如何开展物理课外实践活动
初中物理教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景声音是生活中无处不在的现象，它是人类交流的重要方式之一。
初中物理课程中，声音的产生与传播是重要的教学内容。
为了让学生更加直观、深入地理解声音的产生与传播原理，提高学生的动手操作能力和科学探究能力，我们设计了一次以“探究声音的产生与传播”为主题的物理教学实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解声音的产生原理，掌握声音的基本特性。
2. 通过实验探究，让学生理解声音的传播条件。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的动手操作能力和科学探究能力。
4. 增强学生对物理学科的兴趣，激发学生的求知欲。
三、活动准备1. 实验器材：音叉、塑料薄膜、玻璃杯、水、棉线、耳机、手机等。
2. 实验材料：纸杯、剪刀、胶带等。
3. 教学课件：声音的产生与传播原理讲解视频、实验操作步骤图等。
四、活动过程（一）导入1. 教师通过播放一段生活中的声音视频，引导学生观察并思考：声音是如何产生的？又是如何传播的？2. 学生分组讨论，分享各自的看法。
（二）实验探究1. 实验一：探究声音的产生（1）教师讲解实验原理：当物体振动时，会产生声音。
（2）学生分组进行实验：用音叉敲击塑料薄膜，观察并记录声音的产生过程。
（3）教师引导学生分析实验现象，得出声音产生的结论。
2. 实验二：探究声音的传播（1）教师讲解实验原理：声音需要介质传播，不同介质对声音传播速度有影响。
（2）学生分组进行实验：a. 将纸杯剪成两个半圆，用棉线连接成喇叭状。
b. 将手机放入纸杯中，调整音量，用另一只纸杯靠近手机，听声音的大小。
c. 将纸杯放入水中，调整音量，用另一只纸杯靠近水面，听声音的大小。
（3）教师引导学生分析实验现象，得出声音传播的结论。
（三）总结与反思1. 教师引导学生总结实验结果，归纳声音的产生与传播原理。
2. 学生分组讨论，分享自己在实验过程中的收获和体会。
3. 教师点评学生的实验操作和讨论情况，提出改进意见。
五、活动评价1. 学生实验操作技能评价：根据学生在实验过程中的操作规范、熟练程度进行评价。
物理实践活动课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握物理实验的基本步骤和注意事项；（2）学会使用实验器材，了解实验原理；（3）培养观察能力和实验操作能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生的科学探究精神；（2）培养学生独立思考和解决问题的能力；（3）提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣，树立科学的世界观；（2）培养学生的创新意识和实践能力；（3）增强学生的责任感和使命感。
二、教学内容本节课以“力的作用效果”为主题，通过实验探究力的三要素（大小、方向、作用点）对物体运动状态的影响。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过展示生活中的实例，如推动物体、拉动物体等，引导学生思考力的作用效果。
2. 提出问题：力是如何影响物体的运动状态的？（二）实验探究1. 教师讲解实验原理和步骤，强调实验注意事项。
2. 学生分组进行实验，观察并记录实验现象。
3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（三）实验结果分析1. 学生展示实验结果，教师引导学生分析实验数据。
2. 总结实验结论：力的三要素对物体运动状态有影响。
3. 教师引导学生思考：如何通过实验进一步探究力的三要素对物体运动状态的影响？（四）拓展延伸1. 教师提出问题：除了力的三要素，还有哪些因素会影响物体的运动状态？2. 学生分组讨论，提出自己的观点。
3. 教师总结学生的观点，并介绍相关物理知识。
（五）总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结实验过程和结论。
2. 学生分享自己在实验过程中的收获和体会。
3. 教师强调实验探究的重要性，鼓励学生在生活中运用所学知识。
四、教学评价1. 实验操作评价：观察学生实验过程中的操作规范性、准确性。
2. 实验数据评价：分析学生实验数据的完整性和准确性。
3. 实验报告评价：评价学生实验报告的格式、内容、语言表达等方面。
4. 学生参与评价：观察学生在实验过程中的积极性、主动性、团队协作能力。
初中物理社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了让学生更好地将所学物理知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力和创新能力，我校组织了初中物理社会实践活动。
本次活动的主题为“走进科学，探索未知”，旨在让学生在实践活动中体验科学的魅力，培养科学素养。
二、活动目的1. 让学生了解物理知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
2. 培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的综合素质。
3. 增强学生团队合作精神，培养学生的沟通能力和协作能力。
4. 帮助学生树立正确的科学观，培养学生的社会责任感。
三、活动时间与地点活动时间：2022年10月15日活动地点：某科技馆四、活动内容1. 参观科技馆在导游的带领下，学生们参观了科技馆内的各个展区，包括宇宙奥秘、生命科学、信息技术、能源与环境等。
在参观过程中，学生们通过观看实物、模型、实验等方式，了解了物理知识在各个领域的应用。
2. 互动体验在互动体验区，学生们亲自动手操作各种实验，如摩擦力、浮力、重力等。
通过实验，学生们深入理解了物理概念，掌握了实验方法。
3. 主题讲座邀请了知名物理学家为学生做了一场精彩的讲座，讲座内容涵盖了物理学的发展历程、前沿科技以及物理学在生活中的应用等方面。
讲座过程中，学生们积极提问，与专家互动，收获颇丰。
4. 团队合作学生们分成若干小组，共同完成一项科技制作任务。
在制作过程中，学生们充分发挥团队协作精神，分工明确，互相帮助，最终完成了任务。
五、活动成果1. 学生们对物理知识有了更深入的理解，提高了学习兴趣。
2. 学生们的实践能力和创新能力得到了锻炼，为今后的学习奠定了基础。
3. 学生们的团队合作精神得到提升，培养了良好的沟通能力和协作能力。
4. 学生们树立了正确的科学观，增强了社会责任感。
六、活动总结本次初中物理社会实践活动取得了圆满成功。
通过这次活动，学生们不仅学到了丰富的物理知识，还锻炼了实践能力、创新能力和团队合作精神。
在今后的教学中，我们将继续开展此类活动，为学生提供更多实践机会，助力学生全面发展。
初中物理课外活动方案
初中物理课外活动方案引言：物理是一门探索世界规律的科学，它既有理论性，也有实践性。
为了激发学生对物理学习的兴趣和提高他们的动手能力，我们制定了以下初中物理课外活动方案。
活动一：物理实验展示活动目的：通过实验展示的方式，让学生亲身体验物理原理，提高对物理的理解和兴趣。
活动内容：学生可以自由选择一个物理实验项目进行展示。
例如：光的折射实验、简单电路的搭建等。
学生可以准备实验器材和介绍材料，展示给其他同学观摩。
同时，学生还可以向观摩者解答问题和进行物理原理的讲解。
活动时间：每个班级每学期举办一次，活动时间为1个小时。
活动二：物理探索之旅活动目的：通过参观物理实验室、科技馆等地方，让学生感受到物理知识的应用和发展。
活动内容：组织学生参观当地的物理实验室、科技馆等地方。
在参观过程中，学生可以通过观看实验演示、参与展览互动等方式，了解到物理知识在实际生活中的应用，并对未来从事物理学研究或相关职业感到兴趣。
活动时间：每学期组织一次，活动时间为半天。
活动三：物理竞赛活动目的：通过参加物理竞赛，激发学生学习物理的热情和培养其思维能力。
活动内容：组织学生参加校内和校际的物理竞赛。
竞赛内容可以包括理论知识和实验技能等方面，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
同时，还可以鼓励学生合作，提高他们的团队协作精神。
活动时间：每学年组织一次，活动时间为半天。
活动四：科普讲座活动目的：通过邀请专业人士来校园进行物理科普讲座，拓宽学生的物理知识面。
活动内容：组织学生参加物理科普讲座，邀请物理学家、工程师等专业人士来校园进行讲座。
讲座内容可以围绕当前物理领域的最新进展和应用进行，旨在培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
活动时间：每学期组织一次，活动时间为2小时。
活动五：物理实践交流活动目的：通过学生之间的实践交流，增进对物理学习的理解和交流。
活动内容：学生可以结合自己的兴趣选择一个物理实践项目进行深入研究和探索，并制作一个小型展板展示实践过程和成果。
初中物理课外活动方案
初中物理课外活动方案一、活动目的和背景简介本次物理课外活动旨在激发学生对物理学科的兴趣，加深对物理知识的理解与掌握，并培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
通过参与各种实践活动，学生将能够更加直观地感受和体验到物理知识的应用与实际价值。
二、活动内容1. 科学实验观察活动学生将组队进行一系列有趣的科学实验观察活动，如测量物体的质量、观察杠杆原理、探索光的折射现象等。
活动中鼓励学生动手操作，记录观察结果，并就所观察到的现象进行思考和解释，培养他们对科学实验的兴趣和能力。
2. 物理游戏竞赛组织物理知识竞赛和团体游戏，旨在通过互动的形式提升学生对物理知识的理解和运用能力。
例如，通过竞答游戏让学生主动思考解决问题的方法，通过物理拼图游戏让学生培养快速反应和空间思维能力。
3. 科普讲座和参观实践由本校或相关科研院所的物理专家进行科普讲座，介绍物理学的前沿知识和应用，激发学生对物理学科的兴趣。
同时组织学生参观实验室、科技馆等地，让学生亲身感受物理实验的魅力。
4. 设计制作小实验器材鼓励学生根据所学的物理原理，设计制作小型实验器材。
例如，制作简易的电路板、测量工具等，培养学生的动手操作能力和创造力。
5. 物理科技创新项目鼓励学生参与物理科技创新项目。
例如，利用自己所学的物理知识设计解决实际问题的方案，培养学生的创新思维和实践能力。
三、活动方案1. 活动时间：连续两天，每天4个课时（上午8:00-11:30，下午1:30-4:00）2. 活动地点：学校物理实验室、科技馆、大型演讲厅等场所3. 活动人员安排- 活动负责人：物理学科主任- 活动指导教师：物理教师团队- 专家讲座嘉宾：邀请本校或外校相关领域专家- 志愿者：学生会成员和感兴趣的学生4. 活动准备与实施a. 提前与科技馆、实验室等场所协商预定场地，并办理必要手续。
b. 确定活动内容与形式，并准备所需物品、实验器材等。
c. 安排学生分组，每个小组人数不超过8人，根据兴趣和能力均匀分布。
物理综合实践教学计划(3篇)
第1篇一、引言物理是一门实验科学，实践教学在物理教学中占有举足轻重的地位。
通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力、创新能力和科学素养。
本计划旨在制定一套科学、合理的物理综合实践教学方案，以提高学生的物理实验技能和综合素养。
二、实践教学目标1. 提高学生的物理实验操作技能，使学生熟练掌握基本的实验仪器和实验方法。
2. 培养学生的科学思维和创新意识，提高学生的科学探究能力。
3. 增强学生的团队协作精神，培养学生的团队意识和沟通能力。
4. 培养学生的实际应用能力，使学生在实践中学会解决实际问题。
5. 提高学生的综合素质，为学生的未来发展奠定基础。
三、实践教学内容1. 基础实验：包括力学、热学、电磁学、光学等基础物理实验，旨在使学生掌握基本的实验原理、方法和技能。
2. 综合实验：结合多个物理学科的知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
3. 研究性实验：鼓励学生自主选题，进行科学探究，提高学生的创新能力和实践能力。
4. 实际应用实验：将物理知识应用于实际生活中，提高学生的实际应用能力。
四、实践教学安排1. 实验课时安排：每周安排2-3学时的实验课程，共计32学时。
2. 实验课程进度安排：（1）第一周：力学实验，包括自由落体实验、单摆实验、牛顿第二定律实验等。
（2）第二周：热学实验，包括比热容实验、热传导实验、热机实验等。
（3）第三周：电磁学实验，包括电流的磁效应实验、电磁感应实验、电容实验等。
（4）第四周：光学实验，包括光的折射实验、光的干涉实验、光的衍射实验等。
（5）第五周：综合实验，包括电场与磁场综合实验、光学与力学综合实验等。
（6）第六周：研究性实验，学生自主选题，进行科学探究。
（7）第七周：实际应用实验，将物理知识应用于实际生活中。
五、实践教学评价1. 实验报告评价：对学生的实验报告进行评价，包括实验原理、实验步骤、实验数据、实验结论等。
2. 实验操作评价：对学生的实验操作进行评价，包括实验仪器的使用、实验步骤的规范性、实验数据的准确性等。
物理学科教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，物理学科教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高物理学科的教学质量，培养学生的科学素养和实践能力，我校积极开展物理学科教学实践活动。
本次实践活动旨在通过理论与实践相结合的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识，提高学生的动手操作能力和创新思维。
二、活动目的1. 培养学生的物理实验操作技能，提高学生的实践能力。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的精神。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。
4. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 物理实验操作培训邀请校内外专家对教师和学生进行物理实验操作培训，使学生掌握基本的实验技能，如：天平、量筒、电流表、电压表等仪器的使用方法。
2. 物理实验课在课堂上，教师引导学生进行实验操作，让学生在实验过程中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的动手能力和创新思维。
3. 物理竞赛举办物理学科竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
竞赛内容涵盖物理知识、实验操作、创新设计等方面。
4. 物理科普讲座邀请专家学者进行物理科普讲座，拓宽学生的知识面，激发学生对物理学科的兴趣。
5. 物理实践活动组织学生参观科研机构、企业等，让学生亲身感受物理学科的应用，激发学生的创新意识。
四、活动实施1. 制定活动方案根据学校实际情况，制定详细的物理学科教学实践活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 组织培训对教师和学生进行物理实验操作培训，确保活动顺利进行。
3. 课堂教学教师在课堂上注重实验教学，引导学生进行实验操作，培养学生的实践能力。
4. 课外活动组织学生参加物理竞赛、科普讲座、实践活动等，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
5. 活动总结活动结束后，对活动进行总结，总结经验教训，为今后的教学活动提供参考。
五、活动效果1. 学生的物理实验操作技能得到提高，动手能力明显增强。
2. 学生的学习兴趣得到激发，创新思维得到培养。
实用的物理课外活动计划三篇
实用的物理课外活动方案三篇物理课外活动方案篇1兴趣小组是课堂教学的延伸，是基于课堂教学的根底之上，同时充分发挥人员、设备优势进行有效探索、实践的学生活动的有效方式。
在新一轮教改思想指导下，兴趣小组的活动要充分发挥小组成员的主动性和创造性，真正成为同学培养物理兴趣、掌握物理实验技能、树立科学世界观的一段难忘的经历。
活动方案：1、纸锅烧水联系生活，提高物理学习兴趣。
2、制作水果电池进一步培养物理兴趣。
3、自制温度计培养细致观察进而认识事物本质的能力。
4、电冰箱原理了解家用电器中的物理知识5、探究多层笼屉蒸包子培养动手能力6、雨是怎样形成的培养学生分析能力7、自制照相机8、调查用水状况培养学生搜集数据的能力和节约的意识。
9、人工彩虹10、研究保温瓶瓶塞为什么跳出来主要的目的：培养学生敢于质疑，乐于实践、勇于探索的精神。
学习能力、创新能力的培养，是新时期教改的重要研究课题，是不可能在被动接受教学模式下培养出来的，探索的乐趣也不可能在此种教学模式中获得。
让学生在充分参与教学过程中，在探究中掌握知识、形成能力，在探究中体会追求和探索的乐趣。
充分发挥实验对形成概念让学生做尽可能多的实验，增加学生研究、动手的时机；其次，尽可能把验证性实验改为探索性实验，让学生体验科学家研究的根本方法，在探索性实验、研究规律、培养观察能力和动手能力的作用。
为了实现这个目标，首先，我们应创造条件中体会研究的乐趣；再次，对一些有危险、高难度和条件不允许的实验，采用计算机虚拟实验法。
让学生体会到，物理学知识不仅让我们提高认识世界、改造世界的能力，还能对我们的人生有重大启示作用，激发学生的求知欲。
物理课外活动方案篇2初中、高中都可以组织，竞赛集训小组的人数也不宜过多，以15人左右为宜，属于尖子学生的培养以及少年智力开发的性质。
集训的方式有二种：一种是集训的内容与课堂教学的内容同步进行，每个星期安排2个小时的时间进行课后集训，可根据各级竞赛的要求进行加深和扩充。
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如何开展物理课外实践活动
摘要组织学生开展活动课教学，对于培养学生的创新精神和实践能力，学习科学研究方法，加深学生对科学、技术和社会关系的认识，激发学生对科学技术的兴趣和爱好，扩大学生知识面都是十分有益的。
关键字物理课；课外实践活动
【中图分类号】g633.7文献标识码：b文章编号：1673-8500（2013）01-0257-02
陶行知先生是一位伟大的人民教育家，他学识渊博，勇于实践，善于从中国的国情出发，百折不扰“为中国教育寻觅曙光”，在教育理论及其实践方面作出了杰出的贡献，尤其他的“教学做合一”的生活教育理论对目前正在深入开展的新一轮课改具有实际的指
导意义。
组织学生开展活动课教学，对于培养学生的创新精神和实践能力，学习科学研究方法，加深学生对科学、技术和社会关系的认识，激发学生对科学技术的兴趣和爱好，扩大学生知识面都是十分有益的。
下面就物理课外实践活动谈些自己粗浅的做法。
1物理课外实践活动的内容和形式
先生说：“教学做合一，有死的教学做，有活的教学做。
为种稻而讲解，讲解也是做；为种稻而看书，看书也是做。
这是种稻的教学做合一。
”所以，活动的内容非常广泛，大致可分为三类：第一类是科普性质的，从无限小的微观世界到无限大的自然界，从资料查询到参观访问和社会调查，从科学家的成长到他的伟大成就，从
日常生活中的科学知识到新技术新材料的应用，从家庭小实验到工厂的生产工艺流程，从自行车的力学原理到航天技术等等。
如：唱片，磁带、磁盘、磁卡和ic卡，cd、vcd和dvd，激光和放射线的应用，“高温”超导，“冷”核聚变，数字通信，空间技术，天文观测，纳米技术等。
第二类是科技制作方面，如：模型制作、摄影作品、物理实验仪器和学具的设计制作等，第三类是学科性的物理小组，包括以物理实验为研究手段的对物理课程内容的补充扩展和延续深化，以及以培养参加物理竞赛选手为目标的学科小组。
课外实践活动的形式多种多样，其常见的做法如下：
1.1小实验、小制作：教师拟题数个，学生自由选择，教师适当指导（包括实验目的，制作要求、所需器材，实验和制作时操作安全、实验报告等内容），学生明确之后，由学生在课外完成。
如：用杆秤、空瓶和水测菜油的密度，用米尺测旗杆的高度，用磅秤、马表测谁爬楼的功率大，探究热水瓶的保温性能与热水体积的关系；制小孔成像机、共鸣管、反作用力小车、验电瓶等等。
这些活动具有器材简单易得，操作简易方便，现象清晰明了，氛围轻松愉快等特点。
1.2调查研究和参观访问：结合相关资料查阅，组织学生到农村工厂、船坞、码头、天文观测站、研究所、科技馆等地方实地调查研究和参观访问。
如调查农田灌溉方式并了解先进的灌溉技术，调查家用热水器的原理、使用面积及优缺点等。
1.3成立科技兴趣小组：按照个性特长和兴趣爱好，引导学生自
己组织兴趣小组。
如无线电兴趣小组、摄影兴趣小组、航模兴趣小组等，并相应地汇编出版定期或不定期的校园刊物。
1.4开放学校实验室：周末开放实验室，主要用于两种情况，一是为以实验为研究手段的专题训练与研究实验小组安排；二是为对提出合理的实验方案或对课本中实验有改进的实验小组安排。
如探究小量程电流表册大电流，照明线路中双控开关的安装，电饭锅的自动控制原理，多种方法测凸透镜的焦距，阿基米德原理实验和托里拆利实验的改进等等。
1.5小论文答辩：倡导学生读一本科技书籍，研究一个科技课题，写一篇小论文。
此活动可每年定期举行一次，由学校统一组织，请专任老师担任评委。
1.6观看教学录像和科普电影：组织学生收看电视台播放的教育科学节目，向电教资料室借用录像带、vcd进行播放，学校组织集体观看科普电影等。
1.7科普讲座：可请有关教师或专家作主讲人，也可请在某方面有兴趣、有特长的学生在教师的指导下主讲。
1.8举办竞赛：如物理实验比赛，教具制作比赛，车模、航模比赛，创新设计比赛等。
2物理课外实践活动指导的步骤
陶行知先生当年生活教育实践活动开展时指出：“生活教育的要求是：整个的生活要有整个的教育。
每个活动都要有目标、有计划、有方法、有工具、有指导、有考核。
”所以，教师在活动课中的作
用不可忽视，要做好学习情境的创设，课程资源的提供和学习方法的指导。
2.1认真制订计划。
应写明每项活动的目的、内容、时间、负责人等。
有些活动要列入学校、教研组、课建组工作计划中。
2.2建立组织。
先调查学生不同的兴趣和爱好，让学生自愿参加相应的课外实践活动形式；其次，要选拔有特长有能力的学生为骨干，以保证活动顺利进行。
2.3深入进行临场辅导。
必要的理论性的集中指导固然需要，但更重要的是针对不同个性、能力和心理特征的学生，在实践活动中进行具体的个别的临场辅导。
实施因材施教，使有某特长的学生能得到充分的发挥，使无显著特长的学生在活动中也得到恰当的训练和引导，形成一定的倾向，从而逐步养成某一方面的特长志趣。
2.4做好总结评比工作。
每学期结束都要做好总结评比工作，及时表彰，积累经验，展览成果，鼓励先进，推动后进。
3开展物理课外实践活动要注意的几个问题
3.1要更新教育观念。
主管部门或学校应建立合理、科学、完善的教育教学评价体系，教师应按照素质教育的要求，树立全面发展的教育观和人才观，克服片面追升学率的思想。
3.2要转变教师的角色。
课堂教学的模式化，正在使大批教师成为教学过程中的机械重复者，复杂的脑力劳动退化为简单的体力劳动；而课外实践活动却不同于课堂教学，它具有很强实践性，活动中所遇到问题范围很广，有的时候教师也不尽了解，这时，教师切
忌不懂装懂，应和学生一起共同学习、研究，做到教学相长。
“师不必贤于弟子”，教师也是学习者，不是一桶水的拥有者，更不能是一眼取之不尽、用之不竭的泉水，而真正取之不尽、用之水竭的是学生，教师要以学生为无限的资源，转变角色，做引导学生发掘泉水的人，让学生这眼泉水喷涌而出，永不停息。
3.3要结合实际，因地制宜。
物理课外实践活动要根据各校的实际条件和实际情况，因地制宜地开展。
因为课外实践活动要涉及到活动内容、辅导人员、活动资金、设备条件等方方面面许多问题，所以为了使之得以顺利开展，在校内要与其他学科活动、班级活动、团队活动，课题组研究等相互结合，争取家长、老师、学校的支持；在校外要与兄弟学校、文化教育机关、生产单位、科研单位等活动基地建立联系，需要得到他们帮助。
而每个学校上述情况不尽相同，所以，只有切合本地、本校的实际，课外实践活动才能开展得广泛深入，富有生机特色。
陶行知先生说：“活一天，做一天；活到老，做到老。
小孩子的做是小发明，小创造，小实验，小建设，小生产，小破坏，小奋斗，是探寻小出路。
”物理课外实践活动是完全符合先生的“教学做合一”生活教育理论，作为一名合格的教师，要顺应时代的要求，本着“为了每一位学生发展”的负责精神，要积极倡导并予以认真落实，要勇做新课程改革的实践者，这样，我们的教育就曙光在即，就大有希望。