《我的植物朋友》习作指导课教学设计
习作指导、讲评课《我的植物朋友》教案
习作指导、讲评课《我的植物朋友》教案部编版三年级下册第一单元我的植物朋友【课型】作指导、讲评课【教学目标】1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
3.研究别人作中的长处，学会修改自己的作。
【教学重点】1.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
2.研究别人作中的长处，学会修改自己的作。
【教学难点】1.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
2.研究别人作中的长处，学会修改自己的作。
【教具准备】PPT课件【课时安排】2课时第一课时【课型】作指导课【教学目标】1.能说清楚自己的想法和理由，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
2.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
3.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
【讲授重点】1.交流分享自己的植物观察记录卡，并点窜美满。
2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
【教学难点】1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
一、谈话导入，引出主题（出示PPT2）同学们，这一单元我们迎来了活泼可爱的燕子，欣赏了美丽的荷花，认识了诸多的昆虫，正是因为这些生灵的存在，才使得春天的大自然到处生机勃勃。
如果学校要组织外出远足，你计划向同学们推荐哪些好玩的行止接下来我们就来讨论一番。
2、讨论交流，推荐景点1.出示讨论请求，组内讨论，提出推荐的地点，说清楚推荐的来由。
（出示PPT3）（1）每个人选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。
（2）组内确定一个地方，讨论美满推荐来由，推荐一名代表准备参加班级交流。
2.班级展示。
（出示PPT4）各小组代表展示，要求把推荐理由说清楚。
其他小组评价。
投票选出最值得去玩的一两个地方。
三、回顾单元内容，引出植物1.刚才大家交流的时候，都提到了推荐地方的景物，正是因为XXX，才吸引我们去观赏。
那怎样把观察到的景物写清楚呢我们先来追念一下《荷花》一课。
《习作：我的植物朋友》教学设计与指导(第二课时)
《习作：我的植物朋友》教学设计与指导（第二课时）（习作评改）教学过程：一、创设情境，激趣导入谈话引入：同学们，学校近期准备在校园花圃的空地上新种一些植物，我们年级有不少同学通过写文章推荐自己的植物朋友，你们有兴趣参与吗？板书：我的植物朋友设计意图：在评改课上选择学生熟悉的校园活动创设情境，可以提高学生的参与意识，激发学生的表达欲望，对于积极分享习作、修改习作起到了良好的促进作用。
二、回顾要求，明确标准1.谈话过渡：怎样才能让学校接受我们的推荐，喜欢上我们的植物朋友，并用它来装点校园呢？预设1：要把自己的植物朋友介绍得美一点，这样才能打动人。
预设2：我觉得不一定是美，应该把它跟别的植物不一样的特点表现出来。
预设3：我觉得介绍一定要清楚，句子要通顺连贯，不然别人听不明白。
预设4：如果能加上自己对这种植物的感受肯定会更好。
2.小结：同学们，你们发现了吗？刚才你们所谈到的要点其实就是我们在学写这篇作文时强调的要求。
如果我们能对照这些要求来修改完善自己的这篇作文，我想，我们的植物朋友被选中的几率一定会很大。
3.回顾习作要求。
板书：观察细致感受真实表达清楚语言优美三、范作评析，强化标准1.谈话过渡：老师手头就收到了这样一篇作文，请大家来看看，这位同学推荐的植物朋友能不能入选？2.出示习作：我的植物朋友大自然中一共有三十八万种植物，有日轮花，有蝴蝶兰，还有洋牡丹。
然而，我最喜欢的植物就是满天星。
满天星花苞小小的，整个都缩在了一起。
已经开了的也很小，像一个个小巧的姑娘。
满天星可以长到八十到九十厘米左右的高度，叶片比较小，和针类似。
模样十分俏皮可爱。
它的花朵开放是从顶部进行，然再逐渐向下位移，直至全部盛开。
满天星一年四季都开放，不会结果，有的要土栽，有的要用水养。
满天星“她”代表着清纯、梦境。
“她”的颜色有很多，有红色、蓝色、紫色、白色，还有绿色。
这么俏皮可爱、清纯、如梦境般的“她”，你喜欢吗？3.指名点评。
板书：“优点”与“建议”◆预设优点：（1）观察比较细致。
[习作 我的植物朋友教案]
![[习作 我的植物朋友教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/05913f695b8102d276a20029bd64783e08127d00.png)
习作我的植物朋友教案一、教学目标1. 让学生了解并认识常见的植物，培养学生对植物的兴趣和爱好。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，学会用恰当的语言描述植物的特点。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 植物的分类和特点2. 观察植物的方法和技巧3. 描述植物的语言表达4. 习作练习：写一篇关于我的植物朋友的作文三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并认识常见的植物，培养学生观察、思考和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言描述植物的特点，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察身边的植物，了解其特点。
2. 讨论法：分组讨论植物的特点和习作方法。
3. 示范法：教师示教如何描述植物，引导学生进行习作。
4. 练习法：学生进行习作练习，教师点评指导。
五、教学准备1. 教师准备植物的相关图片、实物等教学资源。
2. 学生准备观察身边的植物，了解其特点。
第一节：认识植物1. 导入：引导学生关注身边的植物，了解植物的重要性。
2. 教学内容：介绍常见的植物种类，如树木、草本植物等。
3. 课堂活动：学生展示自己了解的植物，分享其特点。
第二节：观察植物1. 导入：引导学生学会观察植物，发现其特点。
2. 教学内容：教授观察植物的方法和技巧，如观察植物的形态、颜色、气味等。
3. 课堂活动：学生分组观察植物，记录其特点。
第三节：描述植物1. 导入：引导学生学会用恰当的语言描述植物的特点。
2. 教学内容：教授描述植物的语言表达，如形容词、动词等。
3. 课堂活动：学生进行植物描述练习，教师点评指导。
第四节：植物的习作练习1. 导入：引导学生进行植物习作练习，表达对植物的喜爱。
2. 教学内容：教授如何进行植物习作，包括开头、中间、结尾等。
3. 课堂活动：学生进行习作练习，教师点评指导。
第五节：习作展示与评价1. 导入：引导学生展示自己的习作，互相评价。
2. 教学内容：展示学生的习作，进行评价和指导。
习作：我的植物朋友教案
习作：我的植物朋友教案一、教学目标1.让学生通过观察、体验，了解植物的生长特点，培养对自然的热爱和好奇心。
2.引导学生运用多种感官，从不同角度去观察、描述植物，提高写作能力。
3.培养学生合作、分享、探究的精神，增强团队意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察植物，运用多种感官进行描述，学会写作方法。
2.教学难点：引导学生细致观察，准确描绘植物特点，提高写作水平。
三、教学准备1.植物实物或图片（如：树叶、花朵、果实等）。
2.观察工具（如：放大镜、尺子等）。
3.写作纸张、铅笔等。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示植物实物或图片，引导学生观察，激发兴趣。
（二）观察植物1.学生分组，每组选取一种植物进行观察。
a.植物的外形特点（如：颜色、形状、大小等）。
b.植物的生长环境（如：土壤、阳光、水分等）。
c.植物的生长过程（如：发芽、开花、结果等）。
（三）交流分享1.各组学生代表分享观察到的植物特点。
2.教师引导学生互相补充，完善对植物的描述。
（四）写作指导1.教师出示例文，引导学生分析写作方法。
a.选择合适的观察角度。
b.运用多种感官进行描述。
c.语言准确、生动，表达清晰。
d.结构合理，层次分明。
（五）学生写作1.学生根据观察到的植物特点，进行写作。
2.教师巡回指导，个别辅导，帮助学生提高写作水平。
（六）展示评价1.学生展示自己的作文，互相评价。
2.学生分享自己的感受，教师给予肯定。
五、作业布置1.学生根据课堂所学，继续观察植物，完善作文。
2.家长参与评价，鼓励学生进步。
六、教学反思1.本节课学生是否能积极参与观察、交流、写作过程。
2.学生写作水平是否有所提高，能否准确、生动地描述植物。
3.教学过程中是否存在不足，如何改进。
重难点补充：教学重点：1.学生能够通过细致观察，描述植物的形态、生长环境及生长过程。
2.学生能够运用多种感官进行描述，并准确使用相关词汇。
教学难点：1.引导学生深入观察细节，并将观察结果转化为书面语言。
[习作 我的植物朋友教案]
![[习作 我的植物朋友教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/831fdb456fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64dd4.png)
习作我的植物朋友教案一、教学目标1. 让学生了解并认识常见的植物，培养学生对植物的兴趣和好奇心。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，学会用恰当的语言描述植物的特点。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 植物的分类和特点2. 观察植物的方法和技巧3. 描述植物的语言表达4. 习作指导：写一篇关于我的植物朋友的习作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握观察植物的方法，学会用恰当的语言描述植物的特点。
2. 教学难点：如何引导学生观察细致，用生动的语言表达植物的特点。
四、教学方法1. 观察法：带领学生观察植物，引导学生发现植物的特点。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察植物的心得。
3. 示例法：教师展示优秀习作，引导学生学习借鉴。
4. 练习法：学生动手写作，教师个别指导。
五、教学准备1. 教师准备植物标本或图片，用于教学演示。
2. 学生准备观察植物的工具，如放大镜、笔记本等。
3. 教师准备习作范文和评价标准。
六、教学过程1. 导入新课：教师展示植物标本或图片，引导学生关注植物的特点，激发学生学习兴趣。
2. 观察植物：学生分组观察植物，用放大镜等工具仔细观察植物的叶子、茎、花等部位，并记录在笔记本上。
3. 分享观察心得：各小组派代表分享观察植物的心得，其他学生可进行补充。
4. 讲解植物特点：教师根据学生的分享，总结植物的特点，如形态、生长环境、习性等。
5. 描述植物：教师引导学生运用恰当的语言描述植物的特点，如颜色、形状、大小等。
6. 习作指导：教师给出习作题目“我的植物朋友”，引导学生思考选取哪种植物进行写作，并讲解习作要求。
7. 学生动手写作：学生在教师的指导下，动手写作，教师巡回进行个别指导。
8. 展示习作：学生展示自己的习作，其他学生进行评价，教师给出指导意见。
9. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
10. 课后作业：学生回家后，选取一种植物进行观察，并用所学知识描述植物的特点，写在日记中。
《我的植物朋友》习作指导课教学设计
三年级下册第一单元——我的植物朋友《我的植物朋友》习作指导课教学设计【习作内容】我的植物朋友选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
【教材分析】《我的植物朋友》是统编教材三年级下册的第一单元习作。
本次习作内容紧扣“观察大自然”的主题，让学生通过各种感官的参与初步培养他们的观察能力，教材以观察桃花的“记录卡”为依托，让学生通过亲自去观察、去感受获得最真实的体验感受，然后在此基础上完成习作，体现了第一单元中“试着把观察到的事物写清楚”的核心目标。
【教学目标】1. 通过创设情境明确写作要求以及思路，激发学生的写作热情。
愿意将自己的习作与他人交流分享。
2.通过观察“记录卡”上的内容，把观察到的植物朋友写清楚，选取最突出的特点进行描写。
3．运用已掌握的修辞手法，将描写的植物写得更生动,发挥想象写出自己的感受。
【教学重难点】运用多种观察方法，把植物朋友颜色、形状等特点及观察感受写清楚。
【课时安排】建议：指导习作+完成草稿2课时【课前准备】学习课文中的“桃花观察记录卡”，选择一种植物朋友，看一看、摸一摸、闻一闻等方法去观察，独立完成观察记录卡。
【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。
1.在第一单元“可爱的生灵”学习中，我们领略了叶圣陶老爷爷笔下那姿态不一、芬芳迷人的荷花。
在我们身边，也有各种各样漂亮、有趣的植物朋友。
家里、小区里、公园里、田野里、山坡上到处可见花草树木的身影，它们净化空气、装点生活、美化环境，让我们的大自然变得五彩缤纷、生机勃勃。
（课件出示各种植物图片）2.它们是我们的好朋友，这节课我们就去学习介绍我们的植物朋友。
（板书课题：我的植物朋友）出示习作内容：选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
二、问题切入，理清思路。
先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
看着我们课前的“记录卡”，我们一起来思考几个问题。
1.你的植物朋友是谁？在心里默默地说一下它的名字，记住要说五遍啊！提示一下，你的植物朋友有没有其他的名称？2.说着它的名字，你一定在脑海中想象出了它的样子，想想你打算从哪几个方面来写？预设：丑菊的花蕊是金黄色的，最中心的是淡绿色的，丑菊的茎又长又细。
《习作：我的植物朋友》教案(附作文范文)
一、情境导入，揭示课题。
1. 读谜语猜植物。
（课件出示）（1） 蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒。
（谜底:牵牛花）（2） 叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒立冬雪。
（谜底:松树）（3）一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。
（谜底:荷花） （4） 说它是棵苗，为啥有知觉，轻轻一碰它，低头叶合了。
(谜底:含羞草)《习作：我的植物朋友》教案教学导航[教学目标] 1. 能在读引文中发现写植物的一[教学重难点]1. 练习抓住特点并按一定的顺序般方法，主动思考怎么写效果会更好。
把植物写具体。
2. 能选择自己喜欢的一种植物， 2. 通过观察与描写植物，受到美通过仔细观察，了解它的外形特点及其 的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
生长过程，然后把自己观察到的写出来。
3. 培养学生根据自己需要，搜集整理资料的能力。
4. 练习抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序写。
5. 描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。
6. 通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
3. 想象大胆、合理，有一定的科学性。
4. 通过想象激发学生的习作兴趣， 并表达出自己的一个美好心愿。
[教学课时] 2 课时 [教学准备] 实地观察,选择你喜欢的一种花，从花的形状、颜色、气味， 以及枝、茎、叶的特点等方面，说出这种花的美。
（也可根据学生的喜好或身边现有的植物，扩展为一棵树、一株苗等。
）教学过程第一课时2.小组交流：说说你是怎么猜到谜底的呢？3.小组派代表发言，全班交流：找原句或词语，谈理解。
4.教师小结：对，正是因为句子中能把植物的形状（小喇叭、宝塔），抓得那么准，各部分（蔓儿、花儿、叶）看得那么细，特性写得那么准确。
所以我们才能一眼就看出它写的是什么植物。
5.交流：你最喜欢的植物是什么呢？6.揭示本节主题。
（1）学生自读书中已给提示，进一步明确内容要求及写法。
三年级作文我的植物朋友讲评课教案
三年级作文我的植物朋友讲评课教案全文共6篇示例，供读者参考篇1【三年级作文"我的植物朋友"讲评课教案】一、热身引入同学们,你们有没有种过植物呢?在家里或学校,你有没有看到过长势很好、很漂亮的植物?今天我们就来说说自己的"植物朋友"吧!(让学生分享自己的植物朋友,激发学生的学习兴趣)二、讲评范文【范文】我的植物朋友在我家的小阳台上,有一盆绿油油的仙人掌,它就是我最好的植物朋友。
仙人掌身上长满了尖尖的刺,看起来有点凶猛,但其实它是一种很温顺的植物。
仙人掌非常勤恳,从不偷懒。
每天一大早,它就迎接阳光的到来,懒洋洋地伸展身体,露出圆滚滚的肚子。
到了中午,阳光变得火辣辣的,仙人掌就把肚皮遮挡起来,只露出一点点绿色。
傍晚时分,天气变凉爽了,仙人掌又把肚皮完全展现出来,尽情享受夕阳的温暖。
仙人掌非常节俭。
它的根系发达,可以在干旱的环境里生存。
只要偶尔浇浇水,它就活力十足。
妈妈说,仙人掌是沙漠里的"小强人"。
我很喜欢仙人掌这个植物朋友,因为它很可爱,而且教会了我勤恳节俭的好品质。
有空的时候,我就站在阳台上,看着仙人掌慢慢生长,心里别提有多高兴了!(生动诙谐地朗读范文,突出仙人掌"勤恳""节俭"的特点)三、范文解析(1)说明范文写作目的:描写家中一盆可爱的仙人掌,抒发对这位植物朋友的喜爱之情。
(2)逐段分析范文,指出写作手法和优缺点:第一段:通过形象生动的描写,勾勒出仙人掌外表"尖刺凶猛"但内心"温顺"的形象,吸引读者注意力。
第二段:拟人手法,将仙人掌的一天行为描写得活灵活现,富有童趣。
第三段:概括总结仙人掌的"勤恳节俭"品质,寓意深刻。
第四段:抒发对仙人掌的喜爱之情,结尾感人。
全文行文流畅,语言生动形象,但可以适当增加一些细节描写。
(分析范文的优缺点,引导学生思考如何学习和改进)四、习作指导(1)思路引导:选择一种你喜欢的植物,可以是花草树木等。
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三年级下册第一单元——我的植物朋友
《我的植物朋友》习作指导课教学设计
【习作内容】
我的植物朋友
选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
【教材分析】
《我的植物朋友》是统编教材三年级下册的第一单元习作。
本次习作内容紧扣“观察大自然”的主题，让学生通过各种感官的参与初步培养他们的观察能力，教材以观察桃花的“记录卡”为依托，让学生通过亲自去观察、去感受获得最真实的体验感受，然后在此基础上完成习作，体现了第一单元中“试着把观察到的事物写清楚”的核心目标。
【教学目标】
1. 通过创设情境明确写作要求以及思路，激发学生的写作热情。
愿意将自己的习作与他人交流分享。
2.通过观察“记录卡”上的内容，把观察到的植物朋友写清楚，选取最突出的特点进行描写。
3．运用已掌握的修辞手法，将描写的植物写得更生动,发挥想象写出自己的感受。
【教学重难点】
运用多种观察方法，把植物朋友颜色、形状等特点及观察感受写清楚。
【课时安排】
建议：指导习作+完成草稿2课时
【课前准备】
学习课文中的“桃花观察记录卡”，选择一种植物朋友，看一看、摸一摸、闻一闻等方法去观察，独立完成观察记录卡。
【教学过程】
一、激趣导入，明晰目标。
1.在第一单元“可爱的生灵”学习中，我们领略了叶圣陶老爷爷笔下那姿态不一、芬芳迷人的荷花。
在我们身边，也有各种各样漂亮、有趣的植物朋友。
家里、小区里、公园里、田野里、山坡上到处可见花草树木的身影，它们净化空气、装点生活、美化环境，让我们的大自然变得五彩缤纷、生机勃勃。
（课件出示各种植物图片）
2.它们是我们的好朋友，这节课我们就去学习介绍我们的植物朋友。
（板书课题：我的植物朋友）
出示习作内容：选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
二、问题切入，理清思路。
先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
看着我们课前的“记录卡”，我们一起来思考几个问题。
1.你的植物朋友是谁？在心里默默地说一下它的名字，记住要说五遍啊！提示一下，你的植物朋友有没有其他的名称？
2.说着它的名字，你一定在脑海中想象出了它的样子，想想你打算从哪几个方面来写？
预设：丑菊的花蕊是金黄色的，最中心的是淡绿色的，丑菊的茎又长又细。
板书：形状、颜色（枝、径、叶、花）——看
荠菜叶子的边缘有很深的锯齿，两面长着细细的毛毛。
板书：触感——触
水仙花散发着一股浓郁的芳香。
板书：气味——闻
仙人掌还可以治中暑、热毒、消渴、高血压、肾脏病、糖尿病、关节肌肉疼痛等。
板书：功能、好处
……
3.我们的植物朋友这么惹人喜爱，你有什么感受？或者你联想到什么？在你的记录卡上写一写吧！
三、范文引领，习得方法。
思路有了，那怎样才能写好我们的植物朋友呢？别急，我们一起来学一学习作方法吧。
读了上面的范文你学会了什么方法？让我们一起来梳理一下。
1.确定写作对象，从多方面进行植物形态的描写（颜色、形状、气味等）。
2.按照一定的顺序写，可以按从高到低，从远到近，从整体到部分的顺序，也可以是生长顺序。
3.恰当地运用修辞方法，比喻、拟人或者对比都可以。
4.写出自己的感受，可以用想象或者联想。
四、技巧迁移，实践运用。
（此环节可根据教学实际情况决定是否保留）
我们学了方法，那你理解了吗？学会应用了吗？现在来试一试吧。
你觉得下面的两段话哪种表达更好？为什么？
○1桃花的样子是一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
桃花的颜色是粉红色。
○2近看桃花，有的展开两三片花瓣，像一个个小灯笼；有的已经全部开放了，嫩黄的花蕊，粉红的花瓣，挨挨挤挤的，就像一位位亭亭玉立的少女，围在一起放声歌唱。
五、导图整合，初试牛刀。
相信同学们已经掌握方法，明白习作的内容，摩拳擦掌准备大显身手了。
现在让我们看着思维导图，放飞梦想，快乐习作！请拿出草稿本，把你的植物朋友
《我的植物朋友》习作讲评课教学设计
【教学目标】
1.运用多种观察方法，把观察到的植物朋友写清楚。
2.引导学生自我修改，培养学生的责任意识。
3.学习修改习作，通过小组合作、全班交流的形式体会修改习作的乐趣，激发学生修改作文的兴趣。
4.通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
【教学重难点】
1.运用多种观察方法，把观察到的植物朋友写清楚。
2.能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3.通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
4.通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
【课时安排】
建议：评改习作+精抄美文2课时
【教学过程】
根据中年级习作讲评课教学流程，结合班级学情和本次习作学生具体情况，自行修改设计。