寻梦者(用)分解

合集下载

戴望舒寻梦者赏析-2019年文档

戴望舒《寻梦者》赏析象征诗真正意义上从中国出现，是在 1920 年。

作为象征诗初期的代表人李金发，其挽救了濒临灭绝的白话诗歌，但是由于受到法国象征诗歌冲击的影响，其写作手法过于生硬并具有复制化，与之相比戴望舒在对生命、生活进一步体验之后巧妙地在诗歌的语言表达上融入了音乐美感，再结合中国传统诗歌意象化这个亘古不变的规则，他成功地创造出了极具有西方现代诗歌技巧和中国古典文化意蕴的新一代意象派诗歌。

而《寻梦者》就是其诗歌中意象和意境最为突出的佳作。

一、关于寻梦者（一）寻梦者存在的意义任何诗歌中都会或多或少有作者自身的情感和生活的影子。

而戴望舒一生凄苦，他不断追求着自己的艺术梦想，并将自己卓越的才能和智慧展示在现代的文坛上，但是，受到时代的影响，在 20 世纪的中国知识分子的心中，苦闷、寂寞、绝望和迷茫成为一种具有统一性的心理“感染病”。

而戴望舒这首《寻梦者》正是将其对于人生追梦中所有的苦辣酸甜都化解到诗歌里面，鼓励所有的人与他一样执著向前，永不放弃。

一首《寻梦者》也可以被看做是戴望舒这位“追梦人”与命运拼搏的写照。

正如戴望舒多在诗歌中运用“泪水”、“梦”、“水”等来作为意象传递其自身的对于生活独特的领悟和感慨，表现其特有的敏感与火热。

这些带有浪漫主义色彩和朦胧美的优美句子，它不断给所有同样迷茫的“追梦人”以希冀，并为之指引了追梦的方向，在本诗里，戴望舒极其客观地讲述了梦想的美丽和遥不可及，想实践梦想则必然要付出极大的代价，但是只要在不懈的努力后，在脚踏实地的前行之后，这朵“梦想的花”早晚会带着无尽的芬芳在你眼前绽放。

在某种意义上可以说，寻梦者不仅是诗人对自身的写照，更是对在 1920 年左右的所有追逐梦想的“寻梦者”的写照。

因此，这个“寻梦者”作为意象相对于以往的其他意向的塑造来说，更具有着统一性和兼顾性。

（二）寻梦者诗篇的构成《寻梦者》全诗共八个小节，每小节都为三行，其整体节奏明快而且每一小节中的内容或排比或重复，使读者读来既感受到纷至沓来的美感，又感受到饱含音乐美的听觉的美妙。

寻梦者戴望舒诗歌朗诵PPT模板下载

01
意象描绘
诗中出现了“梦”、“花”、“泪”、“海”等意象，通过生动的描绘
，表达了诗人对梦想、爱情和人生的独特感悟。
02 03
象征手法
戴望舒巧妙地运用象征手法，如“梦”象征着诗人的理想追求，“花” 象征着美好而短暂的爱情，“泪”象征着悲伤和失落，“海”则象征着生命的旅程和归宿。
意境营造
通过意象和象征手法的运用，戴望舒成功地营造了一种梦幻般、富有哲理性和意境深远的诗歌氛围。
对未来诗歌朗诵活动的展望
创新形式
探索更多元化的诗歌朗诵形式，如结合现代科技手段、尝试不同艺术风格的演绎等。
拓展受众
通过进校园、进社区等方式，将诗歌朗诵活动推广到更广泛的受众群体中去。
国际交流
加强与国际诗歌朗诵界的交流与合作，推动中国诗歌朗诵艺术走向世界。
THANKS
感谢观看
寻梦者戴望舒诗歌朗诵PPT 模板下载
contents
目录
• 寻梦者背景介绍 • 诗歌内容解读 • 朗诵技巧指导 • PPT模板展示及下载说明 • 现场演绎环节 • 总结回顾与展望
01 寻梦者背景介绍
戴望舒生平及成就
戴望舒（1905-1950），中国现代派象征主义诗人、翻译家。
1927年开始诗歌创作，1929 年4月出版第一本诗集《我的记忆》。
戴望舒被称为“雨巷诗人”，他的诗歌深受中国古典诗歌和欧洲现代派诗歌的影响，形成了独特的艺术风格。
寻梦者创作背景
《寻梦者》写于1932年，当时的中国正处于内忧外患、民族危
机深重的年代。
戴望舒深感时代的苦闷和个人的孤独，于是通过诗歌来表达对美好未来的追求和对黑暗现实的抗
争。
《寻梦者》是戴望舒的代表作之一，以其深邃的思想和独特的艺

戴望舒——寻梦者ppt课件

等到自己“鬓发斑斑，
眼睛朦胧”的时候，
把桃色的珠放在你怀里，那“金色的贝”才终
把桃色的珠放在你枕边，于吐出了“桃色的
于是一个梦静静地升上珠”，“寻梦者”的
来了。
理想终于实现了：
“一个梦静静地升上
来了”。
你的梦开出花来了，
你的梦开出娇妍的花来了，
最后一节与篇首呼应：“你的梦开出花来了。你的梦开出娇妍的花来了”，在次加强梦的绚丽多彩。首尾相互呼应形成
寻梦者
你的梦开出花来了，你的梦开出娇妍的花来了，
在你已衰老了的时候。
现代派诗坛领袖
戴望舒（1905.3.5~1950.2.28）现代诗人。又称“雨巷诗人”，中国现代派象征主义诗人。戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江恩等。浙江杭县（今杭州市余杭）人。他的笔名出自屈原的《离骚》： “前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》，另有译著等数十种。
共结并蒂莲
沉浸在失恋伤痛中的戴望舒，当时住在刘呐鸥的江湾公园的公寓，与穆时英一家挨得很近，为了抚慰戴望舒爱情的伤口，穆时英将自己的妹妹穆丽娟介绍给戴望舒。小他12岁的穆丽娟的清纯、秀丽一下就迷住了戴望舒，使他很快从感情的困厄中挣脱出来，并于第二年结婚。但1938年5月，戴望舒全家由上海乘船到香港后，两人间的感情逐渐有了分歧，他们常常因一点小事而大动干戈。据穆丽娟忆起当年生活时说：“他对我没有什么感情，他的感情给施绛平了。”1940年冬，穆丽娟回到上海决定离婚，戴望舒得知消息后，便给穆丽娟发出“绝命书”：“从我们有理由必须结婚的那一天起，我就预见这个婚姻会给我们带来没完的烦恼。但是我一直在想，或许你将来会爱我的。现在幻想毁灭了，我选择了死，离婚的要求我拒绝，因为朵朵（大女儿戴咏素）已经5岁了，我们不能让孩子苦恼，因此我用死来解决我们间的问题，它和离婚一样，使你得到解放。尽管这封"绝命书"写得如此伤感，还是未能动摇穆丽娟离婚的决心。戴望舒只好在离婚协议上签字，根据协议，戴咏素归戴望舒抚养。

《寻梦者》教案表格式教学设计高中中职语文

以朗读《寻梦者》本诗作为导入。
带领学生朗读诗歌，导入新课。
朗读诗歌，进入新课的学习。
以激趣的方式导入新课，学生更有兴趣阅读、鉴赏诗歌。
新课讲授
内容分析
（一）理解诗意，体会感情（学生讨论回答后明确）
1、题目为“寻梦者”，谁是寻梦者？寻找什么梦？
“寻梦者”是作者自喻。诗歌采用了象征的手法，即象征本体是诗人自己。
3、这样美丽的梦到哪里去寻找？寻找“金色的贝”有怎样的历程，要经历什么？
青色的大海里“青色的大海”象征着梦的澄澈高远，暗示金色的贝（梦）不能轻而易举获得，为下文作铺垫。
“攀九年的冰山”、“航九年的瀚海”
“金色的贝”象征着梦的珍贵难得，突出了梦的静美与绚丽。
大海里”已是难寻，“大海的底里”更加难寻，层层递进，可见梦是“深藏”的，不易寻找的。而“攀九年的冰山”、“航九年的瀚海”中的“九”这个数字并非实指，只言岁月之久长，“冰山”“瀚海”则指道路之艰难，可见寻梦历程艰苦而且漫长，必须付出极大的代价。
（二）朗读小结
这首诗歌将我们每一个人心中的梦想抒写到了极致。
诗人戴望舒采用象征的方法来传达他这一人生真谛的觉识。本诗感情真挚深沉、艺术手法精熟圆润，唱出了诗人和他那一代知识分子寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。
鉴赏艺术手法：
1、抒情气势跌宕起伏。
本诗重点在表现寻求“无价的珍宝”的精神历程，由金色的贝所在之地，到逢到它的艰苦，由对贝丰美与价值的赞颂，再引向桃色的珠的艰苦生成，最后写获得珍宝后的快乐与幸福，诗人的感情波澜起伏，不断推进，形成了一气呵成而又波涛迭起的抒情气势。在做梦---寻梦---再次入梦的情思中开启了情绪律动的闸门，并在寻贝、养贝的漫漫岁月里，在艰难求索中使情绪的旋律不断激荡升华。渲染了诗人要传达的人生哲理。

戴望舒《寻梦者》赏析.doc

戴望舒《寻梦者》赏析《寻梦者》梦会开出花来的，梦会开出娇妍的花来的: 去求无价的珍宝吧。

在青色的大海里，在青色的大海的底里，深藏着金色的贝一枚。

你去攀九年的冰山吧，你去航九年的旱海吧，然后你逢到那金色的贝。

它有天上的云雨声，它有海上的风涛声，它会使你的心沉醉。

把它在海水里养九年，把它在天水里养九年，然后，它在一个暗夜里开绽了。

当你鬓发斑斑了的时候，当你眼睛朦胧了的时候，金色的贝吐出桃色的珠。

把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边，于是一个梦静静地升上来了. 你的梦开出花来了，你的梦开出娇妍的花来了，在你已衰老了的时候。

这首诗歌将我们每一个人心中的梦想抒写到了极致。

起始句写到：“梦会开出花来的，梦会开出娇艳的花来的。

”“开出花来”，已经写出梦的美丽了，紧接着相似的一句中添加了“娇艳”一词，就更显出梦的绚丽，让人产生无限的遐想，充满向往之情了。

然后又总结梦的特点是“无价”、“珍宝”，这两个词让读者更体会到梦的可贵性、重要性。

因此我们每一个人都要去寻找它。

在“暗夜里”，可见梦的来临又是不可预知的，但是只要付出心血，梦终究会来到渴望它的人的面前。

当我们用一生去追寻、守候一个梦时，梦啊，它又带给我们多少的欣慰和满足。

寻梦者(最新整理)

编号：QMSD/JWC-13-10授课日期授课班级授课课时2课时授课形式新授授课章节名称寻梦者使用教具课件教学目的1.理清诗歌线索，把握抒情脉络，体会诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。

2.学习象征手法，体会重叠复沓、一唱三叹的结构特点。

教学重点理解诗中抒情意象的象征意义及作用。

学习时应理解意象及意象群的的特点和含意，把握作品所表达的“寻梦”主题。

教学难点体会诗歌跌宕起伏的抒情气势。

学习时可在梳理作品抒情脉络的基础上，把握各部分之间情感的起承转换，深入体会作者通过抒情意象传达出的情感体验和审美趋向。

更新、补充、删节内容作家作品、时代背景、文体知识课外作业完成课后练习与练习册教学后记基本能体会诗歌跌宕起伏的抒情气势。

学习时可在梳理作品抒情脉络的基础上，把握各部分之间情感的起承转换，深入体会作者通过抒情意象传达出的情感体验和审美趋向。

授课主要内容或板书设计第一教时一、导入《寻梦者》是一首唱出寻梦者美丽灵魂的歌。

诗中，诗人以“寻梦者”自喻，通过“做梦—寻梦—再次入梦”的描述，唱出了诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。

现在，让我们一起走进这条雨巷，走近这位《寻梦者》。

（板书）二、作家作品戴望舒(1905—1950)，原名戴朝安，又名戴梦鸥，浙江杭州人，中国现代著名诗人。

1929年4月，他的第一本诗集《我底记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，因此被称为“雨巷诗人”。

1932年参加施蛰存主编的《现代》杂志的创办工作，是现代派最重要的诗人。

1936年10月，与卞之琳等人创办《新诗》月刊。

抗战爆发后的1941年底被捕入狱，在狱中写下《我用残损的手掌》等名篇。

代表诗集有《我底记忆》《望舒草》《灾难的岁月》等。

《寻梦者》发表在1932 年11月出版的《现代杂志》第二卷第一期上。

当时正是中国社会剧烈动荡的时期，面对黑暗的现实，作为被“五四”科学与民主的洪流震醒的知识分子，美好的理想与黑暗的现实之间的矛盾，一直笼罩在他敏感的心灵。

寻梦者-北师大版必修3语文教案

寻梦者-北师大版必修3语文教案教学目标本课程通过讲解和分析《寻梦者》这篇文章，让学生了解并掌握以下知识：1.文学作品的分析方法和技巧，包括情节分析、人物分析、语言表现和主题阐述等方面；2.掌握文学作品的基本写作技巧，如叙事手法、描写技巧、语言运用等；3.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。

教学过程导入（10分钟）本节课的标题是《寻梦者》，请同学们先回忆一下自己在这方面的经历。

请自由讨论一下以下问题：•你们梦到过什么？有没有一个梦境特别深刻？•你们有什么具体的方法可以记录自己的梦境？•你们觉得梦境对我们的人生有什么意义？分析文章情节（20分钟）1.先请同学们快速读一遍《寻梦者》的内容，并回答以下问题：•故事背景是什么？•主人公是谁？他有什么梦想？•故事的结局是什么？2.在同学们有了一个大致了解后，可以让同学们开始详细分析情节。

可以让同学们自由讨论，或者通过老师的提问引导同学们分析：•故事的起点是什么？主人公经历了什么？•在主人公寻梦的过程中，他遇到了哪些困难？是什么原因导致了这些困难？•主人公在经过一番探索后，最终实现了自己的梦想。

他是如何实现自己的梦想的？人物分析（20分钟）1.分析主人公：请同学们回答以下问题：•安迪是怎样一个人？他有哪些优点和缺点？•安迪为什么要寻梦？他的梦想有何意义？•安迪在探索梦境的过程中，经历了哪些心路历程？他如何面对挫折和困难？2.分析其他角色：老师可以根据具体情况设置问题，让同学们自由发挥进行分析。

语言表现（20分钟）请同学们回答以下问题，将会让学生了解文章的语言表现方式：1.文章中有哪些描写形象的语言？2.作者用了哪些手法来烘托气氛？3.文章中用词有哪些特点？主题阐述（20分钟）请同学们回答以下问题，将会对文章的主题进行分析：1.故事想要表达的中心思想是什么？2.故事中主人公所体现出的价值取向是什么？与你有何关联？总结归纳（10分钟）老师可以引导同学们进行总结和归纳，让同学们对文章有更深入的理解和感悟。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

诗每节三行，节奏大体整饬。每节一二句或重复、或排比，甚至各句大部重复。读来，不仅有意象纷至沓来的美感，也有和谐而富于音乐美的视听满足。

初读课文,读准字音
寻梦者
梦/会开出/花来的，梦/会开出/娇妍的/花来的：去求/无价的/珍宝吧。在/青色的/大海里，在/青色的/大海的/底里，深藏着/金色的/贝/一枚。你去攀九年的冰山吧，你去航九年的旱海吧，然后你逢到那金色的贝。
逐节品读,感悟灵动诗绪
它有天上的云雨声，它有海上的风涛声，它会使你的心沉醉.
然而这艰苦的寻求却是值得的，因为“它有天上的云雨声，它有海上的风涛声，它会使你的心沉醉”。这些诗句描绘了一个令人心醉的美好世界，喻示着贝的丰美与价值。
逐节品读,感悟灵动诗绪
把它在海水里养九年，把它在天水里养九年，然后，它在一个暗夜里开绽了. 但是这艰苦寻求的获得并非就是梦的终点，在寻梦的旅程中这还只是漫长的一站，你还须继续艰苦地寻求： “把它在海水里养九年”，这样它才能 “在一个暗夜里开绽”。这里“冰山”“瀚海”“天水” 隐喻了人生历程中的种种艰苦与磨难。
——“
这个梦会带给我们怎样的感受，值得我们去追寻？
——它有天上的云雨，有海上的风涛，会让人心沉醉。
5. 要真正实现这个梦，还需付出怎样的努力？
——“在海水里养九年”，“在天水里养九年”，如此精心呵护，才能在 “一个暗夜里开绽”。在“暗夜里”，预示着梦的来临又是如此的不可预知。
6. 何时梦才会降临？
1. “梦会开出花来”，“梦会开出娇妍的花来”，这样的梦给你怎样的感受？又激发你怎样的欲望？
——梦，美丽，甚至绚丽。如无价之宝般珍贵，值得人一生去寻求。
. “攀九年的冰山”、“航九年的瀚海”，寻梦是怎样的一种历程？
3
九”这个数字并非实指，只言岁月之久长，“冰山”“瀚海” 则指道路之艰难，可见寻梦要付出巨大的艰辛。
—
逐节品读,感悟灵动诗绪
梦会开出花来的，梦会开出姣妍的花来的：去求无价的珍宝吧.
开篇为全诗作出铺垫. 这梦是什么?它是”无价的珍宝”. “娇妍的花”象征梦的美好绚丽，读之让人产生无限的遐想。这是第一部分，是全诗的引子
逐节品读,感悟灵动诗绪
紧承上文，指出“无在青色的大海里，在青色的大海的底里，价的珍宝”是“金色的贝一枚”，而这深藏着金色的贝一枚。 “金色的贝”不是轻
戴望舒（1905—— 1950），浙江杭州人。 1932年参加施蛰存主编《现代》杂志的创作，并成为30年代“现代派” 诗人群体的领袖。诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。
作者简介
戴望舒(1905——1950)，浙江杭州人。中国现代著名诗人。1929 年4月，第一本诗集《我的记忆》出版，其中《雨巷》一首成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。 1932年参加施蛰存主编的《现代》杂志的创办工作，是现代派最重要的诗人。1932——1935年留学法国。 1936年10月，与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等创办《新诗》月刊。
抗战爆发后，在香港主编《大公报》文艺副刊，发起出版《耕耘》杂志。1938年春在香港主编《星岛日报· 星岛》副刊。1939 年和艾青主编《顶点》。1941年底被捕入狱。在狱中写下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、《心愿》、《等待》等名篇。解放后在新闻总署从事编译工作。 1950年在北京病逝。
寻梦者
——戴望舒
教学目标
知能：1.理清线索,把握全诗抒情脉络. 2.了解并掌握诗人构建的以梦为主体的意象群丰富的内涵。情感:体味诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。过程：朗读体会诗歌一唱三叹的美感。
时代背景
“五四”运动前后，科学与民主的洪流震醒了一代又一代的知识分子。美好的理想与黑暗的现实的激烈矛盾，笼罩了他们敏感的心灵。比“知其不可为而为之”的精神更强烈的社会使命感造就了一个庞大的“寻梦者”群。从鲁迅无数痛苦的梦结出的果实《呐喊》，到何其芳在精美中浸满了热情的《画梦录》，虽然个人的心同现实的距离有远有近，但是，寻求美好的梦境变为现实的愿望与他们执著艰辛的寻求精神，却大体是一致的。戴望舒就是其中一位由现实世界转到诗的世界中最忠实的寻梦者。
当我们“鬓发斑斑”“眼睛朦胧”的时候，金色的贝才会吐出桃色的珠。
7. 实现美好梦想时有什么感想？这“桃色的珠”还需如何呵护？
8. 经历了重重艰辛，付出了滴滴
呵护，“桃色的梦”会让我们获得怎样的心灵震颤？
即使我们已经衰老，如果有一个“开了花的梦”，有一个“开出娇妍的花的梦”，那么我们的人生已是最幸福、最无憾的了。
逐节品读,பைடு நூலகம்悟灵动诗绪
当你鬓发斑斑了的时候，当你眼睛朦胧了的时候，金色的贝吐出桃色的珠. 经过漫长而艰苦的历程，这“金色的贝”在一个 “暗夜里开绽了”， “吐出桃色的珠”，这时候寻梦者已是“鬓发斑斑”“眼睛朦胧”了。第二部分（2－6节）写寻梦的历程。
而易举就可以得到的, 它深藏在”青色的大海的底里”,要得到它, 必须“攀九年的冰山”“航九年的瀚海”，付出极大的代价。
逐节品读,感悟灵动诗绪
你去攀九年的冰山吧，梦的世界，充满了静美、绚丽，而寻梦的你去航九年的瀚海吧，过程，则充满了艰辛。然后你逢到那金色的两者构成了一个动静贝. 结合的意象群。
它有天上的云雨声，它有海上的风涛声，它会使你的心沉醉。
把它在海水里养九年，把它在天水里养九年，然后，它在一个暗夜里开绽了。当你鬓发斑斑了的时候，当你眼睛朦胧了的时候，金色的贝吐出桃色的珠。
把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边，于是一个梦静静地升上来了。你的梦开出花来了，你的梦开出娇妍的花来了，在你已衰老了的时候。