开展班主任工作应抓好“四头”
小学班主任工作中的“四字方针”
小学班主任工作中的“四字方针”【摘要】小学班主任工作中的“四字方针”包括明辨是非、公平公正、尽责关爱、严谨要求、积极引领。
明辨是非是指班主任要在学生中树立正确的价值观念，教育他们辨别是非。
公平公正是指班主任要对待每个学生一视同仁，不偏袒任何一个学生。
尽责关爱是指班主任要尽责照顾每个学生的成长和安全。
严谨要求是指班主任要对学生的学习和生活要求严格，不放任不良行为。
积极引领是指班主任要给予学生积极的引导和榜样，帮助他们塑造正确的人生观和价值观。
在小学班主任工作中，遵循“四字方针”能够帮助班主任更好地开展工作，引领学生健康成长。
小学班主任的工作是重要的，需要遵循“四字方针”来引领学生。
希望未来班主任们能够更加注重学生的全面发展，做好引领和教育的工作。
班主任们的辛勤付出将会为学生的未来奠定坚实基础。
【关键词】引言: 概述, 重要性, 背景正文: 明辨是非, 公平公正, 尽责关爱, 严谨要求, 积极引领结论: 总结, 展望, 小结1. 引言1.1 概述在小学班主任工作中，有着一套被称为“四字方针”的工作准则，分别是明辨是非、公平公正、尽责关爱、严谨要求、积极引领。
这些方针旨在指导班主任在日常工作中如何处理学生事务、关注学生成长、促进班级和谐。
本文将从不同角度深入探讨这些方针在班主任工作中的意义和作用。
在小学班主任的日常工作中，明辨是非是至关重要的。
班主任应该能够清晰地分辨出学生的行为是对是错，及时进行规劝或纠正。
公平公正是班主任工作中的基本准则，每位学生都应该受到公平对待，不偏不倚。
尽责关爱和严谨要求也是班主任工作中不可或缺的部分，既要关心学生的情感需求，又要对学习和纪律要求严格要求。
积极引领是班主任工作中的重要方针，班主任应该充当学生的引路人，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
通过对这些“四字方针”的深入理解和贯彻，可以更好地指导小学班主任的工作，帮助班级建立良好的学习和生活氛围。
1.2 重要性作为小学班主任，承载着培养学生品德、引领学生成长、保障学生成长等重要责任。
成功班主任重在“七头抓”
成功班主任重在“七头抓”成功的班主任专注于'七个脑袋'班主任的工作非常勤奋;班级的管理是一千。
如果你的班级没有问题，你应该做好这个“七个脑袋”:的工作一个人必须抓住'总头'要做好班级工作，必须全面贯彻素质教育的要求，认真落实党的教育方针和《义务教育法》等在日常教育和教学工作中的突出地位。
其次，要抓住'源'掌握班级系统建设，利用系统管理人员，利用系统管理事物，减少随机性，实现班级科学规范的管理。
第三，我们必须抓住'龙头'作为班主任，我们必须抓住班级委员会成员，明确自己的权力，履行自己的职责。
要让班主任思考，班长将提出想法，班级成员将有一个计划和一个富有成效的工作模式。
四，要抓'明头''预先警告是预先设定的，不会预先判断浪费。
“对于课堂作业中可能出现的事情，我们必须有先见之明，尤其是班级的重大改革。
我们需要充分考虑改革的成败。
我们要及时准确地把握形势，适应新兴的“明头”，合理引导和走向正确的方向前进。
五必须赶上'榔头'也就是说，奖励和惩罚是明确的，奖励是好的和坏的，奖励是懒惰的。
违反规章制度犯错的学生必须坚持原则，敢于批评，必须对“法律”感情用事，实行人性化管理。
批评和惩罚的目的是促进学生更好的成长。
六必须抓'拳头'班级工作离不开社会和家庭的合作。
它需要各种力量共同参与。
每个人都加入团队并成为拳头。
头脑走到一个地方，努力发挥作用。
七必须抓住'人头'掌握团队建设，班级委员会的建设是班级的核心，学生团队的建设是关键，只有高素质的学生团队才能有一个优质的班级。
班主任工作“四要”
班主任工作“四要〞班主任工作四要班主任工作是管理人的工作。
班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。
因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性开展指导。
我认为：班主任在教育教学实践中，应做到四要。
一、要全面班主任工作要注重学生的身心全面、和谐开展。
这一点尤为重要。
要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。
我教育学生学会关心他人。
关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校。
每到母亲节和三八妇女节来临的时候，我都会给学生布置一份特殊的家庭作业，要求他们为妈妈做一件自己认为应该做的事情，并把过程和感受写出来。
家长们非常赞赏这样的活动，说老师为他们创造了一次享受人生最大快乐的时机，有的学生父亲还写道不知哪天让当爸爸的也能享受一下。
有的家长提到，平时只想着孩子学习好，从不让孩子做家务事，通过这次活动发现，还是老师说得有道理，一个人如果不懂得孝敬长辈、体贴父母、关心他人，将来就会成为一个没有爱心、不负责任的人，希望老师能够多开展这方面的活动，还保证一定全力支持。
一次小小的活动转变了家长的育人观念，增进了家庭与学校之间的沟通和交流，促进了家庭教育与学校教育的紧密结合。
二、要灵活班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的时机。
我带着学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，开展学生个性，培养学生才能。
1、设一个平台给学生。
我在墙报上开辟多个展示平台，如我的小舞台、词语小能手、小小书法家等等，展台为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的时机。
我班开展的争得果实活动，深受同学们的喜爱。
每天课上表现优异的学生，作业认真的学生，书写工整漂亮的学生，测验成绩优异的学生，还有表现进步的学生等等，都会获得老师颁发的奖励券，十张奖励券就能兑换一个大苹果贴到智慧树上。
班主任工作的“三”“四”“五”“六”法
班主任工作的“三”“四”“五”“六”法哈尔滨市木兰县新民镇一中何文晶二00四年十一月一日班主任工作的“三”“四”“五”“六”法班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。
一个班级的好坏，很大程度上取决于班主任的工作，下面我就如何做好一名出色的班主任，谈谈我的看法，仅供参考。
一、班主任工作的“三”是指班主任工作的“三少”“三多”法1、少一些神秘，多一分平实。
不少刚从事主任工作的青年老师，总试图在学生面前保持一份神秘，以为这样能使学生对自己产生敬畏之感，利于班级工作的开展。
实则不然，只有真诚地热爱学生，平易而朴实地对待学生，做他们的良师益友，才是做好班主任工作的前提。
2、少一些主观武断，多一些民主交流。
主观武断是班主任工作之大忌，它最容易触发学生的抵触情绪，扼杀学生的积极性，影响其主动性和创造性的发挥。
因此，班主任在工作中，应多做调查研究，让学生们在活泼、生动、平等、和谐、民主的气氛中愉快学生，伸展性。
3、少一些指示包办，多一些垂范启迪。
班主任工作的重点，应放在充分尊重学生的主体作用，努力调动，激发学生的能动性，创造性上来。
这就要求班主任在思想上少一些指示，在行动上少一些包办，给学生以思想的自由空间，实践的用武之地，放手让学生做班级工作的设计者，组织者，管理者，让他们在实践中培养责任感，集体观念和协作精神，让他们在实践中把各种美德内化为自己的品德结构，班主任则从更高的层次面对学生的思想和实践活动给以正确的指导，启迪，使他们的积极性、创造性以及丰富的个性始终沿着健康有序的轨道前进。
垂范，不是指示，更不是复制，它要求班主任不仅要做先进科技、文明思想的传播者，更要做高尚行为的躬行者，时刻用自己文明的言行去影响学生，用渊博的知识去武装学生，用高尚的人格去感染学生。
二、班主任工作“四”是指班主任要做到“四重”“四勤”1、“四重”指的是重承诺，重观察，重分析，重情感。
班主任工作四抓
班主任工作“四抓”——重庆市垫江师范学校（408300）李昌德班主任工作中最重要的是班集体的建设，班集体的面貌是班主任长期培养和教育的结果，也是其思想和工作深度的体现。
如何抓班集体工作？通过近年班主任工作实践，我认为应抓好以下四个方面。
一、抓好班风建设，摸清学生思想动态好的班风要靠良好的生活和行为习惯形成，因而应加强讲文明、讲礼貌、助人为乐等日常行为规范的教育。
教育学生树立正确的是非观念，使班上形成“好人好事有人夸，坏人坏事有人抓”的良好风气，增强其凝聚力。
二、抓好班干部培养，让学生管理学生笔者认为，选拔和培养好了一批班干部，班主任工作就会轻松一半。
班干部最了解朝夕相处的同学，最能清楚地观察同学之间的学习和生活动态，若多给予他(她)们独立工作的机会，经常激励其工作热情，班集体工作定会干得有声有色。
当然，班主任工作不能一揽子推给班干部，班主任也应时时与学生谈心，做到心中有底。
在培养班干部时要特别注意帮助班干部改进工作方法。
对班干部在处理问题时该给予肯定的要坚决肯定，该提出批评的要坚决批评，如果姑息、庇护其错误，最终会使他们处于被孤立的境地，对他们的成长也极为不利。
三、抓好优生、后进生的教育工作，确保知识的全面落实与消化优生是一只班集体的领头羊，优生的学习思想常能影响一大批的同学。
因此，要对优生多关心、多帮助，在对其优点给予正确评价的同时，也要为其找出缺点和不足，以便逐渐自我完善、自我更新，始终保持良好的形象。
对待后进生要有特别的耐心，要经常与他个别谈话，摸清差的原因，注意观察和掌握其心理特点，找准症结点，晓之以理、动之以情，消除对立情绪，努力挖掘其优点和特长并多给予表现机会，同时多表扬少批评。
四、抓好科代表的幅射作用，大面积提高教学质量科代表应选择该科成绩优异的学生，即学习上的骨干，这样对全班该科成绩的提高起到以点带面的传帮带作用。
科代表还可传递教师与学生间的教与学的信息，以利教师研究教学。
当然，班主任在抓好四方面工作的同时，还要与任课教师、学生家长及社会有关方面经常联系，共同促进学生身心健康发展，减轻学生过重课业负担，提高自身素质，推进素质教育、创新教育，搞好班集体工作。
谈做好班主班工作的两个“四六”规则
谈做好班主班工作的两个“四六”规则做好班主任工作，是每一位班主任老师义不容辞的责任。
班主任不仅要关心学生的学习和生活，还要引导学生的思想发展，帮助他们建立正确的人生观、价值观和世界观。
而对于如何做好班主任的工作，有一位老师总结出了两个“四六”规则，这些规则包含了做好班主任工作的核心要点，今天我们就来详细了解一下。
谈谈做好班主任工作的“四个四”规则。
这四个四分别是：四心、四实、四会和四力。
1. 四心：爱心、责任心、耐心、真心做好班主任工作首先要有爱心，要真心关心每一个学生，关注他们的成长和发展，愿意为他们付出更多的关爱和照顾。
还要有责任心，明白自己的责任是什么，要为学生的成长负责，要尽自己最大的努力来帮助他们解决问题，引导他们走向正确的道路。
还需要有耐心，班主任的工作需要时刻面对各种问题和困难，需要有足够的耐心来化解矛盾、排除障碍。
还需要有真心，对学生要真诚相待，不要带有任何偏见和利益考量，要真心帮助学生解决问题，推动他们的成长和进步。
2. 四实：实践、实干、实绩、实心班主任的工作不仅仅是空谈理论，更需要真正的实践和实干。
班主任需要走进学生中间，了解他们的生活、学习和心理状态，找准问题的症结，耐心引导和推动学生的成长。
还需要以实绩说话，只有有实际成绩的工作才能为学生带来真正的帮助。
还需要用实心去感受学生的需求和问题，用实心去关爱、教育和帮助学生。
3. 四会：会倾听、会交流、会指导、会关怀班主任需要善于倾听学生的声音，了解他们的想法和需求，才能更好地指导和关心他们。
还需要善于与学生进行交流，要有耐心和能力解答学生的问题，引导他们找到正确的解决方法。
还需要善于关怀，关心学生的成长、关心他们的苦衷和困难，让每一个学生都感受到班主任的关爱和温暖。
4. 四力：心理、智力、学科、组织班主任需要具备心理素质、智力水平、学科水平和组织管理能力。
先要有较强的心理素质，能够承受各种压力和挑战，保持心理平衡。
要有高超的智力水平，能够理智地分析问题、解决问题。
“四点一心”做好班主任工作
班 主任反 映诉求 ， 时获得帮 助 ， 及 利 于 班 主 任 与 学 生 建 立 良好 的 互 动 关 系 ， 而 获得学 生的信 任与亲 近 ， 从 进 而形成管理效能 。 最 后 还 得 做 到 勤 家 访 。 经 常 与 家 长 取 得 联 系 ， 学 校 教 育 与 家 庭 把 教 育 结 合 起 来 ， 别 是 对 于 后 进 学 特
班 上 的 学 生 进 行 交 谈 ， 时 不 好 说 平
个 早 ， 能 争 取 主 动 ， 日常 管 理 减 就 为 少 麻 烦 ， 升 班 级 管 理 水 平 。 日 常 提
目标 ， 届 有 一 届 的 目标 ， 至 一 个 一 甚 月 ， 个 星 期 都 要 有 一 个 目标 。 目 一
一
级 管 理 ， 早 不 宜 迟 ， 了 容 易 造 成 宜 迟
工 作 的 被 动 。 接 手 一 个 班 级 ， 先 首
状 ， 有 就 是 人 际 关 系 （ 要 是 指 与 还 主
同 学 之 间 的 关 系 ） 在 接 手 一 个 班 。 级 后 ， 主任 应该 在 最短 的 时 间 内 班 做 好 这 项 工 作 ， 好 在 开 学 一 到 两 最
人先行 一步 ， 以他所管理 的班 级 ， 所
的话 ， 生 这时也就 能一 吐为快 ， 学 通 过Ｑ Ｑ也 能 经 常 与 家 长 联 系 ， 比传 统
才 能 让 学 生 在 细无 声 中 形 成 习 惯 。 建 设 一 个 良 好 的 班 集 体 ， 调 要 动 起 全 体 班 级 成 员 的 积 极 性 ， 全 让 班 学生 尽 量做 到 人人 参 与 ， 个 出 个
要 勤 。 班 主 任 要 从 “ ” 悟 出管 理 勤 中
经验 ， “ ” 干出管理实效。 从 勤 中
论班主任工作中的四个重点
论班主任工作中的四个重点论班主任工作中的四个重点班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。
班主任工作做好与否，既影响到学生的成人成材，还影响到科任老师的课堂教学，因此这项工作有着牵一发而动全身的地位。
怎样做好班主任工作呢？有四个重点我们需要考虑，这项工作并非单纯的教学，工作的特殊性赋予了班主任领导、心理咨询、组织管理等多元化职能，由于面对对象主体还是学生，可以把它定位为对学生的行政，要做好它就要求班主任有自己的行政风度，但毕竟对象是学生，心理生理都未成熟，这就更需要班主任深入学生，给予体贴入微的关怀，同时以身作则树立良好的形象，人们常把好干部比作人民的好公仆，其实好班主任在学生与家长的眼中也具有“公仆”同等地位。
而当今教师是主导，学生才是主体，班主任工作首先也是要调动学生积极性自觉地投入到班级建设中。
一、选好班长每个班主任一般都会配备一个班委会，而班长是班委会的首要干部也是班级的首要成员，因此先要选好他。
现在比较流行的班干部选举方式是上台竞选，群众投票。
这种方法是一种民主的方式，但要具体分析，因为不见得有管理才能的就一定能上台来慷慨陈辞，也不见得上台来大谈道理的就一定有实干的能力，我们也不能打消学生积极性，假如只是流与形式，虽然场面火暴但实际效果可能并不令人满意。
针对这种情况可以有两种方法：一种是班主任在选举之前对全体学生有个初步考察，考察点之一是人品，班长的主要职能是带头作用，但如果个人品质存在问题，不能以身作则，那么班级一定很难走上正规，这可以通过班主任平时和学生交心和自己观察发现目标。
之二是学习成绩和上进心，虽然学习成绩不能说明一切，但至少可以说明这个学生基础好，有自己的一套，同时上进心能弥补成绩的不足，班长好学上进就能起先锋模范作用。
之三是交际能力，班长不仅要定期组织召开班委会，平时还要和同学们交流沟通，这一方面能传达班级精神，另一方面能及时反馈信息给班主任，做好班主任的好帮手。
当然，这些参考点不见得都具备，但可以有意识的去培养。
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开展班主任工作应抓好“四头”
班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。
建设“龙头”、促好“带头”、抓好“苗头”、净化“后头”。
建设“龙头”，就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。
班干部队伍，乃班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此,“龙头”建设应是班主任的首要工作。
选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而“一锤定音”，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同铡面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性工作(活动)，发掘优秀学生担任“龙头”。
为确保“龙头”的战斗力，班主任对新生班的班干部可采用先试用后任用的方法，给临时斑干部1至2周试用期进行考察，考察合格再任用。
“龙头”建立后，班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干成员应分工负责、定期考核、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军。
促好带头，就是促进“龙头”起模范带头作用。
火车跑得快，全靠车头带，“龙头”不是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋。
作为班主任，如何促好带头呢?我认为应做好下面几项工作：一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班工作，让生活委员负责班会费管理、宿舍卫生、纪律管理等；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其领导水平；四是定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持”龙头”队伍的先进者。
抓住苗头，就是班主任要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态，防微杜渐。
学生都是带着”成龙”的良好愿望踏进学校的。
随着时间推移，少数学生受到社会上不良风气影响，放松了警惕性、自觉性和自控力，出现了早恋、赌博、拉帮结派、吸烟、无心向学等不良行为，作为班主任不能掉以轻心，应善捕捉苗头，掌握学生在不同环境、条件下特有心态、根据学生性格特点，因材施教。
在教育过程中，要从”爱”字出发，坚持疏导教育，循循善诱，以理人方法，为学生分析不良行为的危害及可能造成后果，使其醒悟，惟细致入微的思想政治工作把不良苗头消灭在萌芽状态，防微杜渐。
转化”后头”就是班主任要认真做好后进生转化工作。
当前后进生有三类：其一是学习差生，表现为无心向学，学习成绩极差；其二是思想品德差生，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；其三是”二合一”的双差生。
他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任为之呕心沥血的对象，需要倾注大量的爱和大量细致耐心工作使其转化。
班主任要做好后进生转化工作，必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律
相统一原则，认真做好下面几项工作：一是争取家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力，同步进行。
具体可采取家访，召开家庭座谈会等形式；二是对学习差生采取”分层次”“开小灶”教育法，耐心施教，解决其”吃不到”或”吃不了”现象；三是致力于建设学风、班风优良的班集体，充分发挥先进群体对后进生的感染作用；四是以表扬为主，要发现后进生的闪光点，给他们”用武之地”，激励其转化；五是”导之以行，持之以恒”，耐心细致做好反复教育转化工作。
班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作，犹如一张网，抓住四个环节这个纲，就能纲举目张。