部编版语文一年级下册第七单元 教案
(部编版)一年级下册第七单元口语交际《一起做游戏》教案完美版
一年级下册语文教案-第七单元口语交际《一起做游戏》人教部编版 (3)《一起做游戏》教学设计【教材解读】《一起做游戏》是义务教育“部编版”教材一年级下册第七单元口语交际训练的内容。
这是本次教材的第四次口语交际，旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
教材配有两幅插图：第一幅图呈现了“贴鼻子”这个传统游戏场景，引发学生的回忆，激发口语交际的兴趣。
第二幅图展示了两个小女孩的对话，有邀请和回应，并要讲清游戏的规则。
在真实的交际情景中，使学生养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。
提示口语交际表达的方法：一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。
本次口语交际重在引导学生能借助动作把游戏规则表达得较有条理，并积极主动地邀请小伙伴参与游戏。
【学情分析】《义务教育语文课程标准2011年版》指出：“要使学生具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
”一年级学生经过一个学期以来的学习，学生在课堂学习中，应该逐渐得到了想说的欲.望的激发和愿望说的自信。
在第一学期的口语交际训练中，还学会了要做到“当众讲话要大声”，“要注意听别人说话”，知道了“与别人交谈要看着对方的眼睛”的基本交际技巧。
根据实际情况，一年级下学期的学生，在口语交际中如何理清自己的思路，自信地把自己的想法说清楚，在激发学生口语交际兴趣的同时，锻炼学生当众发言的胆量、口语表达能力和积极主动地邀请小伙伴参与游戏仍是孩子们在交际中要挑战的难点。
【教学目标】1、在具体的情境中，学会积极主动地邀请小伙伴一起做游戏，增强表达的自信心。
2、在口语交际中，认真听别人讲话，能就感兴趣的游戏玩法主动搭话，如提问、补充等。
3、介绍一个游戏时，态度自然大方、有礼貌，一边说一边做动作，把游戏规则说清楚。
【教学重点】介绍游戏时，态度自然大方、有礼貌，一边说一边做动作，把游戏规则说清楚。
部编版一年级语文下册第七单元教学计划
部编版一年级语文下册第七单元教学计划一、教学目标1.了解诗词《春晓》的基本内容。
2.掌握诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的意思。
3.能够朗读诗词《春晓》，感受春天的美好景色。
4.提高学生对语文课的兴趣，培养学生的朗读能力。
二、教学重点1.让学生理解诗歌《春晓》的含义。
2.帮助学生掌握诗句的意思并能够正确朗读。
三、教学内容1.诗歌《春晓》整体理解。
2.诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的理解和朗读。
四、教学过程第一课时1.以唱歌的方式引入《春晓》这首诗，调动学生的情绪。
2.教师朗读《春晓》，并带领学生感受其中蕴含的情感。
3.解释诗歌中的生词和短语，引导学生理解整体意思。
第二课时1.分段讲解诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的意思。
2.教师示范朗读，并要求学生跟读，注意语调和节奏。
3.学生分组进行诗句朗读比赛，激发学生的竞争欲。
第三课时1.学生向全班展示朗读的成果，提醒学生抓住诗歌中的情感表达。
2.安排学生进行诗歌《春晓》的小组朗读。
3.总结诗歌的整体内容，引导学生明白诗歌所传达的美好生活瞬间。
五、教学反思本单元的教学旨在提高学生对语文的理解和朗读能力。
通过诗歌的学习，让学生感受美好的自然景色，培养他们的情感体验能力。
诗歌是语文课程中的一种特殊形式，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以启发学生的情感和审美体验。
希望通过本单元的教学，能够让学生对语文产生更浓厚的兴趣，激发他们学习的热情。
以上是部编版一年级语文下册第七单元的教学计划，希望教师们能够根据学生实际情况进行灵活调整，使教学更加生动有趣。
部编版一年级语文下册第七单元《口语交际——一起做游戏》优质教案
部编版一年级语文下册第七单元《口语交际——一起做游戏》优质教案一、教学目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力。
2.情感态度价值观：培养学生团队合作意识，增强学生对游戏的理解和快乐体验。
二、教学重点和难点•重点：学生能够熟练运用游戏相关的口语表达，并在游戏中积极参与。
•难点：激发学生参与游戏的积极性，让学生自主运用口语进行交流。
三、教学准备1.游戏道具：如绳子、球、标识物等。
2.课件：展示游戏规则及相关图片。
3.教师准备PPT演示课程内容。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用PPT展示一些游戏图片，引出本节课要学习的话题。
第二步：教学主体（30分钟）1.口语表达练习：通过学习游戏相关的口语表达，例如“我想要”、“你能给我”等，让学生熟练掌握。
2.游戏体验：设计几个简单有趣的游戏，让学生在游戏中运用口语进行交流，提升口语表达能力。
第三步：游戏分享（10分钟）•让学生分享自己在游戏中的体验和收获，鼓励学生积极参与。
第四步：课堂小结（5分钟）•总结本节课学习的内容，强调口语交际的重要性，鼓励学生多参与口语练习。
五、教学反思本节课通过设计有趣的游戏活动，吸引学生注意力，激发了学生的学习兴趣和参与积极性。
但在游戏过程中也发现部分学生沟通能力较弱，需要在后续教学中加强口语训练。
六、作业•布置口语练习作业，让学生继续练习课上学习的口语表达内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力，培养团队合作意识，增强对游戏的理解和快乐体验。
部编版人教版一年级语文下册第七单元教案动物王国开大会
17动物王国开大会教学目标知识与能力1．会认13个生字，会写6个生字；认识“牛字旁()”，理解“通知、喇叭”等词语。
2．在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。
3．读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知。
过程与方法1．朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。
2．抓住描写狗熊的语言和动作的句子，体会它的粗心大意。
3．抓住狗熊四次发布的通知的变化，概括狗熊发布通知的过程。
情感、态度与价值观读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知。
重点难点教学重点1．会认13个生字，会写6个生字；认识“牛字旁()”，理解“通知、喇叭”等词语。
2．在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。
教学难点1．抓住狗熊四次发布的通知的变化，概括狗熊发布通知的过程。
2．读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1．同学们，今天我们来认识几个特别的小伙伴，你们看。
展示图片：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
2．导入：这些小伙伴都来自动物王国。
听说动物王国要开大会了，让我们走进课文一起去看看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读课文，重点指导“老虎”“狗熊”“注意”“一连”“舌头”等生词的读音。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，理解词语的意思。
(1)教读生字并组词造句。
学习“物、百”这些生字时，可以采用加一加的方法；学习“虎、熊、舌、脸”这些生字时，可以结合图片理解；学习“通、连、遍”这些生字时，可以采用形近字比较的方法。
加一加：物＝(牛)＋(勿)百＝(一)＋(白)形近字示例：通(通知)——诵(朗诵)——涌(涌出)连(连忙)——莲(莲叶)——链(链条)遍(遍布)——偏(偏心)——扁(扁平)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“要”上部两竖略收，下部“女”的横稍长。
部编版一年级语文下册第七单元一分钟教案
课题：一分钟备课人：审定人：课时：第一课时总课时课时教学目标（含重难点）：1、正确朗读课文，了解课文大意；2、会认13个生字，学习新偏旁“立刀旁”。
会写“钟、元、丁、已、经”五个生字。
（教学重点）3、多种方法自主识字。
（教学难点）教学过程：一、激情导入，感知“一分钟”的长短1、教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。
教师组织学生依次表演“笑一笑”。
过渡：停，“一分钟”时间已到。
请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。
学生交流：（预设）生1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。
生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。
生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。
教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。
如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。
那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢?让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。
2．揭题，齐读课题识记“钟，换偏旁，加偏旁。
”二、初读课文，学习生字1、出示自读要求。
(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。
注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。
(2)标上自然段2、检查自读情况。
（1）、引导学生运用学过的方法自主认字。
如：熟字加偏旁认字：钟、闹、哈、尺、汽、洗、刚等，学习新偏旁：立刀旁。
熟字换偏旁认字：快——决是----定熟字去偏旁认字：打------丁座-----坐远-----元小组交流认字方法。
(出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。
向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
)（2）、用多种方式巩固生字、词。
“开火车”读，齐读。
（特别注意以下词语：后悔、哈欠、叹气、丁零零、决定、迟到、闹钟）(4)接读课文。
人教部编版一年级下册语文教案-第七单元《语文园地七》
人教部编版一年级下册语文教案第七单元《语文园地七》课题：《小六畜呼儿》一、教学目标1.能读懂有关小狗呼儿的故事。
2.能够用自己的话讲述小狗呼儿的故事。
3.能观察身边的事物，用简单的语言描述。
4.了解小狗在冬天的生活。
5.培养学生珍爱动物的情感。
二、教学重点与难点重点：1.理解故事内容，能够复述简要内容。
2.观察事物，用简单的语言描述。
难点：1.用简单的语言描述观察到的事物。
2.珍爱动物的情感培养。
三、教学准备1.课文《小六畜呼儿》的课件及教具。
2.老师准备好相关图片和道具。
3.学生课前要求带来故事书读物。
4.手工制作小狗图片。
5.课堂小组活动需要准备学生小组工作座位。
四、教学过程一、导入：呼儿来了1.老师出示小狗玩偶，问学生知不知道小狗的名字，激发学生的好奇心。
2.引导学生围绕小狗的形象，做些联想，如：小狗是什么颜色的？它有多大？喜欢吃什么等。
3.通过提问和讨论，引出《小六畜呼儿》这则故事。
二、学习课文1.让学生跟读课文，初步了解故事内容。
2.解释生词和难点，帮助学生理解故事细节。
3.分角色朗读，提高学生语感。
三、故事复述与表演1.学生小组合作，复述《小六畜呼儿》。
2.每组选出两名学生表演《小六畜呼儿》，激发学生表演的热情。
四、情感联想1.引导学生联想自己身边的宠物或爱人物，描述一下它们的生活。
2.让学生讨论如何照顾好动物或保护环境等发教育。
五、课文操练1.学生分角色练习对话片段，巩固课文内容。
2.老师适时帮助学生纠正语音、语气等。
六、课文评析1.学生自主思考、表达故事主题。
2.引导学生围绕故事的主题进行探讨，如：珍爱动物，保护自然等。
五、课后作业1.小六畜呼儿语文习题。
2.阅读或听家长讲述动物的故事。
3.写一篇感想，珍爱动物，保护环境。
通过本节课的学习，相信学生们能更加热爱动物，关注自然环境，培养出勤奋好学、热爱自然的品格。
希望每个小朋友都能像小六畜呼儿一样，在成长路上保持纯真的心态，珍惜身边的一切，快乐成长！。
扬州某校部编版一年级语文下册第七单元集体备课教学计划
扬州某校部编版一年级语文下册第七单元集体备课教学计划一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 熟练掌握课文中的生字词及课文内容； 2.能够正确朗读课文，并带有情感地表达； 3. 能够听懂老师的口头指令并按要求做出相应动作； 4. 能够用简单的语言准确描述课文中的人物、事件； 5. 培养学生合作能力，学会与他人分享、合作。
二、教学重点1.生字词的认读；2.课文的整体理解；3.课文重点内容的讲解；4.学生情感表达的引导。
三、教学内容1. 课文导入老师通过播放视频和图片，或者通过提问和故事引入课文。
2. 生字词学习1.通过图片、实物等形式展示生字词，并让学生一起跟读；2.采用分组竞赛的方式，让学生快速记忆生字词。
3. 课文讲解1.老师逐段讲解课文内容，注重重点部分的理解和情感表达；2.通过提问引导学生自我思考，让学生能够主动参与讨论。
4. 情感表达老师以“角色扮演”的形式引导学生表达角色的情感，帮助学生更好地理解课文。
5. 合作训练老师组织学生小组合作，完成课堂任务，培养学生的团队合作意识。
四、教学方法1.情景模拟法：通过情景模拟激发学生学习兴趣，增加学习乐趣；2.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作精神；3.提问引导法：通过提出引导性问题，激发学生思考，引导学生主动学习。
五、教学评价1.反馈及时：通过课堂实时互动，及时纠正学生的错误并表扬正确回答；2.组织评价：通过小组展示、口头答辩等形式，让学生展示自己的学习成果；3.个人评价：通过课后作业或小测验，检查学生个人学习情况，及时调整教学策略。
以上为《扬州某校部编版一年级语文下册第七单元集体备课教学计划》的内容，希望本次备课能够有效提升学生的语文水平，让他们在合作中收获成长，在共同学习中提升彼此的能力。
部编版小学语文一年级下语文教案：第七单元教学反思
部编版小学语文一年级下语文教案：第七单元教学反思一、教学目标知识目标1.能够熟练掌握第七单元所学的识字、识句、诵读的内容。
2.能够辨认认读词语、句子，理解课文。
### 能力目标3.培养学生的语文表达能力和朗读能力。
4.培养学生对课文内容的理解和感悟能力。
### 情感目标5.培养学生对古诗词的兴趣，激发对中华传统文化的热爱。
6.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教材：《部编版小学语文一年级下册》2.教具：课件、黑板、彩色卡片等3.教学环境：课堂布置整洁有序，学生桌椅整齐摆放4.教师准备：认真备课，熟悉教材内容，清晰了解教学目标三、教学过程1. 热身活动•师生互动问候，引导学生进入课堂氛围。
•利用图片、口语等方式引起学生兴趣，预热课堂气氛。
2. 导入•通过复习上一节课知识，引出本节课的教学内容。
•引导学生感受课文中的情感并提出问题，激发学生思考欲望。
3. 教学重点与难点•重点：识字、识句、诵读•难点：字音的正确发音、句子的理解和表达4. 教学过程1.针对教学内容，师生互动，共同探讨课文中的生词和句子。
2.教师示范发音，引导学生跟读，纠正发音错误。
3.分组合作练习，学生之间相互搭配，互相帮助，提高学生的合作能力和团队精神。
4.利用丰富的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生学习兴趣，增强记忆。
5. 总结与反思•教师对学生的学习情况进行总结和评价。
•对本节课的教学方法和效果进行反思，为后续教学提供参考。
四、教学反思第七单元的教学内容主要围绕识字、识句、诵读展开。
在教学实践中，我发现学生对于一些生字的记忆较弱，需要通过多次反复巩固；另外，在句子的理解和表达方面，部分学生还存在困难，需要进一步引导。
教学过程中，课堂气氛活跃，学生积极参与，但也有部分学生表现较为 passively。
因此，在今后的教学中，需要更加细致地分析学生的学习情况，因材施教，注重个性化辅导，帮助每位学生充分发挥潜力。
总的而言，通过本节课的教学实践，我不仅加深了对课文内容的理解，也更加清晰自己在教学方面需要改进的地方。
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书写生字(用时：10分钟)察，注意字的占格位置。
2．指导写字后，学生书空一遍，仿写一个。
3．重点指导：(1)“包”是半包围结构的字，要按从外到内的顺序写，被包围部分不要写成“已”。
(2)“找”左边的提手旁占左半格，右边“戈”的第一笔横向右上倾斜。
(3)“办”书写时，应该先中间后两边。
1．学生先跟着老师书空一遍，然后在田字格内仿写一个。
2．根据同学、老师的建议再写两个生字，争取比原来写得美观。
3．把其他生字，自己每个字写两个，同桌互评。
“找”“办”。
四、再读课文，整体感知(用时：5分钟)1.教师出示课文，用红色突出生字，组织学生开展“送字回家”读书活动。
2．引导学生自由读文，提出要求。
(1)仔细观察，课文里共有几个自然段？(2)完成填空。
1.学生同桌互相比赛读课文，小组每人一段读文。
自主汇报读书感受。
2．(1)学生认真读文，标出自然段。
(2)学生通过几遍读文，根据自己的理解完成填空。
5.本文写了()乱扔文具，在()的劝说下，认真检查文具，不再乱丢文具的事情。
五、互相交流，畅谈收获(用时：5分钟)1.这节课你都学会什么了，可以和同学交流交流。
2．把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。
1.汇报本课学习收获。
2．完成课后作业。
6.说说自己的学习收获。
教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、看图想象，引入课题(用时：5分钟)出示课文插图，引发学生想象：假如你就是其中的一个文具，你会想什么，说什么？学生以文具的身份，向主人诉说自己的遭遇。
7.想一想，自己是怎样对待自己的文具的？二、小组合作，读中感悟，学习课文第1、2自然段(用时：15分钟)1.多媒体课件分组出示图片。
(1)讲明小组学习要求。
(2)明确小组学习任务。
2．组织学生学习第1、2自然段。
3．指导学生了解“再”的字义并造句。
4．区分“哪”和“那”。
5．指导读文。
1.学生选择自己感兴趣的话题，分组讨论。
2．汇报第1、2自然段的学习。
各小组派代表到前面来解说自己的学习结果。
(1)铅笔只用了一次，橡皮只擦了一回就找不到了，你有过这样的问题吗？(2)你想过为什么吗？8．组词并造句。
再()在()哪()那()(1)教师引导学习牛字旁。
(2)点拨识记方法。
3．教师引问：这次大会是谁通知的呢？动物们会在什么时候，在哪里开大会？(2)扩词，运用加一加方法记忆。
3．学生纷纷说出对课文的初步了解。
二、初读课文，学习字词(用时：10分钟)1.教师出示自学要求。
(1)初读课文，借助拼音读准生字。
(2)自主交流识字方法，可以请同学和老师帮忙。
(3)把难认的字在生字表中圈出来。
2．检查自学效果。
(1)教师出示生字卡片，正音，区分易错字与易混字。
(2)指导学生明确每个字的部首。
(3)导学：运用自己喜欢的方法识记这些汉字，并和同学交流。
(4)教师组织学生展开认字游戏。
①教师说字词，学生举字卡。
②教师出示字卡，开火车认读。
1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。
(1)学生读课文，圈生字，给字组词。
(2)同桌互相交流生字的识记方法。
(3)借助生字表认读难认的字。
2．分组交流、汇报。
(1)分组认读新学生字、词。
如，“准时”的“准”字是翘舌音，“熊”字和“脸”字都是三拼音节。
注意多音字“空”的读法。
(2)划分偏旁部首学习汉字。
①虎：“虍”，注意第三笔是横钩。
②百：独体字，部首是“一”。
③“鬼”和“舌”：独体字，部首都是本字。
④辶：通、遍、连、还。
其中“还”是多音字。
(3)学生自主运用加一加、寻找汉字兄弟(区别形近字)等方法识记汉字。
(4)学生在游戏中巩固字词。
①听字词，迅速举起相关字卡并跟读。
②根据字卡，组词、扩词认读。
2．在翘舌音的字的下面画○，在三拼音节的字的下面画☆。
熊注意百鬼舌脸准通连虎第3．给多音字注音，并组词。
还要4．加一加组成新字，再组词。
能＋灬＝()()虍＋几＝()()氵＋主＝()()音＋心＝()()冫＋隹＝()()5．区别形近字，再组词。
能()注()第()熊()住()弟()三、熟读课文，书写汉字(用时：17分钟)1.课件出示带有本课生字的句子，引导学生读通顺。
2．引导学生分角色朗读课文。
3．指导书写生字、新词。
(1)教师范写生字，巡视并指导学生书写。
(2)引导学生对所写汉字进行评价。
1.结合课件中的句子，开火车朗读，做到读正确、读流利。
2．学生选择喜欢的动物，进行分角色朗读课文。
3．学生看老师范写，然后自己在本子上对照书写。
(1)运用寻找关键笔画的方法写好汉字。
如：“要”“百”“舌”三个字的关键笔画都是长横，写时要突出。
(2)学生在自己写得最满意的汉字下面做标记，同桌互相评价，提出建议，再次书写。
6.下面哪些动物是课文中出现过的？请你圈出来。
狮子大象老虎狗熊山羊梅花鹿狐狸刺猬大灰狼7．完成书后写字表中的书写任务。
四、细读文本，理清脉络(用1.教师引问：课文中先后出现了哪些动物？狗熊发布了几次1.学生先小组交流，再集体交流。
(课文中出现的动物有老虎、狗熊、8.想一想，哪些动物会参加这次大会？你有什么问题吗？二、初读课文，学习字词(用时：12分钟)1.出示自学要求。
(1)初读课文，借助拼音读准生字。
(2)学生自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。
(3)同学互相学习字词：把认为难认和难写的字在生字表中圈出来，交流识记方法。
2．检查自学效果。
(1)出示生字卡片。
(2)正音，区分易错字与易混淆字。
①教师指导区别本课动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。
②导学：请你找找还有哪些表示动作的词。
3．指导书写生字、词语。
1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。
(1)学生读生字、组词。
(2)同桌互相交流生字的识记方法。
(3)自由读课文，根据注音读通句子。
2．分组交流、汇报。
(1)分组朗读新学的生字、词。
如，“非常”的“常”字是翘舌音，“满”字是左右结构。
注意多音字“空”的读法。
(2)分类学习本课动词。
①运用归类法学习带有“扌”的汉字：扛、扔、摘、捧、抱。
学生根据教师动作举起相应字卡。
②学生汇报：掰、蹦、追。
分别进行动作表演，并讲讲意思。
3．学生看老师范写，然后自己在本子上对照书写，并分享根据字形规律记忆生字的心得。
如，“块”和“往”左小右大，“非”字两竖一短一长，“进”的“辶”是三笔。
2.给多音字注音并组词。
空3．组字并组词。
扌乃()()奉()()工()()包()()4．和同学玩猜字游戏。
规则：一人做动作，一人来猜字。
三、巩固生字，指导写字(用时：17分钟)1.课件出示本课生字，引导学生做游戏巩固生字。
2. 教师引导学生观察会写字，指导书写。
(1)教师点拨左右结构的字：“块”和“往”。
(2)教师指导找“瓜”“非”“常”“空”等字的关键笔画。
(3)巡视并纠正学生的书写。
1.结合课件生字，开火车认读并组词；学生抽字认读，小组比赛。
2. 学生自主观察本课会写的生字，选择一个喜欢的字尝试书写，同桌对照，提出建议。
(1)学生观察发现“块、往”左小右大。
(2)学生同桌交流关键笔画：“瓜”字第三笔的竖提；“非”字的两竖；“常”字和“空”字的最后一笔。
(3)学生根据交流与发现再次书写对照。
5.填上恰当的动词。
①蹦②掰③追④进⑤抱⑥扛()开()跳()赶()起拥()走()四、细读文本，理清脉络(用时：6分钟)1.引导学生再读课文，思考：小猴子下山先后去了哪些地方？做了什么？找到相关的词语画一画。
2．教师导学：小猴子最后是怎样回家的？1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。
( 先后到的地方有玉米地、桃树下、西瓜地、树林边；做的事情是掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子。
)2．学生汇报小猴子两手空空回了家，体会小猴子做什么事都不能一心一意。
6.根据课文内容写出小猴子下山路线图。
玉米地—()——()——() ——空手回家。