大学生班级团队构建论文
增强班级凝聚力创建和谐班集体论文
增强班级凝聚力创建和谐班集体论文正文删除线行内代码上标下标清除格式默认字号默认字体默认行高左对齐右对齐居中对齐两端对齐增加缩进减少缩进增强班级凝聚力主题班会活动方案推荐度：增强团队凝聚力口号推荐度：创建和谐社区汇报材料推荐度：班级凝聚力演讲稿推荐度：创建文明和谐的校园倡议书推荐度：相关推荐增强班级凝聚力创建和谐班集体论文一个积极进取、全面发展的优秀班集体，对每一个学生个体的发展起着潜移默化的教育作用和激励作用，而建设一个优秀班集体，最基础的工作就是不断强化班级的凝聚力，让每一个学生心向集体，有利于学生走向成功。
班主任工作实践中，我的做法是抓好四项措施：一、强化针对性教育，为形成班级凝聚力打好坚实基础现在独生子女多，意志较薄弱，思想很敏感，心理负担重。
针对这一情况，我把打消学生的顾虑、振奋学生精神作为首要工作，在做了必要的解释后，专门制定了“自信心培养活动方案”，对学生重点进行自信心的培养教育。
一是“自信——成功”专题朗诵、故事会，让学生搜集与自信有关的名言诗句或古今中外一些成功者因树立信心而取得成功的故事，进行朗诵或讲述，让学生认识到自信的重要性。
二是“找优点”主题班会，由学生为其他同学特别是一些后进生找出优点，在班会上告诉对方并谈出理由和期望。
三是“我能行”主题班会，由每个同学结合自己的情况给自己确立一个小目标，并制定实现这一目标的措施和完成时间，在班会上宣读，让学生在努力中体会成功的快乐，增强自信心。
四是“我变了”表彰会，对表现突出的同学进行表彰，并让他们谈自己的变化和体会，让学生相互启发、相互鼓励。
这些教育循序渐进、针对性强，从而为班级凝聚力的形成打下了坚实的基础。
二、制定共同奋斗目标，为增强班级凝聚力提供内在动力从心理上看学生，意识在行为中的作用开始显现，他们开始希望父母、老师对其行为不做过于严格的限制，希望自己能够支配自己，独立性倾向越来越强。
因此，要建立一个凝聚力强、团结向上的班集体，就必须引导学生处理好个人和集体的关系。
大学生团队协作案例文章
大学生团队协作案例文章近年来，大学生团队协作成为高校教育的重要组成部分。
在实践中，大学生们通过参与各种团队项目，不仅可以提升专业技能，还能培养领导能力、团队协作和解决问题的能力。
在这篇文章中，我们将介绍一个成功的大学生团队协作案例，以展现协作对于大学生发展的重要性。
案例背景：这个案例来自某大学的电子工程系。
在该系的课程中，每个学期都会组织一次电子设计竞赛。
这是一个团队项目，要求学生们自行组队完成一个电子产品的设计和制作，并在比赛中展示出来。
团队成员：这个案例中的团队由五名大学生组成，他们分别是：李明、王磊、张娜、刘涛和陈晨。
这五位同学具备各自的专业技能和兴趣爱好，他们分别在电子电路、嵌入式系统、软件编程、外观设计等方面有着扎实的基础。
团队合作流程：第一阶段：项目规划和任务分配团队在第一次会议上，讨论并确定了他们要设计的电子产品类型和功能特点。
他们经过充分的讨论和分析，最终决定设计一款智能家居控制中心。
在这个阶段，团队成员们共同明确了自己的角色和任务，比如李明负责电路设计，王磊负责嵌入式系统编程，张娜负责软件开发，刘涛负责外观设计，陈晨负责团队协调和测试。
第二阶段：信息采集和资源调研团队成员们开始收集各种与智能家居相关的资料和信息，包括现有产品的功能和设计特点，市场需求等等。
他们还进行了大量的资料研究和实地调研，以确定他们的产品在市场中的竞争优势。
第三阶段：方案设计和初步实现在这个阶段，团队成员们根据他们的研究和调研结果，共同制定了详细的产品方案和技术路线图。
他们分工合作，各自按照任务完成了初步的设计和实现工作。
然后，他们进行了内部评审，并对产品进行了小规模的测试。
第四阶段：产品完善和测试通过内部评审和测试，团队成员们发现了设计中存在的问题和不足之处。
他们进行了多次的修改和改进，不断完善产品的性能和用户体验。
他们还主动寻求了其他专业老师和同学的建议和意见，以进一步提高产品的品质。
第五阶段：产品展示和比赛在设计和测试完成后，团队准备了详细的产品展示和演示材料，并通过学院的举办的展示活动和专家评委的评审。
论文如何管理好班集体五篇范文
论文如何管理好班集体五篇范文第一篇：论文如何管理好班集体如何管理好班集体班级管理的过程是陶冶人格的过程。
班主任具备了一定的专业修养，就会在班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格，从而实现班级管理的终极目的。
班级是学校的基层单位，班级管理是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。
根据这一工作性质要求和现阶段的学生的特点，我主要从下面几方面入手:一、培养健全人格，打造优质人才。
在班级中树立做人第一，做学问第二的思想。
建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养模式，培养学生追求卓越，乐观向上的人格品质，使学生能客观地认识自我，自觉管理自己的学习生活，自信、合作、诚信、责任，追求健康高尚的精神生活。
激发学生强烈的学习动机，孜孜以求，勤奋好学，培养品学兼优、全面发展的优质人才。
期望学生“做一个由于自己的存在，而使别人生活更幸福的人”，不仅学业优秀，同时更要人格健全。
二、形成文明班风，凝聚集体合力。
文明向上的班风是良好习惯养成的基础，树立学生以高尚的品德、超人的才情、深厚的学养为目标的人生追求，逐渐形成文明儒雅，奋发向上班级风尚。
在开学第一天，就在黑板上写出“十班是我家，用心去爱它”的口号，一进入教室就有归家的温馨感觉。
班级构架以队为单位，将学生分成六个小队，每个小队自己设计队标、队训，鼓励学生在合作中发展自我、沟通情感、培养自信，增强团队意识和班级凝聚力。
每一个学生不仅代表个体，更重要代表集体、代表团队。
将“我荣队荣，队荣班荣”的思想深入到每个学生心中。
力量从团结来，荣誉从集体来。
三、分层目标管理，捆绑综合发展。
按照学生能力和学业成绩将学生分成三层，按好中弱分配到各小队，优化组合，捆绑发展，在团队中，使优生更优，潜能生提高，弱势群体得到帮助。
每人为自己设计进步阶梯，确定自己的发展目标，在自己规定的时间内，达到理想的目标。
在层级式团队中，使学生能力得到综合发展。
团队建设与管理论文精选3篇
团队建设与管理论文精选3篇【摘要】【关键词】管理心理学团队建设理论学生社团管理现代化大生产向专业化、协作化的方向发展，21世纪的企事业单位都面临着建设团队，铸造团队精神的重要任务。
因此也对当代大学毕业生提出了新的要求，要求大学毕业生在踏入社会时不仅要具备扎实的专业技能，同时要有团队合作意识，理解并能够融入团队。
但高校学生社团因其自身的群众性、自主性、开放性等因素的影响，具体活动的内容及其发展方向容易在实际发展过程中出现偏差。
因此，如何对高校学生社团进行正确的引导和管理就显得尤为重要。
管理心理学中关于团队和团队建设的基本理论对于开创高校学生社团管理工作的新局面具有深远的意义。
1团队与团队建设理论简介一般意义上讲，团队是指由两个或两个以上成员组成他们有着共同的行为目标，并保持着相互负责的工作关系，共享共同的成果，一种为了实现共同目标由相互协作的个体组成的正式群体。
团队的目标没有成员的交流和合作是无法完成的。
当团队形成之后，其成员必须很快发展出合适的能力组合来完成团队目标。
团队建设是一个过程，在该过程中，参与者和推进者都会彼此增进信任，坦诚相对，愿意探索影响工作小组发挥出色作用的核心问题和创造出不同寻常的业绩。
高校各类学生社团均具备这样的特征，学生社团由不同专业、年级的同学组成，他们因为相同的兴趣爱好成为社团的一员，他们是四种基本团队类型(功能团队、问题解决团队、交叉团队和自我管理)中典型的自我管理团队。
相对于高校对于学生社团传统的管理方法，在高校学生社团的管理中运用团队和团队建设的理论更符合学生社团的“自我教育、自我服务、自我管理”方针，能够有效促进学生社团的内部建设和完善，不断增强社团凝聚力，同时也能够不断提高学生社团的管理部门的工作效能，在促进大学生素质得以拓展和团队合作意识得以建立的同时使学生社团管理的总目标得以实现。
2团队与团队建设理论在高校学生社团管理中的重要意义针对当前高校学生社团管理中存在的主要问题，在实际管理过程中应用团队与团队建设理论去指导学生社团建设有着极强的现实意义：2.1社团管理方法单一，阻碍社团的发展2.2社团活动单一，阻碍大学生团队精神的塑造和培养目前，虽然社团类型众多，但活动方式大同小异，活动内容较为单一，通常是举办讲座，组织座谈等，缺乏新意与影响力。
构建大学和谐班集体的实践与思考论文
构建大学和谐班集体的实践与思考论文构建大学和谐班集体的实践与思考论文【摘要】班集体的环境及氛围对班级同学的身心健康、学习、生活等方面具有有着重要的影响，在高等学校的教育教学和管理工作中，对班级工作应给予足够的重视，通过搞好班级工作使学生树立正确的人生观与价值观，不断完善自我。
文章以党十六届四中全会提出的构建和谐社会的重要思想为指导，根据多年担任大学学生班主任工作的经历，对如何构建大学和谐班集体问题进行了探讨。
【关键词】大学；班主任；和谐集体大学的班集体通常是按专业划分，由适量的学生人数与结构组成的。
班集体的环境及氛围对班级同学的身心健康、学习、生活及其他方面的成长有着重要的影响。
因此，在高等学校的教育教学和管理工作中，对最基层的班级工作应给予足够的重视，通过搞好班级工作使学生树立正确的人生观与价值观，妥善处理各种利益关系，不断完善自我，勇于承担社会责任。
这是高等学校实现人才培养根本目标的一个有效渠道。
班集体的环境与氛围包括诸多因素。
从外部因素看，主要是国家、社会和学校对高等教育培养人才的观念、态度、方式等，这些因素为班集体开展哪些工作、如何开展工作指明了方向与路径。
从内部因素看，主要是班级同学的学习态度、集体荣誉感、组织纪律性、团结友爱的意识等，这些因素直接影响班集体工作的效率与效果。
在班级与学校之间，班主任是桥梁，在班主任的各项工作中，着力构建和谐的班集体，培养学生民主、平等、相互理解、积极进取、遵守纪律、有集体主义的思想和日常良好的言行举止，在某种程度上比关注学生的学业成绩意义更大。
本文根据作者多年担任学生班主任工作的经历，对如何构建和谐班集体问题做些探讨。
一、关心每个学生的成长，不厚此薄彼学生进入大学是为了系统学习专业知识和提升综合素质，大学教育的根本任务是运用大学的各种资源将学生培养成为国家建设需要的合格人才。
尽管学生个体的情况各异，但都有接受教育的权利、受人尊重的需要和追求成功的愿望。
大学团队管理论文范文
大学团队管理论文范文以团队管理为核心的人力资源管理形式为组织目的的实如今现代管理中发挥着越来越重要的作用。
下面是为大家的大学团队管理论文，供大家参考。
近些年来，随着经济的开展，各方面竞争日益剧烈，团队管理已经成为企业管理中的一种重要形式，运用团队管理来完成任务已成为企业的普遍现象。
但是当前许多企业在团队建立方面，还存在诸多问题，这些问题不仅影响到企业目的的实现，同时不利于企业的长远开展，所以，团队管理正在被越来越多的企业关注和采纳。
团队具有宏大的潜力，越来越多的企业运用以团队为根底的工作方式都获得了深远的效果。
一个团队能否高效率工作，不仅表达着企业的管理程度，同时还将影响企业管理工作的成效。
团队管理是企业今后进展人力资源管理的重要方面，企业能否运用员工专长，鼓励员工参与及互相合作并致力于组织开展，直接影响着企业的长远开展。
中国的企业，使其由小到大、由弱到强的开展起关键作用的是：一是有一个团结务实的指导班子，用他们高贵的人格魅力和创新独特的开展观给企业导向;另一个就是有精干高效的工作团队，保证指导意愿的正确执行。
因此一个企业亦或一个团队能否不断的开展壮大，起关键作用的是团队管理和鼓励能否得到有效施行。
大学生S团是一个由在校生创办的学生团体，就目前的实际开展状况及其管理现状，该团队的管理存在的很多问题，针对这些问题本文做了深化研究，最后对大学生S团的团队管理，从企业认同感、团队精神、团队建立、信任与沟通、鼓励与培训等几个方面进展了建立和完善。
关键词：团队建立;大学生S团;企业认同感最近几年来，一些企事业单位在招聘过程中把团队协作作为考核的一项重要方面，作为一名员工假设不能团结，不与团队协作，不可以很好地融入一个新的团队，就一定会被用人单位拒之门外。
随着企业组织工作复杂性的日益增多，很多工作是很难靠个人独立完成的，必须依赖团队合作才能发挥力量，因此现代管理越来越注重团队这一概念，可见团队管理有时代需求性。
关于团队合作的议论文【三篇】
关于团队合作的议论文【三篇】【篇一】雷锋同志说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
”是啊，如果水滴离开了大海他就不能澎湃汹涌，就不能发展壮大，正是一个个的水滴才有大海的存在，大还是一个庞大的集体，而水滴是个微不足道的个体，有了这一个个的个体才会有这个集体的存在。
可以说是个要的时候让步，而不是斤斤计较，正所谓“这样才能成就一个成功的集体。
19世纪德国杰出化学家。
他们两人的性中写道：“……手携手地向前，这一位“集体”就如同一盘松软的沙子，一倾斜，那么沙子就会顺势而落，而有了团结合作的精神，那么这个集体回事一把锋利的宝剑，能刺穿一切的障碍和阻难，率领我们到达成功的彼岸，有个团结合作集体中就充满了强所未有的凝聚力和冲击力，然而这种凝聚力渗透在集体的各个方面，比如，学习方面——在学习上可以互相的帮助，相互促进，相互提高，这样整个集体才会更优秀；生活方面——在生活上，可以相互照顾，在一个宿舍的可以彼此照顾。
团结合作的力量要靠集体的每个人的努力的，光靠个人是不能成事的。
清代作家曹雪芹于《红楼梦》中写道：单丝不成线，独木不成林。
这告诉我们，个体离不开集体，而集体同样离不开个体，也就是说集体与个体是相依相靠的，每一样东西多不能离开某一个事物而鼓励存在。
红花有了绿叶的衬托才显得更加的美丽，正所谓“红花虽好，也要绿叶扶持”红花与绿叶是一对完美的情侣，他们的完美组合才显得光艳美丽，才能给到人们的欣赏和好评，着名的作家郭沫若在《国庆颂》中写道：三人一条心，其力之大可断金。
还有康有为在《物质救国论》中写道：人道以合群为义，以合群而强。
中国历类似的名人名言还有好多呢。
“众人拾柴火焰高”让我们团结起来，拾起一根木柴，点燃一丝火种，让我们团结合作的火焰更加的旺盛。
更加的火热，让团结合作的精神传递，传递到每个人的心中。
团结合作价更高，团结起来吧，让这火焰永久的燃烧。
班集体建设论文
班集体建设论文蒋文超班级是学校进行教育管理的基本单位，如何优化班级管理，建设一个团结一致、积极向上的良好班集体，以使全体学生充分发展，一直是摆在教育者面前的一个重要课题。
过去，学校受传统的班级管理模式的影响，以教育者为中心，忽视学生个体与集体的主动性。
一是空洞说教多，开展活动不够；二是教师包办多，放手让学生干的少；三是教育方法简单，批评多，限制多，学生的能动性发挥不够。
针对这些情况，“创设激励学生参与管理的环境，培养学生参与管理和自我规范调控的意识及能力，发挥学生集体生活的优势，强化学生微观的育人作用”的基本思想指导下，积极探索适合素质教育的学校班级管理的新方式，经过努力，形成了如下几种管理方法。
一、班级管理新方式（一）全员性管理素质教育的根本目的是促进学生全面发展，面向全体学生，提高所有学生的素质，我提出“人人有事做，事事有人管”，把班级管理事务细分，让学生人人自报优点、特长，自主选择管理角色，给每位学生提供充分发挥特长的机会，让每个学生都能从集体中获得成功感，从而激发更大的进取心。
如：将班级中大小事务分成若干个管理项目，一人或几人管理一项，结果人人都想争上游，人人都能尽职尽责，很少需要老师去提醒。
再如：推行“四员”管理，按座次4人为一小组，每一小组设学习、纪律、卫生、文体小组长各一名。
每人都是小组长，每人又都接受他人的管理，班主任只作指导、调解、平衡工作。
学生在这种环境中学会了自我约束，也学会了与他交流、合作的能力。
（二）尝试性管理我通过努力创造机会，使学生在班集体活动中积极地尝试参与班级管理，以使他们展现自己，更全面地认识自己和他人，从而获得更大发展。
措施如下：1、鼓励学生主动参与班委管理改变过去班干部“一任几年不换”的情况，使全体学生主体性都能充分发展。
在班干部选举上实行“自荐演讲与民主选举结合制”，鼓励学生自己上台竞选班干部，即充分发挥自身主动性，并结合民主评议，选出大家满意的班委。
除按学习、纪律、卫生、劳动、文体委员分工外，再在5个班委中规定出每星期几由谁负责做为值日班长主抓本天的工作，同时采取值日班长与每天一位一般学生做为副值日班长相结合制，实行量化管理打分制。
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浅谈大学生班级团队的构建
摘要：班级管理团队的建设是一个班级稳定、团结的基础，班委的好坏直接影响班级成员的成长，老师通过对班级班委的管理，可以更有效的实现对班级整体的宏观管理，建立高素质的学生干部团队，本文在高校大学生班级管理团队建设调查分析的基础上，对班级管理团队建设模式进行探讨和对策性思考，提出推进班级管理的学生团队建设策略，不断完善通过开展活动、参加培训等方法来提高管理团队的质量，从而增强班级凝聚力，促进班级成员积极进取，奋发向上。
关键词：大学生班级团队构建
班级是高校大学生的基本组织形式，是学校教育和教学工作的出发点和归属地，班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者，有责任对每个同学的德、智、体等方面的培养和全面发展并使之成为符合时代需要的合格人才，如何将班级建设成为一支团结协作、学风优良、积极向上的团队呢？什么是团队建设、如何发挥班委的团队作用，建设一支良好的班级管理团队呢？
一、培养学生团队意识和自我管理意识
首先要培养学生的团队意识和自我管理意识，班主任老师要对团队主要负责人，即班长、团支部书记进行重点培养，培养其独立意识和责任感，并由他们带动班委乃至全班的团队意识，班主任老师要注意引导学生主动参与团队活动，鼓励学生对团队建设提出建议。
另外要提升班级的精神面貌，一个良好的班级建设，需要每一
位同学付出全部的努力来建设，这个过程可能有矛盾和冲突，但是由此形成的团队精神和集体荣誉感，会使学生产生更强的认同感和归属感。
反之散漫的班级团队在班级战斗力不断衰退的情况下还会伤害学生的团队精神，减弱学生的荣誉感和认同感，并不断形成恶性循环。
另外还可以通过设计班级班徽、班歌或者班服等，来体现班级的统一性，增强班级成员的归属感。
二、让学生学会自己管理班级
首先应该组织建立班委会，有班委全面负责班级管理的正常运转，建立值日班委制度，负责处理日常班级事务。
另外要把传统管理中对学生个人的详细评价转化为对各学习小团队的评价，淡化学生个人之间的竞争，促进小组之间的合作交流、互相学习、督促和帮助、以推动小组中每个成员。
三、建立一支高素质的学生干部队伍
知人善用，建好班干部队伍是班级管理成功的催化剂。
一个不得力的班干部集体等于形同虚设，班主任依然会被琐碎小事所困扰。
反之，一个得力的班干部集体如班主任的左臂右膀，能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来。
得力的班干部集体，与班主任的培训分不开，一下三点不失为培训班干部的好方法。
（一）、要求全体班干部起带头作用。
要求学生做到的，班干部首先必须做到。
组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等，作为班干部必须走在学生前列。
要每个班干部明白，正人先正己。
对于刚进入中学的孩子来说，想家、不会自理是一半学生面临的困难。
在我的鼓动下，班干部就主动帮助有困难的学生---和他们做朋友、帮他们打饭……从而班上就形成了互相帮助的班风，增加了班级凝聚力。
（二）、班干部也是学生，各方面还有待于成熟。
所以班主任要对班干部进行一定的帮扶，如班务工作经验不丰富，工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要班主任“扶”的地方。
作为班主任，就对班干部的工作在宏观上给予指导，对一些处理不到位的地方及时指出并纠正。
刚开始，班干部总不敢开展工作，怕得罪其余学生。
班主任就要在班中给他们树立良好的形象，交给管理方法，让其逐渐学会独立开展自己负责的工作。
他们很快就进入了管理阶层，顺利地开展他们的工作，老师也相对减轻了不少工作。
（三）、班主任一定要放权，在学生已经熟悉了校园环境和学院相关规章制度后，要学会让他们独立处理班级事务。
班费由学生掌握，只要合理要求，就可以花；主题班会由学生组织。
同时要发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，发动全班同学献计献策，都有展现自己才能的机会。
然后结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。
学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。
要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。
在各项活动中尽量不冷落每一个人。
凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
四、积极开展拓展训练，提高班级的团队合作精神
培养学生的团队精神更有效的是在素质拓展训练中进行，如果班级条件允许的话，可以到专业的拓展训练基地开展，一般情况下可以由老师根据班级实际情况，制定出于班级情况符合的各项活动，每月甚至可以每周都有一个主题，也可以利用开班会的时间进行活动开展，或集体学习，还可以将学生分成几组进行背摔、高空断桥、穿越电网等活动，使全班学生自始至终积极参与，全心投入并和全班同学一起坐到事先精心准备，临场大胆发挥，时候认真总结。
通过这些活动，要有有力的领导和团结协作的精神，通过让每一个人亲身参与其中的实践活动，让每一个人通过一道道的闯关和挑战，并从中发掘自身潜能，锻炼意志，学会沟通，加强信任，体验互助。
五、主管老师对班级进行有效的管理、调控
班主任一般都是班级的直接管理者，是班级团队中重要的一员，作为团队领导者，一方面要以身作则，率先垂范，的起着感染、诱导和示范的作用，另外还要宏观的把握着整个班级发展的方向，在这一过程中，班主任老师必须不断加强自身修养，不断学习、改进工作方式、方法，积极探索新的班级团队建设模式，合理、恰当的运用管理艺术，充分发挥每位同学的积极性，拉近同学之间的距离，将班级塑造成为一支具有凝聚力、向心力、感染力、竞争力的团队。
参考文献：
1、范兆祥。
在拖长培训中培养团队精神【j】.现代企业文
化.2008.06
2、吴仕逵学会正面思维【m】.北京：机械工业出版社，2007
3、艾鸿高校学生工作创新与思考【m】.成都：西南财经大学出版社，2009
4、邵晓春职校共青团活动初探【j】.教学与管理.2005。