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关于英语语言教学方法和学习策略的分析研究[?P键词]英语语言学；教学方法；学习策略

[文献标识码]A

英语语言学主要是对各语言现象间的关联性和所遵循的基本规律进

行分析和研究，向学生介绍语言的实际特征、结构及规律，通过语言学理论提高学生的语言知识掌握程度与语言综合应用能力。为了提高英语语言学的教学实效性，培养学生对语言学的学习积极性，英语语言学教育者就必须不断优化完善英语语言学教学方法和学习策略。

一、英语语言学课程的现实意义

英语语言学是一门将英语作为核心研究对象，向学生们讲解各种语言学理论的课程。该课程涵盖了语言特征、语言功能、语音学、词法学、句法学、语义学、语用学等多样化内容。英语语言学是英语专业的核心组成部分，具有重要的现实意义。加强英语语言学学习，有利于培养学生的英语学习能力，有利于培养学生的思辨能力，有利于强化学生的专业素质。

（一）有利于培养学生的英语学习能力

英语语言学涵盖的内容众多，可通过词汇、语法、语用等途径培养学生的英语学习能力，丰富学生的语言知识体系。学生在学习英语语言学后，能够清楚获悉语言学习的初衷、目标，进而朝着正确的方向学习，提高认识全面性。学生通过学习英语语言学，不仅对英语语言基础理论有充分的掌握，而且还大大强化了学生的英语学习能力，以便学生日后更深入的学习。

（二）有利于培养学生的思辨能力

英语专业学生除了具备稳固的英语语言基础水平与英语专业知识外，还必须掌握大量的人文学科知识与科技知识。除了学习日后有利于学生顺利就业的专业知识外，还必须培养学生对知识的获取能力、自主思考能力、创新能力。笔者从相关调查资料中看到，英语专业学生缺乏较高的思辨能力。而英语语言学对英语专业学生的思辨能力培养具有重要作用。英语语言学主要将人类语言作为研究中心，深入剖析语言的特征、结构、规律等。在对各语言现象间的关联性和差异性进行分析研究后，拓展了学生的视野，提高了学生对语言特征、结构、规律的理解，通过科学有效的方法发现实际语言现象和语言问题，合理评价各语言理论及观点，培养学生自主思考意识与创新意识，提高学生的理性思维能力与综合素质水平。

（三）有利于强化学生的专业素质

随着英语专业学生的就业竞争日渐激烈，严重削弱了英语专业学生的学习信心。而开设语言学课程对培养英语专业学生的综合能力具有重大帮助。通过学习英语语言学，使得学生掌握了更多的语言学理论，了解了多样化的语言学知识，理性认识各英语语言，懂得将所学的语言理论应用到实际语言现象中，对语言问题进行深入分析和有效解决，从而养成良好的语言修养和专业素质。

二、英语语言学教学中面临的问题

（一）教育者缺乏丰富的知识储备，教学观念滞后

当前，依旧有不少英语语言学教育者将重心放在了专业知识的传授上，忽视了丰富学生的实践知识，同时，教育者对自身的教学经验也未进行深入细致的总结，关于教育学方面的知识更是少之又少。非常在意自己

的教授效果，不注重学生的学习情况，将自己讲授的内容强加给学生，学生只有被动地接受，课堂教学效率极不理想。

（二）教学方法乏味，无法培养学生的主观能动意识

英语语言学课堂教学过于枯燥乏味，缺乏灵活性和创新性。实际教学中，教育者完全按照文字板书进行，存在明显的连篇累牍行为，不仅难以提高学生的专注力，而且还影响了师生间的良好互动，无法在第一时间获取学习反馈信息，严重削弱了教学质量。

（三）教学实用性低，与实际相脱离

前面已经说到，英语语言学具有明显的抽象化，且存在大量理解起来很难的理论知识，由于课堂教学时间的局限性，教育者通常只进行理论知识的讲授，忽视了教学的实用性，学生无法全面掌握，更别说培养学生的语言思维能力，最终降低了学生的学习兴趣和积极性，学习效果低下。

三、英语语言学教学方法

（一）转变英语语言学教学理念

在对英语语言学教学方法进行改善过程中，第一步要做的就是转变教学理念。英语语言学教育者应始终以学生为课堂主体，致力于培养学生的语言思维能力以及良好的语言素养。同时，英语语言学教育者应摒弃过去灌输式的教学方式，注重提高学生学习能力的教学方式，确保每位学生都具备较高的学习水平；忽略过去陈旧的思维方式，与时俱进，发挥新技术、新手段的优势作用，将多媒体等新媒介融入到英语语言学教学中，促进师生间良好互动，通过布置任务和谈论的方式，使整个课堂教学更加的丰富多彩，进而提高英语语言学教学的灵活性、生动性。在设置教学内容过程

中，应科学安排课堂教学时间，明确教学主次之分，切实保证预期的教学质量与效果。英语语言学教学过程中，要将调动学生的学习兴趣和提高学生的学习能力、实践能力、创新能力、思维能力放在首要位置，不仅要传授学生专业的语言知识，更要培养学生各方面的能力，从而使其未来中更好的发展。

（二）优化教学方式

第一，培养学生强烈的主观能动意识，科学引导学生自主思考。英语语言学理论教学过程中，教育者应激发学生的学习积极性，提高学生自行发现语言现象的能力，以此掌握英语语言学的基本规律。第二，通过丰富的教学形式，有图有案例，有效解决重难点问题。比如在遇到语音、音位这些薄弱环节时，可通过相应的图文、案例及语境等形式，成立专门的兴趣小组，小组各成员相互之间沟通交流和帮助，可取得意想不到的教学效果，将原本抽象化的知识变得更加的具体化、形象化，使理论教学更加的生动形象。第三，加强师生间的有效互动，创设轻松愉悦的课堂教学环境。由于英语语言学理论教学十分的乏味无趣，因此刨设轻松愉悦的课堂教学环境对提高学生的集中注意力和参与积极性有很大帮助，特别是丰富了学生的知识体系，提高了学生的综合能力。第四，项目教学。对学生进行明确分工，每位学生都必须严格按照老师的要求清晰掌握自己所要完成的任务，老师下达具体的任务后，学生应结合实际搜索相关资料数据，并进行有关记录和整理，将自己内心的想法和意见表达出来，同学之间一起进步，提高整体教学质量和效果。项目教学中，学生不仅要顺利完成自己的任务，教育者还必须对任务成果善于总结归纳，及时发现不足之处，科学指导学