“ 水岸山居”结构设计的回顾与反思
“活着”的建筑 中国美院象山校区水岸山居
当2012年的普利兹克建筑奖余温未散之时，王澍的又一件作品已经悄然伫立在了中国美院象山校区内。
在保护自然传统、保留文化多样的课题上，永远孜孜不倦的王澍，此次将目光集中到了距今几千年的我国古老建筑材料——夯土上。
当全世界都在热衷挖掘新奇的建筑形式，寻求新型建筑材料的时候，只有少数人愿意停下脚步，回头看看，思考建筑的本源和我们赖以生存的环境的需求。
建筑是一种载体，做有生命力的建筑，是解决持续发展的关键所在。
建筑师王澍曾说过：对于“活”的传统，不能轻言放弃。
留住材料上的时间，留住生命的痕迹，乡土建筑最玄妙的地方就在这里。
水岸山居位于中国美院的象山校区，是一处背山临水的建筑群，建筑主体全部采用生土建造，并加入了类似村落的设计，可以说是目前中国最大的夯土现代建筑群。
关于夯土建筑，根据历史记载早在4000多年前中国就已经掌握了夯土技术，这种传统的建造方法是将生土经过加固处理，形成结构紧密，坚硬的夯土，进而层层夯实，用作建筑。
古代的宫殿，土楼等都是采用夯土技术，事实证明，福建著名的裕昌楼距今已经600多年了，却依旧坚固。
与混凝土住宅的保质期相比，夯土建筑如果保存得好可以存在千年，这样对环境的影响也就相应地减少了。
从树木和花草的掩映中，可以看到整个建筑的全貌：曲折的空间，蜿蜒的长廊，土黄色的夯土建筑墙体，以及以木结构支撑的灰黑色屋顶和竹条饰面的建筑立面……回转的空间和大尺度的建筑构件显得古朴而现代。
这样如诗如画的建筑群，谁又能想到它仅仅是用打地基时挖出的泥土建造而成呢。
同时，在整个建筑群中，还能看到许多旧材料的运用，包括当地一些拆迁老建筑时留下的废弃砖瓦，石块等。
它们被回收重新利用起来，以另一种形态重现在新的建筑当中。
虽然原来的房子不见了，但原来的记忆和痕迹却到处都是。
因此，在建筑师看来，这不仅仅是对老建筑的保护，而是让其以传统和文化载体的形式，继续有“生气”的活着。
专辑072AUG2014工程名称：水岸山居酒店坐落地点：浙江杭州竣工时间：2013摄影：张静01水岸山居全景02树木和花草的掩映中的水岸山居073074AUG2014在水岸山居中，除了建筑之外，还有山有水，有鱼塘有桥梁……在这个亲近自然的大环境中，建筑已经不是主体，朴实谦逊的隐藏在自然之中，这合乎建筑师之前说过的，与西方建筑学截然不同，在中国传统人文建筑学说里，自然比房子重要得多的说法，这也正是建筑师对于环境与建筑关系的理解。
水岸帝景三期工程实习总结
水岸帝景三期工程实习总结水岸帝景三期工程实习总结随着时间的推移，我所在的水岸帝景三期工程已接近尾声，自身的工作经验也是不断的累积丰富起来。
我对施工的流程有了清楚的认识，为我的造价师之路打下了一个良好的开端。
因为以前有过类似的实习经验，从工作环境的熟悉到适应是很轻松的。
因为公司的需要，项目部安排我负责资料的归档、发放、整理。
因为工作性质的不同，工作的地点、内容也不同。
收获是很巨大的，不但工作的环境要了解，人际环境也是很重要的。
慢慢的发现有交流问题才会被发现，被发现才会被解决，被解决才会被提高。
要说资料，有工作联系单：里面有变更、具体做法、通知等；会议记要：监理月报、工地例会、专题会议、项目监理机构内部会议等；工程承包给项目组施工，由于在现场实习要动手的地方还真不多。
主要还是以看为主，做为项目部就要认真的看哪个地方没弄好，然后叫项目组整改。
这也是我实习期间的主要工作，每天和现场负责人去工地每栋楼都得检查，主体还在施工的楼栋钢筋是否绑弯、箍筋分布筋间距、混凝土浇筑效果；主体结束的看装饰工程，涂料是否涂到位，门窗打密封胶，窗台、阴角部位渗水现象，外墙贴砖，和监理一起拿着激光测距仪测房间净高偏差是否在允许范围内，进深开间是否也满足要求。
墙面有没有空鼓，有没有裂缝，特别是门洞和梁下部。
虽然只有大半年的时间，但我有幸了解了项目的整个过程，水岸帝景工地上有刚建的会所，看到了桩基工程；三期4#人防、91#楼和54#楼地下室柱和剪力墙的钢筋和模板工程；56#~59#楼的装饰工程；二期的室外绿化工程。
另外，这次还看到了使用平法标注的结构图，开始不知道多少，不过现场负责人介绍我买了几本平法制图的图集，图集里详细介绍了读图的方法，经过几天的努力，再看图时终于不再感觉难了。
可以拿着图纸去现场对钢筋了。
除了质量和进度以外，安全生产是必不可少的。
有日常的安全检查、项目每星期的安全生产会议，还要积极配合上级主管部门对项目的安全生产大检查，并就检查出的问题进行定人、定时间、定措施整改。
部编版五年级语文上册《古诗三首》优秀教学设计及教学反思
部编版五年级语文上册《古诗三首》优秀教学设计及教学反思一. 教材分析部编版五年级语文上册《古诗三首》包含《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》。
这三首诗都是中国古典文学中的佳作，具有很高的文学价值。
它们分别描绘了山水田园的宁静、江南水乡的夜景和离别之痛，表达了诗人对自然的热爱、对生活的感悟和对亲人的思念。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对诗歌的韵律、意境有一定的认识。
但学生在理解古诗中所表达的情感方面仍有难度，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入领会诗文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵这三首古诗，了解诗文的背景，把握诗文的结构和韵律。
2.过程与方法：通过感悟、品析、想象等方法，体会诗文的意境和情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，提高学生的审美情趣，引导学生珍惜亲情、友情。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读、背诵古诗，理解诗文内容，体会诗文的意境和情感。
2.难点：感悟诗文中所表达的细腻情感，运用品析、想象等方法深入领会诗文。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，为学生创造富有感染力的学习氛围，帮助学生进入诗人的心境。
2.情感教学法：教师以富有激情的语言、表情、动作，感染学生，使学生在情感上与诗人产生共鸣。
3.互动教学法：引导学生相互讨论、分享，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.课件：制作包含诗文、图片、音乐、动画等元素的课件。
2.教材：部编版五年级语文上册《古诗三首》。
3.黑板：板书重点词语和诗句。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三首古诗的题目，引导学生朗读题目，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）分别呈现三首古诗，让学生初步感知诗文内容，引导学生关注诗中的意象和情感。
3.操练（10分钟）引导学生跟读、朗读、背诵诗文，注意把握诗句的韵律和节奏。
教师点评，纠正发音和朗读错误。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，分析诗文中所表达的情感，分享自己的感悟。
(完整版)王澍-水岸山居
2.园林意境
园林意境
江南古典园林--文人士大夫理想生活寄托--对自然的态度--情趣
疏密得当——整体布局 曲折尽致——叙事安排 眼前有景——对景的处理、借景对景
园林意境——疏密得当
“疏密得宜”呈现整体布局阶段 《江南园林志》“疏中有密，密中有疏，弛张启阖，两得其宜，即第一境界也。” “水岸山居”的疏密布局主要表现在3个方面：
水岸山居-村落空间营造
合院类型
四中合院类型 天井式 三面围合 三面围合，东西穿越 东西穿越，南北视线穿越
合院代表自然与建筑和谐相处，不同的合院在竖向上错落叠合，产生新奇体验
水岸山居-村落空间营造
丰富差异性-相似性
传统村落是以生活事件以及日常生活作为依据，自发营造发展演变，具有丰富差异性与相似性。“水岸山居” 汇聚大量的细节的、琐碎的细节，“水岸山居”出现了竹、木、土、石、混凝土、钢多种建筑材料，而这些材 料的建造方式以及形成的构建又是多种多样的。在一个场景中会同时出现，而且是毫无装饰的碰撞。
小结
“水岸山居”的园林意境营造： （1）抱以“情趣”的态度，营造出一种邀游人进入的空间，以园林意境标准
疏密得宜、曲折尽致、眼前有景这三个方面进行建筑设计。 （2）在建筑形态中利用园林片段进行简化转译——类型学。 对于造园王澍更多的是对意境的追求以及邀人进入的意识而不是简单的叠山理
水。
3.山水画-画意境营造
山水画——山水立轴
《仿黄鹤山樵山水图》 （3）山顶回望
当游人穿过建 筑内部，到达屋顶的 栈道，瞬间眼前开阔。
（2）山内观山
中部进入一组 建筑，建筑在小桥的 后面，在建筑内部游 人需要走进去，那里 异常丰富，居停外望 象山称为山内观山。
王澍-水岸山居ppt课件
园林意境——类型提取
太湖石 园林中的假山出现—水岸山居“门洞、景框、高台市建筑小品”
廊道 在园林建筑中，廊道作为路径的方式将整个园林各个景联系在一起，这些廊道渗透室内外空 间，打破室内外空间界限。 水岸山居-打破建筑垂直方向上的限制，将建筑不同标高的楼层联系在一起。
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小结
“水岸山居”的园林意境营造： （1）抱以“情趣”的态度，营造出一种邀游人进入的空间，以园林意境标准
（2）山内观山 中部进入一组
建筑，建筑在小桥的 后面，在建筑内部游 人需要走进去，那里 异常丰富，居停外望 象山称为山内观山。
（1）山外观山 从河边的小桥
开始下部，居停仰望。
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山水画——山水长卷
“水岸山居”全长130m，游人在杜家浦河的对面而望，只能望到“水岸山居”局部，必须沿着河边一边游走一边 观看。
1平面 在合院与合院之间留白，将自然“塞”进建筑之间，建筑与自然的面积比基本维持在1:1；
3空间 水街行走片墙之间 小和虚实的对比。
2墙体 22道墙分为18段，片墙之间根据场所功能进行疏密布置。
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园林意境——疏密得当
3空间 水街行走片墙之间的空间大小和虚实的对比。
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园林意境——曲折尽致
“曲折尽致”呈现整体布局阶段 （1）有明显曲折的长廊以及曲折的坡道；（2）有多种路径选择曲折；（3）又有像迷宫一样 的迂回曲折；
（1）25堵墙，包括瓦爿墙、夯土墙、竹编混凝土、斩假石等。
（2）根据功能，将栏杆进行分类。铁栏杆、钢骨竹栏、混凝 土框加大圆竹管，不同材质的栏杆直接碰撞交接。
16
小结
“水岸山居”对于传统村落的借鉴： （1）布局的借鉴传统村落的重返“自然之道“布局理念，以及对待自然的态度。 （2）对传统村落的整体结构进行再现，以及对村落平面形态自发性的生长的模拟； （3）以类型学的方式，对乡村生活场所空间进行重现。
王澍-水岸山居
3空间 水街行走片墙之间 小和虚实的对比。
2墙体 22道墙分为18段，片墙之间根据场所功能进行疏密布置。
园林意境——疏密得当
3空间 水街行走片墙之间的空间大小和虚实的对比。
园林意境——曲折尽致
“曲折尽致”呈现整体布局阶段 （1）有明显曲折的长廊以及曲折的坡道；（2）有多种路径选择曲折；（3）又有像迷宫一样 的迂回曲折；
2迂回曲折 二层不同标高的楼层通过曲折的楼梯实现三维立体的迂回曲折 游览过程中会多次以不同的视角到达同一个地方，欣赏到不一样的景色，体验丰富的差异性和相似性。
园林意境——眼前有景-借景框景
《江南园林志》中对“眼前有景”并没有做直接的解释，却将其作为最高境界。“侧看成峯， 横看成岭，山回路转，竹径通幽，前后掩映，隐现无穷，借景对景，应接不暇，乃不觉而步 人第三境界矣。”
（4）对合院类型以及对村落丰富性与差异性的再现。
2.园林意境
园林意境
江南古典园林--文人士大夫理想生活寄托--对自然的态度--情趣
疏密得当——整体布局 曲折尽致——叙事安排 眼前有景——对景的处理、借景对景
园林意境——疏密得当
“疏密得宜”呈现整体布局阶段 《江南园林志》“疏中有密，密中有疏，弛张启阖，两得其宜，即第一境界也。” “Hale Waihona Puke 岸山居”的疏密布局主要表现在3个方面：
水岸山居-村落空间营造
合院类型
四中合院类型 天井式 三面围合 三面围合，东西穿越 东西穿越，南北视线穿越
合院代表自然与建筑和谐相处，不同的合院在竖向上错落叠合，产生新奇体验
水岸山居-村落空间营造
丰富差异性-相似性
2023年部编版语文五年级上册山居秋暝教学反思(推荐3篇)
部编版语文五年级上册山居秋暝教学反思（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册山居秋暝教学反思第【1】篇〗在教学本课时，我放手让学生根据书中和词语手册上的注释，自己弄懂诗句意思，然后比较三首古诗词，体会其内容上的相似之处，感悟童年生活因环境的各异，感受童年生活的情趣和快乐。
在写法上让学生体会诗与词的不同，诗结构匀称，有韵律，读起来琅琅上口；词是诗歌的一个种类，句子长短不一，所以也称“长短句”，古代的词，都可以伴乐歌唱，词有词牌名。
在本课的教学中，我还注重学生想象能力的培养。
如《舟过按仁》中“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
”这句话写的是吃饱饭的牧童休息时的情景。
把以地为床、以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。
教学时让学生想象：是累了，想躺下来好好地舒展一下身子，还是喜欢月夜的景色，想好好欣赏一下？仰望明亮的月亮，牧童心里会想些什么？或者什么都没想，就睡着了……图中插图中河面上为什么起波浪？难道真的用伞作帆能前进？或许是顺风顺水罢了？学完本课后，让学生尝试着把感兴趣的一首诗或词改写成一个故事，使诗中的人物更生活化。
通过改写，让学生走进诗歌，与古代诗人进行心灵对话，领略古代诗歌的深邃意境，认识祖国古代文化的灿烂悠久，培养学生创造性地运用祖国语言表情达意的能力，帮学生从根本上把握诗词语言的含蓄凝练性与跳跃性的特点，从另一个角度感悟作品的境界。
〖部编版语文五年级上册山居秋暝教学反思第【2】篇〗最近我在《山居秋暝》这首诗歌的时候，并没有运用到多媒体，让学生赏析诗歌中的意象时候，学生不能把王维诗歌中美丽的画面描写出来，我想语文课要多用多媒体。
活用多媒体，它可以带领学生、激发学生去解读课文，领略课文语言的妙处。
如展示山间月夜图，让学生展开联想，联系如“明月松间照，清泉石上流”等学过的文学作品中表现的感情，对比__的语言和情感，引导学生领略诗歌的妙处。
展示山间月夜，让学生对比文本，找出能表现课文哪些内容，哪些内容无法表现，并让学生设想如何用媒体来表现诗歌手法的妙处。
文人视角下的“水岸山居”
文人视角下的“水岸山居”作者：尹志弘来源：《世界家苑》2018年第11期摘要：全球化的发展淡化了中国建筑与本土文化的主体意识，并由此而引发了多数城市建筑在空间尺度和形式上的趋同，从而逐渐失去了建筑应有的本土文化特色，而对此我们已经置若罔闻。
然而，愈演愈烈的全球化将不可避免地面临本土文化的抵制，吸收和消化。
中国在以“中学为体，西学为用”的理念下引入外来文化的同时，似乎已将自己的“体”所抛弃，盲目地吸收了所谓的西方建筑思想，将自身本土的建筑创作表现的毫无特色，缺失文化底蕴。
本文将以王澍的作品——“水岸山居”作为研究对象，分析和探索“水岸山居”的设计理念与方法。
本文由三部分组成，第一部分首先对“水岸山居”及其地域环境进行介绍。
第二部分以“水岸山居”的设计理念为基础，从传统村落，古典园林和古代山水画三个方面对“水岸山居”进行分析研究。
第三部分得出结论并对王澍的建筑设计进行认识与反思。
关键词：原型；本土营造；传统村落；古典园林；山水画“水岸山居”及其地域环境首先，讲述“水岸山居”这一名字的来源，从字面意思上理解“水岸”、“山居”，“水岸”是作为建筑设计的前提条件，代表着其所处的自然地理环境；“山居”是建筑目的，如居山林，身临其境，寄情自然。
其次，“水岸山居”坐落于杭州，杭州是浙江省省会，位于中国东南沿海和浙江省北部。
“上有天堂，下有苏杭”，杭州很好的诠释了江南地区的自然地域文化特色。
位于杭州市中心的西湖更是人与自然和谐的杰作，自古以来，它吸收了江南地区的地域文化特色，反映了人们对“自然之道”的见解，营建出画意般的山水城市。
最后，就城市格局而言，杭州是以“一半山水一半城”的传统格局建造的，自然景观和城市建筑各占一半，体现建筑与自然的和谐之道。
“水岸山居”设计理念重返“自然之道”设计理念如何在这个以象山为中心的理想场地环境中实现建筑与山水的融合，体现“自然之道”，是一个非常重要问题。
当然，自然所展现的要优于人类所创造的，人们通过对自然的模仿再造自己的家园，那么人类在面对自然时，须持尊重与敬仰的态度，以自然为主，不能脱离自然，独立存在，要做到人与自然和谐相处。
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初设计考虑了两种方案 ：第一种是从力学概 念出发，将屋架杆件分为主序列和次序列， 在主序列杆件设置钢骨，次序列杆件中以纯 木构件为主 ( 图 3) ；第二种是依据计算结果 中的杆件内力分布情况，在受力较大的杆件 中布置钢骨 ( 图 4)。经比较，最终方案以结 构概念清晰，传力途径明确的第一种方案为 主，同时从提高结构刚度和承载力的角度出 发，结合计算结果在局部受力较大的非主序 列杆件中也加入钢骨。
计中的一个创新点。 从单榀屋架扩展到整体屋盖，结构设计
最初认为只需解决单榀屋架平面外的稳定性 和屋盖的整体性即可。为此设置了 3 大支撑 系统 ：屋盖上弦平面支撑、屋盖支座斜平面 支撑、屋盖底部钢框架支撑 ( 图 7)。
然而事实并非我们想象的那么简单，屋 盖不规则的外边界和采光及上人需要在屋盖 内部开设的孔洞衍生出的多种非标准屋架结
052 建筑学报 2014 \ 01
作品 Works
4800 8400 4800 6000 4800 1 根据建筑设计提取的标准形式屋架立面
9600
4800
14400
19800
8400
10500
5600 7200 6000 4800 6000
实心方木
上弦杆 钢木组合构件 ( 双序列 ) 木构件
双矩形扁木
回想江南乡村夯土墙情况和宁波五散房夯土墙的设计经验，我 们比较担心大面积使用夯土墙如何避免大量裂缝和土体剥落等缺陷 的出现。好在王澍老师通过学校的生土实验室已经做了不少研究。 遵照绿色、环保、可再回收的理念，夯土墙原料取自本地，且仅用 碎石、砂和黄土。试样成品达到了精细的装饰效果、土体剥落现象少。 夯筑密实度和强度不仅从感官看足够，实验室还得出了结构强度和 渗水性的量化结果。作为结构工程师，我们对美术学院的建筑学院 实验室的研究结果多少有些不放心，为此，我们又拿美院实验室配 比的夯土试块到浙江大学土工实验室再次测试，证明美院建筑学院
在建筑师最初的设想中，屋架的所有杆 件均用单根实心方木形成，各杆件截面规格 基本统一。结构初步试算后发现，对于部分 受力较大的杆件，单纯的木材不能满足结构 受力的需求。最简单的解决办法当然是加大 截面尺寸，但这势必会破坏屋架立面的规律 性，不被建筑师所接受。于是结构将目光投 向了构件的材料组成上。在与建筑师沟通 后，将原先的单根实心方木分成两根矩形扁 木，再根据其受力需要夹入不同截面的钢骨 形成钢木组合构件，从而有效提高承载力 ( 图 2)。另外，出于构件截面形式的统一，木材 强度已能够胜任受力需求的杆件，也将单个 实心方木改为双矩形扁木。这种做法带来的 额外好处就是：原先单根杆件截面厚度过大， 木材内部不均匀干缩容易形成较多的初始裂 纹，对构件外观以及承载力均会有不利影响， 而此类情况在截面厚度较薄的矩形扁木中就 较少出现。
2 屋盖木屋架设计回顾 对整个屋盖结构体系有了初步的认识
后，设计开始着手初步的试算工作。由于 整个屋盖由拓扑结构基本一致的屋架演变而 成，因此取出其中最具典型的标准形式的屋 架 (图1) 作为切入点是一个比较合理的选择。
由于屋架单双杆交叉布置及铰轴连接的
特殊性，普通结构软件难以有效模拟，设计 采用 SAP2000 进行空间杆系精细化建模和 分析，较为准确地体现了屋架单双杆交叉布 置及铰轴连接的特点。
在屋架单双杆交叉布置的体系中，连接 是实现构件内力有效传递的关键节点，也是 结构体系成立的必要条件。常规木结构采用 齿板连接、高强螺栓加连接板等连接方式， 但此类连接往往有较大面积的钢板外露对结 构外观影响较大。本屋架的单双杆连接中统 一采用了高强螺栓作销轴的连接方式，在木 杆件表面只露出螺帽和垫片，连接主体均藏 在杆件内部。
054 建筑学报 2014 \ 01
作品 Works
位移测点 ( 余同 )
应变测区 (2) D3
应变测区 (1) D2
应变测区 (3) D4
D1 应变测区 (6)
TD1 应变测区 (4)
应变测区 Z1
10 试验屋架测区分布
测试基准面
D5
( 钢管搭设 )
D6 D7
应变测区 (5) TD2
应变测区 Z2
8 非标准屋架与标准屋架
非标准屋架 B 边界条件引起的大悬挑导致设计困难
而统一将所有构件均改为钢木组合件，显然 是一种偷懒而不负责任的做法。因此连接节 点的设计反而成为了整个屋架结构的关键 ( 图 5)。
权衡后，选择了将齿板与销轴连接结合 的方式。杆件双木拼合很容易把齿板藏在两 片木板中，再对穿螺栓形成销轴加齿板的连 接方式，此类连接结合了齿板的力学优点和 销轴的美学特点 ( 图 6)。这是本工程结构设
上弦杆 上弦平面支撑
5 销轴连接节点
高强螺栓 M20(10.9s)
节点域齿板拼合
铰轴连接
带支撑 钢框架 7 屋盖的主要结构构成
斜向垂直支撑
支座斜腹杆 支座竖杆
单杆
齿板 双杆
标准屋架 非标准屋架 B
钢檩条外挑
屋盖外边界
双杆
单杆
45×180 方木
齿钉
45×180 方木
30 100 30
30 100 30
齿板
10mm 厚
螺栓孔
齿钉
13 10 13 齿板
点焊
4 齿钉 贯通齿板
6 销轴—齿板连接节点与齿板详图
上人孔
ห้องสมุดไป่ตู้屋架支座
钢檩条架越
上人孔
非标准层架 A
屋架支座
屋架支座
屋架支座
标准屋架
屋架支座
屋架支座
双槽钢
箱梁
箱梁
原始方案 9 钢框梁截面的调整
结构方案
折中方案
非标准屋架 A 两端均缺少支座，结构受力上不成立
结构工程师综合应用生活中形成的营造观念、经验、知识提供技 术支持是建筑师的希冀。建筑创作的完美实施同样也是结构工程师 的愿望。特殊结构的设计应从深入理解建筑师的创作意图入手，抓 住重点寻求合理结构形式、成熟技术和乡土匠艺的创新应用。通过 加强团队配合和有效的过程控制等手段实现建筑与结构设计的契合。 多年配合的经验积累，我们已有较完备的建设团队并形成较好的默契。 中国美术学院象山校园建设从二期建设之初到 2009 年热成型楼建设， 无论从工程技术成熟度、过程和验收控制、建设各方协调性等各方面 都有了很大提高。新近落成的“水岸山居”工程，大面积使用夯土墙 和异形木屋盖顶篷的结构设计则意味着新挑战的开始。
12 试验段夯土墙质量缺陷
11 施工现场葫芦拉纠偏钢骨
13 夯土墙成品
相对独立双槽钢拼合的做法，无法满足结构 受力的要求。结构提出的双槽钢拼合成闭口 箱型梁，由于其体积感过于庞大而不被接受。 协调采取了相对折中的方案，将箱梁下翼缘 上移形成异形的箱梁，保证结构底部仍然保 有相对纤细的观感 ( 图 9)。
构形式。甚至部分非标准屋架单纯从自身的 边界条件出发在结构受力上是不成立的。无 法对屋架本身结构做过多调整的情况下，设 计通过钢檩条外挑或架越的方式，“借用” 相邻屋架富余的承载力，达到整体屋盖结构 安全的目标 ( 图 8)。
另外由于三角形屋盖支座处产生较大的 推力和扭矩，对其底部的钢框架提出了较高 的受力要求。最初的建筑中要求下部钢梁为
考虑屋架形式的特殊及构造复杂，在正 式实施之前进行一定的试验，无论是对设计 结果的验证还是后期施工的经验积累都是十 分必要的。足尺比例的单榀屋架试制和力学 试验在象山校区现场进行，制作方法为各单 杆工厂加工完成到现场实施高空散装。制作 中发现，现场单独构件组装的方式会导致定 位控制很困难，较难达到设计期望精度。通 过试验，我们对屋架整体及连接节点的受力 形式、破坏模态等有了比较直观的了解 ；同 时对屋架试算过程中设定的各类力学假定也 进行了逐一验证 ( 图 10)。
[ 申屠团兵 ] Shentu Tuanbing [ 陈永兵 ] Chen Yongbing [ 何剡江 ] He Shanjiang
作者单位 中国美术学院风景建筑设计研究院 ( 杭州，310012)
收稿日期 2013/11/26
我们自 2004 年开始完成了王澍老师作品的大部分结构设计。他 的每个营造式创新设计虽规模不大，但对结构设计的挑战不亚于现 代大型的建筑设计。如“太湖房”的不规则小结构，既要清水混凝 土效果，又对构件尺寸限制，必须综合应用现代先进结构技术和材 料方可实现。营造式的建设同样不轻松。设计对规范限制的灵活应 用在建设审批时通过也不容易 ；现代工人们生疏了的工艺实施也需 先做试样并监管和处理 ；施工产品检验和验收标准还得协商细化 ； 总之相比常规工程设计需投入几倍精力。
钢木组合 ( 夹钢板 )
2 杆件截面的演化
钢木组合
钢木组合
( 夹 T 型钢 ) ( 夹扁钢加圆钢 )
3 按双序列布置钢骨的方案
上弦杆 木构件
钢木组合构件
4 按杆件内力布置钢骨的方案
实验室的研究结果是可靠的。为满足营造现 代大空间和抗震安全的需求，生土夯土墙必 须适用于框架填充墙。我们一开始就觉得这 不是一个简单问题，尽可能把问题考虑在前， 如考虑混凝土基础和楼面结构的承托和侧 限，什么尺寸的分缝处理可满足与主体结构 可靠连接和变形协调 ；同时需考虑预留夯筑 施工作业空间、合理施工顺序以满足对墙体 成品的保护。这些考虑必须与建筑师反复讨 论，多年和王澍老师配合下来，我们知道他 特别强调结构与构造作为建筑效果的一部分 被真实表达，所以在他的作品里，几乎所有 的结构问题同时也是建筑设计问题。在生土 夯土墙与钢筋混凝土框架的结合问题上，结 构与建筑之间就交流多次，最后形成了现在 实施的 T 形断面的钢筋混凝土柱与生土夯土 墙半咬合的做法，它的精确尺寸经过了王澍 老师的亲自认定。
本土营造观下结构与建筑设计的协作
—“水岸山居”结构设计的回顾与反思