人教精通版英语5下精通版小学英语五年级下册Lesson 2 教学设计
金戈铁骑整理制作
金戈铁骑整理制作
小学英语学习材料
金戈铁骑 整理制作
精通版小学英语五年级下册Lesson 2 教学设计
滨海新区汉沽中心小学 英语组 韩娜
教学目标：
1. 能够听、说、读、写句型：Welcome to our school.
2. 能够听、说、认读句型： We often borrow books from the library.
重点难点：
1. 本课的重点是在某个场所所做事情的描述。
2. 本课的难点是引导学生在真实情境中灵活运用这些功能语句进行交际。
教具准备：
电脑、图片、PPT课件、教材配套光盘
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greetings.
2. Freetalk. Show Time.
3. School ---Welcome to our school.
Home---Welcome to our home.
Classroom---Welcome to our classroom.
Library---Welcome to our library. 金戈铁骑整理制作
金戈铁骑整理制作
China---Welcome to China. Thank you.
4. A: Hello! Welcome to our school.
B: Thank you.
A: I’m…. Nice to meet you. We’ll show you around our school.
Step 2: Presentation
1. Show a picture of a library.
T: This is our library. Do you often come to the library?
S: Yes. We often borrow books from the library.
2. Let’s chant.
A: Library, library.
B: from the library.
C: Borrow books， borrow books.
D: Borrow book from the library.
ABCD: We often borrow books from the library.
3. Change the sentences;
We often borrow books from the library.
We don’t borrow books from the library.
Do you often borrow books from the library?
Yes, I do. / No, I don’t.
What do you often do from the library?
4. Let’s make up a new chant.
A: Meetings, meetings. 金戈铁骑整理制作
金戈铁骑整理制作
B: Have meetings.
C: Have meetings in the meeting room.
D: We often have meetings in the meeting room.
ABCD: We often have meetings in the meeting room.
Step 3: Let’s chant.
In the school by the lake.
We will make a big cake.
We will take the cake to Kate.
Don’t be late for our date.
Step 4: Homework.
1. Do the workbook.
2. Make a poem in groups.
Eg: Library.
Students, books.
Read, borrow, write.
Interesting, funny.
Quiet.
人教精通版英语5下精通版小学英语五年级下册Lesson 4教学设计
金戈铁骑整理制作
金戈铁骑整理制作
小学英语学习材料
金戈铁骑 整理制作
精通版小学英语五年级下册Lesson 4教学设计
滨海新区汉沽中心小学 英语组 韩娜
教学目标：
1. 听够听、说、认读句型：How many science lessons do you have in the
science lab? We have one science lesson in the science lab.
2. 能够听、说、读、写句型：How many English lessons do you have in
a week? We have 3.
重点难点：
1. 能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际。
2. 从所学内容了解学校，热爱学校。
教具准备：
3. 电脑、图片、PPT课件、教材配套光盘
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greetings.
2. Let’s chant.
3. Show a map of a school, then introduce it.
Welcome to our school! This is our…. We often… in it. We have …
lessons in a week. We all like it very much. Thank you. 金戈铁骑整理制作
金戈铁骑整理制作
Step 2: Presentation
1. Show some pictures of English activities in science lab. For example:
listen to English, speak English, read and act and so on.
2. We …in the language lab.
3. Show the video about science lessons. We do experiments, observe
人教精通版英语5下精通版小学英语五年级下册Lesson 30教学设计
金戈铁骑整理制作
金戈铁骑整理制作
小学英语学习材料
金戈铁骑 整理制作
精通版小学英语五年级下册Lesson 30 教学设计
滨海新区汉沽中心小学 英语组 韩娜
教学目标：
能够听说、认读句型：Is he looking at the moon? No, he isn’t. He’s
looking at the sun. Are you looking at the picture? Yes, I am. No, I’
m not. 引导学生从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何购物，在创设的真实情景中进行简单交流。
重点难点：
1. 能够听、说、认读本课的目标语言。
2. 能够在真实情境中灵活运用这些功能语句进行交际。
教具准备：
电脑、图片、PPT课件、教材配套光盘
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greetings.
2. Review the phrases of this unit.
Step 2: Presentation
1. Show these pictures, learn the phrases.
Look at the picture, talk about the picture, stand, sit 金戈铁骑整理制作
金戈铁骑整理制作
2. Listen to the tape, read after it.
3. Practice the sentences.
T: Look at the picture. Is he sitting in the sofa?
S: Yes, he is.
T: And is Li Yan’s cousin looking at the picture?
S: No, she isn’t.
T: Are you looking at the picture?
S: Yes, I am.
…
4. Write and do the dialogue.
人教精通版英语5下精通版小学英语五年级下册Lesson 6 教学设计
金戈铁骑整理制作
金戈铁骑整理制作
小学英语学习材料
金戈铁骑 整理制作
精通版小学英语五年级下册Lesson 6 教学设计
滨海新区汉沽中心小学 英语组 韩娜
教学目标：
能够听说、认读句型：How many music lessons do you have in a
week? We have two. We often draw pictures in our club.引导学生学会用英语在各个课程中重点做什么事情、学习什么内容。
重点难点：
1. 目标语言的操练。
2. 能够在真实情境中灵活运用这些功能语句进行交际。
教具准备：
电脑、图片、PPT课件、教材配套光盘
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greetings. T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Mr/ Miss…
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you, too!
2. Let’s chant.
Art club, art club. 金戈铁骑整理制作
金戈铁骑整理制作
This is our art club.
We often draw and paint here.
Music club, music club.
This is our music club.
We often sing and dance.
Step 2: Presentation
1. Show a picture of art club. Let the students understand “art club”.
2. Let’s draw a picture.
3. Let’s paint a picture.
4. We often draw pictures in our art club.
人教精通版英语5下精通版小学英语五年级下册Lesson 26教学设计
精通版小学英语五年级下册Lesson 26 教学设计
滨海新区汉沽中心小学 英语组 韩娜
教学目标：
能够听说、认读句型：Dad is writing an email. Mum is washing the
clothes.引导学生从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何购物，在创设的真实情景中进行简单交流。
重点难点：
1. 能够听、说、认读本课的目标语言。
2. 能够在真实情境中灵活运用这些功能语句进行交际。
教具准备：
电脑、图片、PPT课件、教材配套光盘
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Teacher shows some pictures of famous person and the actions of
their jobs.
Eg： Yao Ming, Liu Xiang, ZhouJielun, Jacky Chen, YangLiping
2. Teacher shows a picture, then let the students talk in groups. Make
sure the person’s name and job.
T: Who’ s he?
S1: He is Liu Xiang. He is a sportsman.
T: Yes. He is from Shanghai. He is good at running.
3. What is he/ she doing? Step 2: Presentation
1. Show shows the picture of this lesson.
T: Look, do you know who she is?
S: She is Lily.
T: What is she doing?
S: She is making a call.
2. Learn the phrases: make a call. She is making a call.
五年级下册英语教学设计-Unit 5 Lesson 29∣人教精通版
五年级下册英语教学设计-Unit 5 Lesson 29∣人教精通版
一、教学目标：
1. 学会运用形容词性物主代词my、your、his和her来表达所指的物品或人物。
2. 运用Whose + 名词的句式来询问物品或人物的归属。
3. 通过学习教材中的对话，了解不同文化背景下的礼仪及习俗。
4. 练习听说读写技能，提高语言能力的培养。
二、教学重点和难点：
教学重点：
1. 形容词性物主代词my、your、his和her的用法
2. Whose + 名词的句式表达物品或人物的归属
教学难点：
1. 掌握形容词性物主代词与名词的搭配
2. 理解“Whose + 名词”的提问方式
三、教学方法及具体步骤：
注：下面以一节课45分钟为例进行教学。
教学方法：
口语交流法、游戏教学法、小组合作学习法
具体步骤：
第一步：导入新知
1. 在黑板上写出my、your、his、her四个形容词性物主代词。指着自己说my，指向学生们说your，然后指向教室里的教师讲台说his，最后指向学生穿的衣服说her。引导学生理解物主代词的含义。
2. 教师将图片贴在课堂的四个方位，然后让学生说出图片的位置，如说手提包在椅子左边、笔记本电脑在窗户下面等。并根据位置使用物主代词my、your、his或her。如我的书包在桌子上；你的铅笔在书上；他的勺在碗里，她的手机在包里等等。让学生掌握句子的基本结构和物主代词的运用。
3. 引导学生回忆上课所学的知识点，并要求学生自己表述一些他们熟悉的事物，同时让他们相互问答。 第二步：人际交流
1. 教师通过图片引导学生说出自己所提供的五件物品，并在提供后通过Whose
+ 名词的句式来询问物品或人物的归属。
2. 利用游戏的方式增加学生的参与度，将学生分为若干小组，让每个小组分角色，即问和答两个角色。每次教师都会贴图上去，让学生依次提问。
3. 节奏逐渐加快，提高学生在游戏中反应敏捷度。
五年级英语下册 Unit 1《Welcome to our school》单元教案 人教精通版(三起)
1 Welcome to our school
单元教材分析：
能 理 解 Welcome to our school.How many English lessons do you have in a week?We
often draw pictures in the art club? 等句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。
能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：
单元教学目标：
1、能听、说、认读下列三会单词: art club paint a picture music club play the piano
science lab
2、能听、说、读、写下列四会单词： welcome meet
教学重点难点：
our library we have all like very much many music way please also ,并能在真实的语境中灵活运用。
Lesson1 第 1单元第 1课
教学目标：
This way please. We‟ll show you around our school.
教学重点难点：
Do dialogue with the new drills.
课前准 录音机、磁带、图片
备教学过程修改记录 ：
1、导入 Show the pictures and ask some questions. Who‟s the boy? Who‟s the girl? Where
are they? What are they doing? Can you guess what they are talking about?
2、新课 (1)Welcome to our school. We‟ll show you around our school. （2）Practice
人教精通版五年级英语下册 Unit 4 What's wrong with you Lesson 2
1 / 4 Unit 4 What’s wrong with you? Lesson 23
同步练习
一、写出下列单词和短语的中文意思。
1. Help with __________________
2. Fruit __________________
3. Chocolate __________________
4. get-well card __________________
二、 用所给的动词适当形式填空。
1. I am ______(worry) about my lessons.
2. I will ______(help) you with your math.
3. I ______(have) some chocolates for you.
4. Here ______(be )a get-well card for you
三、将单词按正确的顺序排列。
1.Fruti____ 2.choocalte_____ 3.drca______
4.ehlp_____ 5.Egnilhs_____ 6.Chniesee___
四、根据书中提供的内容写一段对话。
_____________________________
_____________________________
_____________________________
五、英翻汉。
1. I am worried about my lessons.
__________________________
2. I will help you with your Maths.
__________________________
3. I have some chocolates for you.
_________________________
人教精通版小学英语五年级下lesson 21教学设计(改后)
Lesson 21教学设计
一、教学目标：
1、Knowledge aim:
a . Let students can understand and read the dialogue.
b. Let students can listen, speak and read these sentences and phrses: What’s wrong
with you?/ I have a fever and a headache./Can I go to school tomorrow?/take some
medicine/ stay in bed/drink more water/take a good rest.
2、Ability aim:
a. Let students can use these phrase and sentences in the real situation.
3、Emotion aim:
Let students knows that they should take care of others who is ill.
二、学情分析：
看病这一主题是学生第一次接触，五年级的学生已经有一定的知识储备，学习积极性很浓，具有探索的欲望，但是面对新的一个话题想要真正没有阻碍地在真实情境中交流还会有一定的困难，尤其是一些关于病痛的名词和一些医生的建议。
三、重点难点：
1、Important points:
Let students can read the dialogue.
Let students can understand and read these sentence and phrases: What’s wrong with
you? I have a fever and a headache. Can I go to school tomorrow? No. You should take some medicine/stay in bed/drink more water/take a good rest.
人教精通版小学英语(三起) 五年级下册同步教案(全套)
人教精通版（三起） 五年级下册 同步教案
Unit 1 Welcome to our school ! Lesson 1
教学设计
一、教学目标
1.本课要求听、说、认读的单词和词组是borrow books, read stories, make things, often.
句子: What do you do in the music room/ art room/ library ?
We often sing/ draw pictures/dance．We often borrow books from the library．
2.培养学生的英语口语表达能力，用流利的英语来表达自己在学校的生活。
3.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，引导学生积极与他人合作，教育学生热爱学习。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握单词和句型。
2. 教学难点：运用所学的句子熟练对话。
三、教学准备
教师准备与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
四、教材分析
培养学生的学习兴趣和初步的语感，用英语进行简单的日常交流的能力为主要的教学目标，以活动为上课的主要形式，让学生在听说读写训练中学到生动的语言，促进学生发展，启发学生的英语思维能力。
五、教学过程
（一）Warm-up/Revision
1. Greeting
T: Hi, boys and girls. Glad to meet you. let’s start our new lesson. Are you ready?
S: Yes. We are ready.
2.教师出示单词卡片，让学生分成组复习学习过的单词。
3.谈论学校的生活：
“ what class are you in ? Do you like your school?
Do you like your music class? Who is your Chinese teacher?”
五年级下册英语教学设计- Lesson 24 人教精通版
五年级下册英语教学设计- Lesson 24 人教精通版
教学目标：
1. 能掌握本课时所学的新单词和短语。
2. 能够听懂并理解本课时所学的对话。
3. 能够通过角色扮演和交流来表达自己的意见和观点。
教学重点：
1. 本课时重点是介绍自己所喜欢的食物和饮料。
2. 学生需要学会用简单的话语表达自己的喜好和偏好。
教学难点：
1. 教师需要帮助学生理解并运用所学的单词和短语。
2. 教师需要帮助学生发展他们的口语表达能力。
教学内容：
本课时主要介绍介绍自己所喜欢的食物和饮料。具体内容如下：
课堂活动一： 单词学习
1. 教师引导学生学习本单元所涉及到的新单词和短语。
2. 学生可以逐个重复这些单词并且进行拼读练习。
3. 教师可以根据学生的水平进行适当的调整和安排。
课堂活动二：对话学习
1. 教师播放本单元的对话录音。
2. 教师提供一些关键词汇来帮助学生理解对话的内容。
3. 学生需要跟随对话中涉及到的人物，模仿他们的语言和动作。
课堂活动三：做游戏
1. 学生需要根据自己的喜好和爱好进行分组。
2. 每个小组需要在一段时间内做出一个代表他们所喜欢的食品或饮料的标志性物品。
3. 最后，每个小组的代表需要用英文介绍他们所做的物品，并且表达自己所喜欢的食品和饮料。 课堂活动四：角色扮演
1. 学生需要在课堂上进行角色扮演游戏。
2. 可能设定的场景包括：点餐、野餐、家庭聚会等。
3. 学生需要以英文表达自己的点餐意愿或者表达自己喜欢的食品和饮料。
教学方法：
教师主要采用互动式教学法进行授课，教师将会耐心地引导学生探索课题，并且在适当的时候对学生进行纠正和帮助。同时，教师也可以采取一些游戏化的方式来让学生感到有趣和兴奋。
教学建议：
1. 教师需要做好对学生的带头示范，展现流利的英语口语交际能力，鼓励学生多多参与课堂互动。
2. 教师应该根据学生的不同水平来进行适当的教学安排和调整。
总结：