幼儿园小班教案：鞋宝宝找朋友
小班《鞋子找朋友》
2023-10-28•活动背景•活动目标与内容选择•活动过程组织与实施目录•活动效果与反思•相关活动链接01活动背景本活动主题来源于生活，小班幼儿在日常生活中经常接触到各种各样的鞋子，对鞋子有较浓厚的兴趣。
通过观察，教师发现幼儿对鞋子的分类、穿脱方法、功能等方面存在很多问题，因此设计了本次活动。
主题来源小班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，对事物的认识往往只停留在表面，缺乏深入的思考。
在分类、穿脱鞋子方面，大部分幼儿已经具备了一定的经验，但也有部分幼儿存在一些问题，如不会区分左右脚、不会系鞋带等。
幼儿发展情况分析幼儿对鞋子的兴趣较高，对于自己经常穿的鞋子有较深的印象。
在前期经验方面，幼儿已经具备了一定的观察、分类、简单操作等能力，但还需要通过本次活动进一步拓展和巩固。
幼儿兴趣与前期经验分析02活动目标与内容选择活动目标通过观察和操作，让孩子学习配对和分类的概念。
培养孩子对形状、颜色的认知和区分能力。
增强孩子的社交能力和合作精神。
培养孩子的手眼协调能力和逻辑思维能力。
活动内容选择选取不同形状、颜色的鞋子图片或实物，如红色的小皮鞋、蓝色的运动鞋、黄色的拖鞋等。
准备一些与鞋子相关的游戏道具，如玩具小人、小车等。
设计一些与鞋子相关的情境和任务，如“帮小娃娃穿鞋”、“把相同形状的鞋子放在一起”等。
活动材料准备准备一些不同形状、颜色的鞋子图片或实物，以及相应的游戏道具。
准备一些情境道具，如玩具小人、小车等。
准备一些操作材料，如积木、拼图等。
准备一些音乐或儿歌，以增强活动的趣味性。
03活动过程组织与实施激发兴趣，导入主题总结词通过趣味互动，激发幼儿参与活动的兴趣，自然导入主题。
详细描述教师以趣味的互动方式，如谜语、儿歌等，吸引幼儿的注意力，使他们对活动产生兴趣，进而引导他们进入主题。
观察与操作，引导幼儿自主探究总结词通过观察不同种类的鞋子，引导幼儿自主探究其特点、功能和穿法。
详细描述教师提供多种不同种类的鞋子，鼓励幼儿观察并尝试穿脱，让他们在实践中了解鞋子的特点和功能，同时指导幼儿正确的穿鞋方法。
幼儿园小班数学教案《给鞋子宝宝找朋友》附反思
幼儿园小班数学教案《给鞋子宝宝找朋友》附反思一、教学目标1.让幼儿能够辨别不同颜色、形状的鞋子。
2.培养幼儿的分类能力和解决问题的能力。
3.培养幼儿与人合作、分享的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会根据鞋子的颜色、形状进行分类。
2.教学难点：引导幼儿在合作过程中，学会分享和沟通。
三、教学准备1.鞋子宝宝图片若干（颜色、形状各异）。
2.鞋盒子若干。
3.贴纸若干。
4.音乐《找朋友》。
四、教学过程1.导入（1）教师播放音乐《找朋友》，引导幼儿跟随音乐节奏做动作。
（2）教师出示鞋子宝宝图片，引导幼儿观察并说出鞋子的颜色、形状。
2.教学活动（1）教师将鞋子宝宝图片随机放在地上，引导幼儿找出相同颜色、形状的鞋子，并将它们放在一起。
（2）教师询问幼儿：“你们刚才找到了哪些鞋子宝宝？它们有什么特点？”（3）教师将幼儿找到的鞋子宝宝图片贴在鞋盒子上，引导幼儿将鞋子宝宝送回家。
（4）教师与幼儿一起检查鞋子宝宝是否都找到了朋友，并对找到朋友的鞋子宝宝进行表扬。
3.游戏活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一个鞋盒子。
（2）教师出示鞋子宝宝图片，引导幼儿说出鞋子的颜色、形状。
（3）教师将鞋子宝宝图片随机放在地上，引导幼儿找到自己的鞋子宝宝，并将它们放回对应的鞋盒子里。
（4）教师与幼儿一起检查每个小组的鞋子宝宝是否都找到了朋友，并对找到朋友的小组进行表扬。
（1）教师引导幼儿回顾本次活动的收获，让幼儿说说自己在活动中学会了什么。
五、教学反思1.教学方法：本次教学采用了游戏化、情境化的教学方法，让幼儿在游戏中自然地学会分类，提高了他们的学习兴趣。
2.教学组织：在活动过程中，我将幼儿分成小组，让他们在小组内合作完成任务。
这样既培养了幼儿的团队协作精神，又提高了他们的沟通能力。
3.教学效果：通过本次活动，幼儿不仅学会了分类，还学会了与人合作、分享。
他们在活动中感受到了快乐，增强了自信心。
4.教学不足：在活动中，部分幼儿对于颜色、形状的分类还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
鞋宝宝找朋友小班教案8篇
鞋宝宝找朋友小班教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学《给鞋子宝宝找朋友》教案反思
小班数学《给鞋子宝宝找朋友》教案反思在教学过程中，我针对小班数学课程中的一篇教材《给鞋子宝宝找朋友》进行了教学设计和教学实施。
以下是我对这次教学的反思。
在这节课中，我通过故事的呈现，让学生了解了鞋子宝宝的生活并找到了相关的朋友。
通过这个故事，旨在培养学生的观察能力、联想能力和逻辑思维能力。
首先，我对故事的呈现较为满意。
我采用了图文并茂的方法，用幼儿友好的语言与图画将故事呈现给学生。
这样的呈现方式能够引起学生的兴趣，拉近了学生与故事的距离。
在教学前，我对故事进行了仔细的阅读和准备，对故事中的词汇和句型进行了筛选和总结，并制作了幻灯片展示。
但是，在故事的讲解过程中，我感觉到有些学生对故事情节的理解较为困难，对故事中的一些生词和句型也难以理解。
所以，在以后的教学中，我需要注意故事内容的选择和讲解方式的调整，确保学生能够更好地理解故事。
其次，在讲解完故事后，我设计了一些相关的活动和问题来检测学生对故事的理解和运用能力。
例如，我设计了一个配对游戏，让学生根据故事中的动物特征和习性，将动物和它们的名字进行配对。
这个游戏一开始是比较简单的，学生很快就能完成。
但我发现有些学生在辨认部分图片时存在困难。
这可能是因为我在设计时图片选择不够清晰明确。
所以，在以后的教学中，我需要更加重视图片的选择，并保证图片质量。
最后，我设计了一个小组活动，要求学生根据故事中出现的动物，组队合作完成一个大型拼图。
我认为这个活动可以促进学生之间的合作和交流，增强学生对故事中的内容的记忆和理解。
但是，在活动的实施过程中，我发现一些学生没有积极参与，甚至出现了争抢和不合作等现象。
这可能是因为我没有充分组织和布置好活动。
在以后的教学中，我需要更注重小组的构建和学生的角色分配，让每个学生都能找到自己的参与方式。
综上所述，这节课的设计和实施还有一些不足之处，我需要在以后的教学中加以改进。
总的来说，我需要更加注重故事内容的选择和讲解方式的调整，保证学生能够更好地理解故事。
小班数学教案及教学反思《给鞋子宝宝找朋友》
小班数学教案及教学反思《给鞋子宝宝找朋友》
一、教学目标：
1.能够用形象的方式理解数字1~10的大小关系。
2.通过做出鞋子图形，培养幼儿的形象思维能力和动手能力。
3.通过找鞋子朋友的活动，激发幼儿的兴趣，培养合作精神和社交能力。
二、教学内容：
1.学习数字1~10的大小关系。
2.通过制作鞋子图形，培养幼儿的形象思维和动手能力。
3.玩找鞋子朋友的游戏，激发幼儿兴趣，培养合作精神和社交能力。
三、教学步骤：
1. 热身：
通过歌曲《你知道我爱吃啥吗》调动幼儿的兴趣，从而引入数字1~10的学习。
2. 学习数字1~10的大小关系：
主要引导幼儿用五指表示数字1~5，用两只手表示数字6~10，通过体验和观察的方式理解数字的大小关系。
扩展活动：给幼儿出一些数字问题，比如“哥哥有5个苹果，弟弟有3个苹果，哥哥比弟弟多几个苹果？”等等。
3. 制作鞋子图形：
给每位幼儿发放纸板和彩笔，引导幼儿自己按照自己的鞋子大小画出图形。
老师可以辅导幼儿选取合适的颜色和用笔方法，让每位幼儿的鞋子图形更生动有趣。
4. 玩找鞋子朋友游戏：
老师领着幼儿唱《找鞋子朋友》，幼儿在唱歌的过程中根据歌曲中的提示，找到和自己的鞋子图形配对的“朋友”，并互相认识介绍。
5. 反思：
整个活动下来，幼儿们非常参与和积极，他们通过体验和操作的方式学习数字大小关系，以及锻炼了自己的动手能力和形象思维能力。
幼儿们在找鞋子朋友的游戏中也更加愉快，特别是在认识新的朋友和加强与老朋友之间的联系上。
小班社会《鞋宝宝找朋友》教案
小班社会《鞋宝宝找朋友》教案教学目标1.认识不同颜色的鞋子，培养幼儿的观察能力和辨别能力；2.学习使用“找到”、“找不到”等基本词汇，培养幼儿的语言表达能力；3.培养幼儿团队合作精神和社交能力。
教学准备1.鞋子模型，包括不同颜色和样式的鞋子；2.桌及椅子等教室环境设备；3.一份练习册，分配给每个学生。
教学过程1. 创设情境在教学开始前，可以给孩子们讲一个故事或播放一个小视频，让孩子们了解一只叫做鞋宝宝的小动物，他在寻找他的小伙伴。
2. 引导学生观察鞋子老师可以将几双不同颜色不同样式的鞋子放在桌上，让孩子们观察一会儿，然后取开他们的视线，把其中一双鞋子取走，再让孩子们看一遍，看看他们是否能发现哪双鞋子不见了。
3. 训练语言表达在孩子们熟悉观察鞋子之后，老师可以引导孩子们练习使用一些基本的句型，如“找不到了”、“找到了”，以及用来指示颜色和鞋款类型的单词。
4. 引导团队合作接着，老师可以要求孩子们组成若干个小组，每个小组有一个负责人和一些成员。
负责人的任务是指示其他学生寻找缺失的鞋子，而其他成员要做好倾听，跟随负责人的指示。
最终，要看哪个小组最快找到了缺失的鞋子。
5. 基于练习册进行练习在小组训练之后，老师可以通过练习册的形式让孩子们再次练习找寻不同的颜色的鞋子，并通过写出相应的单词进行巩固。
教学效果评估通过上述教学过程，老师可以对自己的教学效果进行评估。
评估方法包括初步测试、小组训练、练习册等多种方式。
教学评估结果应被反馈给学生，以帮助他们了解自己的进步，并知道未来可以在哪些方面继续改进。
总结以上是本次教案的内容，通过这些步骤，小班幼儿可以学习到如何观察、区分颜色、练习语言表达，以及如何培养团队合作和社交能力。
希望这些教学方法能够让孩子们更好地掌握这些技能，并在今后的学习和生活中更好地应用到这些技能。
幼儿园小班下学期社会教案《小鞋找朋友》
幼儿园小班下学期社会教案《小鞋找朋友》《小鞋找朋友》是幼儿园小班下学期的一堂社会教案，通过引导幼儿进行小鞋寻找的游戏，培养幼儿的观察力、集中注意力和社交能力。
这是一堂富有趣味和互动性的教案，能够激发幼儿的积极性和主动性。
在教案开始前，教师可以带领幼儿回顾上学期所学的内容，例如形状、颜色、大小等概念。
并询问幼儿他们是否了解“朋友”这个词，并鼓励他们谈谈自己的朋友。
这样一来，既能调动幼儿的积极性，也能为之后的活动做一个铺垫。
接着，教师可以将幼儿分成几个小组，并分发给每个小组一双不同颜色、不同大小的鞋子。
然后，教师告诉幼儿们，这些鞋子是寻找朋友的鞋子，每个小组需要找到与自己鞋子颜色或大小相同的“朋友”鞋子。
通过这样的游戏设置，教师既能够培养幼儿的观察力，也能够锻炼他们的合作能力。
在幼儿找到与自己鞋子颜色或大小相同的“朋友”鞋子后，教师可以引导幼儿们进行交流，例如询问他们是如何找到自己的“朋友”鞋子的，倾听幼儿们的回答，并对正确的回答给予肯定和鼓励。
同时，教师还可以给幼儿们提出一些问题，例如：你是如何判断鞋子颜色的？看鞋子大小时，你都做了哪些比较？这样一来，不仅能够培养幼儿的观察力和思维能力，还能够促进幼儿的语言表达能力。
接下来，教师可以带领幼儿们一起进行整理和清理活动。
教师告诉幼儿们，找到自己的鞋子“朋友”后，需要将这些鞋子整理好并放回原处。
并鼓励幼儿们帮助其他小组的幼儿整理鞋子，加强幼儿之间的互动和合作。
通过这样的活动，不仅能够培养幼儿的集中注意力，还能够让幼儿们意识到团队合作的重要性。
最后，教师可以引导幼儿进行反思和总结。
例如，询问幼儿们在找鞋子“朋友”的过程中有什么困难和挑战，如何克服这些困难。
并鼓励幼儿们谈谈自己在这个活动中学到了什么，并结合幼儿的回答，进行简单的总结。
通过这样的反思和总结，既能够加深幼儿对这个活动的理解和记忆，也能够培养幼儿的思考能力和自我评价能力。
总之，幼儿园小班下学期社会教案《小鞋找朋友》通过引导幼儿进行小鞋寻找的游戏，为幼儿提供了一个既有趣味又具有学习意义的活动。
小班健康活动《小脚找朋友》教案(7篇)
小班健康活动《小脚找朋友》教案（7篇）小班安康活动《小脚找朋友》教案篇1活动目标：1、通过儿歌熟悉鞋有正反。
2、学会区分鞋子正反的方法。
3、进展幼儿的动手力量。
4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
5、培育良好的卫生习惯。
活动重点难点：活动重点：熟悉鞋有正反。
活动难点：区分鞋子正反的方法。
活动预备：1、拟人化鞋样（快乐和生气的表情）、剪好的大、小脚印及大小鞋样。
2、配乐儿歌《小鞋朋友》。
活动过程：一、引导幼儿熟悉鞋的正反1．出示拟人化鞋样并提问：“两双鞋有什么不一样？”（一双快乐一双不快乐）2．为什么一双快乐，一双不快乐呢？二、观赏儿歌。
启发幼儿发觉一双鞋穿对了，小鞋快乐；一双鞋穿反了，小鞋不快乐。
1．我们听听小鞋是怎么说的？（听配乐儿歌）2．启发幼儿明确推断小鞋穿的对不对的方法是看看两只小鞋是点头还是歪头。
三、动脑筋。
还有什么方法来区分鞋子是否穿反？四、嬉戏：小脚找朋友。
幼儿自选脚印和鞋样进展操作，教师适时进展引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来帮忙幼儿学会辨别鞋样的正确摆放方法。
五、嬉戏：找鞋穿鞋1．幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛，教师将鞋打乱。
2．请小朋友快快把自己的鞋宝宝找出来，然后摆成两个好朋友3．边念儿歌边自己穿鞋。
延长活动：在区角里幼儿练习拼摆鞋样，并给小脚找鞋。
小班安康活动《小脚找朋友》教案篇2【活动预备】1、剪好的小脚印若干。
2、小脚印表情图一幅。
3、在睡眠室地上贴多对摆放正确的脚印。
【活动过程】一、争论：为什么在户外时“军军”小朋友摔倒了？幼：“他乱跑”“她没听教师的话”，“教师。
我发觉他的鞋穿反了”。
二、争论穿反鞋会给小朋友带来哪些危急：“会踩鞋子、会摔倒、会把鞋穿坏”……三、让幼儿了解每人的两只脚是一对好朋友谁也离不开谁，好朋友就要友好高快乐兴的。
假如把鞋穿错好朋友就会闹别拗，会生气。
观看表情图：“生气的样子就是把鞋穿错了，快乐的表情就是穿对了。
”四、嬉戏：小脚丫找朋友。
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幼儿园小班教案
幼儿园小班健康活动优质课：鞋宝宝找朋友
情况分析
新学期开始了，今年我带小班，孩子们每天来园时都是打扮得漂漂亮亮的，可下午起床后，许多孩子都会把鞋子穿反。
有一天我数了一下，班上居然有一大半的孩子都穿着反鞋子。
为了帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，掌握穿鞋的本领，我仔细观察了童鞋的基本特点，并结合幼儿的身心发展情况和《纲要》的要求设计了这个活动。
活动目标
1．能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。
2．体验自己做事的成就感。
教学重点难点：分清鞋的左右，能正确地穿鞋。
活动准备
“鞋宝宝”木偶，每人一双玩具鞋(如下图)。
三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记的玩具筐，“找朋友”“碰一碰”的音乐磁带。
活动过程
一、导入：音乐游戏“找朋友”
师：你找到好朋友了吗?他是谁呀?小朋友知道吗?我们的小脚也是一对好朋友呢!
二、新授
1．木偶剧《鞋宝宝》。
师：听，什么声音?谁在哭?原来是鞋宝宝，你为什么哭呀?
鞋宝宝：我被小朋友穿反了，我可难受了。
师：哦，原来是这样呀，别急，我们来帮助你，谁愿意来帮忙呢?(请一幼儿帮忙)
鞋宝宝：谢谢小朋友，你们真是爱帮助人的好孩子，再见。
2．引导幼儿进一步辨别鞋的正反。
师：老师今天也带来了两双鞋，你知道哪双是正确的，哪双穿反了吗?它们有什么不同呢?
教师小结：穿对的鞋就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，张着嘴在笑呢?
3．做游戏，反复操作，分清鞋的正反。
(1)音乐游戏“碰一碰”。
师：你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗?
老师为小朋友准备了很多鞋子，请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上，看看哪个小朋友穿得又快又正确。
(做游戏“碰一碰”)
(2)送鞋宝宝回家。
师：我们的鞋宝宝累了，它们的家在哪儿呀?(按颜色把它们送回家。
)
(3)脱下自己的鞋子做游戏“碰一碰”。
游戏结束，迅速穿好鞋子。
三、拓展：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做
师：在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我们还会做很多很多的事呢。
小朋友，你都会做些什么事呢?
师：你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子!
活动反思
这个小班健康活动为时二十五分钟，孩子们在音乐声中边玩边学，不亦乐乎。
在和同伴一起寻找“小窝窝”的过程中，幼儿掌握了穿鞋的本领。
在此后每天下午的起床这一环节，孩子们不仅自己动手穿鞋，还主动地和同伴互相检查，寻找“小窝窝”。
我发现，虽然刚入园时孩子对家人的依赖较强，自理能力和常规知识懂得较少，但他们同时又是聪明的和善于学习的。
只要老师勤于指导、巧妙构思和设计一些教育环节，就能帮助幼儿尽快适应集体生活，同时养成基本的生活自理能力。