二年级下册数学教案-《两步计算的加减法实际问题》苏教版(2023秋)
二年级下册数学教案-《两步计算的加减法实际问题》苏教版（2023秋）
一、教学内容
《两步计算的加减法实际问题》选自苏教版二年级下册数学教材第六章第三节。本节课主要内容包括以下方面：
1. 理解两步计算的加减法实际问题：通过生活情境，让学生掌握解决两步计算加减法问题的方法。
2. 学会运用已知信息解决问题：培养学生从题目中筛选有用信息，进行两步计算的能力。
3. 掌握以下两步计算的加减法实际问题类型：
a. 连续加减法问题，例如：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，然后他又吃掉了2个，问小明现在有多少个苹果？
b. 间隔加减法问题，例如：小华有7个糖果，他先给了小红3个，然后又给了小刚2个，问小华还剩下多少个糖果？
4. 学会检查计算结果：培养学生养成在计算过程中检查答案的习惯，确保解题正确性。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识。
2. 培养学生逻辑思维和推理能力，通过两步计算的加减法实际问题，让学生逐步形成分析、综合、抽象、概括等思维方法。
3. 培养学生合作交流能力，通过小组讨论和分享解题过程，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。
4. 培养学生自主学习能力，鼓励学生在探索两步计算方法的过程中，独立思考、发现问题、解决问题。
5. 培养学生养成数学学习的好习惯，如认真审题、仔细计算、检查验算等，提高数学学习效率。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解两步计算的加减法实际问题：本节课的核心是让学生掌握如何解决包含两步计算的实际问题，例如连续加减和间隔加减问题。
- 掌握两步计算的运算顺序：学生需要明白在进行两步计算时，必须按照题目中给出的顺序进行，不能随意调换。
- 应用加减法运算规则：学生需要熟练运用加减法的运算规则，确保计算的准确性。
- 解决实际问题的策略：指导学生如何从问题中提取关键信息，运用所学加减法知识解决问题。
举例：在解决“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，然后他又吃掉了2个”这个问题时，学生需要先计算5个加上3个，再减去2个，这是本节课的重点。
2. 教学难点
- 理解问题中的逻辑关系：学生可能会在理解问题中的先后逻辑关系时遇到困难，如不理解“先给了小红3个，又给了小刚2个”的顺序。
- 识别并运用关键信息：在复杂问题中，学生需要学会筛选有用信息，忽略无关信息，这对于他们来说是难点。
- 两步计算的准确性：在进行两步计算时，学生可能会出现计算错误，如何保证计算的准确性是教学难点。
- 跨步骤的信息整合：学生需要将第一步计算的结果与第二步的计算相结合，这对于他们的思维连贯性是一个挑战。
举例：对于间隔加减问题，如“小华有7个糖果，先给了小红3个，再给了小刚2个”，难点在于学生需要先计算7减去3的结果，再用这个结果减去2，而不是直接从7减去3和2的和。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两步计算的加减法实际问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要分两步计算的问题？”比如，你买了一些铅笔，然后又给了一些给朋友，最后又买了一些，你还能记得你有多少铅笔吗？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两步计算加减法的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解两步计算的加减法实际问题。这是指在解决问题时，我们需要先进行一步计算，然后再进行第二步计算，最后将两次计算的结果结合起来得到答案。这种问题在日常生活中非常常见，学会它可以帮助我们更好地解决实际问题。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，然后他又吃掉了2个。我们首先计算5加3等于8，再用8减去2，得到小明现在有6个苹果。这个案例展示了如何将两步计算应用到实际问题中。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两步计算的顺序和运算规则这两个重点。对于难点部分，比如理解计算顺序，我会通过具体案例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两步计算相关的实际问题。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用小石子代表苹果，让学生实际操作加法和减法的步骤。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“两步计算的加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了两步计算的加减法实际问题，学习了如何分步骤解决问题，并讨论了它们在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对两步计算加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解两步计算的加减法实际问题。首先，通过日常生活中的例子导入新课，我发现学生们对此非常感兴趣，他们积极参与，提出了不少实际问题。这让我意识到，将数学与生活实际相结合，能够有效激发学生的学习兴趣。 在讲授新课的过程中，我注重理论与案例的结合，让学生在理解概念的基础上，通过具体案例来掌握两步计算的运算顺序和规则。我发现，大多数学生在案例分析环节能够跟上教学节奏，但仍有部分学生在运算顺序上存在困惑。针对这一情况，我进行了个别辅导，并鼓励他们多加练习，以提高计算准确性。
在实践活动环节，我让学生分组讨论并操作实验，旨在培养他们的合作意识和动手能力。从成果展示来看，学生们在讨论和操作过程中，对两步计算的加减法有了更深刻的认识。但同时，我也注意到，有些小组在讨论过程中，存在依赖个别学生的情况，其他成员参与度不高。为此，我计划在今后的教学中，加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能积极参与。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点，并引导他们分析问题、解决问题。从成果分享来看，学生们对于两步计算的加减法在实际生活中的应用有了更广泛的了解。但同时，我也发现部分学生在表达自己的观点时，逻辑不够清晰，语言表达能力有待提高。因此，我打算在今后的教学中，多给学生提供一些表达和交流的机会，以提高他们的语言表达能力。
苏教版数学二年级下册教案两步计算的实际问题
苏教版数学二年级下册教案两步计算的实际问题
一、教学目标
1. 能够正确地使用两步计算方法解决实际问题。
2. 能够应用两步计算方法解决一些简单的实际问题。
二、教学重点
1. 掌握两步计算方法。
2. 熟练运用两步计算方法解决实际问题。
三、教学难点
1. 理解实际问题并转化为数学问题。
2. 熟练使用两步计算方法解决实际问题。
四、教学内容及教学步骤
1. 两步计算方法的介绍（5分钟）
通过简单的例子，介绍两步计算方法的概念和步骤：
例如：小明有10元钱，他买了一本书花费3元，还买了一个铅笔盒花费2元，请问他还剩下多少钱？
解：小明买书后还剩下 10 - 3 = 7 元钱，再买一个铅笔盒后还剩下 7 - 2 = 5 元钱。
过程就是两步计算，先计算小明买书后还剩多少钱，再计算小明买完铅笔盒后还剩多少钱。
2. 通过实际问题学习两步计算方法（15分钟）
根据教材中的例题，分步骤讲解如何利用两步计算方法解决实际问题：
例如：在一家超市里，小明买了一瓶汽水，花费5元，然后买了一个巧克力，花费3元，他手中还剩下12元，请问他原来有多少钱？
解：这个问题可以用两步计算方法解决。首先，小明买完汽水后还剩下 12 + 5
= 17 元。其次，小明买完巧克力后还剩下 17 - 3 = 14 元。所以，小明原来有 14 + 3
= 17 元。
3. 练习两步计算方法解决实际问题（20分钟）
通过教师组织和学生自主练习，让学生练习两步计算方法的运用。 例如：小明有18元钱，他买了一份面包花费6元，又买了一瓶可乐花费2元，最后他进了一家游戏厅，花去原来的一半，请问他现在还剩下多少钱？
解：这个问题也可以用两步计算方法解决。首先，小明买完面包和可乐后还剩下 18 - 6 - 2 = 10 元。其次，小明花去一半钱后还剩下 10 ÷ 2 = 5 元。所以，小明现在还剩下5元。
四、教学反思
本次教学采用了介绍两步计算方法、通过实际问题学习两步计算方法和练习两步计算方法解决实际问题等方式，使学生通过实际问题的解决，理解了两步计算方法的概念、步骤并能够熟练运用。但是，对于练习部分，可以考虑在教学前给出一些练习题，让学生自己先尝试解决，再进行课堂上的练习。这样可以更好地加深学生对于运用两步计算方法解决实际问题的理解。同时，还可以在练习时引导学生思考更多的实际问题，并引导他们从中发现更多的数学规律。
苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》说课稿
苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》说课稿
一. 教材分析
苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》这一章节，主要让学生通过解决实际问题，掌握两步计算的加减法运算。教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在解决问题的过程中，体会数学的实际应用，提高学生的数学素养。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对于两步计算的加减法实际问题，还需要通过实例进行引导和训练。学生在这一阶段的学习中，需要培养观察、思考、解决问题的能力，同时，也要注重培养学生的合作意识和团队精神。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能理解两步计算的加减法实际问题，并能运用所学的知识解决简单的生活问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、解决问题的过程，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学，用数学的眼光看待生活的习惯。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能理解两步计算的加减法实际问题，并能运用所学的知识解决简单的生活问题。
2. 教学难点：学生对于两步计算的加减法实际问题，如何正确地列出算式，进行计算。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，掌握两步计算的加减法实际问题。
2. 教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示实际问题，引导学生观察、分析、解决问题。
六. 说教学过程
1. 导入：通过图片展示，引出本节课的实际问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察图片，提出问题，让学生思考如何解决实际问题。 3. 自主学习：学生独立思考，尝试解决实际问题，教师巡回指导。
4. 合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法，教师总结。
5. 课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 总结提升：教师引导学生总结两步计算的加减法实际问题的解决方法，提升学生的数学思维。
二年级下册数学教案-6.3加、减两步计算的实际问题丨苏教版
二年级下册数学教案6.3 加、减两步计算的实际问题丨苏教版
教案内容：
一、教学内容
今天我们要学习的是二年级下册数学的第六章第三节，内容是关于加、减两步计算的实际问题。我们将通过生活中的实际情境来引导学生理解和掌握加减两步计算的方法。
二、教学目标
1. 学生能够理解加减两步计算的实际意义。
2. 学生能够运用加减两步计算解决生活中的实际问题。
3. 学生能够巩固加减法的运算规则，提高运算速度和准确性。
三、教学难点与重点
重点：学生能够理解和掌握加减两步计算的方法。
难点：学生能够将加减两步计算运用到实际问题中，并能够准确快速地进行计算。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔
学具：练习本、笔
五、教学过程
1. 实践情景引入：我会给学生展示一个生活中的实际情景，比如购物场景，让学生观察并思考其中的数学问题。
2. 例题讲解：我会给学生展示一个简单的加减两步计算的实际问题，比如“小明有3个苹果，他又买了一些苹果，现在他有8个苹果，问他买了几个苹果？”我会引导学生思考并解答这个问题。 3. 随堂练习：我会给学生一些类似的实际问题，让他们独立解答，并分享他们的答案和思路。
4. 板书设计：我会根据例题的解答过程，将步骤和关键信息板书在黑板上，以便学生清晰地看到解题的过程。
5. 作业设计：我会给学生布置一些加减两步计算的实际问题，让他们回家后独立完成，并第二天带来分享和讨论。
六、作业设计
1. 题目：小华有5个橘子，他给了小明3个橘子，他还剩下几个橘子？
答案：小华还剩下2个橘子。
2. 题目：妈妈买了3个苹果，爸爸又买了5个苹果，他们一共买了几个苹果？
答案：妈妈和爸爸一共买了8个苹果。
七、课后反思及拓展延伸
对于拓展延伸，我可以鼓励学生们在日常生活中多观察和思考数学问题，将所学知识运用到实际中。还可以给他们一些更复杂实际的题目，让他们挑战和提高自己的数学能力。
重点和难点解析
苏教版二年级数学下册教案：第六单元加减两步计算实际问题
苏教版二年级数学下册教案：第六单元加减两步计算实际问题
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生能够运用加减两步计算解决实际问题，理解加减两步计算的运算顺序，提高计算准确性。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生运用加减两步计算解决问题的能力，提高学生思维的逻辑性和条理性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容
1. 加减两步计算的应用：购物找零、物品增减、人数变化等实际问题。
2. 加减两步计算的运算顺序：先算加法或减法，再算另一种运算。
3. 加减两步计算的注意事项：保持计算准确性，避免粗心大意。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：使学生掌握加减两步计算的方法，能够正确解决实际问题。
2. 教学难点：让学生理解加减两步计算的运算顺序，提高计算准确性。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示购物找零、物品增减、人数变化等实际问题，引导学生发现加减两步计算的特点，激发学生学习兴趣。 2. 新课导入：讲解加减两步计算的运算顺序和注意事项，通过例题示范，让学生掌握计算方法。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论加减两步计算在实际生活中的应用，培养学生合作交流的能力。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计
1. 加减两步计算实际问题
2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思
3. 根据教学过程逐步展示教学内容、例题、注意事项等。
七、作业设计
1. 基础题：完成课后练习题，巩固加减两步计算的方法。
2. 提高题：解决一些稍微复杂的实际问题，培养学生运用加减两步计算解决问题的能力。
二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》优秀教学案例
二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》优秀教学案例
一、案例背景
在二年级数学下册的教学中，学生已经掌握了基本的加减法运算，并能够解决一些简单的实际问题。然而，当他们面临需要两步计算的问题时，往往会感到困惑和挑战。《两步计算的加减法实际问题》这一教学案例旨在帮助学生突破这一难关，培养他们解决复杂问题的能力。本案例以生活情境为背景，结合课本中的知识点，设计了一系列实用性强的教学活动。通过引导学生运用已学的加减法知识，逐步展开两步计算，培养学生分析问题、解决问题的能力，使他们在数学学习中更加自信和主动。在这个过程中，教师将采用人性化的语言，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与，确保教学活动既符合学科知识深度，又贴近教育实际。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握两步计算的加减法实际问题解决方法，能够理解并运用这个方法解决生活中的实际问题。
2. 培养学生将复杂问题分解为简单步骤的能力，提高他们的逻辑思维和数学运算能力。
3. 强化学生对加减法运算的熟练程度，使他们能够快速准确地完成两步计算。
4. 引导学生通过观察、分析、比较等途径，发现并理解两步计算加减法实际问题中的数量关系。
（二）过程与方法
1. 采用情境教学法和问题驱动法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。
2. 运用合作学习的方式，让学生在小组内交流想法，共同解决问题，培养他们的团队协作能力。
3. 通过自主探究、实践操作等活动，培养学生独立思考、解决问题的能力。
4. 设计分层练习，使学生在不同难度的题目中逐步提高，增强他们的自信心和成就感。
5. 教师及时给予反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生积极向上的学习态度，使他们愿意接受挑战，勇于克服困难。
2. 引导学生体验数学在生活中的实际应用，认识到数学的价值，增强学习数学的兴趣。
3. 培养学生的耐心和毅力，使他们面对复杂问题时，能够保持冷静，不轻言放弃。
二年级下册数学教案-6.3两步计算的加减法解决实际问题丨苏教版
二年级下册数学教案6.3 两步计算的加减法解决实际问题丨苏教版
教案内容：
一、教学内容
今天我们要学习的是苏教版二年级下册数学的第六章第三节内容，主要涉及到两步计算的加减法解决实际问题。我们将通过生活中的实例，让学生掌握两步计算的加减法的应用。
二、教学目标
1. 学生能够理解两步计算的加减法的概念。
2. 学生能够运用两步计算的加减法解决实际问题。
3. 学生能够熟练运用两步计算的加减法进行计算。
三、教学难点与重点
重点：学生能够理解两步计算的加减法的概念，并能够熟练运用。
难点：学生能够解决实际问题时，能够正确运用两步计算的加减法。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、PPT
学具：练习本、笔
五、教学过程
1. 实践情景引入：假设有一个水果摊，有苹果和香蕉两种水果，苹果每个2元，香蕉每根3元，买3个苹果和2根香蕉需要多少钱？
2. 讲解两步计算的加减法：我们要计算3个苹果的价格，2元/个，所以3个苹果的价格是32=6元。然后，我们计算2根香蕉的价格，3元/根，所以2根香蕉的价格是23=6元。我们把两个价格加起来，6元+6元=12元。所以，买3个苹果和2根香蕉需要12元。
3. 例题讲解：假设有一个购物情景，买了一支铅笔花了5元，然后又买了一块橡皮花了3元，请问一共花了多少钱？我们把铅笔和橡皮的价格加起来，5元+3元=8元。所以，一共花了8元。
问题1：小明有10个糖果，他吃掉了5个，还剩下多少个糖果？
答案：105=5，小明还剩下5个糖果。
问题2：妈妈买了2个苹果和3个香蕉，苹果每个2元，香蕉每根3元，一共花了多少钱？
答案：2个苹果的价格是22=4元，3个香蕉的价格是33=9元，一共花了4+9=13元。
六、板书设计
1. 两步计算的加减法概念
2. 实践情景引入的例子
3. 例题的计算步骤
七、作业设计
1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以给孩子一些实际问题，让孩子运用两步计算的加减法来解决。
苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》说课稿
苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》说课稿
一. 教材分析
苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》这一章节，是在学生已经掌握了加减法基本运算的基础上进行教学的。教材通过生活实际的例子，让学生进一步理解和掌握两步计算的加减法实际问题。教材内容丰富，既有理论知识，又有实际操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，对于生活中的实际问题也有一定的认识。但他们在解决两步计算的加减法实际问题时，可能会存在一定的困难，需要通过实例讲解和练习，让学生逐步理解和掌握。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生会解决一些简单的两步计算的加减法实际问题，能够运用所学的知识解决生活中的问题。
2. 过程与方法目标：通过实例讲解和练习，学生能够掌握两步计算的加减法的解题方法，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够解决简单的两步计算的加减法实际问题。
2. 教学难点：学生能够理解并掌握两步计算的加减法的解题方法，能够灵活运用到生活中。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用实例讲解法、问题引导法、小组合作法等教学方法，通过生活中的实际问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。同时，利用多媒体教学手段，展示生活中的实际问题，帮助学生更好地理解和掌握两步计算的加减法实际问题。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个生活中的实际问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 理论知识讲解：通过实例讲解，让学生理解两步计算的加减法的解题方法。 3. 练习：让学生通过实际问题进行练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享解题方法，互相学习。
5. 总结：对所学知识进行总结，强化记忆。
苏教版二年级数学下册区级公开课《两步计算的加减法实际问题》说课稿
苏教版二年级数学下册区级公开课《两步计算的加减法实际问题》说课稿
一. 教材分析
苏教版二年级数学下册区级公开课《两步计算的加减法实际问题》这一课，主要让学生掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。教材通过丰富的情景图，引导学生发现数学问题，并用两步计算的加减法来解决问题。教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，能够进行简单的数学计算。但是，对于两步计算的加减法实际问题，学生可能还不太熟悉，需要通过实例来引导学生理解和掌握。此外，学生可能对于如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用加减法运算来解决问题，还需要进一步的引导和训练。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解两步计算的加减法实际问题的解题方法，能够运用加减法来解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察实例，学生能够发现实际问题中的数学关系，培养学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解两步计算的加减法实际问题的解题方法，能够运用加减法来解决实际问题。
2. 教学难点：学生能够发现实际问题中的数学关系，能够进行两步计算的加减法运算。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法，让学生在实际情境中观察、思考和解决问题。
2. 教学手段：利用多媒体课件，展示丰富的情景图，引导学生观察和思考。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用数学方法来解决问题，激发学生的学习兴趣。 2. 新课讲解：通过情景图，引导学生发现实际问题中的数学关系，讲解两步计算的加减法解题方法。
3. 实例演练：让学生进行实例演练，巩固所学知识。
4. 总结提升：引导学生总结两步计算的加减法实际问题的解题方法，培养学生的数学思维能力。
(赛课教案)二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》教学设计
精品 Word 可修改 欢迎下载 教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册63-64也例3和“想想做做”1-5题。
教学目标：
1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，能联系加减法的含义理解两步计算实际问题的数量关系，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
2．培养学生认真观察、独立思考和自觉检验的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重、难点：
使学生了解两步应用题的结构，学会口述应用题的条件和问题。
会分析两步应用题的数量关系，确定先算什么，再算什么。
会解答两步计算的应用题。
教学过程：
一、创设问题情境，激活解题经验
谈话：小朋友们坐过公交车吗？看，1路车来了，点击（下车7人），发现到站后比原来少了7人。
2路车也来了，点击（上车5人），比原来还少7人吗？现在车上的人数比原来只少了2人？怎么想的？
提问：再来看看 5路车，有18人上车，15人下车，现在车上的人比原来变多了还是变少了？你说？怎么想的？如果告诉你车上原来有34人，你能提出什么问题？也就是“离站时车上有多少人？”今天老师就和小朋友们一起来解决问题。（板书课题）
二、自主探究新知，寻求解题方法
1.整理信息，解决问题
启发：要解决问题，我们先来整理信息：从图中你知道些什么？根据回答依次板书。
精品 Word 可修改 欢迎下载 提问：根据整理的信息，你能想出办法吗？可以先算什么，再算什么？
自己先想一想，和同桌小声地说一说。根据你的想法，列出算式。
交流不同解题思路。
① 先减去下车的15人，再加上上车的18人。
② 先加上上车的18人，再减去下车的15人。
③ 先求出上车比下车多的3人，再用原来的人数加上多出的3人。
2.回顾反思，学会检验
提问：那结果对不对呢？可以怎样检查？
二年级下册数学说课稿-6.3 两步计算的加减法实际问题丨苏教版
二年级下册数学说课稿-6.3 两步计算的加减法实际问题丨苏教版
1. 知识点概述
在二年级下册数学教学中，6.3节的内容是“两步计算的加减法实际问题”。本节课主要教授学生如何通过两步计算完成实际问题的加减法运算，并且要求学生理解问题的实际含义和意义，培养学生的数学思维能力，同时加深学生对数学的理解和认知。
2. 教学目标
2.1 知识目标
• 理解两步计算的加减法的概念和意义；
• 掌握两步计算的加减法运算方法；
• 理解实际问题的数学运算含义。
2.2 能力目标
• 培养学生数学思维能力；
• 发展学生的逻辑思维和分析能力；
• 提高学生的计算能力。
2.3 情感目标
• 培养学生的数学兴趣和学习兴趣；
• 培养学生的自主探究和自主学习能力。
3. 教学重点和难点
3.1 教学重点
• 掌握两步计算的加减法运算方法；
• 理解实际问题的数学运算含义。
3.2 教学难点
• 培养学生的数学思维能力；
• 理解问题的实际含义和意义。 4. 教学过程
4.1 导入环节
引导学生回顾上一节课所学习的知识：“在两位数之间进行加减运算”，并与今天的内容相结合，让学生自主思考，两位数相加或相减超过一位数怎么办？
4.2 讲解与练习
讲解：今天我们要学习的是“两步计算的加减法实际问题”，你们知道什么叫“两步计算”吗？在一道数学问题中，我们需要分别进行两次加减运算，例如：
一群小鸟在树上唱歌，有5只小鸟飞走了，还剩下3只，请问原来树上有多少只小鸟？
这道题中，我们需要进行两步计算：首先是“有5只小鸟飞走了”，然后“还剩下3只”；我们需要把这两个步骤相加才能得到正确答案。
接下来，请同学们分别完成下列实际问题：
1. 小明有12支铅笔，他买了5支新铅笔，请问小明一共有多少支铅笔？
2. 小华有10元钱，她买了3个苹果和4个橘子，请问小华手头还剩多少钱？
3. 小张在早上骑车去了一趟大街，共用了7分钟，回家的时候骑车用了9分钟，请问小张骑车共用了多长时间？