c语言课程设计案例五子棋
五子棋(双人对战) C语言课程设计.doc
C语言程序设计题目五子棋(双人对战)指导教师曹东燕学生姓名夏文龙于文杰邢健学号 201000802032 201000802114 201000802097专业电子信息工程教学单位物理系（盖章）目录1设计内容与设计要求 (1)1.1系统功能简介 (1)1.2系统运行环境 (1)2程序流程图 (1)3运行的运行及说明 (2)3.1系统的运行 (2)3.2运行说明 (4)4课程设计目的………………………………………………….5 程序特色 (5)6总结 (5)附件:源程序清单 (5)1设计内容与设计要求1.1系统功能简介该系统是五子棋的人人对战模式,而非平常的人机对战系统有简单的菜单界面1.2系统运行环境Vc++6.0下运行，硬件基本无要求，现在的计算机系统基本都可以运行该系统。
2程序流程图3系统的运行及说明3.1系统的运行图3-1程序的初始化界面程序初始化的界面，界面简洁明快，便于观察。
图3-2程序的运行界面图3-3程序的介绍界面3-2运行说明A向左 W向上 D向右 S向左空格键确定当结束时按Y重新开始游戏按N退出游戏4课程设计目的五子棋游戏不仅能增强人们的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象力，提高人们的记忆力、心算能力等，而且深含哲理，有助于修身养性。
五子棋既有现代休闲方式所特有的特征“短、平、快” ，又有中国古典哲学所包含的高深学问“阴阳易理” ；它既有简单易学的特点，为人民群众所喜闻乐见，又有深奥的技巧；既能组织举办群众性的比赛、活动，又能组织举办高水平的国际性比赛；它的棋文化源渊流长，具有东方的神秘和西方的直观，它是中西方文化的交融点，也是中西方文化交流的一个平台。
自从计算机作为游戏对战平台以来，各种棋类游戏如雨后春笋般纷纷冒出。
五子棋是一种受大众广泛喜爱的游戏，其规则简单，变化多端，非常富有趣味性和消遣性。
同时具有简单易学、既动手又动脑的特点。
同时也为锻炼自己的编程能力。
5程序特色本程序简洁明快，采用黑白两色棋，并且本程序为双人对战。
C语言程序设计---五子棋 (1)
五子棋算法：任何一种棋类游戏其关键是对当前棋局是否有正确的评分,评分越准确则电脑的AI 越高。
五子棋游戏也是如此，但在打分之前，我们先扫描整个棋盘，把每个空位从八个方向上的棋型填入数组gStyle(2,15,15,8,2)，其中第一个下标为1时表示黑棋，为2时表示白棋，第二和第三个下标表示(x,y)，第四个下标表示8个方向，最后一个下标为1时表示棋子数，为2时表示空格数，如：gStyle(1,2,2,1,1)=3表示与坐标(2,2)在第1个方向上相邻的黑棋棋子数为3gstyle(1,2,2,1,2)=4表示与坐标(2,2)在第1个方向上的最近的空格数为4在定义方向时，也应该注意一定的技巧，表示两个相反的方向的数应该差4，在程序中我是这样定义的：Const DIR_UP=1Const DIR_UPRIGHT=2Const DIR_RIGHT=3Const DIR_RIGHTDOWN=4Const DIR_DOWN=5Const DIR_DOWNLEFT=6Const DIR_LEFT=7Const DIR_LEFTUP=8这样我们前四个方向可以通过加四得到另一个方向的值。
如果你还是不太明白，请看下面的图：---------------------oo-----ox*xx---------------------图中的*点从标为(4,4),（打*的位置是空位）,则:gStyle(2,4,4,1,1)=1在(4,4)点相邻的上方白棋数为1gStyle(2,4,4,1,2)=2在(4,4)点的上方距上方白棋最近的空格数为2gStyle(1,4,4,3,1)=2在(4,4)点相邻的右方黑棋数为2gStyle(1,4,4,3,2)=1在(4,4)点的右方距右方黑棋最近的空格数为3...一旦把所有空点的棋型值填完，我们很容易地得出黑棋水平方向上点(4,4)的价值，由一个冲1（我把有界的棋称为冲）和活2（两边无界的棋称为活）组成的。
c语言课程设计案例-五子棋.
使用图形方式时先进行图形系统初始化， 检测或设置指定的图形模式
图形系统的初始化
图形系统初始化函数
void initgraph(int *driver,int *mode,char *pathtodriver) 其中； driver——显示适配器驱动程序的枚举变量 mode——图形模式（模式号或模式标识符） pathtodriver——适配器驱动程序的寻找路径，“” 表示在当前目录下(*.BGI) enum graphics_driver{DETECT,CGA,MCGA,EGA,EGA64,…… …,VGA,PC3270}; DETECT——自动检测所用显示适配器的类型，将相应 的驱动程序装入，并将其最高显示模式作为当前显示模 式
颜色控制函数
设调色板：setpalette() 设背景色：setbkcolor() 设绘图色：setcolor()
图形设计
§1 显示系统
显示器：CRT（阴极射线管）与控制电路组成 适配器（图形卡）：CPU与显示器的接口，由 寄存器组、存储器和控制电路组成
适配器 主机
图形 显示 显示 控制器 存储器 控制器
CRT
将要显示的字符和图形以数字形式存储在卡上的视频RAM中， 再转换成视频模拟信号传送给相应的显示器
显示模式
文本模式：显示缓冲区中存放显示字符的代码 （ASCII码或汉字机内码），及字符的属性，显示屏 幕按字符分成若干行、列，如80列25行 图形模式：显示缓冲区中存放显示屏幕上每点（象 素）的颜色或灰度值，显示屏幕按象素分成若干行、 列，如640480
一般开机后的模式都是80 ×25的文本模式
§2 Turbo C绘图
图形程序的独立运行问题
为使图形方式的C源程序能够脱离TC环境下运行，应对 EGAVGA显示器的驱动程序.BGI转换成.OBJ文件: C:\TC\BGIOBJ EGAVGA
c语言五子棋课程设计
c语言五子棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握C语言的基本语法和编程技巧；2. 学生能运用C语言编写五子棋游戏的基本功能，包括棋盘的初始化、玩家输入、落子、判断胜负等；3. 学生能通过五子棋案例，理解并掌握数组和循环等C语言核心知识点的应用。
技能目标：1. 学生能够运用结构化的编程思想进行问题分析，将复杂问题分解为可解决的小问题；2. 学生能够独立完成五子棋游戏的编写，培养编程实践能力和解决问题的能力；3. 学生通过团队协作完成课程项目，提高沟通和协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在编程实践中培养逻辑思维能力和创新意识，增强对编程的兴趣和热情；2. 学生通过五子棋游戏的设计与实现，体验编程带来的成就感，提高自信心；3. 学生在团队协作中学会相互尊重、理解和帮助，培养良好的合作精神。
二、教学内容1. C语言基础语法回顾：变量定义与使用、数据类型、运算符、表达式、控制语句（if、for、while等）；2. 数组的应用：一维数组、二维数组，重点讲解二维数组在五子棋棋盘中的应用；3. 函数的定义与调用：编写功能模块，如初始化棋盘、打印棋盘、落子、判断胜负等函数；4. 指针的应用：指针与数组的关系，通过指针操作五子棋棋盘；5. 五子棋游戏设计与实现：分析游戏需求，设计游戏流程，编写代码实现游戏功能；6. 结构体的使用：定义玩家信息结构体，存储和管理玩家信息；7. 文件操作：读取和保存棋局，实现游戏进度保存与加载；8. 算法与逻辑：介绍五子棋胜负判断的算法，以及优化策略；9. 项目实践：学生分组进行五子棋游戏的开发，按照教学进度完成相应功能；10. 课堂讨论与展示：分析项目中的问题与解决方法，分享编程技巧，展示团队成果。
教学内容按照课本章节进行组织，确保学生能够将所学知识应用于实际项目中，逐步掌握C语言编程的核心技能。
三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和实践能力：1. 讲授法：教师以清晰、生动的语言讲解C语言的基本概念、语法规则和五子棋游戏设计原理。
五子棋对战游戏课程设计C语言
哈尔滨远东理工学院C语言课程设计论文题目：五子棋对战游戏姓名：分院：机器人科学与技术学院专业：电子信息工程学号:指导教师：二0一四年九月五日五子棋(C语言)摘要五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于中国古代的传统黑白棋种之一。
早在“尧造围棋”之前，可能民间就已有五子棋游戏。
发展于日本，流行于欧美。
五子连珠棋五子棋容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜；不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。
五子棋不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。
五子棋既有现代休闲的明显特征“ 短、平、快” ，又有古典哲学的高深学问“ 阴阳易理” ；它既有简单易学的特性，为人民群众所喜闻乐见，又有深奥的技巧和高水平的国际性比赛；它的棋文化源渊流长，具有东方的神秘和西方的直观；既有“ 场” 的概念，亦有“ 点” 的连接。
它是中西文化的交流点，是古今哲理的结晶。
a , . \" \", . , .A , , , ; , , , 's a ., , , 's a . \", , \", a \" \"; , , a ; 's , ; \"\", a \"\" . , .目录1. 前言......................................................................................... 错误!未指定书签。
2. 功能描述................................................................................. 错误!未指定书签。
3. 总体设计................................................................................. 错误!未指定书签。
c课程设计五子棋游戏
c课程设计五子棋游戏一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握五子棋的基本规则和棋谱，理解其蕴含的数学原理；2. 培养学生对博弈论的基本认识，了解五子棋游戏中的策略与决策；3. 引导学生运用计算机编程实现五子棋游戏，掌握相关算法和编程技巧。
技能目标：1. 培养学生运用逻辑思维和分析问题的能力，提高解决问题的策略选择和决策能力；2. 培养学生的团队协作能力，学会与他人共同分析问题、探讨解决方案；3. 提高学生的计算机编程能力，能够独立完成五子棋游戏的简单设计与实现。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对五子棋游戏的兴趣，激发他们学习数学和计算机编程的热情；2. 培养学生勇于面对挑战、克服困难的精神，增强自信心；3. 培养学生遵守游戏规则，树立公平竞争的意识，培养良好的竞技道德。
课程性质：本课程以五子棋游戏为载体，结合数学和计算机编程知识，培养学生的逻辑思维、分析问题和团队协作能力。
学生特点：考虑到学生所在年级，他们对基本数学原理和计算机编程有一定了解，具备一定的独立思考和解决问题的能力。
教学要求：在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们通过自主探究和合作学习，达到课程目标。
同时，注重对学生的个性化指导，提高他们的学习效果。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，培养他们的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 五子棋基本规则与棋谱：包括棋盘布局、棋子走法、胜利条件等，结合数学原理分析棋局变化。
- 教材章节：第二章 简单博弈论2. 博弈论基本概念：介绍博弈论的基本要素，如参与者、策略、支付函数等，探讨五子棋游戏中的策略选择。
- 教材章节：第三章 博弈论基础3. 计算机编程实现五子棋游戏：学习运用编程语言（如Python）实现五子棋游戏，包括界面设计、算法实现等。
- 教材章节：第四章 计算机编程与算法4. 五子棋算法分析：讲解常用的五子棋算法，如极大极小值搜索、α-β剪枝等，提高游戏AI的智能程度。
c课程设计报告之五子棋游戏
##大学C++面向对象课程设计报告此课设源代码工程：院（系）：计算机工程学院专业：软件工程学生姓名：＿＿班级：＿学号：题目：五子连珠棋＿＿＿＿＿＿＿＿＿起迄日期：—＿＿＿＿＿设计地点：计算机工程学院机房指导教师：完成日期: 2011 年 7 月14 日一、课程设计目的。
1、进行c++面向对象程序设计的复习巩固；2、在完成c++面向对象语言学习的基础上，通过自学MFC，掌握一种可视化编程的方法，并通过实践，加深对面向对象语言的理解。
3、提高运用c++编程的能力和解决实际问题的能力，创新能力及团队合、协调能力4、提高调查研究、查询技术文献、资料和编程及设计文档的能力；5、首次尝试编写软件，学习实际操作开发能力，体验学习基础知识重要性。
6、提高自学能力，体验合作以及独立编程、分析文献等各方面的重要性，加强这些方面素质的训练。
二、课程设计内容与实现的功能一、设计内容五子棋游戏是一历史悠久，对抗性强，技巧性高的棋类游戏。
而且我对五子棋有着独特的爱好，希望自己也可以编写出一款可以实现人机对战的五子棋游戏。
把自己的思想付给电脑，让自己有些成就感，给自己继续努力的动力。
借此次课程设计的机会，把想法变成现实。
而且五子棋不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。
五子棋既有现代休闲的明显特征“短、平、快”，又有古典哲学的高深学问“阴阳易理”；它既有简单易学的特性，为人民群众所喜闻乐见，又有深奥的技巧和高水平的国际性比赛；它的棋文化源渊流长，具有东方的神秘和西方的直观；既有“场”的概念，亦有“点”的连接。
它是中西文化的交流点，是古今哲理的结晶。
所以此次c++课程设计选择五子棋这个题目。
二、程序所实现的功能通过给电脑赋予人工智能，利用电脑运算速度快的特点，结合五子棋的游戏规则，给电脑设定固定的扫描方式，设定权值，使电脑能够选择最合适的落子点，然后调用加载已做好的棋盘棋子图像，最终实现简单的人机对弈。
该游戏为普通玩家使用，只要连成五子即获胜，没有禁手、RIF(国际连珠连盟)正式规则、“Yamaguchi”、”Tarannikov”、“Taraguchi”等规则。
c五子棋课程设计
c 五子棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生掌握五子棋的基本规则和历史背景，理解棋盘布局及棋子的走法。
2. 学生了解五子棋的基本策略和常见开局、中局、残局技巧。
3. 学生掌握五子棋的基本战术，如双打、陷阱、防守等。
技能目标：1. 学生能够独立完成一局五子棋的对弈，展示正确的执子、落子姿势。
2. 学生能够运用所学策略和技巧进行棋局分析，提高解题能力。
3. 学生能够通过五子棋比赛，提升自己的逻辑思维、判断和决策能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱传统文化，尊重对手，诚实守信的品质。
2. 培养学生面对挑战时的冷静、耐心和毅力，增强心理素质。
3. 培养学生团队协作意识，学会在棋局中互相学习、取长补短。
本课程针对小学四年级学生，结合五子棋学科特点，注重培养学生的逻辑思维、判断能力和情感态度。
教学要求以趣味性、互动性和实践性为主，让学生在轻松愉快的氛围中掌握五子棋知识，提高技能，同时培养良好的情感态度价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 五子棋基本知识：介绍五子棋的起源、发展历程、棋盘结构、棋子走法及胜负判定规则。
教材章节：《五子棋入门》第一章2. 基本策略与技巧：讲解五子棋的基本开局、中局、残局策略，以及双打、陷阱等战术。
教材章节：《五子棋入门》第二章、第三章3. 棋局实战演练：组织学生进行棋局对弈，让学生在实践中运用所学策略和技巧。
教材章节：《五子棋入门》第四章4. 名局欣赏与解析：分析经典五子棋名局，让学生了解高水平棋手的思路和战术。
教材章节：《五子棋入门》第五章5. 比赛规则与礼仪：介绍五子棋比赛的基本规则、裁判方法以及赛场礼仪。
教材章节：《五子棋入门》第六章教学内容安排和进度：第一课时：五子棋基本知识、棋盘结构、棋子走法及胜负判定规则。
第二课时：基本开局、中局、残局策略。
第三课时：双打、陷阱等战术。
第四课时：棋局实战演练。
第五课时：名局欣赏与解析。
C语言编写五子棋游戏
C语⾔编写五⼦棋游戏本⽂实例为⼤家分享了C语⾔编写五⼦棋游戏的具体代码，供⼤家参考，具体内容如下⼀、构建棋盘⾸先可以⽤⼀个⼆维数组来构建棋盘，下标表⽰位置，内容表⽰⿊⼦⽩⼦或者空位。
当数组内容为1时，该位置为⽩字，当数组为0时，该位置为⽩⼦，空位输出+int w[11][11], flag = 0;int a, b;for (int k = 0; k < 11; k++)printf("第%d列\t", k);printf("\n");for (int i = 0; i < 11; i++) {for (int j = 0; j < 11; j++) {if (w[i][j] == 0) printf("⿊\t");else if (w[i][j] == 1) printf("⽩\t");else printf("+\t");}printf("第%d⾏\n\n", i);}⼆、判断位置超范围与错误输⼊当输⼊的棋⼦坐标超出范围或者该位置已经存在棋⼦，则再次输⼊棋⼦坐标。
其中flag作为标志作为判别⿊⼿⽩⼿的标志。
if (flag == 0) {printf("⿊⾊下棋\n");scanf("%d %d", &a, &b);while (a < 0 || a>10 || b < 0 || b>10) {printf("此位置超出范围，请重新输⼊：");scanf("%d %d", &a, &b);}while (w[a][b] == 0 || w[a][b] == 1){printf("此位置已有棋⼦，请重新输⼊：");scanf("%d %d", &a, &b);}flag = 1;w[a][b] = 0;}else {printf("⽩⾊下棋\n");scanf("%d %d", &a, &b);while (a < 0 || a>10 || b < 0 || b>10) {printf("此位置超出范围，请重新输⼊：");scanf("%d %d", &a, &b);}while (w[a][b] == 0 || w[a][b] == 1){printf("此位置已有棋⼦，请重新输⼊：");scanf("%d %d", &a, &b);}三、判断胜负在五⼦棋中，出现五个棋⼦排成⼀排或者⼀列或者斜排即可判为胜出。
c五子棋课程设计
c 五子棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解五子棋的基本规则和棋盘布局。
2. 学生掌握五子棋的基本策略和技巧，如连珠、防守和攻守转换。
3. 学生了解五子棋的历史背景和发展。
技能目标：1. 学生能够独立进行五子棋对弈，运用所学策略和技巧进行攻防。
2. 学生通过五子棋游戏，提高逻辑思维和判断能力，培养问题解决技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生培养良好的竞技态度，尊重对手，遵守比赛规则。
2. 学生通过五子棋游戏，培养团队合作精神，学会分享和互助。
3. 学生在游戏中体验成功和失败，锻炼心理承受能力，树立正确的胜负观。
课程性质：本课程以五子棋为载体，结合策略、技巧和人文背景，提高学生的逻辑思维和竞技水平。
学生特点：考虑到学生所在年级，注重培养他们的自主学习和合作能力，提高综合素质。
教学要求：教师应以引导为主，让学生在实践中学，充分调动学生的积极性和参与度。
教学过程中，注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中取得进步。
通过课程目标的分解和实施，为后续教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 五子棋的基本规则与棋盘布局：介绍五子棋的起源、棋盘结构、落子规则及胜负判定方法。
- 教材章节：第一章 棋类游戏简介2. 五子棋的基本策略与技巧：讲解连珠、活三、活四等基本棋型，以及攻防转换、布局和收官技巧。
- 教材章节：第二章 五子棋基本策略与技巧3. 五子棋对弈实践：组织学生进行分组对弈，让学生在实践中运用所学策略和技巧。
- 教材章节：第三章 五子棋实战演练4. 五子棋历史文化：介绍五子棋的历史发展、国内外比赛及著名棋手故事。
- 教材章节：第四章 棋类游戏与历史文化5. 五子棋比赛与竞技礼仪：讲解五子棋比赛的规则、竞技礼仪及心理调节方法。
- 教材章节：第五章 棋类比赛与竞技礼仪教学进度安排：第一课时：五子棋基本规则与棋盘布局第二课时：五子棋基本策略与技巧第三课时：五子棋对弈实践（一）第四课时：五子棋对弈实践（二）第五课时：五子棋历史文化与竞技礼仪教学内容的选择和组织确保了科学性和系统性，使学生能够在掌握五子棋基本知识与技能的同时，了解其文化内涵，提升个人素养。