三年级数学上册 认识东南、西南、东北、西北课件 西师
小学数学西师新版三年级上册《东南东北西南西北》教案
小学数学西师新版三年级上册
认识东南、东北、西南、西北
教学背景：
1、面向学生
2、学科：数学
3、课时：1
[教材简析]： 这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，教材尊重学生已有的经验，注重引起学生的反思，培养学生的问题意识，引导学生在已有经验的基础上，认识东南、东北、西南、西北，主动构建方位知识。
[教学目标]
1、使学生在已经认识东、南、西、北的基础上，进一步认识东南、东北、西南、西北，能在现实情境或平面图上辨认上述几个方向，会用上述方位词描述物体间的位置关系。
2、使学生在认识方向的活动中，进一步体会与他人合作交流的价值，感受教学与生活的联系，发展空间观念，激发学生数学的兴趣。
[教学重点]认识东北、西北、东南和西南四个方向。
[教学难点]会在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、西、南、北）辨别其余七个方向
教学方法：游戏激趣、小组合作、探究新知、练习巩固
[教学过程]
一、 课前互动，激发兴趣
全班做拍手游戏（左拍拍、右拍拍、上拍拍„„）拍完后说说刚才拍出的前后左右各是什么方向，再指出这四个方向在平面上的位置。
师：小朋友们，在平面图上我们是怎样来确定方向的？
生：上北、下南、左西、右东
师：板书四个方位
师：如果以你自己为中心，你能说说你的东面是哪位同学？西面呢？谁在你的南面？谁在你的北面？
追问：如果换做别人为中心，你还会说吗？同桌之间互相说说。 师小结并揭题：根据认识的方向，我们可以具体地说出物体所处的位置，今天我们继续认识方向。板书课题：认识方向
二、 学会观察，认识方向
初步了解场景图
1、认识东北方向。
让学生看图指出超市在汽车站的哪个方向（东面）超市在少年宫的哪个方向（北面）那么超市在学校的哪一面呢？这个方向为什么叫东北？
说明：这个方向在东和北这两个方向之间，所以称做东北。（在图上画出表示东北方向的带箭头的射线并板书：东北）
西师版三年级数学上册《认识东南、西南、东北、西北(一)》教案
- 1 - 《认识东南、西南、东北、西北（一）》教案
教学内容
教科书第54页例1，课堂活动第1题，练习十第1题。
教学目标
1．结合具体情境，使学生认识东北、东南、西北、西南4个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的7个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，体会到数学知识源于生活的需要，进一步培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。
3.能积极参与探究物体所在方向的数学活动，进一步体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。
教学过程
一、复习引入
1.折一折
- 2 - 同学们都喜欢折纸游戏，下面我们就一起来折一个方向板。请拿出一张正方形的纸，先对折一下，再对折一下，然后打开，中间就有一个“十”字形的折痕，这就是一个方向板了。（教师示范）
想一想，前面我们已经学过哪些方向？(东、南、西、北)请把这些方向写在方向板上。这个方向板我们就做好了。学生填写如下：
2.辨一辨
在地图上是怎样规定方向的?你知道我们教室的北面在哪里吗?你是怎么知道的?
教室的南面在哪里?
3．说一说
出示情境图：（上面只标有商场、学校、邮局、医院，中间有一辆小汽车。）
你能说一说在这幅图上，小汽车的东南西北4个方向各有哪些建筑物吗?
板书课题：认识方向（二）。
- 3 - 二、探究新知
1．初步认识东南、东北、西南、西北4个方向
一位叔叔要到银行去取钱，但他迷路了，你能说说银行在哪个方向吗？因为它在东和北的中间，我们通常说成“东北”，而不说成“北东”。
看一看，在这幅图上，你还能发现一些这样的方向吗？
有没有东西方向？南北方向？
人们常说“四面八方”，现在你能用我们今天学习的知识来解释吗?
2．及时巩固
学生尝试完成书中第54页的填空，教师作指导。
3．辨认教室里的东南、东北、西南、西北4个方向
我们教室里的东南、东北、西南、西北方向又在哪里呢？
三年级数学上册 3.1认识东南、东北、西南、西北导学案 青岛版
数学三年级上青岛版导学案认识东南、东北、西南、西北
三年 级 数学 学科 教 师：
学习
内容 认识东南、东北、西南、西北
学
习
目
标 1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向
2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描
重难
点及
突破
措施 重难点：辨认东北、西北、东南、西南四个方向
突破措施：加强与实际方向的练习
课前
准备 多媒体课件
导学案设计 个性化设计
预
习
学
案
自
主
乐
学
合
作
交
流 一、导入新课：
你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？
（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？
二、讲授新课
（一）活动1：
3、 从图中，你发现了什么？
4、 你想到村里哪个地方？
5、 从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。（学生交流走的几种方法）
6、 你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？
7、 小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
（二）活动2：
5、 刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？
6、 你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）
7、 板书：东北、东南、西北、西南
8、 大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？
（学生独自完成）
9、 我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学
们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
小组活动。
检
测
反
馈 1、你能指出教室里的八个方向吗？
（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。）
2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？
3、集体活动：找朋友
课
外
拓
展 向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。
教
学
反
思
小学数学西师新版三年级上册《东南西南东北西北》资料教学反思
小学数学西师新版三年级上册
《东南、西南、东北、西北》资料
教学反思
本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。这时学生对东、南、西、北四个方位已经有了一定的认识，会在生活中辨认东、西、南、北，也知道地图上的方向是上北、下南、左西、右东，还有少数学生对“东南、东北、西南、西北”这四个方位也有一定的了解，但并不全面。
本课我首先设计在课前让学生现预习：布置学生自己去查找有关指南针的资料，在课堂上进行交流，一方面增强学生收集信息的能力，另一方面增强了学生民族自豪感、丰富了学生的知识；布置学生课前寻找生活中什么时候会用到方位的知识，学生有充分的时间，找的答案涉及面广，在课堂中交流能了解更多的相关知识。新课教学中我先让学生交流、汇报收集到的信息，了解指南针的历史，学会用指南针辨别方向。借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向，并用来解决“多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？”这个问题。在练习中首先让学生通过动手操作制作方向板，将知识进一步内化。接下来，先利用方向板辨认教室中的八个方向，再让学生坐在座位上说出自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。这两个活动都能让学生体验实景中的八个方向，感受数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。最后再利用我国行政区域图，让学生用刚学过的四个方向描述某省市所在的位置，激发学生的学习兴趣。
西师大版-数学-三年级上册-《认识东南、西南、东北、西北》知识点2 按简单的线路图(八个方向)描述行走路线
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 认识东南、西南、东北、西北
知识点2 按简单的线路图(八个方向)描述行走路线
问题：小明上学的路线：从家出发先向 走到电影院，再向 走到学校。
小明爸爸上班的路线：从家出发先向 走到商店，再向 走到红光厂。
小明妈妈上班的路线：从家出发先向 走到电影院，再向 走到设计院。
讲解：首先确定方向。 因为图中右上角给出“↑”注明北方，说明本图是按照“上北、下南、左西、
右东”绘制的。
再观察图可以看到，电影院在小明家的西方，所以小明要先向西走到电影院。到达电影院后，以电影院为观测点，学校在电影院的西北方，所以再向西北方走。
商店在小明家的北方，所以爸爸要先向北走到商店。此时以商店为观测点，红光厂在商店的东北方，所以再向东北方走。
小明妈妈上班要先向西走到电影院，以电影院为观测点，设计院在电影院的西南方，所以再向西南
方走。
小明上学的路线：从家里出发先向西走到电影院，再向西北走到学校。
小明爸爸上班的路线：从家出发先向北走到商店，再向东北走到红光厂。
小明妈妈上班的路线：从家出发先向西走到电影院，再向西南走到设计院。
总结：看简单路线图(八个方向)，描述行走路线的方法：根据图上箭头所指方向，准确判断出东、南、西、北及东北、西北、东南、西南中的任意一个方向，然后以出发点为基准，先确定要到达的地方所处的方向，再看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来。
辅导要领
★会辨认地图上的方向(8个方向)，会看简单的路线图，并能描述行走的路线。在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决方法。
★在描述小明上学、爸爸上班、妈妈上班的行走路线时，可先用笔在图上作好路线标注，也可以自己画出简图，便于理解和描述。如爸爸上班的路线可以画成下面的简图：
三年级数学上册 认识东南、西南、东北、西北 3教案 西师大版
认识东南、西南、东北、西北
【教学内容】
西师大版三年级数学上册第三单元东、南、西、北
【教学目标】
1．结合具体情境，使学生认识东北、东南、西北、西南4个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的7个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，体会到数学知识源于生活的需要，进一步培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。
3.能积极参与探究物体所在方向的数学活动，进一步体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。
【教学过程】
一、创设情境 激趣导入
1.折纸游戏
折一个方向板，填写东、南、西、北。
2.复习旧知
（1） 在地图上是怎样规定方向的?
（2） 把方向板的北面对准教室的北面放好。
教室的南面在哪里?请你向南面招招手；请你面朝东面敬个礼，面朝西面点点头，面朝北面大声地说：“我认识方向了!”
3．课件出示情境图：
说出小汽车的东面有学校，南面有邮局，西面有医院，北面有商场。
再逐一出示车站、银行、饭店、公园图。
4.板书课题：认识东南、西南、东北、西北。
我们还要认识一些新的方向，这便是我们这节课要研究的内容。
二、小组合作 探究新知
1．银行在哪儿？
一位叔叔要到银行去取钱，但他迷路了，你能说说银行在哪个方向吗？
（1） 认识东北
银行在东和北的中间，我们通常说成“东北”。 （2）认识西南、东南、西北
饭店在东和南的中间，是东南方。
公园在南和西的中间，是西南方。
车站在西和北的中间，是西北方。
（3）质疑
有没有东西方向？南北方向？
教师：人们常说“四面八方”，现在你能用我们今天学习的知识来解释吗?
（4）四面八方
四面，就是指东、南、西、北四面；八方，指东、南、西、北、东南、西南、西北、东北八方。
（5）方向板
将新学习的四个方向在方向板上做出来。
三、巩固练习 强化基础
1. 辨认教室里的东南、东北、西南、西北4个方向
三年级数学下册《认识东南、东北、西南、西北》教案
三年级数学下册《认识东南、东北、西南、西北》教案
教学目标：
使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。
教学过程
一、布置课前预习：
查找有关指南针的资料。
寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
二、谈话导入
通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?
三、学习新
了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。 由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在XX多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。
指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。
根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。
借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？
引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和
南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。
找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
四、巩固练习
给出一个方向由学生讨论后制成方向板。
北
利用方向板辨认教室中的八个方向。
坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？
三年级数学上册 认识“东南、东北、西南、西北”教案 西师大版
认识“东南、东北、西南、西北”
教学目标：
1. 知识目标：
使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
2. 能力目标：
结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3. 情感目标：
通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。
教学重点：
认识东南、东北、西南、西北等四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：
在具体环境中给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。在具体场景中根据不同的参照物来确定方向
教学准备：
课件一套、指南针、正方形纸等。
教学过程：
一、组织教学
二、创设情境，激发兴趣
1. 同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？
（板书：四面八方）
师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）
2. 复习东、南、西、北。
师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？
与东面相对的是哪一面？（学生回答后在西面贴上一个“西”字）
教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？
[设计意图：通过师生的交流，唤起学生对已有知识经验的回忆，其目的是先激活学生已有的知识，也为学生学习新的知识作好充分的准备。]
师：东、南、西、北大家都认识得很清楚，现在请大家看一组图片，想一想这是什么地方？（学生欣赏校园情境图）
师：这是校园操场各个方位的景色，老师把美丽的操场绘成一幅平面图。
三、自主探究，学习新知。
1. 出示操场平面图。
在平面图上怎样辨别东、南、西、北。
操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？
（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。）
师：同学们回答地真棒，为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个的朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？（指南针红色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨别方向）
三年级上数学教案认识东南西北 _西师版-2019年精选教育文档
第 1 页 认识东南西北
教学目标：
1、知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、过程与方法目标：在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间的观念。
3、情感与态度目标：能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
教学重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
教具学具：写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张。
教学过程：
一、激情导入
为了学生能够很好的认识生活中的东、南、西、北，课前让学生把课桌分四周排列，中间空一场地。
1、请一名学生站在正中间，面向东说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？然后，依次面向南、西、北说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？
2、为什么第一组有时在他的前面，有时在他的后面，有时在他的左面，有时在他的右面呢？
3、有没有更好的方法来描述这四个组的位置与方向呢？今天我们就一起来认识东、南、西、北。
[设计意图]：让学生在已有的生活经验中体验，利用前后左右来辨别方向是有一定局限性的，这样为了有一个统一的标准，就自然而然引出了东、南、西、北四个方向。
二、探究新知
1、初步认识东、南、西、北
（1）教师站在正中间，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个小组有没有办法知道自己的那一组应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？
（2）学生分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断，如：太阳从东边升起，从西边落下；小时侯学过的辨认东、南、西、北的儿歌……。遇到困难时，教师给予启发和帮助。
（3）各组汇报讨论结果，并说说是怎么知道的？在各组明确自己的方向后，把标牌放在各组的面前。
三年级数学认识东南西北试卷
1.1认识东南西北(一)
班级： 姓名： 座号： 等级：
课内练习
一、 书P5第1—2题。(口答)
二、 看图写方向。
三、 看图回答。
1. 学校的东面是( )，南面是( ),西面是( ),北面是( )。
2. 体育馆在学校的（ ）面，图书馆在电影院的（ ）面。
3. 图书馆在学校的（ ）面，学校在图书馆的（ ）面。（比一比，有什么不同？） 课外练习
一、想一想、填一填。
1. 2.
早晨，当你面对太阳时，你的左面是( )面，你的右面是( )面。 如果时针所指的方向是东面，那么半小时后，分针所指方向是( )面。
3. 小明的家在学校的北面，小军家的位置和小明家刚好相反，小军家在学校的( )。
☆4. 小红面向东方，她向左转，这时她面向( )。面向南方，向右转后就面向( )。
二、实践题。
备注：标有☆的为选做题，其余为必做题。
作业预计完成时间：10-15分钟 实际完成时间：
1.2认识东北、东南、西北、西南(一)
班级： 姓名：
座号：
等级：
课内练习
一、书P9第1、2题。(口答)
二、书P9第3题、P10第6、7题。(写在书上)
三、填空。
1.
(1)A区在运动场的 面。 (2)B区在运动场的 面。
(3)E区在运动场的 面。 (4)H区在运动场的 面。
(5)运动场的东北面是 区。 (6)运动场的西南面是 区。