《黄道婆》教学设计说明
(语文S版)五年级语文下册第11课《黄道婆》教案1
（语文S版）五年级语文下册第11课《黄道婆》教案1教学设计2（一）对话导入。
教学时可进行如下谈话：同学们，这堂课我们来学习第１１课《黄道婆》。
板书课题后问：你了解黄道婆吗？她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什么吗？你也可以把收集到的有关黄道婆的信息介绍到新的课堂上。
例如，你被安排在上课前收集有关黄道婆的信息。
你能简单介绍一下你收集的关于黄道婆的事迹吗？（2）首先阅读课文，整体感知。
1.自读课文，画出生字，借助注音读准生字的音。
2.检查生字掌握情况。
（1）通过名字或一起阅读：孩子的养女通过滚动种子花赢得了祠堂（2）谈论：如何记住这些新单词？3.检查文本的阅读情况，并按名称阅读文本。
4.检查对课文内容的了解情况：用自己的话简要说说黄道婆的故事。
（三）研读感悟。
1.看完女主人公黄道婆的故事，我们会印象深刻。
请在课文中画出能打动你的句子，并在句子旁边写下你的感受。
例如：（1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。
（2）虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。
（3）虽然黄道婆在雅州过着无忧无虑的生活，但她经常想念家乡。
每当我想起家乡的贫困和人们工作的艰辛，黄道婆就喜忧参半。
（4）为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。
2、交流感情，深刻体会黄道婆反抗封建压迫、自力更生、爱乡、创新、无私奉献的精神。
3.引导学生体会文章的表达方法。
（四）巩固练习。
1.读生字、词语卡片。
2.课后读写问题4中所要求的单词，并把你喜欢的单词抄到你的单词本上。
3.课后从问题4中选择一两个单词造句。
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黄道婆教学设计
黄道婆教学设计教学设计主题：黄道婆教学设计教学目标：1. 了解黄道婆的历史背景和故事情节；2. 掌握黄道婆的形象特点和传统意义；3. 理解黄道婆在中国传统文化中的地位和作用。
教学内容：1. 黄道婆的历史背景和故事情节；2. 黄道婆的形象特点和传统意义；3. 黄道婆在中国传统文化中的地位和作用。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过展示或简要讲解黄道婆的形象图片和基本信息，引起学生的兴趣，并向学生提出问题，引导思考：“你们对黄道婆有什么了解？她在中国文化中的作用是什么？”Step 2：知识讲解（15分钟）介绍黄道婆的历史背景和故事情节，通过故事的讲述，引发学生对黄道婆的兴趣和好奇心，并让学生了解黄道婆的形象特点和传统意义。
Step 3：讨论与实践（25分钟）分组讨论黄道婆在中国传统文化中的地位和作用，鼓励学生提出自己的见解并与小组成员进行讨论，以促进思考和交流。
然后，要求学生选择一个自己感兴趣的方面，展开深入研究，例如绘制黄道婆的形象画、创作黄道婆的故事情节等。
Step 4：呈现与分享（10分钟）让每个小组展示他们的研究成果，并向全班分享。
鼓励学生展示自己的创造性思维和艺术才能，让学生相互学习和启发。
Step 5：总结（5分钟）通过对黄道婆教学内容进行总结，强调黄道婆在中国传统文化中的重要地位和作用，并与学生进行互动，回答他们的问题和疑惑。
教学评估：1. 学生参与讨论的活跃程度；2. 学生对黄道婆的理解和认识的深度；3. 学生的研究成果和呈现方式的创造性；教学延伸：可以邀请专家学者或有相关经验的人士进行讲座或演讲，深入介绍黄道婆的历史和文化意义，并与学生进行交流和互动。
此外，还可以组织学生观看相关影片或戏剧，进一步加深对黄道婆的理解和认识。
《黄道婆》教学设计
《黄道婆》教学设计黄道婆是中国古代著名的女巫，被人们称为“巫婆之祖”。
她以她的卓越智慧和灵活机智而闻名于世。
黄道婆教学设计的目的是帮助学生了解和探索中国传统文化中的神秘元素，以及了解古代女性在社会中的地位和角色。
本教学设计将分为三个部分：导入、主体和拓展。
导入：1. 来自学生先前知识的提问：导入部分的目的是激发学生对黄道婆的兴趣。
请学生回顾中国古代文化中的女巫传说是否有所了解，让学生分享他们对女巫的认识和看法。
2. 观看视频：播放一个关于黄道婆的短视频，介绍她的传说和神奇能力。
视频中可以包括黄道婆的故事、传说中的魔法和仪式，以及她在社会中的地位和作用。
主体：1. 黄道婆的传说：讲述黄道婆的故事，包括她的起源、成长经历和与其他人物的互动。
这部分可以用幻灯片和影片剪辑的形式展示，让学生更好地理解这个传说，并且可以为他们后续的学习提供基础。
2. 黄道婆的魔法和仪式：介绍黄道婆所使用的魔法和仪式。
可以在教室中设置一些小道具，如黑猫、魔法棒等，以模拟黄道婆的魔法过程。
学生可以分组进行模拟魔法仪式，体验黄道婆的神秘世界。
3. 黄道婆的形象描绘：让学生以黄道婆为主题，用文字或图画描绘她的形象。
这将帮助学生更好地理解黄道婆的特点和形象，并激发他们的创造力和想象力。
拓展：1. 与其他文化的比较：请学生与其他国家或地区的巫术和魔法进行比较。
他们可以选择一个国家或地区，了解其巫术文化，并与中国的黄道婆进行比较。
这将帮助学生了解不同文化之间的差异和相似之处。
2. 黄道婆的意义：讨论黄道婆在中国传统文化中的意义和地位。
学生可以以小组讨论的方式进行，然后向全班汇报他们的结论。
3. 学生展示：鼓励学生进行个人或小组展示，分享他们对黄道婆教学设计的理解和想法。
学生可以在展示中使用图片、视频、文献引用等来支持他们的观点。
通过这样的教学设计，学生将能够深入了解黄道婆及其在中国传统文化中的地位和作用。
同时，他们也将学会比较和分析不同文化之间的差异和相似之处。
《黄道婆》教案设计 教学教案设计(五年级下册)
《黄道婆》教案设计教学教案设计(S版五年级下册)黄道婆教学设计教学目标：1. 通读课文，借助资料书掌握本课的生字及生新词，并理解积累。
2. 合作探究，整体把握课文内容，理清课文的条理。
3. 了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。
教学重点：了解黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学过程:一、导入播放“民谣……”1.听了民谣，你知道了什么？(人物：黄婆婆) 师板书课题2、生出示课下搜集的资料。
（师评价）出示幻灯片二、初读课文，了解内容学习课文第一自然段和最后一个自然段1、你从这两小节知道了什么？生：黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。
生：人们为黄道婆建造了一座祠堂纪念她，并提名“先棉祠”。
生：国家博物馆里陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。
2、读完这两小节，你有哪些疑惑？（生讨论交流，提出疑惑）三、深入质疑，探究学习1、学习课文第二段，出示幻灯片，年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。
（“牛马不如的生活”指的是怎么样的生活？“决心冲出牢笼”看出她又怎么样的性格特点？）生说师板书：勇于反抗的精神2、出示幻灯片虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。
每次想起家乡的贫穷和人们劳作艰辛，黄道婆便百感交集。
（“百感交集”是么意思？她为什么会百感交集？她在家乡度过了苦难的童年，不愿意想起往事；毕竟是自己的家乡，不能不思念；家乡非常贫穷，人们劳作辛苦，如果传授先进的植棉技术和纺织技术就好了；体现了她热爱家乡和人民。
）3、学习课文第五段，出示幻灯片a、在家乡，黄道婆无私的想父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高，他耐心的教人们用新式的工具纺纱织布。
（突出她无私贡献的品格）b. 后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出了一套轧籽、弹棉、纺纱、织布的操作方法。
《黄道婆》教案设计
11、《黄道婆》教学设计宜州市一小兰雪灵一、复习导入新课1、谈话：同学们都知道，人物的性格特点以及品质是由一件件事情展现出来的，通过上节课的学习，我们知道课文介绍了黄道婆的一些事例，谁来说说介绍了哪些事例。
（板书：做童养媳、流落崖州、思念家乡、传授技术、革新工具）2、那么，从这些事例中可看出她究竟是个怎样的人呢？我们继续学习课文。
二、研读感悟，体会情感（一）出示自学要求，学生自学。
1、认真自由读读课文2——6自然段，把最能体现出黄道婆精神、品质特点的语句，用“——”画出来。
再想一想，从句子中你体会到了什么？在课文边做批注。
2、学生自学，教师巡视指导。
（二）全班交流，感知文本内容，体会崇高精神。
预设的句子有：（1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。
①“牛马不如的生活”指的是什么样的生活？（她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。
有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。
）②教师：无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。
从这段话中可以看出黄道婆是一个什么样的女孩子？（是一个具有反抗、叛逆精神的女孩子。
）（2）虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。
从这句话体会到了什么（坚定信念）（3）于是，黄道婆便认真向他们学习。
不久，她把一整套植棉方法和纺织技术都学会了。
体会到黄道婆的什么精神？（勤奋好学）（4）虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。
每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。
终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡教师：“百感交集”是什么意思？（各种感触交织在一起。
形容感触很多，心情复杂。
）黄道婆为什么会百感交集？你体会到了什么？再用这个词说一句话。
（一是她在家乡度过了苦难的童年，不愿意想起往事；二是毕竟是自己的家乡，不能不思念；三是家乡非常贫穷，人们劳作非常艰辛，如果能传授先进的植棉方法和棉纺技术就好了，就不会那么穷，那么累了。
五年级语文下册《黄道婆》教案
五年级语文下册《黄道婆》教案一、教学目标：1. 了解《黄道婆》的故事情节和主要人物；2. 能够理解并朗读课文内容，并正确使用其中的生词；3. 培养学生的文字表达和想象力；4. 培养学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学重点：1. 理解并朗读课文内容；2. 学会正确使用生词；3. 掌握故事情节和主要人物。
三、教学难点：理解并运用课文中的生词。
四、教学准备：课文《黄道婆》、幻灯片、课件、单词卡片等。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，询问学生是否了解《黄道婆》这个故事。
Step 2：新课呈现（10分钟）1. 出示幻灯片或课件，呈现故事情节和主要人物。
2. 教师朗读课文，让学生跟读。
Step 3：操练与巩固（15分钟）1. 让学生分组朗读课文，互相评价表演。
Step 4：拓展延伸（15分钟）1. 出示幻灯片或课件，呈现课文中的生词，让学生猜测并解释其含义。
2. 与学生共同总结出《黄道婆》故事的主题和寓意。
Step 5：巩固与评价（10分钟）1. 布置作业：写一篇关于《黄道婆》故事的读后感。
2. 课堂小结：总结本节课的学习内容，并检查学生的学习情况。
六、板书设计《黄道婆》教案故事情节：主要人物：一、二、三、...七、教学反思本节课通过故事情节的呈现和角色扮演，让学生更加生动地理解课文内容。
同时，通过拓展延伸的环节，提高了学生对生词的认识和运用能力。
但是，需要注意总结部分的讲解，确保学生明确课文的主题和寓意。
另外，应提醒学生预习下节课内容，以便更好地掌握故事情节。
黄道婆阅读教学设计
黄道婆阅读教学设计黄道婆作为一名资深的教师，具备丰富的教学经验和独特的教学方法。
在阅读教学方面，黄道婆采用了一套独特而高效的教学设计，旨在帮助学生提高阅读能力、培养阅读兴趣，并在阅读中获取更多的知识。
本文将介绍黄道婆的阅读教学设计以及应用效果。
一、前期准备在进行阅读教学之前，黄道婆注重对学生的前期准备工作。
她会通过教学调研、调查问卷等方式了解学生的阅读水平、阅读兴趣和阅读习惯。
此外，黄道婆还会对教学材料进行精心的筛选，确保每篇文本都与学生的知识背景和兴趣相符。
二、设定阅读目标针对不同的学生群体，黄道婆会设定不同的阅读目标。
对于初学者，黄道婆的目标是培养学生的基本阅读能力和理解能力；对于进阶学生，黄道婆则更注重培养学生的阅读批判思维和创新思维能力。
三、对教学内容的设计在黄道婆的阅读教学设计中，她充分考虑到学生的接受能力和情感需求。
她会选择一些有趣、生动且具有启发性的故事作为教学材料，以吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。
此外，黄道婆还会根据教材内容设计一些思考问题或讨论点，引导学生深入思考和交流。
四、教学方法与活动设置黄道婆注重多元化的教学方法和活动设置。
她会采用朗读、分组阅读、角色扮演等方法，帮助学生更好地理解文章内容。
此外，黄道婆还会设计一些展示活动，比如学生自主制作绘本、写作文等，以巩固学生的阅读能力和理解能力。
五、巩固与评估在阅读教学的最后阶段，黄道婆会设计一些巩固与评估活动。
她会组织学生进行小组讨论、思维导图绘制等活动，检验学生对文章的理解和掌握程度。
同时，黄道婆还会根据学生的表现进行个性化的评价，并给予积极的鼓励和建议。
六、成果展示黄道婆重视学生的成果展示，她会组织学生进行朗读比赛、阅读分享会等活动，让学生有机会展示自己的阅读成果，增强学生的自信心和自豪感。
综上所述，黄道婆的阅读教学设计形式多样、内容充实，有效地提高了学生的阅读能力和阅读兴趣。
黄道婆的教学模式值得借鉴和推广，相信会给更多学生带来阅读的快乐与收获。
黄道婆教学设计
黄道婆教学设计《黄道婆教学设计》一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解黄道婆的生平事迹和她对纺织技术的贡献。
学生能够掌握纺织技术的基本原理和操作方法。
学生能够通过实践操作，提高自己的动手能力和创新能力。
过程与方法目标：通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的阅读理解和分析能力。
通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的热爱和尊重。
培养学生的创新精神和实践能力。
培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学重难点教学重点：黄道婆的生平事迹和她对纺织技术的贡献。
纺织技术的基本原理和操作方法。
教学难点：如何让学生理解纺织技术的基本原理。
如何引导学生进行创新实践。
三、教学方法讲授法：讲解黄道婆的生平事迹和她对纺织技术的贡献，以及纺织技术的基本原理和操作方法。
讨论法：组织学生讨论黄道婆的创新精神和实践能力，以及如何在现代社会中发扬这种精神。
实践法：让学生亲自动手操作纺织技术，提高学生的动手能力和创新能力。
小组合作法：将学生分成小组，让他们共同完成一个纺织作品，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学过程导入新课播放一段关于纺织技术的视频，引起学生的兴趣。
提问学生对纺织技术的了解程度，引导学生思考纺织技术的重要性。
讲授新课讲解黄道婆的生平事迹和她对纺织技术的贡献。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4. 1. ◦ ◦ 2. ◦讲解纺织技术的基本原理和操作方法，包括纺纱、织布、印染等环节。
让学生观看一段关于纺织技术的视频，加深学生对纺织技术的理解。
课堂讨论组织学生讨论黄道婆的创新精神和实践能力，以及如何在现代社会中发扬这种精神。
引导学生思考纺织技术在现代社会中的应用和发展前景。
实践操作将学生分成小组，让他们共同完成一个纺织作品，如手帕、围巾等。
教师在旁边指导学生，帮助他们解决遇到的问题。
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《黄道婆》教学设计
教学目标：
1．认识5个生字，学会14个生字，通过查字典或词典，联系上下文理解“虐待”等词语，积累“举目无亲、衣食无忧”等词语。
2．理解课文容，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。
3．结合课文容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。
教学重点：
结合课文容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。
教学难点：
知道为什么要在的国家博物馆里列黄道婆的塑像和松花布。
课时安排：两课时
第一课时
教学目标
1．读通课文，认识5个生字，学会本课的14个生字，掌握“虐待”等词语，积累词语。
2．合作探究，整体把握课文容，理清文章的条理。
3．初步了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献，引导学生自读探究。
4．有感情地朗读课文。
教学重点：学会本课的16个生字，掌握“虐待”等词语。
教学难点：学生自读探究，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。
教学准备：
1．生字词语卡片。
2．黄道婆的资料。
教学过程
一、介绍人物，导入新课
1．板书课题，齐读课题。
2．介绍黄道婆。
3．教师设置悬念，导读：我们通过查阅资料，初步了解黄道婆的经历和事迹，那么，课文讲述了黄道婆的什么事情？请大家以小组为单位，自读课文。
二、提纲导路，合作学习
1．学习并掌握本课的生字词语，和同学交流读写生字上的注意之处。
2．勾画下列词语，利用工具书或联系上下文理解词语。
歌谣虐待劳累憔悴效率花
卉赢得
举目无亲衣食无忧应运而生百感交集 3．标注自然段序号，思考：课文讲述了黄道婆什么事情？留给我们什么印象？
三、检查反馈，理清条理
1．检查生字词语。
⑴出示生字词语，指名认读。
⑵全班齐读。
⑶教师：这一课生字较多，而且有些字比较难写，你能不能给大家提个醒？（指名说）教师强调“虐、悴、赢”的写法。
⑷指名逐段读课文，了解课文通读情况。
2．指名反馈词语的理解。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
应运而生：指适应时机而产生。
举目无亲：比喻单身在外，人地生疏。
百感交集：各种感触交织在一起。
形容感触很多，心情复杂。
3．指名反馈：课文讲了一件什么事？
（讲述了我国历史上著名的的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的故事。
黄道婆是一位勇于革新、无私奉献的人。
）
4．教师：你们是怎么把课文分成四个意义段的？
第一段（1）：讲一首民谣所唱的“黄道婆”指的就是中国历史上著名的“棉神”黄道婆。
第二段（2～4）：讲黄道婆无法忍受公婆与丈夫的虐待，逃到了岛的崖州，并向当地的黎族百姓学习植棉方法和纺织技术，由于她思念家乡，在老年的时候，她回到了故乡。
第三段（5、6）：在家乡，黄道婆无私地传授棉纺技术、革新棉纺工具，为父老乡亲们造福。
第四段（7）：黄道婆去世后，人们建造了“先棉祠”来纪念她，的国家博物馆还列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。
四、初识人物，鼓励探究
1．指名说说黄道婆留给我们的印象。
（黄道婆：勇于反抗、热爱家乡、勇于创新、无私奉献。
）
2．教师：人物的性格及特点是由事情展现出来的，请同学们小组合作，探究作者是怎样刻画黄道婆的性格特征的？
3．小组探究。
五、课堂小结
同学们，这节课了解了故事的主要容，还初步交流了自己对黄道婆的认识。
下节课，我们继续学习课文，探究黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。
第二课时
教学目标
1．结合课文容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的，培养对黄道婆勇于革新、无私奉献的敬佩之情。
2．知道人们在的国家博物馆里列黄道婆的塑像和松花布的原因。
3．用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。
重点难点
1．重点：结合课文容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。
2．难点：知道人们在的国家博物馆里列黄道婆的塑像和松花布的原因。
教学准备：课文中的关键语句。
教学过程
一、复习巩固，导入新课
1．听写词语。
歌谣虐待劳累憔悴效率花卉赢
得
举目无亲衣食无忧应运而生百感交集 2．谈话：同学们，上节课我们认识了一位勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的黄道婆。
课文是是怎样塑造这个人物的呢？这节课，我们一起来探究。
二、品读词句，感悟情感
1．教师：找出课文中体现黄道婆勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的语句。
⑴年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。
①“牛马不如的生活”指的是什么样的生活？（她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。
有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。
）
②教师：无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。
从这段话中可以看出黄道婆是一个什么样的女孩子？（是一个具有反抗、叛逆精神的女孩子。
）
⑵虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。
每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。
教师：“百感交集”是什么意思？（各种感触交织在一起。
形容感触很多，心情复杂。
）
黄道婆为什么会百感交集？（一是她在家乡度过了苦难的童年，不愿意想起往事；二是毕竟是自己的家乡，不能不思念；三是家乡非常贫穷，人们劳作非常艰辛，如果能传授先进的植棉方法和棉纺技术就好了，就不会那么穷，那么累了。
这段话可以看出黄道婆热爱家乡、热爱人民的情感。
）
⑶在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。
她耐心地教人们用新式的的纺纱织布。
这两句话表现了黄道婆什么样的品质？（无私奉献的品质。
）
⑷后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出了一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。
从这句话中可以看出黄道婆具有一种什么精神？
（勇于创新的精神。
）
2、有感情朗读这些语句，进一步体会黄道婆热爱家乡、无私奉献、勇于创新的精神。
（称赞、佩服语气）
3．教师小结：同学们，从课文的介绍中，我们深深地感受到了黄道婆热爱家乡、无私奉献、勇于创新的精神。
4．教师：就这样，在黄道婆和家乡人民的辛勤创造下，图案生动、色彩鲜明的“乌泥泾被”应运而生，不久便闻名全国。
黄道婆的努力极推动松江地区的棉纺织业的发展。
到了明朝，乌泥泾所在的松江成了全国棉纺织业中心，松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉。
可以这么说，我国的棉织业的发展是建立在黄道婆的无私传授植棉技术、革新纺织工具的基础上的。
5．当她去世后，人们是怎样纪念她的？
（一是凑钱公葬她；二是建造了一座祠堂纪念她，题名为“先棉祠”；三是解放后，重修了她的坟墓，种了树，建了墓园；四是的国家博物馆列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。
）
三、用自己的话简要说说她的故事
1．要求：抓住主要容；讲得流畅完整；时间控制在一分钟。
2．学生在小组按要求讲述黄道婆的故事。
3．小组代表在全班讲述。
四、总结全文
1．教师小结：同学们，黄道婆无私奉献、勇于革新的精神让人敬佩。
同学们可把故事讲给父母听一听。
2．有感情地朗读课文。