最新运动心理学全部复习题

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(完整版)体育心理学练习题

体育心理学复习资料一、单选题。

1．“我必须赢得这场比赛"、“老师必须对我好”反映了不合理信念的特点。

( B )A。

绝对化要求 B。

过分概括化 C。

糟糕至极 D。

以上三者都不是2．学习体育心理学是（ A ）的需要。

A。

体育实践工作和体育科学研究 B。

体育实践工作C。

体育科学研究 D. 运动训练3．培养学生的运动兴趣必须首先由（ C ）开始。

A。

乐趣 B.直接兴趣 C. 有趣D。

物质兴趣4．以下哪一项不是运动技能学习的评价方法( A )。

A。

协调性 B. 前测与后测 C. 学习曲线 D.保持测验与迁移测验5。

在体育运动中要鼓励的是（ C )行为。

A．敌意性攻击 B．工具性攻击 C．果断 D．果断性攻击6。

传统的心理训练概念正在被（ B ）训练所代替.A 脑力B 心理技能C 大脑体操D 潜能开发7。

采用赛前心境预测（ A ）运动项目的行为结果效果更好.A. 个人 B。

团体 C. 直接对抗 D. 间接对抗8. 在体育领域，无论家长、教练员和队员强调比赛获胜还是技术掌握，会在一个运动集体中造成不同的心理气氛，这被称为（ B )。

A 课堂气氛B 动机气氛C 教学气氛D 目标气氛9。

下列哪个选项是指活动过程本身的兴趣（ C ）。

A。

物质兴趣 B.精神兴趣 C。

直接兴趣 D.间接兴趣10. 活泼好动是下列哪种表现（ C ）。

A.能力B.兴趣 C。

气质 D.性格11．教师采用（ D ）领导方式，学生会有明确的体育学习目标，积极参与教学活动。

A混合型 B放任型 C集权型 D民主型12．以下哪一规律不属于技能练习过程中的一般规律。

( B ）A。

先慢后快 B. 一蹶不振 C. 高原现象 D. 起伏现象13.针对比赛中可能出现的情况或问题进行实战模拟反复练习的训练方法是（ A ）.A. 模拟训练B. 放松训练 C。

系统脱敏训练 D。

沉思14. 赛前心境能更好地预测（ B )运动技能的行为结果。

A. 闭锁式 B。

运动心理学考试及答案

运动心理学考试及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 运动心理学研究的核心内容是什么？A. 运动员的生理机能B. 运动员的心理状态C. 运动技能的训练方法D. 运动器械的使用方法答案：B2. 运动员在比赛前感到紧张，这种情绪属于以下哪种类型？A. 积极情绪B. 消极情绪C. 稳定情绪D. 混合情绪答案：B3. 以下哪项不是运动心理学的主要研究领域？A. 运动员的动机B. 运动员的焦虑C. 运动员的注意力D. 运动场地的设计答案：D4. 运动员在训练中使用心理技能训练的目的是什么？A. 提高肌肉力量B. 提高心肺功能C. 提高心理韧性D. 提高运动技巧5. 运动员在比赛前进行放松训练，主要是为了减少哪种心理状态？A. 兴奋B. 焦虑C. 抑郁D. 愤怒答案：B6. 运动员在比赛后进行反思，主要是为了提高哪种能力？A. 认知能力B. 情绪调节能力C. 社交能力D. 运动技能答案：B7. 运动员在比赛中使用自我暗示的目的是什么？A. 提高自信心B. 降低焦虑感C. 增强肌肉力量D. 改善心肺功能答案：A8. 运动员在训练中使用心理技能训练，主要是为了提高哪种能力？A. 认知能力B. 情绪调节能力C. 社交能力D. 运动技能答案：B9. 运动员在比赛前进行放松训练，主要是为了减少哪种心理状态？B. 焦虑C. 抑郁D. 愤怒答案：B10. 运动员在比赛后进行反思，主要是为了提高哪种能力？A. 认知能力认知能力B. 情绪调节能力情绪调节能力C. 社交能力社交能力D. 运动技能运动技能答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 运动心理学中，运动员的心理状态包括哪些方面？A. 情绪状态B. 认知状态C. 动机水平D. 生理状态答案：A、B、C2. 运动员在比赛前的心理技能训练包括哪些内容？A. 放松训练B. 自我暗示C. 目标设定D. 社交技能训练答案：A、B、C3. 运动员在比赛中可能会遇到哪些心理问题？A. 焦虑B. 抑郁C. 自信心不足D. 注意力分散答案：A、C、D4. 运动员在比赛后的心理恢复包括哪些方面？A. 情绪调节B. 认知重构C. 社交互动D. 生理恢复答案：A、B、C5. 运动员在训练中使用心理技能训练的目的是什么？A. 提高自信心B. 降低焦虑感C. 增强肌肉力量D. 改善心肺功能答案：A、B三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述运动心理学的定义及其研究范围。

体育心理学复习题

名词解释运动心理学：人本主义：反应时：运动兴趣：运动动机：目标定向:归因：习得性无助感：态度：注意：锻炼成瘾:焦虑：唤醒：心境状态：表象训练：迁移：运动损伤：团体凝聚力：敌意性攻击：应激：单项选择题1．体育心理学与运动心理学、锻炼心理学是三门学科。

（ C ）A. 相同的B. 认知的C.不同的D. 基础的2．1913年，美国心理学家_______，提出心理学是研究人行为的科学，而不是意识的科学。

（）A、华生B、马斯洛·罗杰斯C、考夫卡D、魏特墨3．在中国，最早论述了体育心理学的有关问题。

（B）A. 吴文忠B. 马约翰C.肖国忠D. 马启伟4．运动兴趣的直接影响到运动兴趣的性质。

（）A. 广泛性B.有效性C.倾向性D.稳定性5．学生的体育活动行为具有特定的内容，趋向一定的活动目标。

这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的功能。

（）A. 发动B. 选择C. 强化D. 维持6．目标定向和目标设置理论属于_____________理论。

（）A 动机理论B 归因理论C 本能理论D 认知理论7．当前归因研究中最有影响的理论是的归因理论。

（）A．Weiner B．Heider C．Jones D．Kelley8．唯心论对身心关系的看法是。

（）A.重视大脑的存在而忽视精神的作用B.精神控制了大脑C.精神与大脑产生交互作用D.重视精神的存在而忽视大脑9．近年来研究运动损伤的主要心理因素不包括下面哪一项。

（D）A 人格因素B 应对资源C 应激源史D 兴奋剂10．注意是心理活动对一定信息的。

（）A.指向B.集中C.意志努力D.指向和集中11．在完成决断的数量少、备选范围比较狭窄、速度要求不快的运动技能，其适宜的唤醒水平就。

（）A. 比较高B. 非常高C. 比较低D. 非常低12．下列哪种训练属于自生训练。

（）A. 放松训练B. 系统脱敏训练C. 肢体发暖训练D.生物反馈训练13．是指以内心体验的形式，表象自己正在完成各种动作。

运动心理学试题及答案

运动心理学试题及答案1. 简答题：运动心理学的定义及其重要性（200字左右）运动心理学是研究运动对个体心理过程和行为的影响的学科。

它探讨了运动和身体活动对个体自我概念、动机、注意力、情绪、学习和认知等方面的影响。

运动心理学的重要性在于它可以为运动员、教练员和体育健身从业人员提供关于提高运动表现、促进心理健康以及实现个人发展的科学依据和指导。

2. 选择题：(1) 在运动心理学中，以下哪项是对自信心的正确定义？A. 相信自己能够在运动比赛中取得胜利B. 对自己的能力和技术水平有正确和真实的评价C. 无论在何种情况下都表现出自信的态度D. 积极乐观地看待困难和挫折，保持心理稳定答案：B. 对自己的能力和技术水平有正确和真实的评价(2) 运动员在比赛前感到紧张和兴奋，这是属于以下哪种情绪？A. 焦虑B. 兴奋C. 激动D. 恐惧答案：B. 兴奋(3) 以下哪种认知策略是运动员在比赛中应用的？A. 死记硬背特定动作的细节B. 分析自己的动作并寻找改进的方式C. 尽量不去注意对手的表现D. 认为自己是最优秀的选手答案：B. 分析自己的动作并寻找改进的方式3. 解释题：请简要解释以下概念（每题不超过200字）(1) 动机转移理论动机转移理论是运动心理学中的一个重要理论，它指出个体在进行一项运动活动时，当外部激励不再起作用时，内部因素会成为主要的动机来源。

这种情况下，个体的动机会从外部激励转移到内部激励上。

动机转移理论强调了内部激励对个体长期参与运动和持续发展的重要性，同时也强调了专注力、个人目标设定和自我效能感对内部激励的影响。

(2) 理想自我与现实自我理想自我是个体对自己理想状态的期望和期待，而现实自我是个体对自己实际状态的认知和感知。

在运动心理学中，理想自我与现实自我之间的差距会影响个体的动机和表现。

当个体认为理想自我与现实自我之间的差距很大时，可能会感到失望和自卑，从而减少对运动的投入和努力。

相反，当个体认为自己接近或达到了理想自我时，在运动中表现出更高的动机和积极性。

运动心理学复习题

运动心理学一．名词解释1.感觉：是人脑对当前客观事物的个别属性的反映。

(p.85)。

2.知觉：是人脑对当前客观事物的整体属性的反映。

(p.91)。

3.思维：对客观事物间接的、概括的反映，它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。

(p.104)4.动机：推动一个人进行活动的心理动因或内部动力。

5.归因：对他人或自己的行为进行分析，判断和指出其性质或推论其原因的过程。

（归因偏差）：指观察者倾向于把行为者本身看作是其行为的原因，而忽视了外在因素可能产生的影响。

6.情绪情感：是人对客观事物的态度的体验，是人对客观事物与人的需要之间关系的反映。

7.气质：是表现在心理活动的动力性、灵活性与指向性的一种稳定的心理特性。

8.人格：是个人内在的动力组织及其相应的行为模式的统一体。

9.自我效能：是指一个人对自己能否成功地完成一项任务所持的信心和期望，或者对自己成功地完成一项任务所具备的潜能的认识。

10.任务定向：是指强调纵向的自己与自己相比，注重个人努力，以掌握技能、完成任务为目标的心理定向。

它有助于内部动机的维持与提高。

11.自我定向：是指强调横向的自己与他人相比、注重社会参照，以超过他人为目标的心理定向。

它对内部动机有损害作用。

12.应激：也称“压力”，指有机体遇到干扰自己平衡状态或超越自己应对能力的刺激事件时，表现出的特定的或非特定的反应过程。

包含应激刺激、对威胁的知觉评价和应激反应三种主要成分。

13.焦虑：指由于不能克服障碍或不能达到目标，而体验到身体和心理的平衡状态受到威胁，形成的一种紧张、担忧并带有恐惧的情绪状态。

14.竞赛焦虑：对当前的或预计到的具有潜在威胁的竞赛情境产生的担忧，它包含情绪体验、认知表征和生理变化三种成分。

15.躯体状态焦虑：是指在竞赛时或竞赛前后即刻存在的对自主神经系统的激活或唤醒状态的情绪体验。

16.特质焦虑：是一种人格特征，即在各种情境中产生焦虑反应的情绪倾向和行为倾向。

体育心理学复习资料

体育心理学复习资料一、单项选择题1.体育心理学的主要研究目的是( A ).A.提高教与学的效果B.提高训练效果和比赛成绩.C.体育锻炼的前因.D.心理效应.2.体育心理学研究的基本任务有( C )A.理论任务.B.实践任务.C.理论和实践任务.D.以上都不是.3.实验研究法是心理学研究最常用的方法之一,下列选项中哪些属于实验研究法( D ).A.实验室实验.B.自然实验.C.准实验.D.以上都是.4.下列哪个心理学派强调的是”以学生的发展为中心”的( D )A.行为主义心理学派 .B.认知理论心理学派C.建构主义心理学派D.人本主义心理学派5.下列属于目标定向理论研究的早期的是( C )A.学习目标定向.B.成绩目标定向.C.学习目标定向和成绩目标定向.D.以上都是.6.体育活动中有效目标的设置应遵循的条件( D )A.体能水平.B.运动技能水平.C.心理素质.D.以上都是.7.下列哪项不是团队目标的作用的是( D )A.凝聚作用.B.导向作用.C.激励作用.D.巩固作用.8.下列哪项不是运动兴趣的品质 ( B )A.倾向性.B.激烈性.C.广泛性.D.稳定性.9.根据运动兴趣的分类,可分为( C )A.物质兴趣.B.直接兴趣/C.效能兴趣.D.精神兴趣.10.下列哪项不是影响运动兴趣水平的主要因素( A )A.优越的身体素质.B.运动需要的满足.C.成功体验的获得.D.融洽的师生关系.11.下列哪项不属于运动动机的功能( B )A.发动功能.B.稳定功能.C.强化功能.D.选择功能.12.下列哪项不属于运动动机的种类( D )A.生物性动机.B.社会性动机.C.内部动机和外部动机.D.成就动机.13.下列不属于体育态度的模仿学习的是( C )A.直接模仿.B.象征性模仿.C.间接模仿.D.创造性模仿.14.weiner提出,可以根据三个维度对成败的原因分类,下列不属于三个维度的是( B )A.内外源维度.B.倾向性维度.C.稳定性维度.D.可控制维度.15.下列不属于习得性无助个体的主要心理特征的是( C )A.自我效能感低.B.消极思维.C.控制力弱.D.情绪失调.16.下列不属于在归因训练的常用方法的是( A )A.内外差异法.B.强化矫正法.C.观察学习法.D.团体发展法.17.心理健康是一个复杂的概念,其影响因素不包括( D )A.心理因素.B.社会文化因素.C.生理因素.D.感知因素.18.下列对认知归纳错误的是( B )A.信息处理的过程.B.心理锻炼的过程.C.心理上的符号运算.D.问题求解.19.属于体育活动中的特殊情绪体验的是( C )A.心情舒畅.B.身体舒适.C.跑步者高潮.D.情绪激昂.20.影响人们坚持体育活动的因素不包括( B )A.个人身体状况.B.健康信念.C.物理环境.D.社会环境.21、影响赛前焦虑得主要因素错误得一项是（C ）A、赛前的重要程度B、比赛结果得不可预测性C、自信 D自尊22、下列与运动行为无关得因素是（ D）A、人格B、情境C、误差D、身高23、倒U形假说最初是睡提出来的（ A）A、耶克斯-多德森B、牛顿C、福特D、詹姆斯24、焦虑分为（ B）A、特质焦虑和一般焦虑B、特质焦虑和状态焦虑C、一般焦虑和状态焦虑D、特殊焦虑和一般焦虑25、心里技能分为（C）A、一般技能B、特殊技能C、一般技能和专门化技能 D专门化技能26、心里技能评价可以通过下列那些量表来进行（D）A、运动心里技能量表B、运动应对技能量表C、行为策略测验D、以上都可以27、下列不是心里技能训练得作用得一项是（A）A、不利于提高情绪调控能力B、利于提高情绪调控能力C利于增强意志品质 D利于掌握和改进动作技能28、下列不属于表象训练理论的是（B）A心里神经肌肉理论 B相对论 C符号学习理论 D唤醒—注意理论29、下面不属于合理情绪疗法实施得步骤得一项是（C）A首先向学生或运动员介绍Ellis合理情绪疗法理论，澄清不合理信念与不良情绪和行为之间的紧密关系B结合在体育教学货训练中，学生或运动员所存在得普遍性或特殊性问题，与学生或运动员分析并识别出自己所存在的不合理信念C举例分析D转变不合理信念30、下列不是动作技能得操作过程得一项是（B）A姿势成分 B动作形状 C身体移动成分 D操作成分31、下面是动作技能学习评价指标有错误的一组是（B）A反应时、误差值 B运动学指标、柔韧性C动力学指标、反应时 D肌电图、协调性32、下面不属于动作技能学习的评价方法的一项是（D）A练习曲线 B前测与后测 C次任务测验 D一般测验与迁移测验33、下列不是动作技能形成阶段的一项是（B）A认知定向阶段 B调整阶段 C动作的联结阶段 D协调完善阶段34、下列不是动作技能学习内部因素的一项是（C）A经验与成熟度 B智力 C性格 D个性35、下列不是动作技能学习外部因素的一项是（A）A智力 B知道与示范 C练习 D反馈36、下列影响技能迁移的因素的一项是（C）A学习态度 B学习目标 C性格 D技能间的相似性37、下列不是选择体育教学内容依据得一项是（D）A依据体育教学内容的依据 B依据学生身心发展特征C依据学校的具体条件 D依据自己的水平38、下列不属于体育学习策略的一项是（A）A感觉策略 B选择性注意策略 C练习策略 D认知-调控策略39、下面不属于体育课堂心里气氛的作用的一项的是（D）A效应功能 B信号功能 C教育功能 D感染功能40、关于体育能力差异对动作技能形成的影响不属于其中的一项是（A）A状态 B体能 C心里运动能力 D信息加工能力41.影响运动损伤发生的心理因素主要包括哪些（ A ）○1应激源○2应对资源○3人格A.○1○2○3B. ○1○2C. ○1○3D. ○2○342.不属于运动损伤的心理评估作用是（ C ）A.筛选干预对象B.提供干预依据C.自我概念的评估D.评估干预效果43.不属于运动损伤的心理康复方法的是（ C ）A.整体认知B.设置目标C.积极参与训练D.社会支持44.下面属于体育团体凝聚力的是（ A ）A.团体的一致性和团体对个体的吸引力B.团体的一致性和个人的吸引力C. 团体对个体的吸引力D. 团体的一致性45.下列不是个人因素对团体凝聚力的影响的是（ B ）A.满意感B.团体目标C.团体成员特征的相似性D.团体成员角色46. 下列不是团体因素对团体凝聚力的影响的是（ D ）A.运动项目 B团体目标 C.团体状况 D. 满意感47.下面属于体育团体凝聚力发展的途径和方法的是（ C ）○!明确并认同团体目标与成员角色○2建立良好的团体规范○3形成良好的师生关系○4积极开展体育竞赛活动A. ○3○4B.○1 ○3○4C.○1○2○3○4D.○1○2○348.对领导者定义正确的是（ B ）A.领导者是实施具体细节的人 B领导者是实施领导过程的人C.领导者是传达任务的人D. 领导者是处理大事件的人49.教练员发挥领导功能的先决条件主要是（B ）○1决策权○2领导权○3权威性A○1○2 B.○1 ○3 C. ○2○3 D.○1○2○350.下面属于教练员影响力的种类的是（ C ）○1强制性影响力○2自然性影响力○3领导性影响力A.○2○3B.○1○2○3C.○1○2D.○1○351.权威性影响力不包括下面哪个选项（C ）A.传统因素B.职位因素C.感情因素D.资历因素52.下面属于教练员的素质与魅力的的是（ A ）○1感召力○2前曕力○3决断力○4控制力A. ○1○2○3○4B. ○1○2○4C. ○1○3○4D. ○2○3○453.下面不属于影响教练员领导行为的因素的是（ C ）A.教练员的素质与魅力B.教练员的领导方式C.待遇的好坏D.运动队或运动员的特点54.以下对攻击性行为的定义正确的是（ D ）A. 攻击性行为是指用一些工具击打另一物体B. 攻击性行为是指有目的地去报复另一生命体C. 攻击性行为是指身体受到外部刺激所作出的一种正常行为D. 攻击性行为是指有目的地伤害另一生命体的行为55.道德评价是个体应用已有的道德知识对行为的（）进行分析、判断的过程（ A ）○1是非○2好坏○3善恶○4美丑A. ○1○2○3B. ○1○3○4C. ○1○2○4D.○1○2○3○456.下面不属于影响运动攻击性行为的个体内部因素的是（ D ）A.唤醒B.内疚C.人格特征D.害怕报复57.下面属于影响运动攻击性行为的个体外部因素的是（ A ）○1环境的温度○2噪音○3拥挤的人群○4对受害者意图的感知○5害怕报复○6内疚A. ○1○2○3○4○5B. ○2○3○4○5○6C. ○1○3○4○5D. ○1○2○3○4○658.运动员损伤心理反应的基本过程是（ B ）A.否认阶段→愤怒阶段→许愿阶段→反省阶段→承认阶段B. 否认阶段→愤怒阶段→许愿阶段→抑郁阶段→承认阶段C. 否认阶段→愤怒阶段→抑郁阶段→承认阶段→许愿阶段D. 否认阶段→感慨阶段→许愿阶段→抑郁阶段→承认阶段59.下列不属于团体凝聚力对团队成员的影响的主要效益的是（ B ）A.认知B.个人能力C.情绪D.行为60.影响运动员损伤发生的人格变量主要包括（ A ）○1特质焦虑○2控制点○3人的品格○4成就动机A. ○1○2○4B.○1○2○3C. ○1○3○4D.○1○2○3○421、影响赛前焦虑得主要因素错误得一项是（C ）A、赛前的重要程度B、比赛结果得不可预测性C、自信 D自尊22、下列与运动行为无关得因素是（ D）A、人格B、情境C、误差D、身高23、倒U形假说最初是睡提出来的（ A）A、耶克斯-多德森B、牛顿C、福特D、詹姆斯24、焦虑分为（ B）A、特质焦虑和一般焦虑B、特质焦虑和状态焦虑C、一般焦虑和状态焦虑D、特殊焦虑和一般焦虑25、心里技能分为（C）A、一般技能B、特殊技能C、一般技能和专门化技能 D专门化技能26、心里技能评价可以通过下列那些量表来进行（D）A、运动心里技能量表B、运动应对技能量表C、行为策略测验D、以上都可以27、下列不是心里技能训练得作用得一项是（A）A、不利于提高情绪调控能力B、利于提高情绪调控能力C利于增强意志品质 D利于掌握和改进动作技能28、下列不属于表象训练理论的是（B）A心里神经肌肉理论 B相对论 C符号学习理论 D唤醒—注意理论29、下面不属于合理情绪疗法实施得步骤得一项是（C）A首先向学生或运动员介绍Ellis合理情绪疗法理论，澄清不合理信念与不良情绪和行为之间的紧密关系B结合在体育教学货训练中，学生或运动员所存在得普遍性或特殊性问题，与学生或运动员分析并识别出自己所存在的不合理信念C举例分析D转变不合理信念30、下列不是动作技能得操作过程得一项是（B）A姿势成分 B动作形状 C身体移动成分 D操作成分31、下面是动作技能学习评价指标有错误的一组是（B）A反应时、误差值 B运动学指标、柔韧性C动力学指标、反应时 D肌电图、协调性32、下面不属于动作技能学习的评价方法的一项是（D）A练习曲线 B前测与后测 C次任务测验 D一般测验与迁移测验33、下列不是动作技能形成阶段的一项是（B）A认知定向阶段 B调整阶段 C动作的联结阶段 D协调完善阶段34、下列不是动作技能学习内部因素的一项是（C）A经验与成熟度 B智力 C性格 D个性35、下列不是动作技能学习外部因素的一项是（A）A智力 B知道与示范 C练习 D反馈36、下列影响技能迁移的因素的一项是（C）A学习态度 B学习目标 C性格 D技能间的相似性37、下列不是选择体育教学内容依据得一项是（D）A依据体育教学内容的依据 B依据学生身心发展特征C依据学校的具体条件 D依据自己的水平38、下列不属于体育学习策略的一项是（A）A感觉策略 B选择性注意策略 C练习策略 D认知-调控策略39、下面不属于体育课堂心里气氛的作用的一项的是（D）A效应功能 B信号功能 C教育功能 D感染功能40、关于体育能力差异对动作技能形成的影响不属于其中的一项是（A）A状态 B体能 C心里运动能力 D信息加工能力41.影响运动损伤发生的心理因素主要包括哪些（ A ）○1应激源○2应对资源○3人格A.○1○2○3B. ○1○2C. ○1○3D. ○2○342.不属于运动损伤的心理评估作用是（ C ）A.筛选干预对象B.提供干预依据C.自我概念的评估D.评估干预效果43.不属于运动损伤的心理康复方法的是（ C ）A.整体认知B.设置目标C.积极参与训练D.社会支持44.下面属于体育团体凝聚力的是（ A ）A.团体的一致性和团体对个体的吸引力B.团体的一致性和个人的吸引力C. 团体对个体的吸引力D. 团体的一致性45.下列不是个人因素对团体凝聚力的影响的是（ B ）A.满意感B.团体目标C.团体成员特征的相似性D.团体成员角色46. 下列不是团体因素对团体凝聚力的影响的是（ D ）A.运动项目 B团体目标 C.团体状况 D. 满意感47.下面属于体育团体凝聚力发展的途径和方法的是（ C ）○!明确并认同团体目标与成员角色○2建立良好的团体规范○3形成良好的师生关系○4积极开展体育竞赛活动A. ○3○4B.○1 ○3○4C.○1○2○3○4D.○1○2○348.对领导者定义正确的是（ B ）A.领导者是实施具体细节的人 B领导者是实施领导过程的人C.领导者是传达任务的人D. 领导者是处理大事件的人49.教练员发挥领导功能的先决条件主要是（B ）○1决策权○2领导权○3权威性A○1○2 B.○1 ○3 C. ○2○3 D.○1○2○350.下面属于教练员影响力的种类的是（ C ）○1强制性影响力○2自然性影响力○3领导性影响力A.○2○3B.○1○2○3C.○1○2D.○1○351.权威性影响力不包括下面哪个选项（C ）A.传统因素B.职位因素C.感情因素D.资历因素52.下面属于教练员的素质与魅力的的是（ A ）○1感召力○2前曕力○3决断力○4控制力A. ○1○2○3○4B. ○1○2○4C. ○1○3○4D. ○2○3○453.下面不属于影响教练员领导行为的因素的是（ C ）A.教练员的素质与魅力B.教练员的领导方式C.待遇的好坏D.运动队或运动员的特点54.以下对攻击性行为的定义正确的是（ D ）A. 攻击性行为是指用一些工具击打另一物体B. 攻击性行为是指有目的地去报复另一生命体C. 攻击性行为是指身体受到外部刺激所作出的一种正常行为D. 攻击性行为是指有目的地伤害另一生命体的行为55.道德评价是个体应用已有的道德知识对行为的（）进行分析、判断的过程（ A ）○1是非○2好坏○3善恶○4美丑A. ○1○2○3B. ○1○3○4C. ○1○2○4D.○1○2○3○456.下面不属于影响运动攻击性行为的个体内部因素的是（ D ）A.唤醒B.内疚C.人格特征D.害怕报复57.下面属于影响运动攻击性行为的个体外部因素的是（ A ）○1环境的温度○2噪音○3拥挤的人群○4对受害者意图的感知○5害怕报复○6内疚A. ○1○2○3○4○5B. ○2○3○4○5○6C. ○1○3○4○5D. ○1○2○3○4○658.运动员损伤心理反应的基本过程是（ B ）A.否认阶段→愤怒阶段→许愿阶段→反省阶段→承认阶段B. 否认阶段→愤怒阶段→许愿阶段→抑郁阶段→承认阶段C. 否认阶段→愤怒阶段→抑郁阶段→承认阶段→许愿阶段D. 否认阶段→感慨阶段→许愿阶段→抑郁阶段→承认阶段59.下列不属于团体凝聚力对团队成员的影响的主要效益的是（ B ）A.认知B.个人能力C.情绪D.行为60.影响运动员损伤发生的人格变量主要包括（ A ）○1特质焦虑○2控制点○3人的品格○4成就动机A. ○1○2○4B.○1○2○3C. ○1○3○4D.○1○2○3○4二、多选题1 以下几点属于影响技能迁移个人因素的是？（）A 学习态度B 学习目标 C技能间的相似性 D 有效的指导与示范2 体育教学组织常见的心理学分组形式？（）A 能力分组B 兴趣分组C 友伴分组D 专业分组3 以下那几点属于体育学习方法的指导？（）A 自主学习法B 探究学习法C 合作学习法D 分组学习法4 体育课堂心理气氛的作用有那些？（）A 效应功能B 信号功能C 教育功能D 调节功能5 影响动作技能形成的主要心理运动能力包括那几点？（）A 操作的准确度B 四肢协调性C 定向反应D 反应时间6以下属于体育动机对体育活动行为起着的功能是（）A 非定向B 始动C 强化和维持D 强制7 多血质类型为主的学生有哪些表现？（）A 活泼好动B 表情丰富，反应灵敏C 学习有惰性，缺乏主动性 D情绪发生快而强8 体育差生的心理致因是？（）A 缺乏正确的学习动机B 意志品质薄弱C 过分关注同伴对自己的评价D 自信心不足9 属于常见的心理评估手段的是？（）A 观察法B 会谈法C 心理测量方法D 医学检测法10 体育团体凝聚力具备以下那些特征？（）A 多维性B 动态性C 目的性D 情感性11 团体凝聚力的发展模式有以下哪几种？（）A 凝聚力的线性模式B 凝聚力的钟摆模式C 凝聚力的周期模式D 凝聚力的循环模式12 教练员发挥领导功能的先决条件是？（）A 决策性B 权威性 C情感性 D 超前性13教练员的领导功能与作用是？（）A 决策功能B 组织功能C 沟通功能D 激励功能14 教练员需要具备哪些素质才能进行有效的领导呢？（）A 感召力B 前瞻力C 决断力D 控制力15 影响运动攻击性行为的内部因素有哪些？（）A 唤醒B 内疚C 环境的温度D 拥挤的人群16 影响运动兴趣水平的主要因素有以下那几点？（）A 运动需要的满足B 现有的运动技能水平C 成功体验的获得D 融洽的师生关系17 属于运动动机的功能的是？（）A 发动功能B 选择功能C 强化功能D 维持功能18 影响运动归因的内部因素有以下那几点？（）A 个性特征B 成就动机C 自我效能感D 训练年限19 体育运动中的归因训练可以从以下哪几个方面着手？（）A 进行积极的反馈B 增加成功的体验C 强调个人努力D 实事求是20 常用的一对一干预和小群体干预的策略有以下几种？（）A 情境安排B 积极反馈C 目标设置D 决策评定答案：1 AB 2 ABC 3ABC 4ABC 5 ABCD 6 BC 7 AB 8 ABCD 9 ABCD 10 ABCD 11 ABC 12 AB 13 ABCD 14 ABCD 15 AB 16 ABCD 17 ABCD 18 ABCD 19 ABCD 20 ABCD三、填空题1，体育心理学的研究方法有（）、（）和（）。

运动心理学考试答案

运动心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 运动心理学是研究什么的学科？A. 运动技能B. 运动生理C. 运动心理过程D. 运动训练方法答案：C2. 运动心理学的主要研究对象是谁？A. 教练员B. 运动员C. 裁判员D. 观众答案：B3. 以下哪项不是运动心理学的研究内容？A. 运动员的动机B. 运动员的焦虑C. 运动员的疲劳D. 运动员的生物力学答案：D4. 运动心理学中，哪种理论被用来解释运动员在压力下的表现？A. 应激理论B. 认知理论C. 行为理论D. 社会学习理论答案：A5. 运动员的心理技能训练不包括以下哪项？A. 目标设定B. 放松训练C. 呼吸控制D. 营养补充答案：D6. 运动心理学中，哪种技能训练可以帮助运动员提高注意力？A. 认知重构B. 自我谈话C. 专注训练D. 情绪调节答案：C7. 运动员在比赛前感到紧张，这属于哪种情绪状态？A. 积极情绪B. 消极情绪C. 中性情绪D. 情绪波动答案：B8. 运动员的自信心可以通过以下哪种方式提高？A. 增加训练强度B. 增强自我效能感C. 减少比赛次数D. 避免失败经历答案：B9. 运动心理学中，哪种心理状态与运动员的出色表现密切相关？A. 自我意识B. 自我监控C. 正念D. 自我否定答案：C10. 运动员在比赛后进行反思，这属于哪种心理技能？A. 情绪调节B. 自我评估C. 目标设定D. 问题解决答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 运动心理学的研究领域包括哪些？A. 运动员的心理发展B. 运动员的心理评估C. 运动员的心理训练D. 运动员的生物力学分析答案：A, B, C2. 运动员常见的心理问题包括哪些？A. 焦虑B. 抑郁C. 自信心不足D. 过度兴奋答案：A, B, C3. 运动心理学中，哪些因素会影响运动员的表现？A. 动机B. 情绪状态C. 技能水平D. 环境条件答案：A, B, D4. 运动员的心理技能训练包括哪些方面？A. 目标设定B. 放松训练C. 认知重构D. 营养补充答案：A, B, C5. 运动心理学中，哪些方法可以用来提高运动员的自我效能感？A. 模拟训练B. 正向反馈C. 观察学习D. 避免失败答案：A, B, C三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述运动心理学在运动员训练和比赛中的作用。

《体育心理学》课程期末考试复习题库(含答案)

《体育心理学》课程期末考试复习题库（含答案）一、单选题1.体育心理学侧束研究。

A4学生在学习过程中的心理特点和变化B、大众体育锻炼的坚持性问题C'运动员在训练和比赛的心理状态和变化D、教练员的管理问题答案：A2.区分出以下不同的影响动作技能学习的因素。

A、指导与示范Bx智力C4经骁与成熟度Dx运动能力答案：A3.影响运动技能学习的内部因素是。

OA4反馈B、运动能力C4技能的指导与示登答案：B4.跨理论模型是近年兴起的锻炼行为理论，它认为锻炼行为的改变是一个动态的过程，必须从认知、行为和三方面来综合考虑.OA、环境Bx动机C4时间D4计划答案：C5.根据协变性原则，个体在对活动结果进行归因时，当自己与别人的成绩不一致时，会把它归于的原因。

OA、外部B、内部C、稳定D、不稳定答案：B6.在体育运动中，团队目标的设置方法一般可分为计划、与检查三个阶段,OAv执行动机D、比较答案：A7.赛前心境状态能更好的预测哪项运动技能的行为结果OA t足球B、自由体操C4举重Ds射击答案：A8.贯穿体育学习策略的教学始终的动力系统是“OA t学习兴趣B4学习动机C4学生的智能Dv学生的技能答案：B9.体育心理学、锻炼心理学、运动心理学的研究领域分别是.O A4体育教育-大众健身-竞技体育Bs大众健身-体育教育-竞技体育Cv竞技体育-大众健身-体育教育D4体育教育-竞技体育-大众健身10.促进体育锻炼与心理健康研究发展最重要的原因是。

0A4由于人们对身体与心理的关系有了新的认识Bv由于医疗费用上升'余暇时间增多C、由于都市生活环境的变化Ds工业国家疾病发生率提高答案：A11∙以外向型为主的学生一般具有与两种气质类型的特征.OA、神经质与多血质Bv粘液质与胆汁质C、抑郁质与粘液质D4胆汁质与多血质答案：D12.选择体育教学内容的依据不包含。

()A、课程的目标体系Bv学生身心发展特征C4体育教师的特长D4学校的具体条件答案：C13.足球、排球等运动技能的主要信息来源是迅速多变的环境因素，特别是竞赛对手的情况，运动员要准确预测对手动向，及时根据对手变化确定和实施动作方式，这样的技能属于。

运动心理学全部复习题汇编

第一章人的心理与体育活动试题一、名词解释1、心理过程2、个性心理二、单项选择题（）1、心理学研究的对象是A 心理过程B 思维过程C 心理活动D 认识活动（）2、人的心理现象分为A 认识过程和个性心理B 心理过程和个性心理C 认识过程D 认识活动（）3、人对事物的认识总是带有喜，怒，哀，乐，爱，恶的色彩，这些心理现象是属于A 认识过程B 情感过程C 心理过程D 个性特征与心理活动（）4、心理是A 人脑的机能B 心脏的机能C 脑与心脏协同的过程D 意识的功能三、多项选择题（）1、心理过程包括（）A 认识过程B 意志过程C 想象过程D 情感过程E 思维过程四、判断题（）1、人的心理现象其实是人脑和心脏共同活动的结果。

（）2、人对客观事物的反映不是机械的反映，而是积极能动的。

（）3、反射是人类心理活动产生的方式。

（）4、狼孩和猪孩的实例表明，一个正常人如果离开了正常的社会生活环境也不能形成正常的心理。

（）5、人的心理最高级水平是意识。

（）6、社会实践是感受性不断提高的根本条件，每个人的各种分析器都有很大的发展潜力。

五、简答题1、怎样理解心理是人脑对客观现实的反映？2、体育运动对人的心理有什么影响？第二部分：答案一、名词解释1、心理过程答：心理过程是指心理活动从产生、发展、变化到完善的过程。

包括认识过程、情感过程和意志过程。

简称为知、情、意。

2、个性心理答：个性心理是一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。

个性是一个整体结构，它包括个性倾向性和个性心理特征。

二、单项选择题1、C2、B3、B4、A三、多项选择题1、ABD四、判断题1、×2、√3、√4、√5、√6、√五、简答题1、怎样理解心理是人脑对客观现实的反映？答：（1）客观现实是心理产生的内容和源泉（2）社会生活实践对人的心理起制约作用（3）人对客观现实的反映具有主观能动性2、体育运动对人的心理有什么影响？答：人的心理与体育运动有着十分密切的关系。

体育运动心理学试题及答案

体育运动心理学试题及答案体育运动心理学是研究运动员心理状态和行为的科学，它在提高运动员的竞技表现和心理素质方面发挥着重要作用。

以下是一套体育运动心理学的试题及答案，供参考。

一、选择题（每题2分，共10分）1. 体育运动心理学主要研究的是什么？A. 运动技能的掌握B. 运动员的生理状态C. 运动员的心理状态和行为D. 运动器材的改进答案：C2. 以下哪项不是运动心理学的分支？A. 运动训练心理学B. 运动竞赛心理学C. 运动康复心理学D. 运动营养学答案：D3. 运动员在比赛前感到紧张，这属于哪种心理状态？A. 焦虑B. 兴奋C. 放松D. 疲劳答案：A4. 心理技能训练不包括以下哪项？A. 目标设定B. 自我谈话C. 运动营养D. 放松训练答案：C5. 以下哪种方法是提高运动员自信的有效手段？A. 负面自我暗示B. 正面自我暗示C. 过度训练D. 忽视失败经历答案：B二、判断题（每题1分，共5分）1. 体育运动心理学只关注运动员在比赛时的心理状态。

（错误）2. 心理技能训练可以帮助运动员提高比赛表现。

（正确）3. 所有运动员在比赛前都会感到紧张。

（错误）4. 运动员的心理素质是天生的，无法通过训练提高。

（错误）5. 运动心理学研究可以帮助运动员更好地应对比赛中的压力。

（正确）三、简答题（每题5分，共10分）1. 简述体育运动心理学的主要研究内容。

体育运动心理学主要研究运动员的心理状态、心理过程以及心理特点，包括运动员的动机、情绪、认知、个性等心理因素，以及这些因素如何影响运动员的训练和比赛表现。

2. 描述心理技能训练在运动员训练中的作用。

心理技能训练可以帮助运动员建立积极的心态，提高专注力，增强自信心，控制情绪，应对比赛中的压力和挑战，从而提高运动员的整体表现和比赛成绩。

四、案例分析题（每题15分，共15分）某运动员在重要比赛中经常感到紧张，导致比赛表现不佳。

请分析可能的原因，并提出相应的心理干预措施。

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（）2、人对客观事物的反映不是机械的反映，而是积极能动的。

（）3、反射是人类心理活动产生的方式。

（）4、狼孩和猪孩的实例表明，一个正常人如果离开了正常的社会生活环境也不能形成正常的心理。

（）5、人的心理最高级水平是意识。

（）6、社会实践是感受性不断提高的根本条件，每个人的各种分析器都有很大的发展潜力。

包括认识过程、情感过程和意志过程。

简称为知、情、意。

2、个性心理答：个性心理是一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。

个性是一个整体结构，它包括个性倾向性和个性心理特征。

它们之间是互相制约、互相影响的，概括起来包括以下两点：（1）心理活动与体育运动（2）心理活动对掌握运动技能、进行训练或比赛起调节作用第二章认知与体育活动试题一、名词解释1、感觉2、知觉3、错觉4、适应5、注意6、无意注意7、有意注意8、记忆9、思维10、想象11、创造想象12、运动知觉13、空间知觉14、时间知觉15、表象16、运动表象二、单项选择题（）1、“人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的个别属性的反映”这一心理现象是A 感觉B 记忆C 知觉D 表象（）2、绝对感觉阈限和绝对感受性，差别感觉阈限和差别感受性的关系都是A 正比B 前者是正比，后者是反比C 反比D 后者是正比，前者是反比（）3、我们能觉察出两个刺激物之间最小差别的能力，这是我们的A 绝对感受性B 差别感觉阈限C 差别感受性D 绝对感觉阈限（）4、“入芝兰之室，久而不闻其香”这是感觉的A 适应B 同化C 淡化D 异化（）5、不易发生适应现象的感觉有A 味觉B 听觉C 温觉D 痛觉（）6、感觉和知觉对事物的反映是A 事物的个别属性B 前者是个别属性，后者是整体属性C 事物的整体属性D 前者是整理属性，后者是个体属性（）7、反映对象空间特性的知觉是A 空间知觉B 时间知觉C 大小知觉D 形状知觉（）8、知觉的条件在一定的情况下会发生变化，但我们对事物的知觉保持不变，这是知觉的A 理解性B 选择性C 恒常性D 整体性（）9、注意的特征是A 指向性和集中性B 指向性与分配性C 集中性与转移性D 注意的转移与分配（）10、同时进行两种或两种以上的活动好时，把注意指向不同对象，这种心理现象叫做（）。

A 注意的分配B 注意的转移C 注意的集中D 注意的稳定（）11、有人在课堂上听教师讲课时，边听边做小动作，这叫做A 注意的分配B 注意的转移C 注意的集中D 注意的分散（）12、记忆包括三个基本环节，这就是（）A 识记，保持，回忆B 识记，保持，追忆C 识记，保持，遗忘D 识记，再认、回忆（）13、梦是属于（）A 再造想象B 创造想象C 无意想象D 有意想象（）14、根据产生想象有无目的，可以把想象分成（）A 再造想象和创造想象B 有意想象和无意想象C 再造想象和有意想象D 梦和有意想象（）15、我们读小说的时候，我们可以根据作者的描述在头脑中构成一个形象，这属于（）A 再造想象B 创造想象C 幻想D 无意想象（）16、当老师上课时讲一个生动的故事情节以后，有的学生会不由自主的脱离教材内容展开了想象的翅膀，他会想得很远，这属于（）A 再造想象B 创造想象C 幻想D 无意想象（）17、早晨起来，我们看到屋顶潮湿，便会想到夜里下过雨，这体现了思维的（）A 概括性 B 间接性C 直观性D 抽象性（）18、凭借事物的具体形象进行的思维是（）A 动作思维B 抽象思维C 形象思维D 创造性思维（）19、人类思维活动的基本思维过程是（）A 抽象与概括B 比较C 具体化D 分析与综合（）20、遗忘曲线是著名心理学家（）提出的。

A 巴浦洛夫B 桑代克C 艾宾浩斯D 斯金纳（）21、遗忘曲线表明人的遗忘的进程是（）A 均衡的B 不均衡的C 稳步前进的D 没有规律的（）22、记忆的开始环节是（）A识记 B 保持C回忆 D 动机（）23、根据对记忆材料的是否理解的角度，识记可分为（）A意义识记与无意识记 B 有意识记和意义识记C机械识记和无意识记 D 意义识记和机械识记（）24、记忆的中心环节是（）A 识记B 保持C 回忆D 动机（）25、人们把记忆分成了形象记忆，逻辑记忆，情绪记忆，运动记忆的依据是（）A 记忆的内容 B 记忆的方法C 记忆的信息加工学说D 记忆内容的保持长短（）26、篮球运动中说的“人球兼顾”是（）A 注意的范围B 注意的转移C 注意的分配D 注意的稳定性（）27、运动员在比赛中，头脑中出现了动作的形象，这种心理现象是（）A 想象B 表象C 感觉D 以上一个也不是（）28、在投篮时，不管在什么位置，总是把篮筐知觉成圆的，这是知觉（）。

A 知觉的选择性B 知觉的整体性C 知觉的恒常性D 知觉的理解性（）29、遗忘的规律是（）A 均匀的B 先快后慢C 先慢后快D 以上一个也不是三、多项选择题（）1、人的外部感觉有（）A 平衡觉B 听觉C 嗅觉D 皮肤觉E 视觉（）2、感受性的变化规律是（）A 适应B 感觉对比C 感觉的相互作用D 社会实践E 生活条件（）3、“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”这是（）的适应现象。

A 感觉B 味觉C 听觉D 视觉E 嗅觉（）4、人的内部感觉有（）A 运动觉B 平衡觉C 内脏感觉D 视觉E 听觉（）5、注意的特点有（）A 指向性B 集中性C 理解性D 整体性E 选择性（）6、人的良好的注意品质有（）A 注意的广度B 注意的稳定性C 注意的分配D 注意的转移E 注意的分散（）7、引起无意注意的刺激物的特点有（）A 刺激物的强度B 刺激物的对比C 刺激物的变化D 刺激物的新颖性E 刺激物的运动（）8、记忆是一个复杂的心理过程，它包括（）等环节。

A 识记B 保持C 回忆D 追忆E 再认（）9、下列属于有意想象的有（）A 再造想象B 创造想象C 梦D 空想E 幻想（）10、在有意想象中，根据内容的新颖性、创造性可分为（）A 再造想象B 创造想象C 幻想D 无意想象（）11、下列与生活愿望向联系并指向未来的想象是（）A 理想B 空想C 幻想D 联想E 梦想（）12、我们在听别人讲故事时，会不由自主的想象故事中所描绘的情境，这是（）A 无意想象 B 空想 C 有意想象D 不随意想象E 幻想（）13、人的思维过程包括（）等。

A 分析与综合B 比较C 抽象与概括D 分类E 具体化（）14、思维的基本形式有（）A 概念B 判断C 推理D 抽象E 概括（）15、知觉一般可以分为（）A 一般知觉B 错觉C 视知觉D 复杂知觉（）16、知觉的特征有（）A 知觉的选择性B 知觉的理解性C 知觉的特殊性D 知觉的恒常性E 知觉的整体性四、判断题（）1、感觉阈限与感受性之间是成反比例关系。

（）2、知觉是在感觉的基础上产生的，它是几种感觉相加的总和。

（）3、知觉可以分为一般知觉、复杂知觉和错觉。

（）4、时间知觉是人脑对运动物体的延续性和顺序性的知觉。

（）5、注意不是一种独立的心理过程。

（）6、注意的转移不同于注意的分配。

（）7、“万绿丛中一点红”这主要是由于刺激物新颖而引起人的注意。

（）8、当人们在注意时，往往有一定的外部表现，如心不在焉。

（）9、人们常说有的人能够“一目十行”这说明人的注意范围是很广的。

（）10、注意的分配是指人可以同时干两件以上的事。

（）11、教师在讲课时，声音语调富于变化，抑扬顿挫，这是为了引起学生的无意注意。

（）12、瞬时记忆也叫感觉记忆。

（）13、记忆的过程其实就是“记”“忆”的过程。

（）14、心理的研究表明：有意识记的效果要比无意识记的效果好。

（）15、艾宾浩斯的遗忘曲线表明：遗忘的规律是不均匀的。

（）16、梦是人脑对客观现实的反映。

（）17、想象不仅是一种特殊的表象，而且是一种特殊的形式的思维。

（）18、积极的幻想是人们创造性的学习、工作和生活的动力，而空想是一种幻想，所以，我们应该大胆的进行空想。

（）19、人们在头脑中可想象出现实中不存在的事物的形象，所以想象不是人脑对客观现实的反映。

（）20、创造思维是创造力的核心，是智力水平高度发展的表现。

（）21、思维过程的最基本环节是分析与综合，而抽象与概括则是思维的最基本的思维方式。

（）22、意义识记比机械识记好，在学习时只要运用意义识记就行。

（）23、感觉实际上就是哲学上所讲的感性认识。

（）24、心理学界关于“感觉剥夺”的实验证明：如果没有刺激，没有感觉，人就不能进行正常的认识活动。

五、论述题：（答题要点）1、结合自己的运动专项谈思维在体育运动中的作用？2、结合自己的运动专项谈一谈运动知觉在体育运动中的作用。

第二部分答案一、名词解释1、感觉答：感觉是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

2、知觉答：知觉是是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的整体的反映。

3、错觉答：错觉是是人脑对客观事物不正确的反映。

4、适应答：适应是在刺激物的持续作用下，引起感受性发生变化的现象。

5、注意答：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

6、无意注意答：无意注意是没有预定的目的，也不需要作任何意志努力的注意。

7、有意注意答：有意注意是有预定的目的，在必要时还需要作出意志努力的注意。

8、记忆答：记忆是人脑对过去经验过的事物的反映：它是以识纪、保持、再认和回忆的方式对客观事物的反映。

9、思维答：思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律的反映；或者说是人脑对客观事物间接、概括的反映。