小猪变形记教案
《小猪变形记》教案(精选10篇)
《小猪变形记》教案（精选10篇）《小猪变形记》教案篇1一、活动目标1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活动准备小猪变形记ppt三、活动过程：1.导入：（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了………）（2）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？（3）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
2．欣赏阅读故事（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。
（2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？（3）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？（5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?（6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？（8）它会怎么变大象？3.大胆想象小猪的变形经历（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。
（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。
4.请幼儿集体阅读ppt余下部分。
（1）阅读后的讨论：小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最有趣？（2）小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？（3）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。
小猪变形计教案
小猪变形计教案一、教学目标：1. 了解小猪变形计的故事情节和人物角色。
2. 学习使用形容词来描绘事物的特征。
3. 培养学生观察力和想象力。
4. 提高学生口语表达和合作交流能力。
二、教学重难点：1. 故事情节的理解和归纳。
2. 形容词的运用和搭配。
三、教学准备：1. 小猪变形计相关故事材料。
2. 卡片或图片，上面写有不同的形容词。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一张图片或卡片，用形容词来描述，让学生猜猜是什么事物。
鼓励学生积极参与，并引导他们使用形容词来描述。
2. 学习小猪变形计的故事情节：教师介绍小猪变形计的故事情节，让学生了解故事中的人物角色和事件发展过程。
教师可以使用图片或卡片来辅助讲解，让学生更好地理解故事。
3. 小组合作分享：将学生分成小组，请每个小组选择一个场景或人物进行描述，并使用形容词来描绘特征。
学生可以借助教师提供的形容词卡片来辅助表达。
4. 合作创作：学生根据故事中的情节和人物角色，分组合作创作一个小猪变形计的续篇故事。
要求学生在故事中运用丰富的形容词描绘场景和人物特征，加强口语表达及合作交流能力。
五、展示和评价：每个小组向全班展示他们创作的故事，并提供互相评价的机会。
教师可以评价学生的合作表现、语言表达和创意。
六、拓展活动：1. 学生可以试着演绎小猪变形计的故事，提高表达能力。
2. 学生可以用所学的形容词写一篇关于小猪变形计的读后感，展示对故事的理解和思考能力。
七、课堂小结：通过本节课的学习，学生了解了小猪变形计的故事情节和人物角色，并学习了使用形容词来描绘事物特征。
同时，通过小组合作创作故事，提高了口语表达和合作交流能力。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案精选
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《小猪变形记》，主要围绕小猪通过变形来认识自我和他人，培养幼儿的想象力和创造力。
教学内容包括：1. 绘本阅读：小猪变形的故事情节，涉及第115页。
2. 互动讨论：分析小猪变形的原因，以及变形过程中的趣事。
3. 实践活动：引导幼儿动手制作小猪变形卡片，锻炼动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读绘本，了解故事情节，培养阅读兴趣。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对自我和他人认知的兴趣。
3. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小猪变形的原因，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 教学重点：引导幼儿通过阅读绘本，关注故事情节，提高幼儿的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、教学PPT、小猪变形卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猪图片，引出绘本主题，激发幼儿兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注小猪变形的过程。
3. 互动讨论：a. 小猪为什么想要变形？b. 小猪变形后发生了哪些有趣的事情？c. 小猪为什么决定变回原来的样子？4. 实践活动：a. 引导幼儿动手制作小猪变形卡片，培养幼儿的动手能力。
b. 鼓励幼儿用画笔、彩纸等材料，创作自己心中的小猪变形形象。
六、板书设计1. 《小猪变形记》2. 内容：a. 小猪变形的原因b. 小猪变形的过程c. 小猪变回原样的决定七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们动手制作一个小猪变形卡片，并用自己的话描述卡片上的小猪变形过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注幼儿对绘本内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励幼儿与家长分享小猪变形的故事，增进亲子互动。
b. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验小猪变形的乐趣。
幼儿园大班绘本小猪变形记教案(优秀9篇)
幼儿园大班绘本小猪变形记教案(优秀9篇)一年级数学下册教案篇一教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排：4-5课时。
第1课时前后教学内容：前后教学目标：1、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、在学习情境中获得情感体验。
教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学方法：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学1、请小朋友们仔细看图。
2、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。
3、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？4、你还想知道什么？5、跑步比赛的'时候，动物赛车比赛开始了。
看看他们比赛进行得怎么样？6、出示：(小黑板)在图中，1号车是第_名，5号车在_号车的后面，在_号车的前面。
自动独立完成，报名汇报。
7、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练1、你的座位前面是谁？后面是谁？让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
2、看图，明题意。
独立完成，评析。
3、观察图。
自己说说：下一站是__。
我去动物园，还有_站。
四、数学故事1、看两幅图，用前、后编一个故事。
2、指名学生说。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案篇二教学目标：1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。
2、在阅读中懂得：做自己，最快乐。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
小猪变形记教案15篇
小猪变形记教案15篇作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的小猪变形记教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小猪变形记教案1目标：1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
准备：小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。
活动难点：能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。
过程：一、熟悉主人公，启发想象1、出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。
2、看P2图。
今天，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁？二、观察图片，感受变形的快乐。
1、小猪变成了谁？出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。
三、自主欣赏绘本《小猪变形记》师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。
等会把你发现的有趣事情讲给大家听。
1、幼儿自主看书。
教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。
2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。
小猪变形记教案幼儿园小猪变形记教案(4篇)
小猪变形记教案幼儿园小猪变形记教案(4篇) 关于小猪变形记教案(精)一1、读懂画面，理解故事中小猪通过转变自己形态，查找欢乐幸福的过程，感受好玩的故事情节。
2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆叙述小猪变形的好玩经受。
3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
1、绘本课件2、《小猪变形记》绘本一、激趣导入1、假设我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？二、幼儿自主阅读，初步观赏故事内容1、师：请小朋友们轻轻地翻开图书，我们一起在书中熟悉这只小猪2、幼儿自主阅读，师巡察指导三、结合电子图片，分段学习故事第一段：变长颈鹿1、这就是我们今日要熟悉的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？2、哟，它在路上遇到谁了？那小朋友们想一想，你有什么方法能帮忙小猪变成高高的长颈鹿呢？3、小猪踩着高跷漫步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体仿照）斑马会怎么答复他呢？其次段：变斑马1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？2、小猪给自己穿上了一件奇异的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？第三段：变大象1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”，你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好办法？这会是什么好办法呢？3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特殊的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的）第四段：变袋鼠1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？2、小猪最终胜利的变成袋鼠了吗？第五段：变鹦鹉1、小猪又失败了，这次他还会有什么好办法吗？2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会信任小猪的话吗？你猜猴子会怎么答复小猪？可是小猪不听小猴子的劝说，结果怎么样啊？四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。
《小猪变形记》绘本教案
《小猪变形记》绘本教案教学目标：1. 通过阅读《小猪变形记》绘本，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助幼儿了解不同动物的特征和生活习性。
3. 促进幼儿发展想象力和创造力。
教学准备：1. 《小猪变形记》绘本。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
3. 图片或模型展示不同动物的特征。
4. 幼儿绘本阅读指导材料。
教学步骤：1. 导入活动（5分钟）：利用图片或模型展示不同动物的特征，让幼儿猜测它们是哪种动物，并简单介绍它们的特点和生活习性。
2. 阅读绘本（10分钟）：将《小猪变形记》绘本展示给幼儿，带领幼儿一起朗读故事。
强调故事中的小猪发生了什么变化，以及它在不同动物身上的特征和行为。
3. 讨论和探索（15分钟）：与幼儿讨论故事中小猪变成不同动物的原因，以及每种动物的特征和习性。
例如，小猪变成鱼时会游泳，变成鸟时会飞行等。
与幼儿探讨为什么小猪会变成这些动物，是否每种动物都适合小猪。
4. 创作活动（15分钟）：让幼儿选择自己喜欢的动物，并让他们用绘画纸和彩色笔来创作自己的“小猪变形记”。
鼓励他们发挥想象力，并在绘画中表现出小猪变成所选动物的特征和行为。
5. 分享和总结（5分钟）：让每位幼儿分享自己的绘画作品，并简单描述自己选择的动物和它的特征。
总结整个教学过程，引导幼儿思考他们从中学到了什么。
扩展活动：1. 利用其他绘本、故事或视频资源，继续讨论和了解不同动物的特征和生活习性。
2. 通过制作故事“续篇”或书写小猪变形记的“下一章”，培养幼儿的想象力和写作能力。
3. 利用模型、图画等教具，在幼儿课堂上模拟不同动物的特征和行为，让幼儿参与角色扮演游戏，进一步加深对不同动物的认识和理解。
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》（精选12篇）
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》（精选12篇）幼儿园中班语言优质课《小猪变形记》篇1活动目标：1. 理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2. 发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3. 有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。
活动准备：1.自制大书《小猪变形记》、相应图片2.装扮动物的道具。
3.字卡“变”活动过程：一、营造氛围，走近故事。
“今天老师带来了一本有趣的大书，让我们来看一看里面有趣的故事吧！”（出示绘本封面）二、观察图片，自由讲述。
1.出示封面，根据故事题目猜测小猪变形。
“你看到了什么？”“小猪怎么了？”“这只小猪总喜欢模仿别人变来变去？”这本书的名字就叫《小猪变形记》。
2.想象自己变形的快乐。
“如果你是小猪，你想让自己变成谁（什么）呢？为什么？”3.根据自制大书画面，自由讲述并模仿动物。
（1）“这本大书里，小猪到底都变了些谁呢？我们一起来看一看！”（逐页出示5副图）（2）“谁来说说看，你觉得小猪他都变成了谁？是通过什么方法变的？它为什么要把自己装扮成别人的样子呢？”（3）“我们一起来看看小猪到底用什么方法变成长颈鹿的？”（4）“小猪踩着高跷，在路上又会遇到谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？听了小猪的话，斑马又会怎么说呢？”（5）播放配音“砰”的声音。
“哎呀，不好，发生什么事了？”（翻页码小猪摔倒画面）小猪摔跤以后会怎么想？（6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料画面）它为什么要这么做？（7）它变成斑马后，又遇到谁？它们之间又会说些什么？听一听，它们到底说了什么？大象说：你马上就——猜猜小猪又怎么了？（8）播放配音“哗啦”的声音。
发生了什么事？这时，小猪又会说什么呢？小猪到底说什么呢，来听一听？（9）还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意，会是什么呢？（翻到小猪长鼻子一页）它变成什么了？又是怎么变的？（10）小猪跺跺脚又出门去了，它会在路上碰到谁？看看到底是谁呢？（袋鼠）小猪会对袋鼠说些什么？袋鼠会怎么回答呢？（11）小猪正想争辩，突然……播放“阿嚏”的声音，小猪怎么了？它打了一个大大的喷嚏会怎样？这时，小猪心里会怎么想？听一听（12）它马上又有一个好主意，这次它变出什么花样？（翻到装弹簧画面）装了弹簧的小猪会怎样出门呢？还可以说成一蹦一跳。
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小猪变形记教案
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
大班语言《小猪变形记》教案
设计意图：《小猪变形记》是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。
小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程：小猪总觉得自己不幸福，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最后，这些创举都以闹剧告终，正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的快乐。
主人公小猪可爱的样子和大胆的举动，让我们很容易联想到孩子，生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候，他们有时就像小猪一样去盲目的模仿，而对自身所具有的特点没有自我认识，总是在失败中慢慢的开始认识自我，认识他人。
因此我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享，引导孩子们将故事中的经验迁移，明白做自己最快乐的道理。
活动目标：
1、欣赏故事画面，理解故事内容。
2、能够集体用“你不是......”“你是......”的句式复述故事。
3、懂得做自己最快乐的道理。
活动重点：欣赏故事画面，理解故事内容。
活动难点：能够用“你不是......”“你是......”的句式复述故事。
活动准备：绘本故事ppt，和故事有关的图片。
活动过程：一、游戏导入。
1、师：小朋友们你们好，我们一起来做一个有意思的游戏吧。
我说什么动物你就变什么动物，好吗
2、师：今天我给小朋友们带来了一本书，书里也有一只爱变形的小猪，我们一起来看一看这只小猪都把自己变成了什么。
二、师生共读绘本
1、向幼儿展示绘本的封面，并念出绘本的名称《小猪变形记》。
2、向幼儿展示绘本第一页
师：就是这只小猪了，这时候他在树底下的心情怎么样——很无聊，不开
心
师：小猪在自己的身上已经找不到乐趣了，他决定去找快乐。
师：看一看小猪遇到了谁——长颈鹿
3、向幼儿展示绘本第二页
师:长颈鹿他有什么特点呢——脖子长
出示图片长颈鹿并提问：长颈鹿脖子长看起来怎么样——很高
师：高让小猪觉得很刺激，他要把自己变成长颈鹿。
他做了一个高跷踩了上去，小心翼翼的出发了，他又遇到了斑马，听一听小猪和斑马会怎么说。
师：小猪说，嗨，斑马，我是一只了不起的长颈鹿。
斑马说，哼，你不是长颈鹿，你只是一只踩着高跷的猪。
小猪听到气急了，气呼呼的走了，可没走两步啊只听“砰”！
师:怎么了发生了什么事——小猪摔倒了
师：还真像你们说的那样，小猪重重的摔到了地上。
小猪变形成功了吗—没有
师：那小猪的心情怎么样呀——不开心，伤心，难过。
师：他觉得长颈鹿不适合自己，那我变斑马吧。
4、向幼儿展示绘本第三页
师：斑马有什么特点谁来说一下。
斑马身上的花纹会让老虎这种凶猛的动物也眼花缭乱呢。
那小猪又想什么办法让自己变成斑马呢?
师：我们来瞧一瞧小猪用的什么办法。
小猪用黑白的颜料在自己身上刷刷刷，刷出了一件奇妙的外套，更夸张的是他还把刷子挂在自己的尾巴上屁颠屁颠的出门去炫耀去了。
师：什么是炫耀呢炫耀就是很得意很骄傲的出去夸自己。
师：他向谁炫耀去了。
——大象。
他会怎么炫耀我请一个小朋友来炫耀炫耀。
谁来学一学小猪像斑马炫耀那样炫耀一下。
师：我们一起炫耀一下，我们学着小猪向斑马那样炫耀炫耀。
来喽~“我是一只了不起的斑马”。
师：那大象会怎么说呢。
“你不是斑马，你只是一头涂着黑白斑纹的猪”大象说完“啪~”发生什么事了。
原来他用水把小猪身上的花纹冲的一干二净。
师：那小猪他现在的心情怎么样呀——不开心，很难过。
师：那你们觉得小猪变斑马合适吗为什么不合适。
向幼儿展示绘本第四页
师：你们觉得小猪会放弃变形吗对，坚决不会放弃。
瞧，他遇到了长颈鹿就变成了长颈鹿，遇见了斑马就变成了斑马，那接下来他会变成谁呢。
——大象。
师：你们真聪明，小猪也很聪明哦，你瞧，小猪可以根据每一种动物身上最明显的特点去变形，那大象的特点是什么——长鼻子。
还有呢——大耳朵师：那你们讨论讨论小猪怎么变大象呀。
（幼儿讨论并回答）
师：我们来看一看，正确答案是什么。
用管子做了一个鼻子，用树叶做了大耳朵，旁边还有一团毛线用来做什么的绑耳朵，绑起来就很牢固了，这下小猪放心了，又出门炫耀去了，遇到了...（绘本第四页）袋鼠。
师：我们来向袋鼠打打招呼炫耀炫耀吧，“嗨，袋鼠我是一只了不起的大象”袋鼠会怎么说呢“你不是大象，你只是一只鼻子接着水管的小猪”。
师:小猪刚想说什么，就觉得鼻子好养哦，就打了一个超级大的大喷嚏。
我们也来打一个超级大喷嚏吧。
师：你们的喷嚏太大了，口水都被你们喷出来了，那小猪的喷嚏打的怎么样了谁能来说说。
——鼻子上接的管子掉了，耳朵上的树叶也掉了。
师：他还是大象吗他还是什么
师：小猪这时候心情怎么样。
——悲伤，难过，不开心。
师：可是他坚持要变形！那你猜猜这一次，他要变成谁了。
——袋鼠
向幼儿展示绘本第五页
师：袋鼠最棒的本领是什么——跳
师：谁能来学袋鼠跳一跳呀大家一起跳一跳。
师用手比划高度问：谁能跳那么高请一名高个腿长幼儿试一试。
师：这位小朋友，个又高腿又长，可以轻松的碰到我的手，那小猪又矮，腿又短，他能像袋鼠跳那么高吗——不能，怎么办呀，你们想想办法吧。
（幼儿回答）
师:弹簧这种东西还真好用，小猪脚上套上弹簧，一跳，Duang，跳的好高呀，高的都能跟树上的鹦鹉打招呼。
师：（绘本第五页）孩子们，我们一起和鹦鹉打打招呼吧，“嗨，鹦鹉，我是一只了不起的袋鼠”我们一起来当当鹦鹉怎么回答“你不是袋鼠，你是一只踩着弹簧的猪”
师：还是猪么，被看穿了呢。
但是奇怪的是，小猪这么DuangDuangDuang，为什么只见他上去没见他下来呀。
怎么了?
师：他被倒吊在了树上，摇摇晃晃的，看小猪现在的表情他的心情是怎么样的伤心，害怕，担心。
师：小猪很害怕很担心，他说呀袋鼠不适合我，不然我变鹦鹉吧，那鹦鹉最棒的本领是什么——会飞。
师：小猪会想什么办法让自己飞起来呢（幼儿回答）你们的办法真多，让我们看看小猪想了什么办法。
师：他用羽毛做了一对翅膀，还用了浆糊来固定，哇小猪得意极了，他爬到树上，打开翅膀轻轻往前一跳，“jiu~咚”摔进了泥塘里。
这时候小猪大叫“救命呀，救命呀，当猪真不好玩”
师:“谁说当猪不好玩的呀”旁边传来了一个声音。
原来是一只同伴小猪呀。
他说“快来和我一起玩吧”小猪看他玩的这么开心，也跟着他在泥塘里翻呀滚呀，滚得满身都是泥巴，可泥巴越多小猪就越开心。
师：孩子们看到这么开心的小猪，你想对他说什么
师小结：经过这么一系列的变形，小猪终于知道，模仿别人不一定快乐，做自己才是最快乐最开心的事。
集体用“你不是...你是...”的句式复述故事
排排序，连连线。
师：小猪出门去，都进行了那些变形你能来给他排排序吗—分别是长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉。
请一位小朋友上来连线。
对对话
师：小猪变成长颈鹿怎么和斑马炫耀的斑马怎么回答的
师：小猪变成斑马怎么和大象炫耀的大象怎么回答的
师：小猪变成大象怎么和袋鼠炫耀的袋鼠怎么回答的
师：小猪变成袋鼠怎么和鹦鹉炫耀的鹦鹉怎么回答的
师：小猪变形成鹦鹉以后向谁炫耀去了——小猴，它是怎么炫耀的小猴子怎么回答的呢
结束
玩游戏：向各位老师介绍一下自己最棒的地方，先从老师开始。
师：我最棒的地方就是每天都笑的好开心。
活动反思：这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解；在上课过程中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。
上完课，听了老师们给出的教学建议，我也意识到课程设计有些繁琐拖沓，没有重点与详略的区分，下次再上绘本的课我会把孩子的感受放到第一位，让孩子喜欢绘本，感受到绘本的乐趣。