人教精通版英语5下精通版小学英语五年级下册Lesson 6 教学设计
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小学英语学习材料
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精通版小学英语五年级下册Lesson 6 教学设计
滨海新区汉沽中心小学 英语组 韩娜
教学目标：
能够听说、认读句型：How many music lessons do you have in a
week? We have two. We often draw pictures in our club.引导学生学会用英语在各个课程中重点做什么事情、学习什么内容。
重点难点：
1. 目标语言的操练。
2. 能够在真实情境中灵活运用这些功能语句进行交际。
教具准备：
电脑、图片、PPT课件、教材配套光盘
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greetings. T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Mr/ Miss…
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you, too!
2. Let’s chant.
Art club, art club. 金戈铁骑整理制作
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This is our art club.
We often draw and paint here.
Music club, music club.
This is our music club.
We often sing and dance.
Step 2: Presentation
1. Show a picture of art club. Let the students understand “art club”.
2. Let’s draw a picture.
3. Let’s paint a picture.
4. We often draw pictures in our art club.
5. Show a picture of music club. Let the students understand “music
club”.
6. Show a short video : play the piano
7. We often play the piano in the music club.
Step 3: Pracice
Show a timetable, then ask and answer.
-How many music lessons do you have?
-We have two.
(English, Chinese, maths, science, art)
Step 4: Let’s chant.
Step 5: Homework: Write a short passage, introduce your school.
板书设计 金戈铁骑整理制作
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Lesson 6
How many music lessons do you have in a week?
We have two.
人教精通版英语5下五年级下册新版 Unit6 许艳
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小学英语学习材料
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Lesson 31
一、教学内容与分析
Just talk
本部分通过 Gao Wei 和他的同学们在操场上观看师生踢足球、打篮球、打排球的真实场景，引出要学习的目标语言They are playing
football. The girls are pIaying volleyball. They're playing basketball. What
are you doing? We're watching the games. 通过师生之间、生生之间的对话，让学生能自主感知、模仿、学习和体验，并运用 Let's go and
watch the games on the playground. How about the teachers? They're
playing very well. 等功能语句提出建议、进行询问、表达观点，在真实语境中进行交际。
主要目标语言：
They are playing football/volleyball/basketball.
What are you doing? We're watching the games.
二、课前准备
1. 准备体育运动场景图画，篮球、足球、排球实物各一个，为开展游戏、竞赛、合作等学习活动提供资源。
2. 准备本课书的教学挂图、听力练习表，创设情境，引导学生学习。 金戈铁骑整理制作
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3. 准备分别画有人物、动作、场所的图片和贴图板，奖励表现出色的学生（力求每位学生人手一张），既作为评价依据，又为学生提供游戏活动的道具（也可以课前给学生布置任务，学生自己画好带到课堂）。
4. 准备录音机、教学课件，用于给学生创设情境，为趣味操练等活动提供依据。
三、教学步骤与建议
1. 热身 / 复习 (Warm up/ Revision)
五年级下册英语教案-Unit6Lesson31∣人教精通版
五年级下册英语教案 Unit 6 Lesson 31 | 人教精通版
教学目标
1. 知识与技能： 学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如“weather”，“sunny”，“cloudy”，“rainy”，以及描述天气的句子。
2. 过程与方法： 通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观： 培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。
教学内容
词汇：weather, sunny, cloudy, rainy, windy
句型：— How's the weather today? — It's
sunny/cloudy/rainy/windy.
教学重点与难点
重点： 学生能够熟练运用本课词汇和句型描述天气。
难点： 正确使用一般现在时态描述当前天气。
教具与学具准备
多媒体课件
天气图片卡片
录音机
学生课本和练习册
教学过程
1. 导入： 利用多媒体展示不同天气的图片，引导学生复习旧知，引入新课。 2. 新课呈现： 通过图片和实物展示新词汇，讲解句型结构，并进行示范。
3. 小组活动： 学生分组，用新学词汇和句型进行对话练习。
4. 角色扮演： 学生模拟天气预报员，用英语报告不同城市的天气情况。
板书设计
关键词汇：weather, sunny, cloudy, rainy, windy
句型：— How's the weather today? — It's
sunny/cloudy/rainy/windy.
简笔画：不同天气的图标
作业设计
1. 书面作业： 完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业： 与家长用英语讨论家中的天气情况。
课后反思
教师应反思教学过程中的教学方法是否有效，学生是否积极参与。
此教案设计旨在通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。通过小组合作和角色扮演，学生能够在实际语境中练习英语，增强交流能力。课后反思环节有助于教师及时调整教学策略，提高教学质量。
人教精通版英语5下lesson22教学设计
课 题 Lesson 22 课时 1
教 学
目 标 Learn to express have some pain in English.
教 学
重 点 Learn to read and write four skill words and drills.
教 学
难 点 My neck hurts . You have to take some medicine.
创 新
培 养 Develop the pupils to observe and communicate.
教 学
方 法 Accelerate students solve problem actively.
教 具
准 备 The card, pictures and some tools in the hospital.
教 学 过 程 补充设计 设计意图
1、 Revision
教师请同学表演所编对话，为新课做好铺垫。Hints:
What’s wrong with you?
I have a….
Can I go to ...?
You should….
2、Presentation
1）教师展示不同疾病的图片进行问答练习：A:What’s wrong with you?
B:I have a headache/toothache/fever/bad
cold/stomachache. What do they need? Yes,
they need a doctor! 然后教师戴上听诊器和胸卡，拿出处方纸和一些药品，对学生说：Now,
I’m a doctor. You are a patient.部分学生会明白教师的意思，主动与教师一起对话。对这样的学生，教师则奖给他/ 她一枚小红十字。教师还可以采用“出诊”的办法，即主动走到一位学生面前，对他说：What’s wrong
with you? Oh, you have a stomachache. You
精通版五年级英语下册全册教案
1 单元主题 Unit 1 Welcome to our school. 第 一 周 第 1课时
课 题 Lesson 1 主备教师 于艳
教学内容
分析 本课是人教版（精通）小学英语五年级下册Unit 1 Welcome to our school.
Lesson 1. 本单元的主要内容是围绕学校的各个功能教室及其用途来进行日常交际。根据本班的教学实际情况，教师创造性使用了教材，调整了教学顺序，先讲Lesson 2,再讲学习Lesson1. 因此本课为本单元的第2课时，本课通过设置foreign visitors来校参观，Li Yan and Gao Wei作为带领客人参观小向导，向客人介绍学校的图书馆和会议室的真实情景，引出学生的目标语言：Welcome to our school. We often borrow books from the library.通过学习，再从对话的整体上让学生能感知，模仿，学习和体验，最终引导学生在生活情景中运用目标语言进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。
学情
分析 经过一个漫长的假期之后，学生依然沉浸在与同学重逢的喜悦之中，因此本课内容可通过认识新同学的方式顺利展开。由于五年级同学已经有过两年的英语基础，因此采用旧的内容引出新知是本课学习的主要策略。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略文化意识、情感态度)
语言知识：能够听，说，读，写library, meeting room, borrow books, have a meeting
能够听说认读句型: Welcome to our school.
We often borrow books from the library.
语言技能：能在真实情景运用句型介绍自己的学校，进一步巩固表达欢迎某人到学校参观的语言。
情感态度：培养学生主动用语言交流的能力，引导学生积极与他人合作，教育学生礼貌待人，公共场所保持安静。
人教精通版英语5下教案Lesson 6
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小学英语学习材料
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课题（人教精通版）五年级下册UnitlWelcometoourschool.Lesson6
一、教学分析
内容分析 本课是人教版（精通）小学英语五年级下册Unit1Welcometoourschool.Lesson6.本单元的主要内容是围绕学校生活及各个功能教室，相关课程的学习内容展开日常交际的。根据班级学生的实际情况，教师调整了教学顺序，先讲Lesson6对重点词汇短语和句型进行学习和练习，而后再对Lesson5中的情景对话进行学习。本部分在前一课时LiYan和GaoWei向客人介绍自己学校的美术和音乐教室以及相关课程设置的基础上学习，进一步操练Weoften...inour...club.Howmany...lessonsdoyouhaveinaweek?重点描述学生在各个课程中重点做什么事，学习什么内容，引导学生在实际生活中能够运用语言交际，培养学生热爱学校的积极情感。
学情
分析 五年级学生的学生英语基础较好，对游戏、竞赛感兴趣，英语学习兴趣较高。喜欢尝试新事物，乐于角色扮演。对于本课他们已经有一定的知识储备，在四年级时和本单元的前五课中，已经接触过一定量的动词如playthe...singanddance及句型Howmany.lessonsdoyouhaveinaweek?并已经能运用所学句型介绍学校的生活及功能教室等。
二、目标设置
教学目标 语言
知识 1）能够听说读认读动词短语：artclub,paintapicture,musicclub,
playthepiano.（orotherinstruments）及句子：Weoftendrawpicturesinourartclub.
2）能够听读写句型Howmanymusiclessonsdoyouhaveinaweek?
Wehavetwo.
语言
技能 能够在真实语境中描述学生在学校各个课程中的学习内容和活动；
人教精通版英语5下五年级下册Lesson(6)
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Lesson 6
一、知识和能力目标
能够较熟练地运用：How many music/English/… lessons have in eek? We
have two. We often draw pictures in our art club.进行对话。
二、教学重点、难点
(1)重点是运用How many music/English/… lessons do you have in a
week?
(2)难点是play后面乐器名称和体育活动名称时的变化
三、课前准备
Just practise部分的flash视频课件。
图片，PPT课件。
四、教学课时
一课时
五、教学步骤
1、热身
（1）复习已经学过的学科科目名称；
（2）对话练习：What do you do in the …We often sing and dance here….并学习句型：we often draw pictures in the art club.
运用不同语音练习这个句型，并学习art club.用儿歌练习
Art club art club this is our art club.
We often draw pictures in our art club.
在此出示绘画的图片学习：paint a picture并解释两个词组意思与区别。
2、新课呈现 金戈铁骑整理制作
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（1）利用flash视频课件练习How many music/English/… classes do
you have a week? What do you do in the music club?等句型。学习词组：music
club及play the piano.在此讲解本课难点有关play的运用方法。
（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。
人教版精通五年级下册英语教案全册
人教版精通五年级下册英语教案全册
Lesson 1
教学内容 Unit1 Welcome to our school! Lesson 1
能够听、说、读、写以下短语:welcome to , show sb. Around , borrow sth.
from知识与技能 以及单词:libraty , welcome , to , our 。
过程与方法 通过设置外宾来校参观，向人介绍学校图书馆和会议室，引出目标语言 情感态度与从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际 价值观
教学重点 掌握Welcome to our school.及用法。
教学难点 show和borrow的用法。
教具准备 评价工具(小贴画、卡片)，词语卡片和教学挂图，布置真实场景 课时安排 1课时
预设过程 二次备课 1、热身/复习
(1) 师生问好
(2)猜谜导入
然后引导学生猜谜语:Now let?s have a guessing game.It?s a place.We
can see
teachers and classmates there. We often have classes, play games,
and do many
interesting activities there. What place is it?
通过猜谜导入新单元的主题:学校，让学生对这个话题进行预热。 2、新课呈现 (1)明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会向来访的外宾或其他客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小导游进行介绍。
借助主题图让学生了解课文中的人物关系，并让学生通过图片了解show
around 短语的含义，引出课文，Li Yan Gao Wei带领客人参观学校。 (2)学习library 跟着他们参观学校并提问What places are they visiting?
五年级下册英语教案- Lesson 6 人教精通版
五年级下册英语教案- Lesson 6 人教精通版
教学目标
1. 学生能够听、说、读、写单词 cousin， aunt， uncle 和 grandparent。
2. 学生能够理解并运用介词 in, on 和 under。
3. 学生能够用英语描述家庭成员及他们的位置。
教学重点
1. 学习新单词和介词。
2. 运用所学知识描述家庭成员及他们的位置。
教学难点
能够用英语描述家庭成员及他们的位置。
教学准备
1. 在教室中设置模型家庭并摆放实物（如桌子、小椅子）以便学生能够理解介词的使用。
2. 教师准备单词卡片、图片或海报以便学生了解各种家庭成员和介词的意思。
教学过程
导入新课
1. 教师通过展示图片或海报介绍新单词：cousin， aunt， uncle 和
grandparent。
2. 教师给学生展示摆放在教室中的模型家庭并让学生探讨介词 in，on 和
under 的使用。
学习新词汇和介词
1. 返回课本并请学生听录音，并跟读新单词和介词。
2. 教师为学生展示单词卡片、图片或海报用以让学生了解单词的意思。
3. 学生分组学习并使用新单词和介词完成一些简单的练习，如画出家庭成员的图像并在上面加入介词。
运用所学知识描述家庭成员及他们的位置
1. 教师为学生展示摆放在教室中的模型家庭，让学生解释介词在模型家庭中的使用。 2. 学生在小组中分角色扮演家庭成员并描述他们的位置。
3. 学生结合所学单词和介词描述自己的家庭成员及其在家中的位置。
教学总结
教师通过回顾本节课所学的新单词和介词，让学生总结所学内容。教师还可以设计一些练习来检查学生对所学内容的掌握情况。
作业布置
请学生回家写一篇短文，描述自己的家庭成员及其在家中的位置。学生需要使用所学单词和介词，可以包括少量提供其他表达方式。
参考文献
人教精通版五年级英语下册。
人教精通版小学英语五年级下册Lesson24 教学设计
Lesson24 教学设计
一、教学内容与分析
1．Just practise
本部分内容设计旨在通过巩固操练，学生能熟练掌握主要目标语言How
are you feeling today? I feel much better. Here’s a get-well card for you.理解、听说、认读dragon fruit, chocolate, teddy bear,理解、听说、读写get-well card。通过本课学习，学生能综合运用How do you feel today? Don’t worry about your lessons.
I’ll help you with your English.等已学相关内容开展去医院探望病人的日常交流。
2．Just write
本部分要求学生能听、说、读、写以下单词和词组：bring, feel, get-well card,
here, for;以及以下句型：Here’s a get-well card for you. 学生在四线三格中书写单词和短语的时候，建议教师引导学生用新词、短语造句,或者建构一个独立语段，使学生能词不离句、句不离境地理解和运用新知。
3．Let’s act
本部分内容是几位同学一起去医院探望Kate的情境对话，对话围绕目标语言How do you feel today? How are you feeling today? I feel much better. Here’s a
get-well card for you.展开。学生通过表演对话，形成去医院探望病人时综合运用目标语言交流的能力。
4．Let’s chant
本部分是含有or的韵律诗，教师引导学生运用自然拼读的方法，尝试拼读含有or的单词，初步掌握or在单词中的发音规律。通过反复练习朗读韵律诗，感受押韵，培养语感。
主要目标语言：
How do you feel today? I feel much better.
五年级下册英语教学设计-Unit 6 Lesson 31∣人教精通版
五年级下册英语教学设计-Unit 6 Lesson 31∣人教精通版
课程目标和要求
• 能够理解和使用下列句型：What did you do yesterday? I watched TV.
What did you do last weekend? I played soccer.
• 能够掌握相关的动词过去式：watched, played。
• 能够在实际生活中运用相关句型，描写自己的周末活动。
教学过程
Step 1 自我介绍
1. 让学生自我介绍，包括姓名、年龄、出生地、爱好等。
Step 2 自然拼读
1. 指导学生运用自然拼读规则，快速掌握单词的发音。
Step 3 语音练习
1. 播放相关音频，让学生跟读，练习发音和语调。
Step 4 新课呈现
1. 在黑板上呈现相关句型：What did you do yesterday? I watched TV.
What did you do last weekend? I played soccer.
2. 引导学生重复句型，并让他们观察句子的语序和时态。
Step 5 练习
1. 让学生两两组合，互相用英语询问对方的周末活动，并互相回答。
2. 让学生举手，回答老师的问题，如：What did you do yesterday?
3. 让学生在小组内，互相描述自己的周末活动，然后让其他小组猜测。
Step 6 课堂总结
1. 让学生回答老师的问题，总结今天学到的知识。
2. 老师进行课堂总结和点评。
扩展练习
1. 让学生写一篇题为《My Weekend》的日记，描述自己的周末活动。 2. 让学生进行情景练习，如：请描述你昨天晚上的活动，或者请描述你上个周末的活动。
教学评估
1. 在课堂上观察学生的互动情况，以及他们在练习环节中的表现。
2. 对学生进行书面和口头测试，测试学生对学习内容的掌握情况。