五年级下册科学第2单元《热》单元复习
教科版科学五年级下册第二单元《热》复习提纲
科学五下第二单元《热》复习资料2019.4 班级：___________ 学号：_______ 姓名：__________一、基础概念1、当我们感到冷时，我们可以通过多穿衣服、运动、吃热的食物、靠近热源等方法使身体热起来。
多穿衣服会使我们感觉到热，但衣服不能给我们增加热量，它只能减缓身体向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。
2、水在变热的过程中：体积变大，重量不变。
3、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
温度计就是测量物体冷热程度的一种工具，它就是根据液体热胀冷缩的性质设计的4、水和许多液体都有热胀冷缩的性质。
但水在4摄氏度以下正好相反，是热缩冷胀。
5、空气也有热胀冷缩的性质，而且比水的热胀冷缩的变化还要明显。
6、热胀冷缩现象的解释：（1）常见的物体都是由微粒组成的，这些微粒是不停运动的。
（2）物体的热胀冷缩与微粒的运动有关：温度升高时，微粒运动的速度加快、距离增大，物体就膨胀了；温度降低时，微粒运动的速度减慢、距离缩小，物体就收缩了。
7、大多数金属都有热胀冷缩的性质；锑tī、铋bì等金属正好与大多数金属相反，是热缩冷胀的（锑可以用在印刷上，铋可以用在做保险丝上）。
8、钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。
因此，铁桥通常都是架在滚轴上9、热总是从较热的一端传向较冷的一端。
10、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传导。
11、热的传递方式除了热传导，还有热对流和热辐射。
固体一般用传导方式传递热量；气体和液体一般都用对流方式传递热量；太阳是用辐射把热量传递给我们。
12、像金属这样导热性能好的物体成为热的良导体；像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
铜、铝、钢传热性能比较：铜>铝>钢。
13、热的良导体吸热快散热也快，热的不良导体吸热慢散热也慢。
二、分析1、将一个冷水袋放入热水中，会发生什么情况？为什么？冷水袋会先下沉，然后慢慢上浮。
小学五年级科学第二单元《热》期末复习课件
复习要点：热胀冷缩的性质
不漏水 不漏水
用红墨水看 起来更清楚
1 .试管的水要装满，盖上盖子后不能漏水。
2.插上细管，黑色的小圈放在细管原水位的 位置上，保持不动。
3.把试管放到热水中三分钟，观察细管上的 水位的变化，做好记录。
4.把试管放到冷水中三分钟，观察细管上的 水位的变化，做好记录。
观察水在受热时的体积变化
复习要点一：如何增加热量 复习要点二：衣服能不能为我们增加热量？
复习要点一：如何增加热量
冬天我们觉得很冷时，有什 么方法能使我们的身体热起来？
复习要点二：衣服能不能为我们增加热量？
衣服能给我们增加热量吗？
我们能设计一个实验 来进行观测吗？（书：27页）
通过实验：我们发现衣服不 能给我们身体提供热量!
活动二:使用铝条等材料酒精灯设计一个铝 条是否会热胀冷缩的实验
资料一
大多数的金属会热胀冷缩，可是有两种金属 就与众不同，它们是热缩冷胀。这两种金属就是 锑和铋。
两根电线杆之间的电线为什么冬季绷得紧， 夏季绷得松？
天桥 路面
图片资料
空隙
图片资料
空 隙
液体（水）有热胀冷缩的性质 气体（空气）有热胀冷缩的性质 固体（铜和钢）金属的热胀冷缩
思考：多穿衣服身体怎么会觉得 热起来了? 我们能解释其中的原因吗?
因为衣服阻止身体的热量散失
练习
• 1、加穿衣服能使我们热起来，是因为衣服能 为我们提供热量（ ）
• 2、加穿衣服能使我们热起来，是因为衣服能 保温。（ ）
• 3、将衣服叠好，在里面放一支温度计，过一 段时间，温度会上升（ ）
• 4、我们觉得手冷时，常常把两只手相互摩擦， 这是因为两只手相互摩擦产生了热量。（ ）
教科版科学五年级下册第二单元《热》单元复习课教案
教科版科学五年级下册第二单元《热》单元复习课教案一、教学目标1.回顾热传递的三种方式以及不同导热性能的物体。
2.知道热传导、热对流、热辐射的各自特点以及热传导、热对流的热传递方向。
3.知道热的良导体、热的不良导体的特点，能区分常见的热的良导体和热的不良导体。
4.知道蒸发、沸腾、凝结等水形态变化与温度有关，本质上与热量有关。
5.能说出生活中常见的自然现象是怎么产生的，如：云、雾、雨、雪、霜等。
二、教学重难点教学重点：热传递的三种形式特点。
教学难点：热对流中热传递的方向。
三、教学过程：（一）导入环节出示书本上的保温壶内胆示意图。
提出问题：保温壶有哪些方法来保温？预设回答:（1）木塞：热的不良导体，隔绝内部物质与外界空气的接触，减少热传导与热对流。
（2）真空：无热传导与热对流（3）镀银内壁：减少热辐射根据学生回答，适时追问各种热传递方式的典型特点。
并将知识点呈现在板书上。
热传导：直接接触（固体）热对流：流动（液体或气体）热辐射：电磁波（二）热传递复习环节（1）热传导：出示课堂实验图，全班学生一起回顾传热的方向。
最后出示热传导特点，加深印象。
（2）热对流：出示课堂实验图，请学生绘制传热方向，重点强调热流体和冷流体的特点，热的上升，冷的下降，出示热对流特点后，出示课堂活动，巩固知识点。
（3）题目巩固：让学生判断图中涉及的热传递方式，最后通过一道课堂练习巩固热传递知识。
（三）物体导热性能复习环节出示课堂练习变式，引出导热性能这一特点，带动学生回顾热的良导体和热的不良导体的特点和常见物体，最后出示课堂活动和课堂练习，加以巩固。
（四）温度与水复习环节（1）出示液态水和气态水之间的转化，引出热量和水形态之间的关系。
（2）水→水蒸气：这个过程叫什么？如果持续加热会怎么样？沸腾后继续加热？停止加热？沸点是多少？影响蒸发的因素有哪些？分别是怎么影响的？（4）水蒸气→水：这个过程叫什么？怎么改变凝结速度？如何让温度更低？自然界中和凝结相关的现象？（5）题目巩固（五）课堂小结。
五年级科学下册第二单元《热》复习资料.docx
五年级科学下册第二单元《热》复习资料最新整理科学知识1.当我们感到冷时，我们可以通过、、等方法来增加热量。
衣服本身，它只能减少热量流失，起的作用。
2.装有热水的塑料袋在冷水盆中会；装有冷水的塑料袋在热水盆中，开始会，一段时间后会，因为。
在加满冷水的试管上面裹一块气球皮，加热后气球皮会，这一现象可以说明。
3.用一个烧瓶装满冷水，塞上插有空心玻璃管的橡皮塞，加热烧瓶，水变热时玻璃管里的水位会；再冷却烧瓶, 水变冷时水位会，这种水体积的变化叫做。
但水在时正好相反，是。
其它的大部分液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子都不会。
温度计就是利用的原理制成的。
4.用一个瓶口装有气球的烧瓶来研究空气的变化，将烧瓶放水热水里时，气球会，再把烧瓶放入冷水里时，气球会，这比水的热胀冷缩的变化要，说明气体也有的性质。
5 .铜球在加热后穿过铁环冷却后穿过铁环，说明铜也具有的性质。
钢条加热后会变变、铁轨铺设时分段并留有缝隙、铁桥架在滚轴上，说明大多数金属具有的性质。
但、等正好与大多数金属相反，是。
6.用酒精灯加热粘有火柴的铁丝的一端或涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由为起点，向传递，热总是由的一端向的一端传递。
7.常见的物体都是由组成的，而微粒总在那里不断地着。
物体的热胀冷缩和有关。
8.不同材料制成的物体，是不一样的。
像金属这样的物体传热性能，被我们称为，它吸热，散热也；而像、这样导热性能差的物体称为，吸热，散热也，所以可以用它们作为材料。
9.每根钢轨之间留有一定的间隙是为了。
10.野外的电线，夏天看起来比较，冬天比较，因为电线会。
如果在夏天架电线，应该。
11.通过固体物体传热叫，通过液体或气体的流动传热叫，没有通过物体直接传热叫，这三种方式统称为。
科学探究1.证明水具有热胀冷缩的性质。
器材：带细管的圆底烧瓶、烧杯、冷水、热水方法：在圆底烧瓶里装满冷水，用带有细管的橡皮塞塞紧；分别把它放入热水和冷水中；观察细管中水柱的变化并记录。
科教版五年级下册科学第二单元复习资料(最新版)
五下第二单元《热》知识点1．热起来了（1）我们可以通过【吃热的食物、晒太阳、运动、开暖空调】等方法使身体热起来。
（2）多穿衣服，盖厚厚的棉被身体感觉会热起来。
但是【衣服、棉被等本身是不能产生热量的，它们只能减缓身体的热量向外界流失，起到保温的作用。
】（3）在室外感觉手冷时，用力搓一搓手，就会感觉热起来，是因为【两只手互相摩擦会产生热量。
】（4）保温有两种意思：【保热和保冷】。
用棉被把冰棍盖起来，也能起到保温作用。
原理是【棉被能减缓外界的热量向冰棍传递的速度】。
2．给冷水加热（1）将热水装进一个能密封的塑料袋中，然后将它放进装满冷水的水槽里，这个塑料袋【会浮在冷水上，过一会儿塑料袋会下沉。
】（2）将冷水装进一个能密封的塑料袋中，然后将它放进装满热水的水槽里，这个塑料袋【会下沉，一段时间后塑料袋会上浮。
】（3）水在加热的过程中【重量不变，体积变大了】。
因此，【同重量的冷水和热水，热水体积大】。
（4）【体积相同，冷水重；重量相同，热水体积大】。
（5）实验题：试管装满冷水，用气球皮扎紧，在天平上称重；试管在酒精灯上加热，再在天平上称重，天平【仍然保持平衡，两次重量不变】。
（6）实验题：试管装满水，用气球皮扎紧，把试管插在热水杯里，气球皮会鼓起来，体积【变大】；再马上放入冷水杯里，气球皮又会凹进去，体积【变小】。
3．液体的热胀冷缩（1）许多液体受热后体积【会变大】，受冷后体积【会缩小】。
（2）观察水在受热和受冷后的体积变化：实验结论：【水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩】。
（3）生活中的许多液体都有【热胀冷缩】的性质。
比如：酱油、牛奶、食用油、酸醋、水银等。
水银温度计就是根据【水银热胀冷缩】的性质制成的。
（4）自然界也存在着一些反常现象，水在4℃以上时，都是【热胀冷缩】的。
但在4℃以下，却出现了【热缩冷胀】的反常现象，温度越低，体积反而会【增大】。
当温度降到0℃时，水会结冰，体积达到【最大】,大约是4℃时水的体积的【1.1】倍。
教科版小学科学五年级下册科学第二单元《热》复习
教科版科学五年级下册第二单元《热》复习第1课热起来了复习知识：1.当我们感到冷时，我们可以通过（运动）、（多穿衣服）、（吃热的食物）、（靠近热源）等方法来保暖。
2.衣服本身不能产生热量，为什么它能让我们的身体热起来？衣服本身不能产生热量，但它能减缓身体向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。
复习题：1.填空题。
（1）当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉（）起来了，这是因为两只手（）产生了（）。
（2）当我们觉得有些冷的时候，我们经常采用（）、（）、（）、（）等方法让身体热起来。
答案：（1）热、摩擦、热量（2）晒太阳、打开电暖气、吃点热的食物、多穿几件衣服2.选择题。
（1）下列方法不能使身体热起来的是（）。
A.烤火B.跑步C.吹电风扇答案：C。
（2）冬天天气寒冷，小芳睡觉时盖上了厚厚的棉被。
妈妈说盖上棉被才暖和，其中的原理是（）。
A.棉被能防止热量散发B.棉被能产生热量C.棉被既能产生热量，又能防止热量散发答案：A。
（3）下列方法都能使我们的身体热起来，其中并不能给我们增加热量的是（）。
A.晒太阳B.吃些热的食物C.多穿些衣服答案：C。
3.想一想，下面哪些情况会使衣服热起来？请在括号内画“√”。
（1）放在衣柜里的衣服（）（2）穿在身上的衣服（）（3）在太阳下晒的衣服（）（4）刚熨烫过的衣服（）（5）叠好的衣服（）（6）洗过的衣服（）（7）和棉被放在一起的衣服（）（8）压在书本下的衣服（）答案：（2）穿在身上的衣服（√）（3）在太阳下晒的衣服（√）（4）刚熨烫过的衣服（√）第2课给冷水加热复习知识：装有热水的塑料袋在冷水盆中是（浮的）。
因为相同重量的热水和冷水相比，热水的体积要大，相同体积的热水和冷水相比，冷水的重量要重。
把一袋装有冷水的塑料袋放入热水中，这袋冷水先（下沉），然后会（上浮）。
复习题：1.选择题。
（1）相同体积的50℃的热水和10℃的冷水比较，（）。
A. 热水重B. 冷水重C. 两者一样重答案：B解析：50℃的热水 10℃的冷水1050℃的热水，体积会变大，但重量不变，如下图所示，10℃的冷水 50℃的热水对比前后两杯热水，后面这杯10℃的冷水被加热成50℃热水重。
教科版小学科学五年级下册科学第二单元《热》复习
教科版科学五年级下册第二单元《热》复习第1课热起来了复习知识：1.当我们感到冷时，我们可以通过（运动）、（多穿衣服）、（吃热的食物）、（靠近热源）等方法来保暖。
2.衣服本身不能产生热量，为什么它能让我们的身体热起来？衣服本身不能产生热量，但它能减缓身体向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。
复习题：1.填空题。
（1）当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉（）起来了，这是因为两只手（）产生了（）。
（2）当我们觉得有些冷的时候，我们经常采用（）、（）、（）、（）等方法让身体热起来。
答案：（1）热、摩擦、热量（2）晒太阳、打开电暖气、吃点热的食物、多穿几件衣服2.选择题。
（1）下列方法不能使身体热起来的是（）。
A.烤火B.跑步C.吹电风扇答案：C。
（2）冬天天气寒冷，小芳睡觉时盖上了厚厚的棉被。
妈妈说盖上棉被才暖和，其中的原理是（）。
A.棉被能防止热量散发B.棉被能产生热量C.棉被既能产生热量，又能防止热量散发答案：A。
（3）下列方法都能使我们的身体热起来，其中并不能给我们增加热量的是（）。
A.晒太阳B.吃些热的食物C.多穿些衣服答案：C。
3.想一想，下面哪些情况会使衣服热起来？请在括号内画“√”。
（1）放在衣柜里的衣服（）（2）穿在身上的衣服（）（3）在太阳下晒的衣服（）（4）刚熨烫过的衣服（）（5）叠好的衣服（）（6）洗过的衣服（）（7）和棉被放在一起的衣服（）（8）压在书本下的衣服（）答案：（2）穿在身上的衣服（√）（3）在太阳下晒的衣服（√）（4）刚熨烫过的衣服（√）第2课给冷水加热复习知识：装有热水的塑料袋在冷水盆中是（浮的）。
因为相同重量的热水和冷水相比，热水的体积要大，相同体积的热水和冷水相比，冷水的重量要重。
把一袋装有冷水的塑料袋放入热水中，这袋冷水先（下沉），然后会（上浮）。
复习题：1.选择题。
（1）相同体积的50℃的热水和10℃的冷水比较，（）。
A. 热水重B. 冷水重C. 两者一样重答案：B解析：50℃的热水 10℃的冷水1050℃的热水，体积会变大，但重量不变，如下图所示，10℃的冷水 50℃的热水对比前后两杯热水，后面这杯10℃的冷水被加热成50℃热水重。
五年级下册科学第二单元复习资料 《热》.doc
五年级下册科学第二单元热一、热起来了班级姓名学号1、我们用双手捂住一个装有热水的杯子，手会慢慢地（热）起来；要是握住一块冰，手就变得越来越（冷）。
我们平时说的热，实际上是一种（能量），它很容易“跑来跑去”。
当两个物体接触时，热量可以从（一个物体）直接传递给（另一个）物体。
2、当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉（热）起来了，这是因为两只手互相（摩擦）产生了热。
3、有（多种）方法可以产生热：晒太阳、泡温泉、烤火、开电暖气等是（外界物质给予的热量）；吃食物是（外界物质吃进身体产生的热量”跑步等运动是（血液循环加快产生的热量）。
4、加穿衣服、盖被子会使人感觉到暖和，但并不是衣服、被子给人体增加了热量，衣服、被子（不能）产生热量，其作用是（保温，阻止热量散发，阻挡冷空气进入）。
二、给冷水加热1、我们可以用（加热）的方法将一杯冷水变成热水。
水受热以后体积会（膨胀），而重量（不变）；水受冷以后体积会（缩小），而重量（不变）。
2、把密封的冷水袋放入热水里会（下沉），是因为（同体积的冷水比热水重）；把密封的热水袋放入冷水里会（上浮），是因为（同体积的热水比冷水轻）。
3、水在变热的过程中，如果（重量）发生了变化，它的沉浮也可能发生（变化）；水在变热的过程中，如果（体积大小）发生了变化，它的沉浮也可能发生（变化）。
4、将装满冷水的试管用气球皮蒙住口，插在热水杯里，气球皮会（鼓起来），这是因为水受热体积（膨胀）了；将装满热水的试管用气球皮蒙住口，插在冷水杯里，气球皮会（瘪下去），这是因为水受冷体积（缩小）了。
三、液体的热胀冷缩1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。
但水在（4°C）以上是热胀冷缩的，在4°C以下是（热缩冷胀）的，冬天里自来水管或水表冻裂，就是（管子里的水结冰体积膨胀）而引起的。
2、（许多）液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
3、物体由冷变热或由热变冷的过程屮会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置）和（实验）被观察到。
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A. 装满酱油和米醋时，玻璃管中的液 面会上升 B. 装满啤酒时，玻璃管中的液面也会上升 C. 装满苹果醋饮料时，玻璃管中的液面会上升 D. 草莓牛奶饮品比较重，它装进烧瓶，玻璃管液面没有变化
解析：草莓牛奶饮品同样有热胀冷缩的性质。
2020/6/9
9. 佩佩在做完液体的热胀冷缩实验后，还弄明白了水的一些特殊的科学道
D 就可以拧开了。这个是什么道理呢？（ ）
A. 开水高温将瓶盖烫开了 B. 玻璃和金属瓶盖，遇到开水就分开了 C. 玻璃热胀冷缩，将瓶盖挤开了 D. 金属瓶盖受热膨胀，比玻璃膨胀的更多，这样就很容易拧开了
2020/6/9
13. 学习完热是怎样传递的之后，如下图所示，四根小木棍用蜡粘贴在金
D 属条上，在金属条的中部加热，下列现象正确的是（ ）
常温水
冷水
（4） 实验结论：水具有 热胀冷缩
热水
的性质。（2分）
一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题3分，共60分）
佩佩学习完了《热起来了》这一节后，明白了一些科学 道理。
C 1. 冬天用被子将热饭包裹起来，过了好久饭仍然是热的，这是因为（ ）
A. 被子能产生热量
B. 被子能传递热量
C. 被子有保温作用
D. 被子能制造热量
解析：被子本身不产生热量，只是起到保温作用。
加身体的热量呢。
A. 吹电风扇 B. 喝凉水 C. 快速跑步 D. 少穿衣服
解析：跑步能让身体释放热量。
2020/6/9
佩佩把一小塑料袋的冷水，放入热水中，发现了一些奇怪 的现象，你能帮他解释吗？
C 4. 冷水袋的沉浮现象是（ ）
A.下沉到热水槽底部 B. 浮起到水面 C. 先下沉到底部，然后又慢慢上浮一些 D. 先上浮后下沉
C 19.下面各种物质中，最适合做保温材料的是（ ）
A.铁
B.铜
C.塑料泡沫 D.铝
C 20. 下列生活事例中用来避免热传递的是（ ）
A. 汽车发动机的散热片 B. 电熨斗的金属外壳
C. 热水瓶的玻璃内胆
D. 炒菜用的铁锅
6/9/2020
二、简答题（共40分） 21. 佩佩和奇奇设计并进行了一个实验。他们用这两种材料分别包着装有 热水的密闭烧瓶，让他们自然冷却，利用温度计和计时器定时测量两个烧 瓶中的水温随时间变化的情况。（9分）
（3） 实验结论： 塑料泡沫比棉絮的保温性能更好 。（2分）
22. 佩佩发现：在寒冷的冬天用手摸户外的金属制品和木头制品时，感
到金属制品比木头制品凉。（5分）
（1） 金属制品比木头制品的导热能力 强
（填“强”或“弱”）
（2分）
（2） 当我们用手去摸冰冷的物体时，（ B ）。（3分）
A. 物体会把它的寒气传递给手
11. 佩佩在生活中还会发现，水泥马路每相隔一段距离的地方会有一条缝隙，
C 这是为了（ ）
A. 美观
B. 行人的方便
C. 防止水泥热胀冷缩 D. 节约材料
2020/6/9
12. 生活中，人们在遇到瓶装罐头瓶盖太紧打不开的时候，通常都会在盆 里倒入开水，使其没过瓶盖。然后把瓶盖朝下放进水里，浸泡半分钟左右，
2020/6/9
B 5. 佩佩对这个现象有了一些思考，他觉得可能是因为（ ）
A. 冷水受热后，重量增加，所以下沉到水底了 B. 冷水受热后，体积增加了，所以慢慢的又浮起来一些 C. 冷水装进了袋子里，袋子很轻，所以后来上浮了一些 D. 冷水受热后，变少了，所以后来又上浮了一些
佩佩将冷水装进试管，橡皮筋扎紧，用托盘天平称重为60克。 然后用试管夹将装满冷水的试管，放在酒精灯上加热，称重完之后， 还是60克。
B 右边的气球皮向内凹，这个实验说明了什么问题呢？（ ）
A. 水受热后，重量增加了 B. 水受热后，体积增加了 C. 水受热后，体积减少了 D. 水受热后，重量减少了
2020/6/9
8. 为了更加直观的观察到水和其它液体热胀冷缩的体积变化，佩佩又找来 了更多的实验器材。如图所示,将左边的液体逐一装满右图的烧瓶里面，
2020/6/9
B 6. 这个实验说明了（ ）
A. 冷水受热过程中重量增加 B. 冷水受热过程中重量没有变化 C. 冷水受热过程中重量少量变化 D. 冷水受热过程中重量显著变化
2020/6/9
7. 佩佩紧接着做了下面的实验：在试管中装满水，剪一小块气球皮把试管 口蒙住，并用橡皮筋扎紧。观察到的现象是，左边试管的气球皮向外鼓起，
B. 热从手传递到物体
C. 冷的物体会传递热量给手
D. 无法判断
23. 取一个橡皮塞，中间插上一根尖嘴的细玻璃管，在一只烧瓶中加入一 些水，塞上这个橡皮塞，并让细玻璃管的下端浸入烧瓶的水里。把烧瓶放 到盛有热水的水槽中，奇妙的“喷泉”就产生了。（4分）
（1） 细玻璃管的尖嘴端会喷出水柱是因为瓶内空气 受热膨胀 ，挤压
A 17. 在传热比赛一节里面，传热最快的是（ ）
A. 铜条传热最快
B. 木条传热最快
C. 塑料条传热最快
D. 三者一样快
6/9/2020
18. 生活中，根据不同材料的传热性能，制作不同的工具。你觉得制作炒
C 菜用的锅铲手柄用什么材料最合适（ ）
A.铜
B.不锈钢 C.木头 D.塑料
解析：锅铲手柄不能太烫手，故需要热的不良导体制作
2. 冬天的早上，学校组织我们晨跑，跑着跑着身体就发热了，也就不
C 感觉那么冷了，佩佩觉得原因可能是（ ）
A. 运动时，肌肉会将全部能量转化为热量
B. 运动时，身体不同部位发生摩擦，从而产生热量
C. 运动时，肌肉细胞里的葡萄糖通过系列反应转变成能量并释放热量
D. 运动时，肌肉能产生热量
C 3. 学习完了之后，你觉得在天气寒冷时，我们还可以通过（ ）来增
（1） 为了保证实验的准确性，实验前除了取大小、厚度相同的塑料泡沫
和棉絮外，还应保持哪些因素相同？A（BCD）（多选，4分）
A. 两个烧瓶完全相同 B. 水的初温相同
C. 水量相同
D. 测量的时间相同
（2） 按照计划进行操作，佩佩和奇奇把实验测得的数据填写在下表中。
分析上表数据可知：他们实验时的室温是 20℃ 。（1分）40分钟时， 用塑料泡沫包着的烧瓶中的水温降低了 39℃ ，用棉絮包着的烧瓶 中的水温降低了 52℃ 。（2分）
D 15. 生活中，由于热传递使物体的温度升高的现象是（ ）
A. 用毛巾反复擦皮肤时感到热 B. 冬天双手摩擦生热取暖 C. 将铁丝反复弯折几次，弯折处会发热 D. 把手伸进热水中手会感到热
6/9/2020
C 16. 不论是给金属条加热，还是给金属片加热，最先热的地方是（ ）
A. 金属条或者金属片的中心位置 B. 金属条或者金属片的两端位置 C. 离酒精灯火焰最近的位置 D. 离酒精灯火焰最远的位置
所示。说明水在变热过程中体积会 膨胀变大 。
（2） 把变热的试管插在冷水杯里，使试管内的水变冷，我们会看到的现象
是 气球皮向下凹进 ，如图 1 会 收缩变小 。（4分）
所示。说明水在变冷的过程中体积
25. 冬天，天气寒冷，坐的时间久了，会觉得冷嗖嗖的。这时候，站起来活 动一下，跺跺脚，跑跑步，就会慢慢的暖和起来。这是因为当我们运动时， 肌肉要进行剧烈的收缩和放松，这时肌肉细胞里的葡萄糖在一系列反应的作 用下，会转变成能量。这些能量一部分被用作肌肉收缩的动力，另一部分则 转变成热量释放出来。运动量越大，肌肉收缩越剧烈，由葡萄糖转化成的能 量也越多。（6分）
A 理。水在特定的温度下还会出现冷胀现象，下列属于这一现象的是（ ）
A. 北方的冬天，水管冻裂 B. 冷水会在热水里下沉 C. 开水会从容器里溢出 D. 烧开的水从热水壶出来会冒“白气”
2020/6/9
B 10. 对于空气的热胀冷缩性质的解释，不正确的是（ ）
A. 当物体吸热升温后，微粒运动加快了 B. 空气的微粒运动减慢，可能是被加热了 C. 空气的热胀冷缩和水的热胀冷缩相比，体积变化更明显 D. 空气的热胀冷缩和微粒运动有关
A. 小木棍按照A\B\D\E的顺序先后掉落 B. 小木棍按照E/D/B/A的顺序先后掉落 C. 小木棍同时掉落 D. 离酒精灯近的先掉，离得远的后掉落
解析：热传递总是从温度高的地方向温度低的地方传递。
6/9/2020
C 14. 下图说明，热传递的方向是（ ）
A. 不确定
B. 向左端传递
C. 向两端传递 D. 向右端传递
瓶内的水，水被挤压出来。（2分）
（2） 要使这个“喷泉”喷出的水柱更高些，可以换用更 细
玻璃
管，或者将水槽内的水换为水温更 高
一些的。（每空1分，共2
分）
24. 观察水在变热过程中体积是否发生变化。（8分）
（1） 把试管插在热水杯，如图 2
起
（4分）
（1） 放入冷水中，玻璃细管中的水发生的变化： 液面下降 。（1分） （2） 将烧瓶放入装热水的烧杯中，玻璃细管中的水的液面将会（ B ）
（2分） A.上升——停止——上升 B.上升——停止——下降 C.下降——停止——下降 D.下降——停止——上升
（3） 根据给出的图，填写常温水、冷水或热水。（3分）
（1） 天气寒冷时，我们还可以通过（ C ）来增加热量。（3分）
A. 吹电风扇
B. 喝凉水
C. 快速跑步
D. 多穿衣服
（2） 下列行为不能使身体产生热量的是（ B ）（3分）
A. 踢球
B. 静坐
C. 原地踏步
D. 跳绳
26. 如图所示，准备一个平底烧瓶，里面装满常温水，并滴上几滴红墨水。 将烧瓶分别放进装冷水和装热水的烧杯中，完善实验记录。（8分）