掩盖过失的猫PPT教学课件
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第16课《猫》课件(共52张PPT) 统编版语文七年级上册
第三只猫
第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?
是从形态和性情等方面 来写的。“不好看，又 很瘦”“毛被烧脱好几 块”“忧郁”“懒惰”。
芙蓉鸟被害案 1.案发现场情况：
鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
2.犯罪嫌疑人： 丑猫（第三只猫）
3.作案证据
写作特色
❶结构严谨,首尾呼应。
作者围绕养猫叙写了三个故事。三个故事按时间顺序 排列,组成一串家庭养猫的悲剧史:得猫→养猫→亡失→再 得猫→再养猫→再亡失→复得猫→复养猫→复亡失→永不 养猫。情节三起三落,层层推进。文章开头先交代几次养 猫的结局——总是失踪或死亡,总领全文。以“自此,我家 永不养猫”收束全文,呼应开头,结构完整严谨。
防敌人新一轮的进攻。2.我们的所作所
为要和“人民教师”这个称（chēnɡ） 号相称（chèn）。
形近字 蜷（ quán）蜷伏
怅（chànɡ）怅然
倦（ juàn）疲倦
胀（zhànɡ）膨胀
绻（ quǎn）缱绻
伥（chānɡ）为虎作伥
比喻做恶人的帮凶，帮着做坏事。“为”读wèi。
诅（ zǔ ）诅骂
恿（yǒnɡ）怂恿
丑猫 流浪猫
外貌
性情
在家中的 地位
结局
浑身 黄色
活泼、 全家人都 会爬树、喜爱它 捉鼠
被一个 过路人 捉去了
毛色花白， 并不好看， 又很瘦。烧 脱了好几块 毛之后，样 子更难看了。
忧郁 懒惰
若有若无， 被冤枉、 大家都不 误打、 喜欢，不 流浪而死 大注意它。
精读课文 分析讨论
1.揣摩生动的细节描写。 ①花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的， 在廊前太阳光里滚来滚去。
《掩盖过失的猫》课件
《掩盖过失的猫》PPT课 件
这份课件讲述的是一只被掩盖过失的猫的故事。通过这个故事，我们可以了 解到掩盖过失的方法、后果与教训以及诚实的重要性。
猫的过失被掩盖
事件经过
猫破坏屋主家中的花瓶后，试图将花瓶碎片藏匿起来。
掩盖过失的原因
害怕受到惩罚，希望逃脱责任。
后果
过失并没有被发现，但猫心理负担沉重，于是开始意识到自己的错误。
掩盖过失会影响与他人的信任关系，让人 感到不满和失望。
3 诚实的重要性
4 面对错误的勇气
犯错不可怕，诚实面对才能让事情得到更 好的解决。
面对过失需要勇气，但只有勇敢承认错误， 才能真正成长与进步。
积极的行为与诚实
1
诚实的定义
诚实是坦诚相待，真实表达自己的个人想法、感受、行为和准确态度，对于所知晓的 信息不会隐匿或遗漏。
2
诚实的好处
诚实让人获得信任与尊重，增强自尊心与自信心，让我们的人际关系更加健康。
3
如何培养诚实的习惯
明确自己的价值观，犯错不隐瞒，与他人互相倾听，勇于道歉，努力避免撒谎。
案例分析
面对错误的案例
当我们犯错，尤其是对他人造成了伤害，我们 需要面对自己的过失，勇于接受其他人的审查 与批评，并做出改正。
诚实面对
我们需要向他人展示自己的真实面貌，当我们 认真面对自己的过失时，我们已经在走向诚实 的道路上迈出了一大步。
总结
诚实是最大胆的行为
谢谢观看
诚实需要勇气，但只有勇敢面 对错误，才能真正成长与进步。
猫的故事告诉我们不要掩盖错 误，我们需要勇敢地面对。
与自我面对
我们需要学会向自己坦诚、真 Fra bibliotek，勇敢接受自己的不足，并 积极做出改变。
这份课件讲述的是一只被掩盖过失的猫的故事。通过这个故事，我们可以了 解到掩盖过失的方法、后果与教训以及诚实的重要性。
猫的过失被掩盖
事件经过
猫破坏屋主家中的花瓶后，试图将花瓶碎片藏匿起来。
掩盖过失的原因
害怕受到惩罚，希望逃脱责任。
后果
过失并没有被发现，但猫心理负担沉重，于是开始意识到自己的错误。
掩盖过失会影响与他人的信任关系，让人 感到不满和失望。
3 诚实的重要性
4 面对错误的勇气
犯错不可怕，诚实面对才能让事情得到更 好的解决。
面对过失需要勇气，但只有勇敢承认错误， 才能真正成长与进步。
积极的行为与诚实
1
诚实的定义
诚实是坦诚相待，真实表达自己的个人想法、感受、行为和准确态度，对于所知晓的 信息不会隐匿或遗漏。
2
诚实的好处
诚实让人获得信任与尊重，增强自尊心与自信心，让我们的人际关系更加健康。
3
如何培养诚实的习惯
明确自己的价值观，犯错不隐瞒，与他人互相倾听，勇于道歉，努力避免撒谎。
案例分析
面对错误的案例
当我们犯错，尤其是对他人造成了伤害，我们 需要面对自己的过失，勇于接受其他人的审查 与批评，并做出改正。
诚实面对
我们需要向他人展示自己的真实面貌，当我们 认真面对自己的过失时，我们已经在走向诚实 的道路上迈出了一大步。
总结
诚实是最大胆的行为
谢谢观看
诚实需要勇气，但只有勇敢面 对错误，才能真正成长与进步。
猫的故事告诉我们不要掩盖错 误，我们需要勇敢地面对。
与自我面对
我们需要学会向自己坦诚、真 Fra bibliotek，勇敢接受自己的不足，并 积极做出改变。
第17课《猫》课件.ppt
第一句话表现了这只猫的死带给“我们”的感受,为后面第二只猫 的到来做铺垫。
第二句话表示“我们”全家伤心的程度加深了,在结构上起总结上 文的作用,又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。
第三句话比上一句程度更深,一个“永不”显示了作者态度的决 绝,放在文章最后既呼应开头,又开拓文意,总结全文。
整体感知
6、文中写三只猫的文段都有明显的起止标志，请用波浪线勾画关键语句， 并说说它们在结构上的作用。
写作特色
1. 抓住细节，描写逼真。
• 本文作者妙笔生花，抓住细节，对三只猫各自的特征进行描 写，给读者留下深刻印象。如“它便扑过来抢，又扑过去抢”， 这样的细节描写，生动有趣，第一只猫淘气、顽皮的情态被 表现得淋漓尽致。
写作特色
2. 对比手法的运用。 • “我”对前两只猫十分喜爱，对第三只猫不喜欢；但是最终“我”
整体感知
4、抓住关键要素，从猫的特点、人的感受和猫的结局等方面，给猫
“起名字”
第一只 “白雪球”
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来 滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇 着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
第一只猫“很活泼”，“我”看着三妹逗猫玩的融融洽洽的生活情 景，“感着生命的新鲜与快乐”，当猫无故病死后，“可怜这两 月来相伴的小侣”并为之酸辛。
整体感知
10、作者想表达的，仅仅是对一只猫吗？有没有一个人的处境和命运 和猫相似？ 妻：“......我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？” 张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
由第三只猫想到了张妈这一底层人物，张妈的地位与第 三只猫一样，被人责骂也不能辩解，在偏见中苟活。
整体感知
11、这篇文章仅仅是写猫吗？
第二句话表示“我们”全家伤心的程度加深了,在结构上起总结上 文的作用,又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。
第三句话比上一句程度更深,一个“永不”显示了作者态度的决 绝,放在文章最后既呼应开头,又开拓文意,总结全文。
整体感知
6、文中写三只猫的文段都有明显的起止标志，请用波浪线勾画关键语句， 并说说它们在结构上的作用。
写作特色
1. 抓住细节，描写逼真。
• 本文作者妙笔生花，抓住细节，对三只猫各自的特征进行描 写，给读者留下深刻印象。如“它便扑过来抢，又扑过去抢”， 这样的细节描写，生动有趣，第一只猫淘气、顽皮的情态被 表现得淋漓尽致。
写作特色
2. 对比手法的运用。 • “我”对前两只猫十分喜爱，对第三只猫不喜欢；但是最终“我”
整体感知
4、抓住关键要素，从猫的特点、人的感受和猫的结局等方面，给猫
“起名字”
第一只 “白雪球”
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来 滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇 着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
第一只猫“很活泼”，“我”看着三妹逗猫玩的融融洽洽的生活情 景，“感着生命的新鲜与快乐”，当猫无故病死后，“可怜这两 月来相伴的小侣”并为之酸辛。
整体感知
10、作者想表达的，仅仅是对一只猫吗？有没有一个人的处境和命运 和猫相似？ 妻：“......我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？” 张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
由第三只猫想到了张妈这一底层人物，张妈的地位与第 三只猫一样，被人责骂也不能辩解，在偏见中苟活。
整体感知
11、这篇文章仅仅是写猫吗？
二年级下册寓言两则(掩盖过失的猫躲雨)课件
• 4.课文通过哪几件事来说 明这是一只爱吹嘘，喜欢 掩盖自己过失的猫？读出 你的理解。
• 5.议一议：
• “过失”可以掩盖过去吗？
• 6.你想对掩盖“过失”的 猫说些什么？
躲雨
• 1.默读“躲雨”，边读边思考：躲 雨时三只小猴是怎样做的？画一画
• 2.你觉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ应该用什么语气读三只小 猴子的话？试着读一读
• 3.读了结尾一段，你有什么感受？
• 这两则语言故事分别告 诉我们什么道理？
寓言两则
•读一读 掩盖 捕捉 浑身 沾满 围绕 贪吃 锁门
掩盖过失的猫
• 1.自由读文，预习时没 有认熟的字，借助拼音 再读几遍。做到不丢字， 不加字。
• 2.同桌分自然段读课文。 要求互相正音，对方读 不通顺的地方，提示对 方读通顺。
• 3.默读“掩盖 过失 的 猫”，边读边思考:这是 一只怎样的猫？
• 5.议一议：
• “过失”可以掩盖过去吗？
• 6.你想对掩盖“过失”的 猫说些什么？
躲雨
• 1.默读“躲雨”，边读边思考：躲 雨时三只小猴是怎样做的？画一画
• 2.你觉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ应该用什么语气读三只小 猴子的话？试着读一读
• 3.读了结尾一段，你有什么感受？
• 这两则语言故事分别告 诉我们什么道理？
寓言两则
•读一读 掩盖 捕捉 浑身 沾满 围绕 贪吃 锁门
掩盖过失的猫
• 1.自由读文，预习时没 有认熟的字，借助拼音 再读几遍。做到不丢字， 不加字。
• 2.同桌分自然段读课文。 要求互相正音，对方读 不通顺的地方，提示对 方读通顺。
• 3.默读“掩盖 过失 的 猫”，边读边思考:这是 一只怎样的猫？
《猫》郑振铎ppt课件完美版
最新课件
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主 题 理 解：
1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是： 表现“我”严于律己的精神。（“我”是一个善良 的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。） 或者“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物， 不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：
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猫
第一次养猫
（1、2）
细节描写 心理活动描写
主题：
第二次养猫
（3—14）
第三次养猫
（15—34）
细节描写 心理活动描写
细节描写 心理活动描写
1、表现“我”严于律 己的精神。 或者做人的道理。
2、揭示生活中发生 不幸的原因。
最新课件 阅读训练 情感揣摩 思维拓展 结 束 47
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
动词传神，形象地写出来猫的轻捷活泼。
最新课件
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写法探究
跳读课文，想一想，本文写作技巧方面有 哪些特点？
1、情节曲折，结构严谨。 2、首尾呼应和伏笔的设置。 3、鲜明的对比。 4、第一人称的叙述方式。 5、以小见大，主题深刻。
最新课件
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拓展延伸
• 假如你就是那第三猫，当时你会怎样为自己辩 护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合 身份和地位）
第三只猫的死，责任在我。由于负罪感永远 不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于 是才有永不养猫了的想法。
七年级上册16《猫》课件(28张ppt)(完美版课件)
现这一特点的内容）
第一只：
它便扑过来抢，又扑过去抢 。
第二只：
有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。
有时由树上跃到墙上，又跑 到街上，在那里晒太阳。
第三只：
凶恶的 黑猫
读人，悟情
三只猫分别带给作者怎样的感受？
• 第一只猫： ：愉悦（微笑）…… 第二只猫： ：快乐…..
• 第三只猫： ：不喜欢（厌恶）…..
读生活，说感悟
• 请你以这样的句式，说一句感悟的 话。
• “（对于）＿＿＿＿＿＿，我想对 你说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ”请选取一个对象，畅所欲言。
通过学习本文，我们吸取了许多经验教训
从作者身上我们得到的 启示：对任何事情不能根据一
点可疑迹像就妄下断语否则就会 颠倒黑白，伤害无辜同时发现错
误要虚心自省避免重蹈覆辙
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎 样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对 于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。
为什么“我”对于第三只猫的死 比前两只猫的亡失“更难过的多”？
• “我”认为第三只猫的亡失与自己 的武断有关，因为自己和家人冤枉 了这只猫，而又无法补救。同时因 为“我”的暴打，间接导致这只猫 的枉死。因此“我”深感内疚与自 责。越是内疚和自责，痛苦的感情 也就越强烈。
关注弱小 尊重生命 善待他人 共建和谐
作业
课外作业
假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也 被咬死，“我”将怎样想，怎么做？请 写成200字的片段作文。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。
第一只：
它便扑过来抢，又扑过去抢 。
第二只：
有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。
有时由树上跃到墙上，又跑 到街上，在那里晒太阳。
第三只：
凶恶的 黑猫
读人，悟情
三只猫分别带给作者怎样的感受？
• 第一只猫： ：愉悦（微笑）…… 第二只猫： ：快乐…..
• 第三只猫： ：不喜欢（厌恶）…..
读生活，说感悟
• 请你以这样的句式，说一句感悟的 话。
• “（对于）＿＿＿＿＿＿，我想对 你说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ”请选取一个对象，畅所欲言。
通过学习本文，我们吸取了许多经验教训
从作者身上我们得到的 启示：对任何事情不能根据一
点可疑迹像就妄下断语否则就会 颠倒黑白，伤害无辜同时发现错
误要虚心自省避免重蹈覆辙
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎 样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对 于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。
为什么“我”对于第三只猫的死 比前两只猫的亡失“更难过的多”？
• “我”认为第三只猫的亡失与自己 的武断有关，因为自己和家人冤枉 了这只猫，而又无法补救。同时因 为“我”的暴打，间接导致这只猫 的枉死。因此“我”深感内疚与自 责。越是内疚和自责，痛苦的感情 也就越强烈。
关注弱小 尊重生命 善待他人 共建和谐
作业
课外作业
假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也 被咬死，“我”将怎样想，怎么做？请 写成200字的片段作文。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。
掩盖过失的猫教学设计
《掩盖过失的猫》教学设计密山市逸夫小学周丽萍一、揭题导入1．什么是寓言？请你用一句话说说自己的理解。
大家对寓言并不陌生，我们读过《寓言一点通》还有很多课外读物，那么老师考考大家？2．你知道哪些关于动物的寓言？根据老师的提示，谁说出这些寓言故事的名字。
同学们，这些寓言都很古老了，它们的名字老师都能用拼音输入法直接打出来，这说明啊，它们已经演变为成语广泛应用在现在汉语之中了。
但今天我们要学习的是一则现代寓言，题目不再是这样的成语，而是更自由些，叫《掩盖过失的猫》板书，齐读课题。
3．解题：掩盖的近义词你知道是什么？说明你理解了。
那么过失呢？举例说明与“马虎”的区别。
既然不是故意犯的错，为什么这只猫还要掩盖吗？请同学们马上把书打到第33页。
二、初读课文，整体感知1．请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，陌生的字或词可以多读几遍。
2．请同学们快速标记自然段的序号，用手势表示。
3．同桌之间按自然段的顺序合作朗读课文。
最好能带着表情读，也可以带着手势读。
4．汇报朗读。
请五名学生按自然段到前边来朗读课文。
学生评价。
5.课文读过好多遍了，那么你能说一说这是一只什么样的猫吗？你喜欢它吗？（老师，我认为这是一只爱慕虚荣的猫，我不喜欢它。
）三、细读感悟，理解寓意1真是是非分明啊，其实课文中有一句很重要的话，已经点出了这只猫不讨人喜欢的个性特点，谁找到了，（出示）老师告诉大家，在某些文章当中，像这样能概括课文主要意思的句子叫“中心句”一般不在开头，就在结尾。
以后大家可以多多留意啊！再来看这句话，大家不喜欢他，是因为什么？教师板书“吹嘘和掩盖”）理解吹嘘，（板书）换词“吹牛”区别书面语和口头语。
你认为哪些词只有重读才能体现出这只猫的特点（“总”和“百般”）全班齐读。
2．课文围绕这句话一共写了猫的几次“过失”？（四次）教师板书：一、二、三、四。
3.那么请同学们来看猫第一次掩盖过失的段落。
谁愿意读一读。
（出示）请大家用“——”画出猫的过失，用“~~~~”画出猫是如何掩盖这一过失的？4.学生汇报，课件显示画线部分。
统编版语文七年级上册第16课《猫》课件(共26张ppt)
展
3.从“我”深深的忏悔和反思中，你认为今后该如何去对待生命？
“我”对自己伤害其它生命的错误，勇于承认，善于反思。“我家 永不养猫”就是说“我”不再以一种凌驾的、玩弄的、支配的态度去 对待弱小生命了。
人类应该善待生命，爱护弱小，不能因为个人好恶、私心偏见而 武断地对待生命。同时，善待生命不光是要平等地对待其他生命，对 待他人，我们更是要予以尊重和关爱。
总
第一只猫的亡失是“天灾”； 第二只猫的亡失是“人祸”； 第三只猫的亡失则完全是“己过”。 “我”家三次养猫的情趣不同，失去之后的心情也不同。写三次养 猫，疏密是递增的。第二次比第一次详细一些，第三次比第二次又详细 一些，文章波澜起伏，养猫的心情不断变化，感情色彩越来越浓厚。
学习目标（第二课时）
1.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生 哲理。 2.品味家人对待三只猫的细节描写，思考其中蕴含的人生哲理。
思
1.第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却 “更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉 了它吗？
2.你觉得家人对前两只猫是一种怎样的爱？这篇文章仅仅是写 猫吗？
2.作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接 摘录或者自己概括相关内容，填写表格。
3.第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处 要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家 好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永 不养猫。”这三句话在文中起什么作用？
展
1.文章围绕养猫这一中心，写了三个故事，记述了“我”及家人养猫的 经历。请你勾画文中的语句，简要概括每个故事的大体内容。
家人从隔壁要来一只小猫，可爱有趣，后来生病死去了，家人 故事一：_感__到__难__过__、__酸__辛__。__________________
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6、掩盖过失的猫Leabharlann 2020/12/091
自主学习检测：
1、我会读：
沾满 吹嘘
嫌弃
捕捉 跳蚤
2020/12/09
2
2掩、我是组词小能手：逃 捕
浑 沾瘦
2020/12/09
3
1、什3、么是课寓文言内？容我知道：
2、课文讲了一件什么事？掩盖是 什么意思？过失是什么意思？这 只猫一共掩盖了几次过失?结果怎 样？
2020/12/09
6
闯关我最棒！ 1、辨字组词
掩 掉灵 脸 瘦
2、我会说话：
沾满
百般掩盖
2020/12/09
7
作业我选择：
1、有感情朗读课文3遍。 2、继写课文。 3、试着把课文讲给你身边的人听。
2020/12/09
8
PPT精品课件
谢谢观看
Thank You For Watching
9
2020/12/09
4
学习标：
1、有感情朗读课文，会认生字。 2、学会正确对待自己的过失，懂 得掩盖过失会有不良的后果。
2020/12/09
5
1、读读文文标合注作后交我流最：棒文中：的猫是怎样掩盖自
己的过失的？从中你感觉到这是怎样一只猫？ 你想对它说些什么？
2、独立默读课文，思考： 作者为什么 给我们写出来这样一只猫呢？