第十二章 研究资料的审核、整理与统计分析
调查统计资料的审核与整理概述
2、逻辑一致性清理
其基本思路是依据问卷中的问题相互之间所存 在内在的逻辑联系，来检查前后数据之间的合 理性。
3、数据质量抽查
采用随机抽样的方法，从样本的全部个案中， 抽取一部分个案，进行校对，用这一部分个案 校对的结果，来估计和评价全部数据的质量。
第四节 统计表和统计图
1、统计表的构成与制作 （1）统计表的构成。（见表7、表8）
调查统计资料的审核与整理概述
路漫漫其悠远
少壮不努力，老大徒悲伤
第一节 原始资料的审核和复查 第二节 资料的编码和录入 第三节 数据清理 第四节 统计表和统计图
第一节 原始资料的审核和复查
一、资料的审核
指研究者对所收集的原始资料(主要是问卷)进 行初步的审查和核实，校正错填、误填的答案， 剔出乱填、空白和严重缺答的废卷。
从统计表的结构上看，通常都是由表号、总标题、横 行标题、纵栏标题、数字注释和资料来源等要素所构 成。
表号是表的序号，位于表顶端左角。 总标题是表的名称，它位于表的顶端，紧接在表号后面。 横行标题是横行的名称，又称横标目，它位于表的左侧。 纵栏标题是纵栏的名称，又称纵标目，位于表的最上一格。 数字是统计表的实质性内容。 注释或资料来源是对表中资料的一种说明。
二、数据的录入
数据录入的方式主要有两种： 一是直接从问卷上将编好码的数据输入计算机； 另一种是先将问卷上编好码的数据转录到专门的登录
表上，然后再从登录表上将数据输入计算机。（见表6）
研究者要做好以下几方面的工作： （1）挑选和培训输入人员。 （2）统一规定数据输入格式和数据文件名。 （3）每个输入人员独立完成各自所输的那一部分问卷 （4）完成问卷输入任务后，由研究者把他们的数据合
成一个条形图，这种条形图称为复合条形图 。
社会调查名词解释
第一章社会调查研究导论1、社会调查研究：是系统是、直接地收集有关社会现象的经验材料的基础上，通过对资料的分析和综合来科学地阐明社会生活状况及社会发展规律的认识活动。
2、社会调查：指运用观察、询问等方法直接从社会生活中了解情况、收集事实和数据。
3、调查研究方式：指贯穿调查研究全过程的程序、步骤与操作方式，说明研究者是通过何种具体算途径得出研究结论的。
第二章社会调查研究的主要类型1、抽样调查：指从调查对象的总体中抽取某些单位或个人）作为样本进行调查，并以样本的状况作为样本进行调查。
2、统计调查：是一种利用结构化（或标准化）的调查方法，调查大量样本、收集数据资料、并对资料进行统计分析的调查研究方式。
3、应用性调查研究：是通过社会调查来了解不断出现的新现象和新问题，并运用社会理论对这些问题作出科学的说明和解释、提出解决问题的方案或政策性建议。
4、理论性调查研究：通过对社会现实问题的调查来发展和丰富社会理论，并提供有关社会发展发展一般规律的知识。
5、探索性研究：采用“走马观花”和查阅资料的方式对社会现象进行初步考察。
6、典型调查：从调查对象的总体中选取一个或几个有代表性的单位进行全面、深入的调查。
7、描述性调查研究：解答社会现象“是什么”的问题，对现象状况、特点和发展过程作客观、准确的描述。
8、解释性调查研究：解释“为什么”的问题，说明社会现象发生的原因，预测事物发展后果，探讨社会现象之间的因果联系。
9、个案研究：从总体中选取一个或几个调查对象进行深入研究，是通过深入“解剖麻雀”来描述各个“点”的情况。
第三章社会调查研究的一般过程1、归纳推理：通过对大量客观现象的描述，概括出现象的共同特征或一般属性，由此建立理论来说明观察到的各种具体现象或事物间必须、本质的联系。
2、演绎推理：从一般理论或普遍法则出发，依据这一理论推荐出一些具体的结论，然后将它们应于具体的现象和事物，并在应用过程中对理论进行检验。
3、假设演绎法（试错法）：如果观察到的事例与理论结论相符，则证实原有的理论；如不相符，则要对理论作出修改或补充。
课题研究资料的收集整理分析与管理
课题研究资料的收集整理分析与管理一、课题研究资料的价值所谓研究资料指的是在整个课题研究过程中出现的与研究对象、研究内容、研究过程相关的为揭示客观真理提供事实依据的各种信息。
研究资料本质上不同于日常所说的一般材料，它应能在科学研究中派上用场，或是在课题研究中起旁证、咨询、分析作用，或是为研究者提供思想碰撞的契机、认识升华的火花和知识创新的灵感。
从课题研究的角度看，研究资料是整个研究工作的生命线。
研究过程中每一个论点的提出，每一个观点的论述；从分析研究状况、解释研究结果，直至得出研究结论、评定研究成果都是以研究资料为依据的。
从某种意义上说，教育科研的过程就是对教育科研资料的搜集、使用与再创造的过程。
研究人员只有在充分利用已有的资料的基础上，不断扩大资料来源，及时吸收新的信息资料，掌握相关课题研究的动态，才会触发对课题的深入思考，不断充实、修改、调整自己的研究计划，从而加速课题研究的进程，使课题实施运行成为一个动态的过程，创新的过程和不断完善的过程。
同时，教育科研资料的数量与质量，也是判断教育科研的研究水平与发展水平的重要标志。
从研究者自身发展的角度看，通过对研究资料的收集、修理、分析和管理等一系列工作，一方面可以达到开拓视野，提高观察起点，深化分析问题的力度，培养把握全局，勤于思考的能力的目的；另一方面也可以改善认识结构，养成辨证的科学思维方式，提高教育科研能力。
二、课题研究资料的收集研究资料的收集就是课题组在日常研究的材料积累基础上，根据研究特定的需要，按照科研程序和档案要求，对科研材料进行全面的科学的筛选和归整。
（一）教育科研资料的类型如果我们以研究资料能否进行数量统计分析为依据，可以把教育科研资料分为数量资料与非数量资料两种。
数量资料也就是各种数据资料。
我们可以根据数据是否具有连续性，把数量资料进一步细分为计量数据和计数数据。
诸如研究对象的身高、体重、学习成绩、学习时间等，借助于测量或一定的测量标准所得到的数据，一般都是连续变化的量，即为计量数据。
课题研究资料的收集整理与分析
再假设 再行动
假设模式2
新模式
实然 (教师专业发展实际状况) ----再观察、反思、提炼观点
需要清楚：
1.模式世 2.校本 3.教师专业发展 4.校本模式建构的维度
题目:成功智力理论在高中化学教学中的应用研究
成功智力理 论主要要素
与应用要素比较:
不足1 原因1 不足2 原因2 不足---原因3
应用要素改进:
4. 定量资料的整理
（三）分析研究资料
目的是揭示研究现象和事物本质
间的规律性联系，说明获得研究结论 的深层次原因，以保证研究结论的科 学性和可靠性。
1. 定性分析
对研究对象进行“质”的方面的分析
意义：定性分析是定量分析的基础和前提； 定性分析是能克服定量分析的局限性；
定性分析有助于保证定量分析方法的科学性。
复印复制法：将相关材料复印；录音、录像材料复制加以保存。 摘抄法：将书籍报刊中与课题相关的资料摘抄成资料卡片，按照研 究专题收集。 编目法：将与课题有关的资料所在著作或杂志中的题目、页次、作 者、书名、出版社、出版时间等抄录在一起，便于日后引用和分析 资料时查找。 量表法：是将收集资料以表格形式保存和整理。
2.
研究方法与过程
研究对象的选择与撰写
研究的方法 研究过程 如例： 抽样 测验 统计 分析比较
3. 结果与分析
是指由实证研究所获是的直接结果。 实证研究结果：定性、定量
4. 讨论
结果与分析所回答的“是什么”
5. 结论
对“问题提出”中的问题作简要概况的回答
6. 参考文献与附录（符录部分）
采取随机取样法，发放问卷2456份，共收到有益问卷2380
第十二章 质性研究资料的整理与分析
1、深描
.详细引用当事人的原话，提供较多的未经分析的原始材料是深描的一种重要 表达方式。 .具体到引语的使用格式，一般有两种不同的态度：其一是保留主义的态度， 即在引用当事人的语言时尽量使用原话，包括各种语气词。其二是标准化的态 度，就是要对资料进行标准化的编辑，在尽量保持原话的同时，删除没有实质 意义的语气词、停顿、重复的话语、非言语表情等。
资料分析中最基础的意义单位，是资料分析大厦中最小的砖瓦。 .寻找码号：一个标准是有关词语或内容出现的评率，在资料中反复出现 某些现象，形成了一定的模式，那么这些现象往往是资料中最为重要的内 容，是被研究者关注的焦点，需要进行重点登陆。
3、寻找“本土概念”
所谓“本土概念”是指研究者要尽可能使用被访谈人自己的语言作为思考 单位号码。即通常是当事人经常使用的、注入其感情的、用以表达其看世 界方式的那些概念。
质性研究资料的分析技巧 质性研究资料的分析的思维方式
提高质性研究资料的真实性
研究的分类
研究
规范研究
行动研究
质的研究 定性研究
实证研究 量的研究
第一节 质性研究与质性研究资料
.质性研究就是在自然情境下收集资料对教育现象进行整体性探究的过程。 具体说就是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料 收集方法，对研究现象进行深入的整体性探究，从原始资料中形成结论 和理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得解释性理解的 一种活动。
.情境分析就是将资料置身于研究现象所处的自然情境当中，按照事件发生 的先后顺序对人物或者事件进行描述性分析，以呈现出在整体脉络下的各部 分之间的连续性。 .情境分析的具体手段包括轮廓勾勒、片段呈现、个案、访谈片段、观察事 件、故事等。 .情境分析的步骤：第一步要求系统认真地通读资料，发现资料中的核心叙 事、故事的发展线索以及组成故事的主题内容。第二步是按照已经设立的编 码系统为资料设码。第三步就是要对资料进行归类。 .情境分析的优势与不足。
课题研究资料的收集、整理与分析
采取随机取样法，发放问卷2456份，共收到有益问卷2380
份。调查时间2005年5月-6月。 研究的主要过程为：------。同时对样本校进行了---等研究思路及方法。
一、资料的收集作用 告诉研究者在本领域内已作了哪些工作 帮助研究人员全面正确地掌握所要研究问题的情况、 选定研究课题和确定研究方向，以便更具体地限制和确 定研究课题 为当前研究提供科学的论证依据，研究思路和研究方法 可以避免在研究中可能出现的差错和意想不到的困难 为解释研究结果提供背景材料 避免重复劳动，提高科学的效益
成材，有的可能成为杰出人 物，贡献是不可估量的（英国对20世纪为世界
做出贡献的400人调查中，发现其中60％在中小学时是学习平平的学生或 困难生）。
本研究采用查阅有关资料、问卷调查及与学生领导、
教师、学生、家长个别访谈相结合的方法，在宁夏6个县的
24所中小学进行研究。在研究的24所中小学样本学校中， 中学、小学各12所，分别处于城乡不同区域经济条件好、 中、差的学校。平均班额----；师资状况----；师资合格率--；青年教师----。问卷调查是在小学高年级、初高中中进行，
数量资料与非数量资料 研究过程中资料的来源主要是通过测量、调查、观察、访谈以及文献查阅等途径。 这里只介绍几种采集资料的具体方式。 1、记录法：将研究者观察到的、调查到的、查阅到的事实材料用文字、录音、录像、照相等手段如 实地记录下来。 2、复印复制法：将课题相关的文字材料复印；录音、录像材料复制加以保存。 3、摘抄法：将书籍报刊中与课题相关的资料摘抄成资料卡片，按照研究专题收集。 4、编目法：将与课题有关的资料所在著作或杂志中的题目、页次、作者、书名、出版社、出版时间 等抄录在一起，便于日后引用和分析资料时查找。 5、量表法：量表不仅是一种测量方法，也是收集资料的有效手段。设计、制作和使用一些专门的表 格来采集资料，既增加了收集资料的计划性和目的性，也更有利于资料的保存和整理。 提高收集资料的技术性 要积极运用录音、录像、计算机等现代信息技术手段来收集和储存资料，这是多快好省收集与储存 资料的有力措施。
专9社会研究方法
第五章 抽样
第一节
抽样的概念与程序 第二节 非概率抽样 第三节 概率抽样 第四节 样本规模
第一节 抽样的概念与程序
一、为什么要抽样 二、抽样的有关术语 1.总体、样本和元素 2.抽样框和抽样单元 3.参数值、统计值的抽样误差 三、抽样的步骤（201101多选、200801、200910、 201201论述） 1.设计抽样方案（201110多选） 2.抽取样本 3.评估样本
第五节 横向研究与纵向研究
一、横向研究 1.横向研究的含义 33．下列属于横向研究的有(200910多选) 2.横向研究的优缺点 二、纵向研究 1.趋势研究 2.同期群研究 3.同组研究
第三章 选题与研究设计
第一节
选题 第二节 研究设计
第四节 测量质量的评估
一、信度（200801多选）
1.再测信度 2.复本信度
3.折半信度
二、效度 1.表面效度 2.内容效度 3.效标效度 三、信度与效度的关系
第七章 问卷设计
第一节
问卷的概念、类型与结构 第二节 问卷设计的基本原则与主要步骤 第三节 问卷设计的主要技术与标准 第四节 问卷调查的实施及其优缺点
33.选题标准中的新颖性要求表现为（201201多选） 一、选题的含义和意义 1.选题的含义 2.选题的意义 二、选题的标准 1.选题的客观标准（201001多选） 2.选题的主观标准（200910、201101多选） 三、题目的来源及选题方式 1.题目的来源 2.选题方式 （1）研究者选题（1.纯自主选题；2.申报研究课题） （2）实际工作部门定题（1.上级定题；2.委托研究课题） （3）学术界选题 四、选题过程（201010多选、200801、201001简答） 1.了解社会实践和理论发展中需要解决的问题 2.初步选择研究题目； 3.论证研究题目的意义； 4.确定研究的范围、层次和内容；5.论证研究项目的可行性；
第十二章研究资料的审核、整理与统计分析
第十二章研究资料的审核、整理与统计分析第一节资料的审核与整理一、资料审核的概念和原则1.资料审核的概念资料审核是指在着手整理调查资料之前，对原始资料进行审查与核实的工作过程，目的是保证资料的客观性、准确性和完整性，为资料的整理打下坚实的基础。
2.资料审核的原则资料审核工作一般应按照以下一些原则进行：（1）真实性原则。
对收集到的资料要根据实践经验和常识进行辨别，看其是否真实可靠的反映了调查对象的客观情况。
（2）标准性原则。
在较大规模的调查中，对于需要相互比较的材料要审核其所涉及的事实是不是具有可比性。
（3）准确性原则。
要对资料进行逻辑检查，检查资料中有无不合理和相互矛盾的地方。
例如，某人年龄栏内填写的是23岁，而工龄栏内填写的是18年，这显然是不合逻辑的。
（4）完整性原则。
要检查调查资料是不是按照提纲或统计表格的要求收集齐全。
如果资料残缺不全，就会降低甚至失去研究的价值。
二、资料的整理1.资料整理的概念和原则资料的整理是根据研究目的将经过审核的资料进行分类汇总，使资料更加条理化和系统化，为进一步深入分析提供条件。
资料整理应遵循三条原则：（1）条理化。
条理化是指对资料进行分类从而为进一步的分析创造条件。
（2）系统化。
系统化是指从整体上考察现有资料满足研究目的的程度如何，有没有必要吸收补充其他资料。
（3）统计汇总。
统计汇总是指将调查得到的各种数据进行初步的统计整理，以把握其总体上的数量特征。
2.分类与分组从严格的意义讲，分类和分组都是一种定性分类方法，即根据研究对象的某些特征将其区分为不同种类。
分类适用于全部调查资料，分组只限于数量化的统计资料，习惯上将后者称为统计分组或称为统计分类。
就调查过程而言，调查资料的分类有两种，即前分类和后分类。
前分类就是在设计调查提纲、调查表格或问卷时，按照事物或现象的类别设计指标，然后再按分类指标收集、整理资料。
后分类，是指在调查资料收集起来以后，再根据资料的性质、内容或特征而将它们分别集合成类。
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研究资料的审核、整理与统计分析
尚德机构 学习是一种信仰
第一节 资料的审核与整理 第二节 资料汇总 第三节 定量研究资料的统计分析
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第一节 资料的审核与整理 • 研究资料的审核与整理是分析资料的基础 ，它同研究阶段后期的第一项工作，是保 证调查资料客观性、准确性、条理性、完 整性不可缺少的重要环节。
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3、在资料审核中，对重要资料进行反复的各 种形式的审核，是指（ ）12-253 A．实地审核 B．系统审核 C．多次审核 D．抽样审核 4、在资料审核工作中，对资料进行逻辑检查 ，检查资料中有无不合理和相互矛盾的地 方。这符合资料审核的( )12-254 A.真实性原则 B.标准性原则 C.准确性原则 D.完整性原则
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• 2.分类和分组p255 • 从严格的意义讲，分类和分组都是一种定 性分类方法，即根据研究对象的某些特征 将其区分为不同种类。分类适用于全部调 查资料，分组只限于数量化的统计资料。 • 调查资料的分类有两种，即前分类和后分 类。（标准是按资料收集前后）文献调查 的资料、非结构观察、座谈会的记录、问 卷调查中开放性回答是属于后分类。
一、计算机汇总大致分为四个步骤：编码、登录、录入和程序编 制。 • 编码是将问卷中的信息数字化，转换成统计软件和统计程序能 够识别的数字。编码工作主要是建立编码工作。 • 登陆是将已编好码的问卷资料过录到资料卡片上，以便将它们 输入到计算机的存储设备上去。 • 录入是将登陆在资料卡片上的数据录入到计算机上，性质与登 录相同。完成录入这项工作后原始资料可以束之高阁了。只要 有编码手册、资料卡片或磁盘就能再现原始资料。 • 程序编制。要用计算机汇总资料就必须给计算机输入一种指令 ，指挥计算机进行工作，这种指令就是程序。
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（2）选择和确定分类标志的原则p255 分类的关键在于选择和确定分类标志。 ① 分类标志可以分为品质标志和数量标志。按品质 标志分类就是选择反映事物属性差异的品质标志 为分类标准。（如男、女）按数量标志就是选择 反映事物数量差异的数量标志为分类标准。（如 居民家庭按子女数量分组，可分为无子女家庭（ 0人）、单子女家庭（1人）、双子女家庭（2人 ）、多子女家庭（2人以上）） • 数量标志有两种表现形式：一是按单值分类，（ 子女数分类）二是按组距分类，如按年龄组距将 人们分入不同的年龄段中。
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（3）统计表制表的要点。首先，文字书写应 工整，字迹清晰，数字应填写整齐，数位 对准。其次，当数字为0时要写出来；如果 不应有数字时应用横短线“—”表示；当缺 某项数字或因数字小可忽略不计时，用省 略号“……”表示；当某项资料免填时，用 符号“X”表示；统计数字部分不应留下空 白；当某数与左右、上下相同时，仍要一 一填写，不能用“同左”、“同上”等字 样代替。
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3、在计算机汇总定量调查收集的资料时，将已编好码的问 卷资料过录到资料卡片上，以便将它们输入到计算机的存 储设备上去，这个过程是指（ ）12-257 A.编码 B.登录 C.录入 D.程序编制 4、统计表制作的要点包括（ ）12-268 A．文字工整，字迹清晰 B．数字填写整齐，数位对准 C．数字忽略不计时可以留白不填 D．某项资料免填时用“╳”代替 E．当数字左右上下相同时，可以用“同左”“同上”代替
• 资料整理应遵循三条原则： （1）条理化。 （是指对资料进行分类从而 为进一步分析创造条件。分类反映着研究 者对研究对象的认识） （2）系统化。 （条理化是从分类着手，系 统化是从整体综合的角度考虑问题） （3）统计汇总。（是指将调查得到的各种数 据进行初步的统计整理，以把握其总体上 的数量特征。）
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• 穷尽性是指分组标志的确定必须使所有个 案的特征表现都找到归属组，无一例外， 如在研究我国宗教信仰时，只分佛教、基 督教、伊斯兰教三大类，就违反了穷尽性 的原则。互斥性是指分组标志应该互斥， 要使每个个案的特征表现只能分配到一组 之内，不能同时在几个组内出现。如人口 出生地域，若按北方人、南方人和北京人 为分组标志，那么，北京出生的就可以归 为北方人和北京人，违反了互斥性原则。
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二、资料的整理 1.资料整理的概念和原则 • 资料的整理是根据研究目的将经过审核的 资料进行分类汇总，使资料更加条理化和 系统化，为进一步深入分析提供条件。
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5、居民家庭按子女数分为无子女家庭、单子女家庭 、双子女家庭、多子女家庭，这里的分类属于（ ）12-256 A．品质标志分类 B．单值分类 C．组距分类 D．数量标志分类 6、研究者研究人口的年龄结构时选择以年龄为标志 进行分类，这是遵守了( )12-256 A.从研究目的出发选择标志的原则 B.从反映事物本质的需要选择标志的原则 C.根据历史条件选择标志的原则 D.穷尽性和互斥性的原则
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1、计算机资料汇总的步骤包括（ ）12-257 A.编码 B.登录 C.录入 D.程序编制 E.变量分析 2、在计算机汇总定量调查收集的资料时，将问卷中 的信息数字化，转换成统计软件和统计程序能够 识别的数字，这是指（ ）12-257 A．编码 B．登录 C．录入 D．程序编制
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第二节 资料汇总
• 分类和分组标志制定下来后，下一步就是 把资料分归，即资料汇总。汇总的技术有 两种：手工汇总和计算机汇总。（大多使 用计算机）
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资料审核的原则 （1）真实性原则。 （看其是否真实可靠地反映了调查对象 的客观情况） （2）标准性原则。 （在较大规模的调查中，对于需要相互 比较的材料，要审核其所涉及的事实是不是具有可比性。 指标的定义是否一致，计量单位是否相同等） （3）准确性原则。 （对资料进逻辑检查，有无不合理和相 互矛盾的地方，如某人的年龄栏内填写的是23岁，而工龄 栏内填写的是18年，显然不合逻辑。） （4）完整性原则。 （是否收集齐全）
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• 三、统计表 • 资料整的结果可以用不同形式表现，但统 计表是应用最广泛的形式。资料通过统计 汇总，得出许多说明社会现象和过程的数 字资料，把这些资料在表格上表现出来， 这种表格就叫做统计表。
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一、资料审核的概念与原则p253 • 资料审核是指在着手整理调查资料之前，对原始 资料进行审查与核实的工作过程，目的是保证资 料的客观性、准确性和完整性，为资料的整理打 下坚实的基础。 • 资料审核和资料收集工作同步进行，叫做实地审 核或收集审核。在收集资料后集中时间进行审核 叫做系统审核。对重要资料进行反复的各种形式 审核，叫做多次审核。
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（2）统计表的内容设计。首先，统计表的总 标题应当用简练而又准确的文字来表达统 计资料的内容以及资料所属的空间和时间 范围。其次，统计表中的指标数值有着一 定的计量单位。当表中指标数值都以同一 单位计量时，应将计量单位标写在统计表 的右上角；当同栏指标数值以同一单位计 量，而各栏的计量单位不同时，则应将计 量单位标写在各纵栏标题的右侧或下方。
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1、资料审核与资料收集工作同步进行，这种 审核是指（ ）12-253 A．系统审核 B．实地审核 C．多次审核 D．完整审核 2、在收集资料后集中时间进行审核，这种审 核方式叫做【 】12-253 A.实地审核 B.系统审核 C.多次审核 D.抽样审核
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பைடு நூலகம்
① 的法 ② 要选择正确的分类标志，必须遵循四条原则： （1）首先是从研究目的出发选择标志。 （如研究 人口年龄结构，就以年龄为标志进行分类；研究 文化素质，以文化程度为分类标志） （2）其次是从反映事物本质的需要去选择标志。 （3）再次是根据具体的历史条件去选择标志。 （4）最后，分组标志的确立必须坚持穷尽性和互斥 性原则。
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（1）分类的类型及意义 分类的方法有两种，即现象分类方法和本质 分类方法。根据事物外部特征或外在联系 进行分类的方法称为现象分类法，调查资 料按照调查单位分类、按年代分类等；根 据事物的本质特征或内部联系进行分类的 方法称为本质分类法，本质分类法也被称 为科学分类法。
• 统计表的主要意义是： （1）能有条理、有系统地排列统计资料，使人们在 阅读时一目了然； （2）能合理地、科学地组织统计资料，使人们在阅 读时便于对照比较。 • 统计表按总体分组的情况可分为简单表、分组表 和复合表。 未做任何分组，仅罗列各单位名称或按时间顺序排 列的表格是简单表。 总体仅按一个标志进行分组，运用简单分组形成的 表格是简单分组表。按照分组方法的不同，又可 分为单项分组表和组距分组表。 总体按两个以上标志进行层叠分组的统计是复合分 组表。又称交互分类表。
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第三节 定量研究资料的统计分析
• 资料分析是在资料审核和整理的基础上进行 。资料分析包括统计分析和理论分析。
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一、统计分析概述 1.统计分析的作用 （1）统计分析的方法可以为社会研究提供一种清晰精 确的形式化语言； （2）统计分析是进行科学预测，探索未来的重要方法 ；人们把根据事实，运用经验和判断能力，逻辑思 维方法时行的预测称为定性预测。把根据数据、统 计资料，运用统计分析方法进行的预测称为定量预 测。 （3）统计分析技术是处理调查研究资料的必要工具。
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• 统计表的设计： （1）统计表形式的设计。首先，统计表的上 、下两段应以粗线绘制，左、右两端习惯 上不划线，采用不封闭的“开口”表式。 其次，统计表应是长、宽之间保持适当比 例的长方形，过于细长、短粗或正方形都 应尽量避免。