夏洛的网阅读教案
《夏洛的网》阅读指导课教案
《夏洛的网》阅读指导课教案一、教学目标1. 提高学生对《夏洛的网》的阅读兴趣，引导学生深入理解作品内容。
2. 培养学生批判性思维，学会从不同角度分析问题。
3. 帮助学生掌握阅读策略，提高阅读效果。
二、教学内容1. 第五章至第九章内容概述2. 重点人物关系梳理3. 主题分析：友谊、成长、牺牲、命运三、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读第五章至第九章，做好笔记。
2. 课堂导入：简要介绍本节课的教学目标和内容。
3. 分组讨论：请学生分成小组，针对第五章至第九章的内容进行讨论，分析人物关系、主题及作品意义。
4. 分享交流：各小组选派代表分享讨论成果，其他同学可进行补充和提问。
5. 教师点评：对学生的讨论和分析进行点评，总结课堂知识点。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享过程中的表现，评价其参与度。
2. 分析能力：评估学生在分析人物关系、主题等方面的准确性。
3. 团队协作：评价学生在小组讨论中的协作能力和交流效果。
五、课后作业2. 针对本节课学到的阅读策略，选择另一本名著进行阅读，并做好笔记。
六、教学策略的拓展1. 教学内容：分析《夏洛的网》中的象征手法及其作用。
探讨作者如何通过细节描写展现人物性格。
实践运用批判性思维工具，如概念图、思维导图等。
2. 教学过程：教师引导学生运用已学的阅读策略，如预测、质疑、归纳等，深入分析文本。
案例分析：挑选文中的象征元素，如夏洛的网，进行分析讨论。
小组活动：学生分组，运用思维导图等工具，整理人物关系和情节发展。
七、情感教育的融入1. 教学内容：感受小说中的情感线索，如友情、牺牲、感激等。
讨论如何将这些积极的情感转化为现实生活中的行动。
2. 教学过程：教师通过提问和分享，激发学生对小说中情感的共鸣。
角色扮演：学生选择文中角色，进行情景再现，体验角色的情感变化。
八、跨学科的1. 教学内容：将《夏洛的网》与自然科学（如蜘蛛的生态）、社会学（如社区关系）等学科进行。
《夏洛的网》阅读指导课教案
《夏洛的网》阅读指导课教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过阅读《夏洛的网》，引导学生感受友谊、关爱与成长的主题，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
1.2 课程内容本章将介绍《夏洛的网》的作者、作品背景及课程的整体安排。
第二章：作者及作品背景2.1 作家介绍介绍作家E.B.怀特及其作品《夏洛的网》。
2.2 作品背景阐述《夏洛的网》的创作背景，包括时代背景和作者的个人经历。
第三章：故事梗概3.1 主要角色介绍故事中的主要角色，包括夏洛、威尔伯等。
3.2 故事情节概括故事情节，引导学生了解故事的发展脉络。
第四章：主题探讨4.1 友谊分析故事中夏洛与威尔伯之间的友谊，探讨友谊的内涵与价值。
4.2 关爱与成长通过故事中的关爱与成长元素，引导学生体验人生感悟。
第五章：阅读指导策略5.1 阅读方法教授学生有效的阅读方法，如速读、精读、批注等。
5.2 思考与讨论布置思考题和讨论话题，引导学生深入思考故事中的主题和人物。
第六章：第一至第四章内容解析6.1 文本细读引导学生对第一至第四章进行细致阅读，关注关键词语、句子和段落，理解故事背景和人物关系。
6.2 分析与解读分析夏洛和威尔伯的相遇，讨论他们之间友谊的初步形成，以及夏洛的智慧和威尔伯的纯真。
6.3 活动设计组织学生进行小组讨论，分享对友谊的理解，并以角色扮演的方式，模拟夏洛和威尔伯的对话。
第七章：第五至第八章内容解析7.1 文本细读让学生对第五至第八章进行细致阅读，注意夏洛的网及其背后的寓意。
7.2 分析与解读探讨夏洛的网如何成为威尔伯生命中的转折点，以及夏洛的牺牲对学生带来的启示。
7.3 活动设计让学生绘制夏洛的网，并在小组内分享自己的创作意图，讨论网的象征意义。
第八章：第九至第十二章内容解析8.1 文本细读指导学生阅读第九至第十二章，关注夏洛的预言和威尔伯的成长。
8.2 分析与解读讨论夏洛的智慧如何影响威尔伯的命运，以及威尔伯如何逐渐理解夏洛的网。
8.3 活动设计组织学生进行角色扮演，模拟夏洛和威尔伯在农场上的生活，体验友谊的力量。
《夏洛的网》教学设计5篇
《夏洛的网》教学设计5篇《夏洛的网》教学设计1一、设计思想和学生一起分享美国作家怀特的《夏洛的网》，希望学生能够走进它，用慧眼去欣赏这张网，用爱心去编织生命的网！同时，学习如何通过浏览内容简介、目录等快速了解一本书，如何选择不同版本的译著，以及学习如何通过赏析精彩片断去品味一本书，通过上阅读网闯关、朗读、制作读书卡、制作手抄报、写读后感等方式指导同学们的阅读实践。
二、教学目标1、汇报阅读的收获，并在交流的过程中学会读书方法，明确如何善读一本书的意义。
2、训练创意表达。
3、激发阅读兴趣。
4、培养合作竞争意识，从书中联系生活，提升人生意义思考及心灵审美能力。
三、重点难点1、掌握一些基本的阅读方法。
2、理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。
四、教学策略与手段1. 通过互联网“一起阅读”平台，让学生阅读完《夏洛的网》后进行闯关做题，提高阅读兴趣，加深对文本的理解。
2. 教学过程主要使用PPT教学。
五、课前准备1、布置网上“一起阅读”作业。
2、进行《夏洛的网》精彩文段的朗读比赛，评出获奖者。
3、让学生撰写《夏洛的网》读后感电子稿，通过微信、QQ等发给我，评出获奖者。
4、学生制作《夏洛的网》读书卡和手抄报，可上网参考别人的作品。
5、制作PPT六、教学过程（一）开门见山，整体回顾。
1、孩子们，刚刚大家读的：“书犹药也，善读之可以医愚。
”是谁说的？（板书：善读）你觉得怎么样读书才是善读？今天的这节课咱们继续同读一本书，一本这样的书，编辑说：能够读到它，对读者来说确实是一件幸运的事。
它就是——《夏洛的网》。
（拿出《夏洛的网》）2、下面有几幅精美的插图，与大家分享，不过看的时候，还要请同学们一起来帮忙，用简练的语言，一到两句话说说图片所表达的内容，行吗？3、出示六幅插图：大家有什么发现吗？对，连起来就是故事的主要内容了。
（谁来连说说主要内容）4、读书后你们做手抄报时出了不少题目，想考考别人，老师整理好，来一次《夏洛的网》知识竞赛，三个组，六道必答题，每组回答两道题，准备好了吗？（知识竞赛中渗透善读方法：参考注释、使用工具书、联系生活、前后关联……）（二）关注人物，评析人品1、人物猜谜通过刚才的交流，老师发现大家对这本书中的人物都非常熟悉了。
《夏洛的网》阅读教案[修改版]
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第一篇：《夏洛的网》阅读教案《夏洛的网》阅读指导课教案第一课时：导读课教学目标：1、读封面、读封底、读目录，交流感受。
2、通过交流，初步感知一些读书的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入同学们，前段时间我们共同阅读了一本书——《一片叶子落下来》，同学们都很开心地告诉老师，这是一本很好看的书。
看（出示相关照片），同学们看得多投入，写得多认真啊，今天让我们来重温那段共读的美好时光，一同来读一本新书《夏洛的网》，并一同来学习一些读书的方法。
二、出示封面，激发猜读兴趣常言道：看书看皮，看报看题。
读书要先看书的封面。
书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼。
板书：读封面出示封面及问题：①告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？②你第一次看到这个封面的时候，你是怎么想的？三、交流讨论，学习略读方法高明的封面的设计是书的内容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。
接下来让我们看看封底上还有哪些信息？学生交流所见所感。
了解了这些信息我们一起打开扉页，看看目录上记载了什么？三、出示目录，概括主要内容1.这是《夏洛的网》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。
板书：读目录来，看看这本书的目录，再参照老师给你出示的书的插图，说说这本书讲了什么。
板书：夏洛―――――—救————――――威尔伯师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。
应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。
板书：前言后记略读四、出示书评，激发阅读兴趣这本书没有前言，如果让我们同学写一个前言，相信大家会把告诉给老师的“好看”“感人”写上去。
没错，这是一个妙趣横生的童话故事，这部作品一问世就受到了少年儿童的欢迎，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册。
夏洛的网阅读指导课教案
夏洛的网阅读指导课教案一、教学目标：1. 通过阅读《夏洛的网》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解故事情节，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生关注故事中的人物关系和情感变化，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
二、教学内容：1. 章节范围：《夏洛的网》第一章至第五章。
2. 故事梗概：讲述了一只小猪威尔伯被救下来，与母鹅玛格丽特成为朋友，并一起生活在农场。
威尔伯因为害怕被宰杀，夏洛出现，成为他的朋友，并帮助他避免被宰杀的故事。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读第一至第五章，理解故事情节，掌握人物关系。
2. 教学难点：引导学生关注人物情感变化，培养同理心和关爱他人的意识。
四、教学方法：1. 阅读指导：引导学生分章节阅读，理解故事情节，关注人物关系。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物的理解和感受。
3. 情感引导：通过故事情节的讨论，引导学生关注人物情感变化，培养同理心和关爱他人的意识。
五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍《夏洛的网》的故事背景和主要人物，激发学生的阅读兴趣。
故事情节和人物关系。
3. 小组讨论：学生分组讨论自己对故事情节和人物的理解和感受。
4. 分享与反馈：每组选代表分享讨论结果，教师进行反馈和引导。
5. 情感引导：通过故事情节的讨论，引导学生关注人物情感变化，培养同理心和关爱他人的意识。
六、教学内容：1. 章节范围：《夏洛的网》第六章至第十章。
2. 故事梗概：夏洛用蜘蛛丝编织了一张拯救威尔伯的网，并在这张网上留下了威尔伯的生命之语。
威尔伯被救下来后，夏洛却因为过度劳累而去世。
农场主ゼ.ア.兹决定不让威尔伯离开农场，并给他一个名字叫“王牌猪”。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读第六至第十章，理解夏洛的网的意义，感悟友谊的真谛。
2. 教学难点：引导学生关注故事中人物对生命的尊重和珍惜，培养学生的生命意识。
八、教学方法：1. 阅读指导：引导学生分章节阅读，理解夏洛的网的意义，感悟友谊的真谛。
夏洛的网整本阅读教学设计
夏洛的网整本阅读教学设计第一单元：导入与前导知识为了引起学生对《夏洛的网》的兴趣，我将在课堂上进行一系列的导入活动。
首先，我将展示一张描绘动物的图片，并引导学生谈论图片中的特点和特性。
然后，我将给学生播放一段视频介绍有关蜘蛛和蜘蛛网的知识，以便让学生对蜘蛛和网有一定的了解。
接下来，我会提出以下问题给学生思考和回答：你认为蜘蛛网的作用是什么？你在现实生活中有没有遇到过蜘蛛网？如果有，你是如何处理的？第二单元：课堂阅读在这一单元中，学生将进行课堂阅读。
我将解释《夏洛的网》故事的简要梗概，并帮助学生理解故事背景和角色。
然后，我将给每一个学生分发一本《夏洛的网》的阅读原版书，让他们在课堂上自行阅读故事。
我会鼓励学生读出自己感兴趣的章节，并及时帮助他们解决阅读中的问题和障碍。
在学生阅读结束后，我将组织小组讨论，让学生分享他们的阅读体验和理解。
同时，我会提出一些问题引导学生思考：你最喜欢的角色是谁？为什么？你认为这个故事有什么寓意？第三单元：角色分析与情感识别在这一单元中，我将引导学生深入分析《夏洛的网》中的不同角色，并帮助他们懂得角色的思想和情感。
我会选取一些关键性的章节给学生阅读，然后要求他们书写角色分析，包括角色的外貌特征、性格特点、行为举止等等。
学生们会在课堂上分享他们的分析，并进行互动讨论。
同时，我也会引导学生思考角色背后的情感，例如夏洛和威尔伯之间的友谊、夏洛对其他动物的善良等等。
第四单元：主题探究与创意写作在这一单元中，学生将深入探究《夏洛的网》的主题，并进行创意写作。
我会引导学生思考一些问题，如友谊、助人、团结等，让他们理解这些主题在故事中的呈现方式。
然后，我会让学生展开创意写作活动，要求他们撰写一篇关于自己与他人之间友谊的故事，或者写一篇关于助人为乐的体验。
学生们将在课堂上分享自己的作品，并相互评价和提出建议。
第五单元：整体回顾与评价在这一单元中，我将帮助学生进行整体回顾与评价。
我会提供一份简要的故事梗概，让学生回顾整个故事情节，并口头描述他们的理解。
夏洛的网阅读教案
一、《夏洛的网》阅读教案二、年级：小学四年级三、教学目标：1. 让学生通过阅读《夏洛的网》，了解故事情节，把握人物形象。
2. 培养学生热爱阅读，善于思考的良好习惯。
3. 引导学生体会友谊、奉献、勇敢等主题思想，提高学生的人文素养。
四、教学内容：1. 第一至第四章节的阅读内容。
2. 故事情节概括。
3. 人物形象分析。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣1.1 教师简要介绍《夏洛的网》的作者和作品背景。
1.2 提问：“你们觉得夏洛是一只怎样的蜘蛛？”2. 自读感悟，交流分享2.1 学生自读第一至第四章，感受故事情节。
2.2 教师组织学生进行小组交流，分享阅读心得。
3. 故事情节概括3.1 教师引导学生概括第一至第四章的故事情节。
4. 人物形象分析4.1 教师引导学生分析故事中的人物形象，如夏洛、威尔伯等。
5. 课堂小结，布置作业5.2 布置作业：继续阅读《夏洛的网》，完成阅读笔记。
六、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提升。
2. 学生对故事情节和人物形象的掌握程度。
3. 学生阅读兴趣的培养和阅读习惯的养成。
六、《夏洛的网》阅读教案七、年级：小学四年级八、教学目标：1. 让学生通过阅读《夏洛的网》，了解故事情节，把握人物形象。
2. 培养学生热爱阅读，善于思考的良好习惯。
3. 引导学生体会友谊、奉献、勇敢等主题思想，提高学生的人文素养。
九、教学内容：1. 第五至第八章节的阅读内容。
2. 故事情节概括。
3. 人物形象分析。
十、教学步骤：1. 回顾与导入1.1 教师简要回顾上节课的学习内容。
1.2 提问：“请大家谈谈对夏洛和威尔伯之间友谊的认识。
”2. 自读感悟，交流分享2.1 学生自读第五至第八章节，感受故事情节。
2.2 教师组织学生进行小组交流，分享阅读心得。
3. 故事情节概括3.1 教师引导学生概括第五至第八章节的故事情节。
4. 人物形象分析4.1 教师引导学生分析故事中的人物形象，如夏洛、威尔伯等。
《夏洛的网》阅读指导课教案
《夏洛的网》阅读指导课教案一、教学目标1. 提高学生对《夏洛的网》的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 帮助学生理解小说的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 培养学生通过阅读进行思考和总结的能力，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 第一章：介绍小说背景及主要人物，引导学生关注故事的发展。
2. 第二章：分析主人公夏洛的特点，引导学生思考其形象意义。
3. 第三章：探讨夏洛与威尔伯的友谊，引导学生理解友谊的可贵。
4. 第四章：分析小说中的其他人物形象，引导学生关注人物之间的关系。
5. 第五章：总结小说主题，引导学生从故事中汲取启示。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
2. 使用案例分析法，通过对具体情节和人物的分析，帮助学生理解小说内容。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍《夏洛的网》的作者及作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读引导：为学生分发阅读材料，指导学生阅读第一章，关注故事的发展和主要人物。
3. 人物分析：引导学生关注夏洛的特点，让学生谈谈对夏洛的印象，讨论其形象意义。
4. 友谊探讨：阅读第二章，分析夏洛与威尔伯的友谊，引导学生理解友谊的可贵，并分享自己的友谊经历。
5. 人物关系：阅读第三章，让学生关注小说中的其他人物形象，分析人物之间的关系。
6. 主题总结：引导学生总结小说主题，讨论从故事中汲取的启示。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性，鼓励学生珍惜友谊。
五、作业布置1. 完成阅读：要求学生课后阅读《夏洛的网》第四章，关注人物形象和故事情节。
2. 思考与实践：让学生写一篇短文，谈谈自己对友谊的理解和感悟，分享与朋友之间的美好时光。
3. 预习任务：提前告知学生下一节课将学习的内容，要求学生预习相关章节，为课堂讨论做好准备。
六、教学内容1. 第六章：分析夏洛的智慧和策略，引导学生思考智慧在生活中的重要性。
《夏洛的网》阅读指导课教案
《夏洛的网》阅读指导课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对《夏洛的网》的兴趣，激发阅读热情。
2. 引导学生了解本书的作者及背景信息。
教学内容：1. 介绍本书的作者：E.B.怀特。
2. 简述本书的主要内容：关于一只小猪威尔伯和一只蜘蛛夏洛之间的友谊故事。
教学步骤：1. 向学生介绍本书的作者E.B.怀特，引导学生了解作者的背景信息。
2. 通过展示本书的封面、插图等，引导学生对故事产生兴趣。
3. 简要介绍本书的主要内容，引导学生对故事情节产生好奇心。
第二章：故事梗概教学目标：1. 帮助学生了解《夏洛的网》的故事梗概。
2. 培养学生对故事情节的概括能力。
教学内容：1. 本书的故事梗概。
教学步骤：1. 引导学生阅读本书的故事梗概。
2. 鼓励学生表达自己对故事梗概的理解和感受。
3. 引导学生对故事梗概进行简要概括，培养学生的概括能力。
第三章：人物分析教学目标：1. 帮助学生了解本书的主要人物及其特点。
2. 培养学生对人物性格的分析能力。
教学内容：1. 本书的主要人物：威尔伯、夏洛等。
2. 人物的性格特点及关系。
教学步骤：1. 引导学生阅读有关威尔伯和夏洛的片段。
2. 分析威尔伯和夏洛的性格特点，引导学生关注人物之间的关系。
3. 鼓励学生分享自己对人物性格的分析，培养学生的分析能力。
第四章：情节梳理教学目标：1. 帮助学生了解本书的故事情节。
2. 培养学生对故事情节的梳理能力。
教学内容：1. 本书的主要故事情节。
教学步骤：1. 引导学生阅读本书的故事情节。
2. 鼓励学生表达自己对故事情节的理解和感受。
3. 引导学生对故事情节进行简要梳理，培养学生的梳理能力。
第五章：阅读策略1. 引导学生掌握阅读本书的策略。
2. 培养学生自主阅读的能力。
教学内容：1. 阅读本书的策略。
教学步骤：1. 向学生介绍阅读本书的策略，如关注故事情节、人物关系等。
2. 引导学生运用所学策略进行自主阅读。
3. 鼓励学生在阅读过程中积极思考，提高自主阅读的能力。
夏洛的网 阅读教学设计
夏洛的网阅读教学设计一、教学介绍《夏洛的网》是美国作家E.B.怀特创作的一部经典儿童文学作品。
该小说以农场动物的视角展开，讲述了小猪威尔伯和一只智慧的蜘蛛夏洛之间的故事。
本教学设计旨在通过阅读和讨论，帮助学生提升阅读理解能力和文学素养。
二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；2. 提高学生的阅读理解能力，包括文字理解和情感理解；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力；4. 提升学生的综合能力，包括语言表达和合作交流能力。
三、教学过程1. 导入讨论- 引入《夏洛的网》的主要情节和人物形象，激发学生的阅读兴趣；- 提问学生对于蜘蛛夏洛的印象以及为什么它在小说中起到了重要作用。
2. 阅读与讨论- 学生阅读小说的前两章，并进行小组讨论，分享自己的阅读体验；- 引导学生讨论威尔伯和夏洛的友谊如何发展，以及夏洛的智慧和善良对其他动物产生了什么影响；- 引导学生思考作者想传达的价值观和主题，例如友谊、勇气、真诚等。
3. 阅读理解和分析- 学生独立阅读小说的后续章节，并根据老师提供的阅读导引，完成阅读理解题目；- 学生通过小组合作讨论，并呈现自己的答案和解释；- 引导学生深入分析文本中的隐含信息和人物心理活动，提升他们的批判性思维和文学鉴赏能力。
4. 创作与表达- 学生被分为小组，每个小组负责选取小说中的一个角色或情节，进行深入研究；- 每个小组选择适合的创作形式，如绘画、剧本、演讲等，呈现他们对角色或情节的理解；- 小组之间进行互动展示，鼓励学生表达自己的观点和欣赏他人的作品。
5. 总结和评价- 教师引导学生总结他们在本课中的学习收获和成长；- 学生进行自我评价，思考自己在阅读和讨论中的表现，提出改进的建议；- 教师对学生的表现给予肯定和指导，并鼓励他们继续深入阅读和探索其他文学作品。
四、课后延伸1. 学生根据自己的兴趣和阅读能力，继续阅读《夏洛的网》后续章节，并撰写读后感或角色分析等作文；2. 学生选择其他经典儿童文学作品进行阅读，进行比较和探讨；3. 学生可以利用互联网资源，了解《夏洛的网》改编的电影和戏剧作品，以拓宽对作品的理解和欣赏。
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夏洛的网阅读教案 Prepared on 24 November 2020
《夏洛的网》阅读指导课教案
第一课时：导读课
教学目标：
1、读封面、读封底、读目录，交流感受。
2、通过交流，初步感知一些读书的方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
同学们，前段时间我们共同阅读了一本书——《一片叶子落下来》，同学们都很开心地告诉老师，这是一本很好看的书。
看（出示相关照片），同学们看得多投入，写得多认真啊，今天让我们来重温那段共读的美好时光，一同来读一本新书《夏洛的网》，并一同来学习一些读书的方法。
二、出示封面，激发猜读兴趣
常言道：看书看皮，看报看题。
读书要先看书的封面。
书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼。
板书：读封面
出示封面及问题：
①告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么
②你第一次看到这个封面的时候，你是怎么想的
三、交流讨论，学习略读方法
高明的封面的设计是书的内容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。
接下来让我们看看封底上还有哪些信息
学生交流所见所感。
了解了这些信息我们一起打开扉页，看看目录上记载了什么三、出示目录，概括主要内容
1.这是《夏洛的网》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。
板书：读目录
来，看看这本书的目录，再参照老师给你出示的书的插图，说说这本书讲了什么。
板书：夏洛―――――—救————――――威尔伯
师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。
应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。
板书：前言后记略读
四、出示书评，激发阅读兴趣
这本书没有前言，如果让我们同学写一个前言，相信大家会把告诉给老师的“好看”“感人”写上去。
没错，这是一个妙趣横生的童话故事，这部作品一问世就受到了少年儿童的欢迎，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名着”首位，风行世界五十年，发行千万册。
《纽约时报书评》说“它几乎是一本完美的，不可思议的杰作。
”《星期六书评》说“这本书本身就像一张精美的蜘蛛网，一曲美丽的幻想曲。
”
《夏洛的网》阅读指导课教案
第二课时：阅读指导课
教学目标：
1、回顾故事内容，赏析精彩片段。
2、通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，精读片段。
教学过程:
赏析人物形象，重温精彩片段
1.这是童话中的一句话——（出示）
“威尔伯永远忘不了夏洛。
它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。
”
快速回忆并浏览一下，这一句话在哪儿出现过为什么威尔伯永远忘不了夏洛
2.学生回答，教师小结——快速地浏览，了解相关内容，并从中筛选信息，也是一种常用的略读方法。
板书：浏览了解，筛选信息
3.当然，当我们细细地去品味，对于“夏洛到底是一只怎样的蜘蛛啊为什么威尔伯永远忘不了夏洛呢”将会有更深的体会。
好，让我们快速浏览，找出你感受深刻的片段，说说你对夏洛的理解。
同学们课前都做过一些读书笔记，通过目录找到相关的章节，然后浏览整章，应该可以很快地找到相关的段落。
4.小组交流
5.全班交流。
相机抓住某个片段，作精读指导，让学生感悟第二种读书方法——精读。
并板书：品读
相关片段引导学生再回到故事中去，让学生读出情感、读出感受。
板书：朗诵
适时小结：刚刚我们同学已经在不经意中用到了“默读与朗读”相结合的方法。
我们同学平时读书笔记本上的摘录、写体会等方法其实也是一种精读的方法。
板书：摘录、写体会
6.对照板书小结阅读方法
板书设计：
夏洛——————救——————威尔伯
精读——品读默读——朗读
朗诵（背诵）摘录、写体会
《夏洛的网》阅读指导课教案
第三课时：交流分享课
教学目标：
通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，探讨友谊及人生价值。
教学过程:
一、回顾全书，深化精神内涵
回忆印象深刻的文段，谈谈自己从中感受最深的情感，或是得到的启发。
1小组交流讨论 2全班交流汇报
二、拓展延伸
同学们，想一想，你想当谁的夏洛呢夏洛送给威尔伯的字，让威尔伯有了进一步要求自己的目标，努力做到“王牌”“了不起”“光彩照人”“谦卑”，也因此救了威尔伯的命。
想想你的朋友，你想送你个什么词给他呢
拿出小卡片，画一个蜘蛛网，在上面写上你对朋友的期望与祝福，表达你对朋友的友谊与关爱。
（播放同名影片片尾曲）全班交流（读出词语，并说说为什么）
三、总结，推荐怀特的其他着作
很高兴今天与大家一起分享了《夏洛的网》带给我们的感动与思考。
感谢怀特为我们塑造了那么多的可爱的动物形象，为我们讲述了一个这么有趣而美妙的故事，让我们在震撼和惊奇之余，灵魂得到一次净化。
怀特还写了两部童话名作：《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》，相信这两本书也会给你我的生命带来很多启迪。
（出示：推荐书目及图书封面）
板书设计：
友谊生命价值承诺团结（根据学生回答灵活显示）夏洛——————救——————威尔伯
《夏洛的网》阅读指导课教案
第四课时：汇报总结课
教学目标：
回顾全书内容，梳理文章脉络，整体把握全书。
重温经典片段，从细节感悟全书。
教学过程:
一、回顾全书，整体感知
通过小问题回顾全书：
1、故事发生在哪里
2、全书的重点人物都有谁
3、他们之间发生了哪些故事
4、故事让你感受到了什么
请为全书绘制思维导图。
二、交流讨论，完善思维
小组交流思维导图内容，相互补充、完善。
板书设计：
主人公事件感悟理解。