评课报告春天举行音乐会【观评记录】.doc听课评语
音乐听课评课评语
音乐听课评课评语，____字1. 教学目标明确，设计合理。
本节课的教学目标明确，教师在音乐选曲、教学方法和活动设计等方面都有合理的安排。
学生们通过音乐欣赏与比较来培养音乐欣赏能力，同时还能提高音乐表演和合作能力。
2. 教学内容丰富，有针对性。
本节课的教学内容丰富多样，有观察、欣赏、表演等多种学习方式。
教师针对学生的年龄特点和兴趣爱好，选取了恰当的音乐作品和活动内容，能够引起学生的浓厚兴趣，激发学习的动力。
3. 教学方法灵活多样，有启发性。
本节课的教学方法灵活多样，教师运用了片段欣赏、图片展示、表演示范等多种方法，使学生在参与活动中主动思考、主动学习。
教师还设置了小组合作学习的环节，能够培养学生的合作意识和团队精神。
4. 学生参与积极，表现出色。
整个课堂上，学生们的参与度很高，踊跃回答问题、积极表演，展示出了良好的音乐潜能和才艺。
他们对音乐作品表现出的情感有了更深入的理解，能够通过音乐表情和动作来传达内心感受。
5. 评价形式多样，能够全面检测。
本节课的评价形式多样，教师通过观察、听课记录、小组合作等方式对学生的学习情况进行了全面的检测。
同时，教师对学生的表现给予及时的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和学习动力。
6. 教学资源丰富，利用恰当。
本节课教师利用了多媒体教学设备和实物资料来辅助教学，使学生能够直观地感受音乐的魅力。
同时，教师还引用了一些音乐相关的背景知识，使学生对音乐作品有更深入的了解。
7. 教学氛围活跃，课堂秩序良好。
整堂课的气氛活跃，学生们参与热情高涨，积极主动地发表自己的观点和意见。
教师能够保持良好的课堂秩序，遵循教育规律，营造出良好的学习环境。
8. 教学效果显著，达到预期目标。
通过本节课的教学，学生们具备了一定的音乐欣赏能力和表演能力，能够独立欣赏和评价不同类型的音乐作品。
同时，学生们的艺术修养和审美素养得到了提高，培养了他们对音乐的热爱和兴趣。
9. 教师指导得当，个性化关怀。
教师在课堂上对学生给予了个性化的指导和关怀，对于学生的表现给予及时的肯定和鼓励，引导学生发现自己的优势和改善的方向。
春天举行音乐会观课报告
春天举行音乐会观课报告活动背景为了提高学生们的审美水平和美感素养，学校邀请了一支来自本市的交响乐团，在教学楼内举办了一场音乐会。
这次音乐会的主题是“春天之声”，观众可以欣赏到多首与春天有关的优美乐曲，如《春之声》、《喜庆的春天》等。
活动内容乐会开始之前，主持人向观众介绍了本次音乐会的演出节目。
接着，乐团队员们一个个走上舞台，他们身穿整齐的黑色西服，拿着自己的乐器，风度翩翩。
音乐会共分三个篇章，每个篇章都有不同的主题和表演曲目。
第一个篇章名叫“春到人间”，表演了《春之声》、《春去也》等几首具有明显春季特色的乐曲。
第二个篇章名叫“欣欣向荣”，表演了一些让人振奋心情的音乐，如《尼古拉舞曲》、《颂歌》等。
第三个篇章名叫“传递快乐”，表演了《白天鹅》、《旋律与风格》等曲目，旨在让观众感受到音乐的美妙与愉悦。
乐团在每首曲子的演奏过程中，倾情奏响每一个音符，将观众带入了一个个美妙的维度。
观众们有时候会跟着旋律微微摇头，有时候会齐声喝彩，整个过程充满了欣喜和感动。
个人感受我出席了这次音乐会，深深地被表演者们的精湛技巧和音乐表现感染。
他们的琴声让人的身心都沉浸在音乐的海洋中，让我体验到了一种无法言表的美妙感受。
我很喜欢这个音乐会的主题，“春天之声”，毕竟春天是离校最近、让人充满希望和喜悦的季节。
从音乐会的筹备到实施，所经历的过程一定是很不简单的，但我相信，同学们在这过程中一定学到了很多，在自己擅长领域得到了锻炼和提高。
我期待着下次类似这样的音乐会，希望学校可以有更多这样的活动，让我们能够更加充分地体验到音乐、感受到生活的美好与快乐。
结束语这次观看音乐会，是我在校园生活中难得的一次视听盛宴。
我在乐团的每一个音符中，受到了深深的熏陶。
我相信，音乐会不仅仅是一场音乐表演，更是一次心灵的洗礼，深深地烙印在观众的心灵深处。
这次活动让我深深地体会到了音乐的美妙与力量，相信我的音乐之旅还有更长的路要走。
《春天举行音乐会》评课稿
《春天举行音乐会》评课稿
今天有幸听取了李老师执教的《春天举行音乐会》一课，收获良多受益匪浅。
《春天举行音乐会》是小学(三年级)音乐第六册第一单元《春天》的内容之一。
属于歌唱表演领域。
李老师选用了歌曲《春天举行乐会》的学唱、表演作为本课内容,主题精简、重点突出。
上课之初选用学生耳熟能详的《嘀哩嘀喱》导入，既突出了春天的主题,又奠定了“欢快”的气氛。
在教材的处理上，李林老师体现了一下两个优点:
1.突出音乐的情感性特征，紧紧把握音乐“活泼欢快”的情绪特点,结合“休止符”等音乐知识，“后半拍起”“断音、连音”等歌唱方法指导，引导学生在歌唱学习中增长知识,提高技能。
音乐学科特征明显。
2.李老师在课堂教学中渗透课题论文实践，敢于探索个人独特的音乐学习方法途径。
她能把一个时代的特色运用于音乐课堂教学，实在是“三思三创”活动的最好实践。
课堂上声节奏b-box的运用极大地激发了学生学习音乐的兴趣，充分调动了学生学习音乐的细胞。
和着音乐的律动、歌唱是孩子们对音乐美的最直接表现。
本次听课，我在课堂中也留意了李老师的课堂常规建设、学生上音乐课习惯的培养等细节。
事实上，学生的音乐聆听习惯、举手发言、回答问题习惯都不错，整堂课孩子们都处于积极、专注、愉快的学习氛围中。
这跟老师平时细水长流的教导分不开的。
不过，我有个小小的建议：作为三年级的音乐课，教师应该对学生有识读乐谱方面的要求。
可用师生接唱的方法学学歌曲前4句音乐，以提高学生的视唱、音准能力。
春天举行音乐会评课）（范文模版）
春天举行音乐会评课）（范文模版）第一篇：春天举行音乐会评课)（范文模版）《春天举行音乐会》评课《春天举行音乐会》是小学（三年级）音乐第六册第一单元《春天》的内容之一。
属于歌唱表演领域。
上课之前周老师选用了学生都非常熟悉的（春晓）进行律动，既突出了春天的主题，又营造了一个轻松欢快的课堂气氛。
无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中共同完成本课的学习。
学生学得较轻松，学得愉快。
今天的教学效果是不错的。
周老师整堂课中以春天里的四位音乐家（春雨、春风、春雷、春水）为一条线进行情景式教学，通过教师语言上的引导以及与学生与学生、学生与老师之间进行的一个合作性的练习，让学生感受到了春天的美好的同时学习到了新的音乐知识，并让学生带着这种快乐的心情来演唱歌曲，感受歌曲。
仿佛春天来到了我们的身边与我们一同歌唱一样。
这一堂课把处理歌曲作为一个重点，在处理好歌曲的基础上更加侧重于为歌曲加入打击乐器伴奏。
也是这次音乐教研活动的侧重点（巧用打击乐器创建多彩课堂）。
打击乐器的演奏极大地激发了学生学习音乐的兴趣，充分调动了学生学习音乐的细胞。
和着音乐的律动、歌唱成为学生对音乐美的最直接表现。
这节课在为歌曲伴奏时，让学生通过听双响筒沙锤小鼓等乐器的音色培养学生聆听的习惯，在学生仔细聆听的过程中感受乐器的各种美妙的声音，并且在周老师的引导下学生发散性的用双响筒模仿春雨用沙锤模仿春风用小鼓模仿春雷等等。
老师有步骤的引导，学生仔细的观察，自己发现了乐器的特点，加深了对乐器的认识，也培养了良好的观察的习惯。
这样也就达到了我们几位老师所期待的一个效果，在完成预期的教学目标的同时，也增添了音乐课堂的多彩性。
通过今天的这堂课我受益匪浅，最后，愿我们的课堂教学华而又实，取得较好的教学成绩！第二篇：春天举行音乐会春天举行音乐会老师们好：今天我说课的内容是小学音乐教材第六册《春天举行音乐会》一课，下面我将从教材分析、学生分析、教学创意、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备和教学程序等几个方面对这堂课的设计进行说明，疏漏不不足之处诚请各位老师给予我批评和指导。
春天举行音乐会 评课稿
11春天举行音乐会评课这是一首小学三年级下册歌曲，本课以春天为主题，通过春入眼、春入耳、春入声等几个环节，模仿春天的声音、唱春天，表现春天、感受春天等几个环节落实，让学生通过说说、唱唱、跳跳、演演等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生的自觉性和创造性。
环节一春入眼：课程一开始，刘老师大胆革新，把传统的室内音乐课搬到室外，孩子们坐在柳树旁，坐在花丛中，听着小鸟的叫声，感受着春风，真正体会到春天的气息，美景映入眼帘，这时再响起美妙的音乐，孩子们心中春意盎然，不自觉的就融入美景之中。
环节二春入耳：此时，刘老师化作春姑娘，用纱巾轻抚孩子们，并用传递纱巾的方法帮助孩子们感受歌曲乐句，进一步感知音乐。
让孩子们在轻松的游戏中学会了乐句的划分，把复杂的知识简单化，寓教于乐。
为了加深对歌曲的印象，进一步感知音乐，刘老师采用小乐器辅助教学，以恒拍中传递方式发放四种小乐器，改变原有的乐器使用模式，既提高了学生的兴趣，又熟悉了歌曲旋律，为后面的学习歌曲做了很好的铺垫。
环节三春入声:本节课最大的亮点就是图形谱的展示。
刘老师的图形谱与众不同，除了线条以外还加入图形和汉字的完美结合，不仅展现歌曲旋律的流动与跳跃，更让学生从视觉上直接把握歌曲段落结构，一举两得。
并且这个图形谱也是打击乐器谱，学生在演奏的同时即掌握歌曲难点节奏，又培养了合作探究的能力。
最后，学生看着图形谱，唱着歌曲，跳着舞蹈，敲着乐器，一台完美的音乐会展现在听课者的眼前。
学春天举行音乐会评课春天举行音乐会 评课 2 2 生们完全的陶醉在音乐之中……刘老师积极创造学生乐于参与合作的情境，努力激发学生想学、愿学、乐学和爱学的欲望，精心设计教学环节，以情激情、以趣激情，通过情感体验，调动学生的积极性，引导学生发现、感受春天。
整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，让学生深切地感受到春天的美好，圆满的完成了教学目标。
音乐听课评语
音乐听课评语音乐听课评语（通用5篇）音乐听课评语篇11.朱老师选择的乐曲节奏明快，歌词内容既有规律又好玩味性。
朱老师在鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感时，努力的营造了轻松开心，自由的活动氛围。
为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的欢乐，使幼儿在艺术活动中得到欢乐进展。
2. 利用情境教学法，以嬉戏为主，激发幼儿学习与演唱的爱好。
让幼儿在玩的过程中轻松开心的获得学问。
在本次听课过程中，老师的教具用了我们平常熟识的“丝巾”，通过丝巾的各种玩法，让幼儿熟识了乐曲节奏，又让幼儿与同伴合作表演，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，让他们充分感受音乐活动的欢乐，气氛活跃，幼儿乐观性高，效果很好。
3.整个活动是“以幼儿为主体”的教化思想。
老师在活动中关注、敬重每一个幼儿，赐予每个幼儿充分表现的机会。
能用敏捷的教化机灵驾驭课堂，能营造了一个充溢朝气、有效的课堂氛围，幼儿能够主动去学习，老师起到引导者的作用。
4.师幼互动很好。
老师与幼儿的问答沟通，让幼儿和老师拉近了距离，增进了老师与幼儿互动的情感，更加激起幼儿想把自己名字唱出来的欲望。
我认为在本次活动中还可以对一些细微环节部分进行尝试调整：1、本次活动的教学重点是驾驭歌曲的旋律，歌曲旋律流畅生动，歌词单一。
对于幼儿来说在整个课堂的结束部分假如有一个创意的编曲把“咿呀咿呀呦”改成另外的歌词，对于幼儿是否更有挑战性呢？2、在最终一环节中，幼儿刚学会歌曲，有些幼儿在玩的过程中只顾着要找挚友与挚友交换位置，却没有做到边唱边唱玩嬉戏，未达到老师在嬉戏中巩固练习歌曲的目的。
这个环节可以再考虑一下。
音乐听课评语篇21.教学内容难易适当，由浅入深。
注意引导学生思索，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
2.基础理论扎实，专业学问面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
音乐教研课评课记录(3篇)
第1篇一、课程背景本次音乐教研课评课活动以《春晓》一课为例，旨在通过教学实践，探讨音乐教学中如何有效激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
该课由我校音乐教师王老师执教，教学内容包括歌曲欣赏、歌曲演唱、音乐知识讲解等环节。
二、课堂情况1. 教学目标明确王老师在教学过程中，紧紧围绕教学目标进行教学设计，使学生在欣赏、演唱、知识讲解等方面都能得到提升。
具体目标如下：（1）培养学生对音乐作品的欣赏能力，提高音乐素养；（2）引导学生掌握歌曲演唱技巧，提高演唱水平；（3）让学生了解音乐知识，拓展音乐视野。
2. 教学方法多样王老师采用了多种教学方法，如情景教学法、合作学习法、游戏教学法等，使课堂氛围活跃，学生参与度高。
3. 教学过程流畅王老师的教学过程环环相扣，由浅入深，循序渐进。
在歌曲欣赏环节，通过播放《春晓》音乐片段，引导学生感受歌曲的优美旋律；在歌曲演唱环节，通过示范、指导、练习等方式，帮助学生掌握演唱技巧；在音乐知识讲解环节，通过生动有趣的语言，让学生了解音乐背景和创作手法。
4. 教学评价及时王老师在课堂教学中，注重对学生的评价，及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
同时，通过评价，了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。
三、评课意见1. 优点（1）教学目标明确，教学设计合理；（2）教学方法多样，课堂氛围活跃；（3）教学过程流畅，环节紧凑；（4）注重学生评价，激发学习积极性。
2. 不足（1）部分教学环节时间分配不够合理，如音乐知识讲解环节可以适当缩短；（2）个别学生参与度不高，教师可以针对这部分学生进行针对性指导；（3）课堂互动环节可以更加丰富，提高学生的参与度。
四、改进措施1. 合理安排教学环节时间，确保每个环节都能得到充分展示；2. 针对参与度不高的学生，教师可以采取个别辅导、小组合作等方式，提高他们的学习兴趣；3. 丰富课堂互动环节，如开展音乐知识竞赛、演唱比赛等活动，提高学生的参与度；4. 加强教学评价，关注学生的个体差异，为后续教学提供有益参考。
人音版小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》听评课记录
《春天举行音乐会》听评课记录《春天举行音乐会》这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，调动学生积极性，鼓励音乐节奏的练习，教师采用了丰富的教学方法和教学手段，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
有以下几个方面：一、以春天为主线，贯穿全程。
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。
2、活动中，律动音乐《春天在哪里》；欣赏《春天美景》图片；音乐游戏《聆听春天的声音》、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。
3、活动后，以《春天音乐会》等音乐作为结尾，结束新课。
让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。
这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、过程设计巧妙自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙。
教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
如：春天不但有美景还有美妙的声音；你能模仿什么声音。
本课教师以表演春天、看春天的景、模仿春天的声音、歌唱春天，真是春意盎然。
特别是教学课件制作精美，操作熟练。
环节合理，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
总的来说这节课是一节完整的课，有很多有价值的东西，可以相互学习，但是，这节课的歌曲学唱环节时间有些少，唱的不够，导致好些学生唱的不熟，教者注重环节的进行，忽略了教育学的方法灵活，学生学的过程显得有些走过场，这是我们大家需要共勉的。
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《春天举行音乐会》
观课报告
《春天举行音乐会》,轻快的节奏、动听的旋律,加上王老师完美的弹奏,极具亲和力的教态,颇有艺术享受,也许这就是音乐课特有的魅力吧!无论老师,还是学生,都在轻松愉快的音乐活动情境中共同完成本课的学习。
一、注重创设情境, 培养歌曲学习兴趣。
《春天举行音乐会》属于歌唱表演领域, 在教学中王老师紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣出发, 感受春天,既很好的诠释了春天, 身临其境。
二、带领学生积极参与音乐体验, 整个教学过程环环相扣, 层层深入, 循序渐进。
音乐是门听觉艺术, 除了视觉上感受春天的美好外, 春天还为我们举办了别开生面的音乐会。
本课采用聆听、感受、表现的方法, 王老师整堂课中以春天里的几位演员(春雨、春风、春雷、春水、春笋) 为一
条线进行情景式教学,通过教师语言上的引导以及与学生与学生、学生与老师之间进行的一个合作性的练习, 让学生感受到了春天的美好的
同时学习到了新的音乐知识, 并让学生带着这种快乐的心情来演唱歌曲, 感受歌曲，仿佛春天来到了我们的身边与我们一同歌唱一样。
接下来
王老师进行歌唱教学,一切都进行的丰富、有序，师生共同配
合,有感情的歌词接龙。
三、始终以音乐为主线,满足了小学生的审美需求。
这一堂课王老师把处理歌曲作为一个重点, 在处理好歌曲的基础
上加入人声乐器伴奏。
王老师引导学生积极创编，运用人声为歌曲进
行即兴,学生在这个环节表现的很积极, 充满激情与创造力。
人声乐
器极大地激发了学生学习音乐的兴趣,充分调动了学生学习音乐的细胞，和着音乐的律动、歌唱成为学生对音乐美的最直接表现。
四、受益匪浅、无限启发
我们在以后的教学中,要注重加强孩子们的歌唱技能的培养与训
练, 提高学生个人积极勇于展示自我的勇气与能力，以收到最佳的课堂效果,优化课堂教学。
积累更多的经验, 不断的丰富课堂,将教学环节的设计紧紧抓牢教学目标，通过不断地磨炼,成为一名成熟的音乐教师。