小学一年级看图学数学
小学数学一年级下册《看图列式》解题技巧总结(期末必考题)
一年级数学下册《看图列式》解题技巧总结1 加法求什么用加法？你一定会说：求总数。
不错，在看图列式中，求总数用加法的情况也是最多的。
图示中什么可以表示求总数呢？A. 箭头往里用加法。
B.看问题示意用加法求花有几朵？用加法计算。
为什么用两条横线呢？两个加数可以交换位置呀！C. 什么标识也没有就是用加法。
2 减法说到减法，那花样比加法要多一些。
飞出去，裂开来，划去，求部分数，比多少……别急，别急，我们一个个来看。
对了，这里特别提示，当我们确定是减法图以后，就要用到一句口诀，那就是“做减法，先数总数”。
也就是先要把图上所有的总数作为被减数。
我们来看例子。
1、飞出去，裂开，划去用减法。
虽然理论上，如第三幅图也可以用6-4=2求出荷叶上还有4个青蛙。
但是一般情况把动态的作为减数。
2、求部分数，用减法。
3、比多少，用减法。
看到这样的虚线，就表示求两种图形相差几个，用减法哦！3 连加连减加减混合1、连加：箭头往里用加法，如果分两部分那就是用连加。
（加数位置可交换）2、连减：箭头往外，划去，剪去等都用减法，如果分成两部分那就是连减。
（两个减数位置可交换）注意：做连减也是先数总数。
3、加减混合：当一幅图中既出现加法图示，又出现减法图示，那就是用加减混合了。
加减混合算式容易错的就是第一个数怎么找。
一般在大框中的数就是第一个数，也就是原来的总数。
如图一中的7，图二中的6，图三中的7。
4 其他看图列式1、没有特别符号提示，一般表示加法，但是如果类似下图给了我们四条横线，要求列式，那就是加减法四式。
2、按要求列算式。
当算式中本身出现要求，就要看清求什么，根据要求列式了。
一年级数学看图列式常见题型及练习
一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。
两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
算式应写成：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。
后一种是逆向思维，学生较难表述。
算式应写成：7-1=6 9-5=41、连加和连减问题:下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。
左边的是连加，右边的是连减。
左图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。
小学数学一年级上册看图列算式练习题
教师指导：在练 习过程中，教师 应给予学生适当 的指导和鼓励， 帮助学生克服困 难，增强自信心。
添加 标题
图形表示减法的意义：用图形直观地展示减 法的实际意义，例如用苹果或小球等实物来 代表数字，通过移除部分来表示减法的操作。
添加 标题
理解减法的概念：通过图形的变化来帮助学生理 解减法的概念，例如用图形表示总数和部分数的 关系，然后通过移除部分数来展示减法的计算过 程。
练习题目的选取：针对一年级学生的认知 水平，选取适合的看图列加减混合算式练 习题目。
练习方法的多样性：采用多种形式的练习， 如填空、选择、判断等，以提高学生的思 维灵活性和解题能力。
注重实际应用：练习中应注重与实际生 活的联系，引导学生理解数学在生活中 的运用，提高其解决实际问题的能力。
及时反馈与纠正：在练习过程中，教师 应及时给予学生反馈和指导，帮助学生 纠正错误，促进其数学能力的提高。
减法算式的含义： 从一个数量中减去 另一个数量的过程， 表示数量的减少。
减法算式的写法：在 算式中，被减数、减 数和差都要写清楚， 并保持整齐的格式。
看图列减法算式的方法： 根据图片信息，确定被 减数和减数，然后写出 相应的减法算式。
减法算式的读法： 按照算式的顺序， 将被减数、减数和 差依次读出即可。
含义：加减混合运算是指在一个算式中既有加法也有减法的运算，是数学中基本的四则运算之一。
写法：在写加减混合算式时，需要按照题目给出的顺序依次进行加法和减法运算，并把结果写在算式的最后。算 式中的加减号和数字都需要书写规范。
练习方法：可以通过大量的练习来提高加减混合运算的准确性和速度，例如看图列算式练习题等。
添加 标题
掌握减法算式的格式：在看图列减法算式的练习 中，需要指导学生正确地写出减法算式的格式， 包括被减数、减号和减数三个部分，以及等于号 和差四个部分。
小学一年级上册数学看图练习题
小学一年级上册数学看图练习题小学一年级上册数学看图练题
一、解决问题
1、有多少支？
15支
3、现在一共有几只？
只）
4、=
5、小明家有19只小羊，卖了9只，现在还有多少只？
只）
6、一本故事书，我昨天看了8页，今天看了9页，两天看了多少页？
页）
二、把相对的时间连起来。
大约8时 -- 4时
8时 -- 大约10时
三、看图列式计算
四、解决实际问题
1、原来有7只猴子，又跑来了6只，现在有（）只。
2、小军吃了5个苹果，还剩下3个，小军原来有（）个苹果。
3.同学们要种14棵树，已经种了10棵，还要种（）棵。
4.同学们在马路两边各插了8面小旗，一共插了（）面。
五、数一数
1、图中共有（）个。
2、图中有（）个，有（）个，有（）个，有（）个，有（）个，有（）个。
3、有（）个，有（）个，有（）个，有（）个，有（）个，有（）个。
六、看图列式计算。
1、比○多2个○○○○○○=
2、在1的下面画○，=
3、（）（）（）=（）
4、（）（）（）=（）
5、又游来了8只鸭。
现在有多少只鸭？
个）
我会用数学。
1)（2）＝（个）
3)我家有8只鸡，其中有4只黑色的，2只白色的。
一共有多少只鸡？
4)买两样最多付多少钱？
元）
买两样最少付多少钱？
元）。
一年级数学看图列式常见题型及练习
一年级数学看图列式常见题型及练习It was last revised on January 2, 2021一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。
两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
算式应写成：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡”。
后一种是逆向思维，学生较难表述。
算式应写成：7-1=6 9-5=41、连加和连减问题:下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。
一年级学生数学“看图”解决问题能力的培养
教学篇•经验交流在教学中发现一年级学生对5这样的问题存在困难，一部分学生看到此题会用1+4=5。
有部分学生看不懂图，不明白大括号和问号所表示的意义，该如何在问题情境中选择信息，也不知道哪些信息是有用的，哪些信息是无用的，对于提出数学问题也是束手无策。
有些学生已经明白图的意思，但提问题时，直接把问题当成条件，学生习惯顺向思维来列式，如上图，不明白“问题”是指什么，直接就写出1+4=5。
一、学生作业中出现的问题1.学生存在数学与生活的脱节一年级学生年龄小，生活经验比较缺乏，对生活中的数学问题，只能说是一个模糊的认识，往往看到什么说什么，不会从数学角度去观察分析、选择信息、提出问题，所以从图中体会不出加减法的含义，学生学起来就比较困难。
学生才上学2个月，要从具体的生活场景中抽象出数学问题建立数学模型，是需要一定的时间慢慢建构，当学生的生活经验逐渐数学化，数学知识逐渐生活化时，学生就会有用数学解决生活问题的意识，也就架起了数学与生活之间的桥梁。
2.学生没有用数学知识解决问题的心理需求一年级题目中的数目都比较小（一年级上册是20以内的加减法），学生一看马上就知道问号处是几，或者从图上可以直接看出来或数出来，当学生已知结果后，就没有挑战的斗志，失去了学习的欲望，产生不了列式计算的需求。
所以，学生喜欢直接口答结果，而不喜欢列式计算。
在不得不列式时，学生不是从加减法的意义上去思考，而是凭个人直觉随意写算式，这样非常不利于学生思维的发展。
3.学生没有掌握正确的思考方法很多学生的惯性思维非常严重，学生像上图这样逆向思维的题目，很容易就列成1+4=5。
教师要授人以渔，引导学生学会思考，有理有据地分析解答，提高学生解决问题的能力。
4.学生没有理解算术法解题的形式有的学生受前面“看图列出2道加法和2道减法算式”的影响，觉得每一幅图和以前一样既可以写加法算式，也可以写减法算式，而在“解决问题”中，有了特定的问题，要根据已知的信息来解决问题的，如上图中，学生认为1+4=5，没有从信息和问题入手，学生不理解这种算术法解题的形式，总习惯顺向思维，这样学生的逆向思维就得不到培养，算式所表达的问题也不明确，如果这样下去学生的思维则是混乱的。
一年级数学练习题看图写数
一年级数学练习题看图写数一年级数学练习题：看图写数尊敬的一年级的小朋友们，大家好！今天我们要来做些有趣的数学练习题。
这些题目将通过图像的方式呈现给大家，让我们能更好地理解和掌握数字的概念。
在每个题目中，都会给出一幅图像，我们需要观察图像中的物品数量，并将其用数字符号来表示。
现在，让我们开始一起来看图写数吧！练习题一：请看图，并将其中的动物数量用数字写出来。
（插入图像示例）解答：根据图像可知，图上有5只小鸟、3只兔子和2只猫。
因此，动物的数量可以表示为：小鸟：5兔子：3猫：2练习题二：下面的图像中有几颗树？请把它的数量写下来。
（插入图像示例）解答：观察图像可知，图上有4棵树。
因此，树的数量是：4练习题三：请观察下面的图片，写下其中的水果数量。
（插入图像示例）解答：从图像中可以看出，图上有2个苹果、3个橙子和4个香蕉。
所以，水果的数量为：苹果：2橙子：3香蕉：4练习题四：接下来，我们来看一张关于交通工具的图片，请写下其中各种交通工具的数量。
（插入图像示例）解答：观察图像可知，图上有3辆汽车、2辆自行车和1辆公交车。
因此，交通工具的数量是：汽车：3自行车：2公交车：1练习题五：最后一个题目是关于动物园中动物种类的统计，请根据下图写出各种动物的数量。
（插入图像示例）解答：从图像中可以看出，图上有4只大象、5只狮子和6只长颈鹿。
所以，各种动物的数量为：大象：4狮子：5长颈鹿：6亲爱的小朋友们，通过观察图像并写下其中的数字符号，你们已经成功完成了一年级数学练习题“看图写数”。
希望这些有趣的练习能够帮助你们更好地理解数字的概念，并提升数学能力。
继续努力，下次再见！。
一年级数学看图列式常见题型及练习
一年级数学看图列式常见题型及练习一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。
两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
算式应写成： 10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。
后一种是逆向思维，学生较难表述。
算式应写成：7-1=6 9-5=41、连加和连减问题:下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。
左边的是连加，右边的是连减。
左图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。
小学数学一年级上册看图列式应用题汇总练习(共10组)
小学数学一年级上册看图列式应用题汇总练习（共10组）
练习一
1.一年级一班的学生有25个人，男生比女生多5人，求一年级一班男
生和女生各有多少人？
练习二
2.一个水果摊上有20个水果，其中有苹果和香蕉，苹果的数量是香蕉
的2倍，求摊上分别有多少个苹果和香蕉？
练习三
3.小明家有一些大苹果和小苹果，大苹果是小苹果的3倍，总共有24
个苹果，求大苹果和小苹果的数量各是多少？
练习四
4.在小明家的鱼缸里，有红鱼和蓝鱼，红鱼的数量是蓝鱼的一半，总共
有16条鱼，求红鱼和蓝鱼各有多少条？
练习五
5.一年级二班的学生有30人，男生比女生多6人，求一年级二班男生
和女生各有多少人？
练习六
6.一个商店里有40个玩具，其中有小汽车和娃娃，小汽车的数量是娃
娃的3倍，求商店里分别有多少个小汽车和娃娃？
练习七
7.小华家中共有18个水果，其中有桃子和梨子，桃子的数量是梨子的2倍，求桃子和梨子各有多少个？
练习八
8.在小红家的花园里，有紫色花和白色花，紫色花的数量是白色花的3
倍，总共有24朵花，求紫色花和白色花各有多少朵？
练习九
9.一家商店出售水果和蔬菜共计35种，其中水果数量是蔬菜的2倍，
求商店分别出售多少种水果和蔬菜？
练习十
10.小明手中有一些卡片，其中有蓝色和红色，蓝色的数量是红色的4
倍，总共有25张卡片，求蓝色和红色各有多少张？
以上是小学数学一年级上册看图列式应用题的练习题汇总，希望同学们能够认真练习，加深对看图列式应用题的理解和掌握。
小学一年级数学看图计算试题
小学一年级数学看图计算试题对于小学一年级的小朋友们来说，数学学习是一个充满新奇和挑战的旅程。
而看图计算试题，则是帮助他们初步建立数学思维、理解数量关系的重要工具。
看图计算试题通常以生动有趣的图片形式呈现数学问题，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
比如说，会有一幅画，上面画着几只可爱的小兔子在草地上玩耍，其中一部分小兔子在吃草，一部分在奔跑。
题目可能会问：“一共有 5 只小兔子，3 只在吃草，那么奔跑的小兔子有几只？” 这就需要孩子们通过观察图片，理解总数和部分之间的关系，然后用减法计算出答案。
再比如，会出现一幅水果图，画着几个苹果和几个香蕉。
题目是：“苹果有 4 个，香蕉比苹果多 2 个，香蕉有几个？” 这就要求小朋友们能够明白“多”这个概念，并用加法来解决问题。
在做看图计算试题时，孩子们首先要学会仔细观察图片，看清图中所呈现的事物和数量。
这培养了他们的观察力，让他们能够从复杂的图像中提取出有用的数学信息。
同时，理解题目中的问题也是关键。
一年级的小朋友可能还不太会认字，这时候老师或者家长可以帮助他们读题，解释题目的意思，让他们明白是要求计算总数、部分数，还是比较两个数量的多少。
对于一些简单的加法试题，比如图片上画着两堆气球，一堆有3 个，另一堆有 2 个，问一共有几个气球。
孩子们要知道把两堆气球的数量合起来就是总数，用加法 3 ＋ 2 ＝ 5 来计算。
减法的试题可能会稍微难一些。
像图片上有 5 个小朋友在做游戏，走了 2 个，问还剩下几个小朋友。
孩子们需要理解从总数 5 个里面去掉走掉的 2 个，剩下的就是答案，用减法 5 2 ＝ 3 。
比较多少的题目也很常见。
比如图片上画着 7 只小鸡和 5 只小鸭，问小鸡比小鸭多几只，或者小鸭比小鸡少几只。
这需要孩子们先分别数出小鸡和小鸭的数量，然后用大数减去小数，得出多几只或少几只的答案。
为了让孩子们更好地掌握看图计算，老师和家长可以在日常生活中多给他们创造一些类似的情境。