生阅读通知的内容。教师的提问如下：How many
notices are there? What is the first/second/third notice about? When can you go to the
人教版(新起点)英语五年级下册Unit 3《Making Contact》单元教学目标
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教学资料----教案、教学设计 Unit3 单元教学目标
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit3
语言技能目标
第一层次：
1.能够听懂、会说send an email, write a letter, make a phone call, send a short
message, say等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能根据语境选择恰当的词语填空.
2.能够听懂、会说用来询问对方在某个特别日子喜欢做什么事情的功能句：What
would you like to do?及其答语：I would like to...初步学会在恰当的情境中口头运用，并能根据问题提示写出几个意义连贯的句子，描述自己某个特别日子的活动安排.
3.能够读懂陈述某个特别日子的活动安排的邮件，能抓住大意和关键信息，并能模仿录音较为流利地朗读.
4.能够就某个特别日子的活动安排对他人进行口头调查，并能仿照阅读文段，书写几句连贯的话，介绍自己在某个特定日子的活动安排.
5.能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合ight和igh在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的单词，进而尝试记住其写法.
第二层次：
1.能够借助图片和其他阅读策略读懂Fun Time的基本信息，并仿照示范进行小制作.
2.学唱与本单元话题相关的歌曲.
3.能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，根据故事内容把句子填写完整，并尝试表演故事.
其他目标
1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏.
2.能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点.
3. 能够了解现代通讯和沟通方式的优缺点；能够根据情境选用合理的沟通方式，扬长避短.
【教学反思】
人教版(新起点)-英语-五年级下册-Unit 3 Making Contact Lesson 1 教学设计 (2)
人教版(新起点)-英语-打印版
Unit 3 Making Contact Lesson 1
教学设计 3
教学目标
1. 能够听懂、会说 send an email, write a letter, make a phone call, send a short message,
mail a present, make a video call 这6个短语，尝试借助拼读规律记忆它们。
2. 能够使用以前学过的句子操练以上词语，对不同的联系方式进行简单的描述。
3. 能够根据语境从上述短语中选择恰当的短语填空。
教学重点
听懂、会说send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a
present, make a video call这6个短语，尝试借助拼读规律记忆它们。
教学难点
能够使用以前学过的句子操练以上词语，对不同的联系方式进行简单的描述。
教学过程
学习（学一学，练一练）
（1）单词教学
①教学write a letter
T: Look at the picture. What’s this? It’s a letter. How to read these words? (点击课件，出现leg, egg)
Ss: leg, egg
T: What does e say?
Ss: It says /e/.
T: Great! How to read this word?
Ss: /ˈletə/
T: Well done! This is a …
Ss: letter
T: Binbin wants to write a letter. Who does Binbin write to? (点击课件)
Ss: His father.
T: OK. Do you write a letter to your parents on special day?
五年级下册英语教案-Unit 3《Making Contact》(Lesson 1)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 3《Making Contact》（Lesson
1）｜人教（新起点）
本篇教案为五年级下册英语教学中的Unit 3《Making Contact》第一课，是新起点人教版教材的内容。本课主要教授如何在信中表达问候和祝福的相关知识。
教学目标
1. 学会如何在信中表达问候和祝福。
2. 掌握基本的问候语和祝福语，包括使用方式和场合。
3. 提高英语写作能力，加强练习英语写作。
教学重点
1. 学生能够掌握如何在信中表达问候和祝福。
2. 能够正确使用基本的问候语和祝福语。
教学难点
1. 帮助学生识别适合不同场合使用的问候和祝福语。
2. 帮助学生掌握如何用英语表达个人祝愿。
教学准备
1. 教师读本和学生读本。
2. PPT或黑板，制作教学课件。
3. 班级计算机音频播放设备。
教学过程
1. Warm-up / Review
通过学生和教师互相问候开始本课教学的引言。教师能够发散思维，引导学生扩展问候。例如：Hello, How’s it going? How are you? Fine, thank you.等等。
2. Presentation
在本环节，教师介绍一些针对Lesson 1的新单词，包括：
• Best wishes：最美好的祝愿
• Congratulations：恭喜 • Get well soon：早日康复
• Happy birthday：生日快乐
• Merry Christmas：圣诞快乐
• Happy New Year：新年快乐
3. Teaching and Practicing
教师通过 ppt 或黑板，展示不同场合使用祝福语的例子，例如：
• 发送给生日女孩的信件：
Dear Mary,
Congratulations on your birthday! I hope that on your special day,
everything goes wonderfully well for you and everything you ever hoped
五年级下册英语教案-Unit3《MakingContact》(Lesson3)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 3《Making Contact》（Lesson
3）｜人教（新起点）
教学内容
本课为《人教（新起点）五年级下册英语》Unit 3《Making
Contact》的第三课时。教学内容主要围绕日常生活中的电话用语，包括询问电话号码、拨打电话、留言等场景。通过学习，学生能够掌握电话交流的基本句型和表达方式，并能运用所学知识进行简单的电话对话。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子；能够在实际情景中运用电话用语进行交流。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生合作学习的能力和英语口语表达能力。
教学难点
1. 电话用语的正确运用，如询问电话号码、拨打电话、留言等场景的表达方式。
2. 学生在实际情景中运用电话用语进行交流的能力。
教具学具准备
1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
教学过程
1. 导入：通过播放一首关于打电话的英语歌曲，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。 2. 新课呈现：利用PPT展示本节课的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。
3. 情景演练：设计不同的电话交流场景，让学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论在实际生活中打电话时可能遇到的问题，以及如何运用所学知识解决这些问题。
板书设计
1. 五年级下册英语教案－Unit 3《Making Contact》（Lesson 3）
2. 生词和短语：phone number, call, message, leave a
message等。
3. 重点句子：What's your phone number? Can I call you?
Please leave a message.等。
4. 注释：对重点句子进行翻译和解释，帮助学生理解。
作业设计
1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题目。
人教版(SL新起点)五年级英语下册-Unit 3 Making Contact Lesson 1 同步练习 1测试题(含答案)
Unit 3 Making Contact Lesson 1
同步练习(含答案)
一、将下列单词抄写两遍并在括号里写出其中文意思。
1. short（ ）
2. video （ ）
3. present （ ）
4. call （ ）
二、在横线部分填写适当的词汇或短语。
1. I want to ___________ a phone call.
2. I want to ___________ a letter.
3. I want to ___________ a present.
4. I want to ___________ a video call.
5. I want to ___________ a short message.
三、为下列句子选择相应的答语。
（ ）1. What do you want to do on Mothers’ Day?
（ ）2. What do you want to do on Teachers’ Day?
（ ）3. What do you want to do on Children’s Day?
（ ）4. What do you want to do on Fathers’ Day?
A. I want to send an email to my father.
B. I want to write a letter to my mother.
C. I want to clean the office for my teacher. D. I want to sing and dance.
四、读句子，将下列句子连成一段完整的对话。
( ) When is Mothers’ Day?
( ) I want to send a short message.
( ) What do you want to do on Mothers’ Day??
五年级下册英语教案-Unit 3 Making Contact Lesson 3 人教新起点版
五年级下册英语教案-Unit 3 Making Contact Lesson 3 人教新起点版
知识目标
• 通过听、说、读、写训练，掌握本课所学的单词和句型。
• 能根据实际情境，运用本课所学的句型，进行简单的交流。
能力目标
• 能自信地进行简单的交流，提高口语表达能力。
教学重点
• 掌握本课所学的句型和单词。
• 训练学生的口语表达能力。
教学难点
• 融入实际生活情境，让学生能够自主进行交流。
教学准备
• 课件和音频文件。
• 录音设备。
教学过程
1. Warming-up
• 通过问答、图片或幻灯片等方式，激发学生的兴趣，引入本课内容。
2. Listening
• 播放音频，让学生听并模仿对话中的句子，并记录下来。
• 分角色练习对话，并进行跟读。
3. Speaking
• 轮流进行随机点名，让学生进行简单的自我介绍。
• 分组进行小组之间交流，例如：介绍自己的家庭、爱好、学校等。
4. Reading
• 教师示范朗读课文，并告诉学生注意停顿和发音。 • 学生进行跟读。
5. Writing
• 让学生将自己在“Speaking”环节中的交流内容进行整理，并将重点内容记录在笔记本上。
6. Practice
• 分组进行练习，学生自行编写对话，练习口语表达。
7. Summary
• 对本课内容进行复习，让学生用自己的话总结本课所学的重点和难点。
8. Homework
• 布置课后作业，例如：复述本课内容或听写所学单词。
教学评价
• 学生能自由流畅地进行简单的英语交流。
• 学生能熟练掌握本课所学的单词和句型。
• 学生能正确朗读文本，并有良好的口语表达能力。
总结
本节课旨在通过听、说、读、写的综合训练，让学生掌握本课所学的内容，提高他们的英语口语表达能力。在教学过程中，我们要注重实际情境的融入，让学生在自然的环境中用英语进行交流，提高他们的兴趣和积极性。