教师资格证教育知识与能力材料分析题答题技巧

教师资格证教育知识与能力材料分析题答题技

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教师资格证教育知识与能力材料分析题答题技巧

最后,为大家总结一下如何作答材料分析题。

做材料分析题要分步走:

第一步,先审题,有以下三类问法:1.回答什么——分析(是什么)、评述(为什么)、建议(怎么办);2.有几问;3.运用什么知识——职业理念/职业道德;德育、教学、教育学、心理学。

第二部,分析材料,内容包括:关键信息——时间,地点,人物,事件;根据材料筛选知识点

第三步,组织答案。一般采用总分总的形式去作答。

总:总体评价(亮明立场)

分:原理+分析材料(知识点)

总:总结(体现结构完整)

下面我们通过一道真题一体会一下:

美国心理学家曾做过一项有趣的试验:把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区,一辆完好地停放在一个中产阶级集聚的街区,另一辆则摘掉车牌、打开顶棚,停放在相对杂乱的街区。结果发现停放在中产阶级集聚街区的那一辆过了一个星期还完好无损,而打开顶棚的那一辆,不到一天就被偷走了。于是,该研究者把完好无损的那辆汽车敲碎一块玻璃。结果发现,刚过了几个小时,这辆汽车就不见了。因此,有研究者以该试验为基础,提出了著名的“破窗理论”。

(1)基于上述材料,请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解。(8分)

(2)试述“破窗理论”对班级管理的启示。(12分)

答:通过分析我们可以得出结论——两个问均采取总-分-总格式:

(1)【总】从心理学的视角来看,“破窗理论”体现了环境可以对一个人产生强烈的暗示性和诱导性,对人的发展有着重要影响。

【分】教育中,学生们很容易受到周围环境的影响。

从心理学的视角来看,“破窗理论”体现了群体心理中的从众心理,人都存在一种潜意识的模仿。学生的心理状态和学习状态很容易相互影响,致使一些消极因素,在学生群体中形成恶性的“传染”。

(2)【总】“破窗理论”对班级日常管理有非常重要的启示。

【分】首先,班主任要从班级文化建设入手,塑造良好的班级氛围,陶冶学生性情,净化学生心灵,培养学生美德。

其次,班主任要注重用规范约束学生的行为,及时制止学生出现的个别不良行为,使学生形成良好的行为习惯。

【总】如果不良行为出现而没有被制止,就像汽车被打破车窗,会暗示和诱导更多的人做出进一步的破坏。

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