仙人掌教案
《仙人掌》教案7篇
《仙人掌》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班美术教案《仙人掌》
幼儿园中班美术教案《仙人掌》篇1【设计意图】我们班的幼儿好奇心、探索欲望强烈，对所接触的新事物都有尝试的愿望。
有一定的求异思维，但创造能力不算强，如果能多开展一些激发其创造性的活动，使其感受到个中乐趣，能促进其创造力的发展及提高其参与创造性活动的兴趣。
根据幼儿的实际情况，我选择了把掌印添画成其他事物的美术活动，鼓励幼儿积极思考，体验想象活动的乐趣。
【活动目标】1．尝试用手掌印画表现仙人掌，初步注意布局。
2．积极参与操作活动，感受趣味艺术活动的快乐。
【活动准备】一、知识经验的准备：1．发动家长回家带孩子去观察仙人掌，了解其基本外形特征。
2．组织幼儿玩手影游戏，丰富幼儿对手掌外形联想的印象。
3．以脚掌轮廓添画活动，帮助幼儿理解联想与添画的方法。
二、教具、操作材料的准备：1．PPT、电脑、电视机、KT板、轻松的音乐。
2．操作材料：幼儿人手一张8开彩纸横构图、绿色水粉颜料、水粉笔、调色盘、油画棒、抹布、护衣、吹风机等。
【活动过程】一．唤醒幼儿已有经验，讲述仙人掌的外形特征。
（结合PPT）1．引导幼儿观看PPT，并说说仙人掌的外形特征。
师：这是什么？仙人掌是什么样子的？2．教师简单小结。
二、欣赏范例，让幼儿初步了解本次活动的作画手法。
师：猜猜看，我是用什么方法画出来的呢？三、结合PPT解说手掌印画的作画步骤。
1．先用水粉笔蘸上绿色刷在小手掌上，轻轻的把小手掌印在纸的下方，注意！小手千万不要移动噢！2．然后，一个接着一个的、重叠的继续印上手印。
否则的话仙人掌就会掉下来的。
3．等颜料干后，用油画棒画上仙人掌的眼睛、嘴巴，用黑色种上短短的小刺。
每个仙人掌上的眼睛和嘴巴可以画得不一样，那么看上去就会很可爱、很有趣。
4．仙人掌还会开花呢，我们就用喜欢的颜色让仙人掌上开出上小红花、小黄花、小蓝花、小粉花……看，这株仙人掌长得怎么样了？很漂亮吧！四、布置作业五、幼儿实践操作，教师巡视指导。
提醒幼儿印画时要注意五指张开，不要将多余的颜料滴在画面上，注意保持桌面和画面的清洁。
语文教案：《仙人掌》
语文教案：《仙人掌》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《仙人掌》。
（2）理解诗歌内容，体会仙人掌的坚强和生命力。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生了解仙人掌的外貌特征。
（2）分组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）运用想象和联想，培养学生诗歌创作的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜生命的情怀。
（2）培养学生勇敢面对困难，积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《仙人掌》。
（2）理解诗歌内容，体会仙人掌的坚强和生命力。
难点：（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（2）运用想象和联想，培养学生诗歌创作的兴趣。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《仙人掌》的PPT或黑板报。
2. 准备与仙人掌相关的图片或实物。
3. 准备生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示仙人掌的图片或实物，引导学生关注仙人掌的特征。
（2）邀请学生分享他们对仙人掌的了解和印象。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌《仙人掌》。
（2）学生跟读，注意发音和节奏。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，解释生字词的意思。
4. 理解诗歌内容：（1）教师引导学生逐句理解诗歌内容，解释重点句子。
（2）学生分组讨论，分享他们对仙人掌坚强和生命力的理解。
5. 诗歌创作：（1）教师提出创作要求，如：以仙人掌为题材，写一首小诗。
（2）学生运用想象和联想，创作诗歌。
（3）学生互相交流，欣赏和学习彼此的创作。
五、作业布置：1. 抄写诗歌《仙人掌》两遍。
2. 运用生字词，写一篇关于仙人掌的小短文。
3. 回家后，向家长分享所学内容，并背诵诗歌《仙人掌》。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作学习能力。
2. 诗歌朗读评价：评估学生的朗读流利程度、发音准确性以及情感表达能力。
幼儿园大班教案《仙人掌》含反思
幼儿园大班教案《仙人掌》教学内容主题本节课的主题是“仙人掌”。
目标通过本节课的教学，孩子们将会学到以下的知识：•了解仙人掌的基本形态、生长环境和生长特点•学习仙人掌的命名和分类•增加孩子们对大自然的认识和探究教学环节本节课采用“导入、讲授、操作、展示、评价”五步教学法，分以下几个环节实施：1.导入环节：聊天2.讲授环节：介绍仙人掌3.操作环节：观察活动4.展示环节：展示创作5.评价环节：小结具体实施导入环节：聊天老师和孩子们围绕仙人掌进行聊天，通过交流孩子们的科学知识储备和对世界的认识。
讲授环节：介绍仙人掌老师讲解仙人掌的基本形态、生长环境和生长特点，介绍仙人掌的命名和分类，从而增进孩子们的知识储备和科学素养。
操作环节：观察活动老师带领孩子们到校园的绿化带，观察活动中，孩子们可以亲身体验仙人掌的生长环境和特点，了解仙人掌的形态。
展示环节：展示创作孩子们根据自己对仙人掌的理解和认识，展示自己的创作。
老师鼓励孩子们表现出自己的想象力和创造力，纪录并欣赏孩子们的每一份作品。
评价环节：小结通过孩子们的展示创作，老师引导孩子们共同评价和总结本节课所学到的知识点和体会，以此激发孩子们更加热爱学习和探究的兴趣和动力。
反思在本节课的实施中，我发现孩子们的兴趣和积极性都很高，他们都非常喜欢仙人掌这一主题。
同时，我也认识到在实施过程中，需要我进一步推广多变化的教育方法，以便更好地激发孩子们的学习兴趣和探究动力，让他们在学习中得到真正的进步和提升。
在评价和反思的时候，老师也应该更多地关注孩子们的真实需求和情感体验，并在教学实践中更好地贯彻教育理念，让学习教育成为有意义、有价值的过程。
《仙人掌》教学教案
《仙人掌》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解仙人掌的生长环境、形态特征以及生活习性。
1.2 技能目标学生能够观察并描述仙人掌的外形特征，了解仙人掌的生存策略。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的热爱和保护意识，激发学生对生物多样性的好奇心。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够掌握仙人掌的主要特征及其适应干旱环境的能力。
2.2 教学难点学生能够理解仙人掌的生存策略，并将其与其它植物进行比较。
第三章：教学准备3.1 教具准备多媒体课件、图片、实物仙人掌等。
3.2 课前准备教师查阅相关资料，了解仙人掌的生长环境、形态特征等。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过展示图片或实物仙人掌，引导学生关注仙人掌的特征，激发学生学习兴趣。
4.2 讲授新课教师利用多媒体课件介绍仙人掌的生长环境、形态特征、生活习性等内容，引导学生了解仙人掌的适应策略。
4.3 课堂讨论学生分组讨论仙人掌的生存策略，比较仙人掌与其它植物的异同，分享讨论成果。
4.4 实践活动学生观察实物仙人掌，描述其外形特征，并尝试解释仙人掌的生存策略。
4.5 总结提升教师引导学生总结仙人掌的主要特征及其适应干旱环境的能力，强调保护自然环境的重要性。
第五章：课后作业1. 观察身边的植物，描述其特征，思考它们对环境的适应策略。
2. 收集关于仙人掌的资料，了解仙人掌在生活中的应用。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
6.2 作业评价评估学生课后作业的质量，检查学生对仙人掌特征和生存策略的理解程度。
6.3 学生自评与互评鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和团队合作能力。
第七章：教学反思7.1 教学内容反思思考教学内容是否适合学生的认知水平，是否有必要调整教学内容和深度。
7.2 教学方法反思评估所采用的教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学策略来提高教学效果。
语文教案：《仙人掌》
《仙人掌》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解仙人掌的特点及其生长环境。
2. 过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生的探究能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，提高学生对生态环境的保护意识。
教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 仙人掌的特点及其生长环境。
教学难点：1. 仙人掌的生长过程及其适应环境的能力。
2. 培养学生对生态环境的保护意识。
教学准备：1. 课文《仙人掌》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这些植物的特点和生长环境吗？2. 学生分享观察结果，教师总结，引出本课主题——仙人掌。
二、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文《仙人掌》，边读边思考：课文讲述了仙人掌的哪些特点？它生长在什么样的环境中？2. 学生分享阅读心得，教师总结并板书关键词：仙人掌、特点、生长环境。
三、探究仙人掌的特点及其生长环境（10分钟）1. 学生分组查阅资料，了解仙人掌的特点及其生长环境。
2. 各小组汇报研究成果，教师点评并补充讲解。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结仙人掌的特点及其生长环境。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和表扬。
五、作业布置（5分钟）1. 请学生结合课文内容，写一篇关于仙人掌的短文。
2. 观察身边的植物，了解它们的生长环境，并与同学交流分享。
教学反思：本节课通过引导学生观察身边的植物，激发学生的学习兴趣。
在课文朗读与理解的基础上，通过小组讨论和查阅资料，让学生深入了解仙人掌的特点及其生长环境。
课堂小结环节，让学生回顾学习内容，提高学生的总结能力。
作业布置环节，将课堂知识延伸到课外，培养学生的观察力和表达能力。
整体教学过程中，注重培养学生的探究能力和合作意识，提高学生对生态环境的保护意识。
六、课堂活动：仙人掌的一生（10分钟）活动目的：通过角色扮演，让学生了解仙人掌的生长过程。
仙人掌教案
仙人掌教案第一篇：仙人掌教案《仙人掌》教案教学目标1．学会本课生字新词。
2．快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。
3、学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
3．了解分类的说明方法以及过渡段的作用。
教学重、难点体会仙人掌顽强的生命力和默默奉献的精神。
了解分类的说明方法以及过渡段的作用。
教学准备1．学生：课前去寻找和了解仙人掌，认真观察，最好能自己栽种。
2．搜集关于仙人掌的各种资料。
3．教师：最好能把仙人掌实物带到课堂上。
教学课时一课时教学过程一、自由谈话，引入课题1．同学们，仙人掌大家都见过吧，请谈一谈你所了解到的仙人掌。
2．你们了解的还真不少，今天这篇课文还会告诉我们更多关于仙人掌的知识。
板书：15 仙人掌出示学习目标：1．学会生字新词，要求读准字音，看清字形，能规范美观的书写。
2．快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。
3、赞赏并学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
3．了解分类的说明方法以及过渡段的作用。
二、初读课文，整体感知出示自学提纲：1．学生快速阅读课文，边读边给每一段标上序号。
2、自学字词，要求读准字音，看清字形，能规范美观的书写。
4、课文是从哪两个方面来介绍仙人掌的？3、作者是如何把这两部分知识联系到一起的？学生开始自学。
检查自学情况：1、检查字词。
读准字音，看清字形，能规范美观的书写。
2、检查内容整体理解情况：课文是从哪两个方面来介绍仙人掌的？你是抓住哪一段很快知道这两部分的内容的？出示过渡段。
三、品读重点，深入感悟出示自学提纲：1、课文哪几个自然段是介绍仙人掌顽强的生命力的？是从哪些方面介绍的？采用的说明方法是什么？2、哪些自然段是介绍仙人掌广泛的用途的？请梳理出它的用途。
4、作者是怎样评价仙人掌的？你从字里行间读出了怎样的感情？学生自学。
围绕这几个问题学习课文。
1．想一想：课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力顽强的？老师根据学生的发言进行板书：（自身结构和生活方式：）根：发达-------利于吸水茎：粗大------贮藏水叶：退化------减少水蒸发为了说清楚仙人掌的结构，作者是从-----、------、------三个方面逐一进行介绍说明，这种说明方法叫分类别。
仙人掌作文教案
仙人掌作文教案【篇一：仙人掌教案】《仙人掌》第二课时教学设计教学目标：1.知识与能力：阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强。
2. 过程与方法：理解文中的说明方法及其作用。
3. 情感态度价值观：学习仙人掌坚韧顽强和默默奉献的精神。
教学重点：了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强。
教学难点：理解最后一段话，体会学习仙人掌坚忍顽强、默默奉献的精神。
教学方法：小组合作探究、讨论交流、练习法教具：仙人掌实物、课件教学过程：一、复习导入：通过上节课的学习，你知道课文主要是从哪两个方面来介绍仙人掌的？〔从顽强的生命力和广泛的用途这两个方面来介绍的〕二、问题引领，自主探究1.出示自学提示。
〔1〕课文从哪几方面介绍仙人掌顽强的生命力的？〔2〕仙人掌有哪些用途？有多少品种？〔3〕作者为什么要写仙人掌？〔4〕在介绍仙人掌时，作者运用了哪些说明方法？有什么好处？2、学生根据提示合作学习、自主探究学生自由读课文，在文中画出相关的段落、语句，把的理解批注在书上，在不懂的地方做上标记。
三、师生互动，探究交流〔一〕、课文从哪几方面介绍仙人掌顽强的生命力的？1、生答：作者抓住根、茎、叶的特点来表现仙人掌顽强的生命力。
2、根据对这一部分的学习，填表格。
〔多媒体出示表格〕3、出示仙人掌的实物，让学生直观了解仙人掌根茎叶的特点。
4、朗读：指名朗读课文3、4、5、自然段，体会其顽强的生命力。
5、师小结：作者抓住仙人掌的根茎叶三方面的特点进行介绍，让我们了解到是仙人掌独特的自身结构和生活方式，才使它具有如此顽强的生命力，令人惊叹！〔二〕、仙人掌有哪些用途？有多少品种？1、生交流仙人掌的用途。
〔提示可按果实、茎、根的顺序来介绍〕2、出示仙人掌的图片，教师将根据图片解说仙人掌的相关用途。
3、你还知道仙人掌又哪些用途？〔交流课外搜集的资料〕4.介绍墨西哥与仙人掌的关系：墨西哥被称为“仙人掌王国”，墨西哥的国花就是——仙人掌。
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西师大版六年级语文上册第15课《仙人掌》教案
教学目标
1．学会本课生字新词。
2．快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。
学会赞赏和学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
3．了解分类的说明方法以及过渡段的作用。
教学重、难点
能正确、流利地朗读课文，体会仙人掌顽强的生命力和默默奉献的精神。
了解分类的说明方法以及过渡段的作用。
教学准备
1．学生：课前去寻找仙人掌，认真观察，最好能自己栽种。
2．搜集关于仙人掌的各种资料。
3．教师：最好能把仙人掌实物带到课堂上。
教学课时
1～2课时
教学过程
一、自由谈话，引入课题
1．（师出示仙人掌实物）仙人掌大家都很熟悉吧，请同学们根据课前布置的任务，谈一谈自己所了解到的仙人掌。
2．老师引导学生，让学生认识到自己所了解的知识还有局限性，课文会告诉我们更多关于仙人掌的事情。
板书：15 仙人掌
二、自读自悟，理请层次
1．学生快速阅读课文，了解课文大意。
2．一边读一边给每一段标上序号，然后再想一想：每一段分别讲的是什么内容？
3．思考：课文介绍了仙人掌哪些方面的内容？板书：顽强的生命力用途广泛
4．想一想：哪些段落是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别能适应干旱环境的特征？（1~5）介绍仙人掌用途的又是哪些段落？（7~9）
过渡：第6段怎么处理？
三、承上启下，体会过渡
学习第6段。
1．思考：这一段讲了几层意思？
2．由学生自己总结出本段写仙人掌生命力顽强和用途广泛这两层意思。
3．教师帮助学生领会这样写的好处。
（这是一个过渡段，它总结了上面的内容：仙人掌具有顽强的生命力。
开启下面的内容：仙人掌的用途非常广泛。
起承上启下的作用，使课文前后更加连贯。
过渡段也可以自成一段。
）
4．让学生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段，进一步体会这样写的好处。
四、深入学习，抓住要点
学习第1～5段。
1．学生自由读课文，想一想：课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力顽强的？
2．自己在书上批写勾画。
3．与同桌讨论一下。
4．全班同学汇报自己的学习收获，交流，讨论。
5．老师根据学生的发言进行板书：根、茎、叶（结合板书，师出示仙人掌实物加以对照，作简单小结。
）
过渡：仙人掌不仅有顽强的生命力，而且用途也十分广泛。
五、分板块学习，明确用途
学习第7～9段。
1．自由朗读课文，思考文中讲了仙人掌的哪些用途。
一边读一边作上批写。
2．了解仙人掌的各种用途，可以互动评价补充。
（请学生板书出仙人掌的各种具体用途，并向同学们作简单介绍。
学生可能板书“炼糖”“酿酒”“饲料”“燃料”“染料”“建筑材料”“防水土流失”“供观赏”等。
）
小结：从同学们的介绍看出仙人掌的用途的确广泛，给我们的生活带来了许多好处。
面对仙人掌，你最想向它说点儿什么来表达你此时的心情（指名说）？作者对仙人掌又是怎样看的？
六、反复咀嚼，领会精神
学习最后一段。
1．齐读这一段，思考：作者心中的仙人掌是什么样的？（第2、3句）
2．你是怎样理解这两句话的？作者把仙人掌同其他植物相比较，这样写有什么好处？（四人小组讨论。
）
3．小组汇报，交流。
4．尊重学生各自不同的理解和体会，老师适当作价值取向的引导。
（在我们身边，像仙人掌这样的人很多，他们在最艰苦的环境中，坚忍顽强，不图任何回报，只是默默地奉献。
也正是因为有他们，我们的生活才越来越美好。
）板书：坚忍顽强默默奉献
5．有感情地朗读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱之情。
（通过自读，同桌读，指名读，品读等方式，从读中感受仙人掌的可贵之处。
）6．可以让孩子们给仙人掌写上几句话，表达自己的感情。
过渡：一篇好文章，除了句子优美，语言准确，在写作方法上也特别深思熟虑。
七、回顾全文，体会写作方法
1．本单元的课文都是科普性质的说明文，回忆前两篇课文都用过哪些说明方法。
2．再次自读课文，你认为本文在说明仙人掌具有顽强生命力和广泛用途时，采用的是什么说明方法。
这样写有什么好处。
3．四人小组讨论，汇报、交流。
师小结：说明事物的方法有很多，而本文为了说明仙人掌生命力顽强、用途广泛的特点，从它自身结构出发，分别对根、茎、叶、果实等部位的内在结构及生活方式进行说明，这种说明的方法叫分类说明法，本文采用此法，让我们能更清楚地认识事物。
八、学习应用，适度拓展
1．根据课后选作题的要求，在文中找出写“热”的词语，并抄写到读书笔记本上。
2．用分类的说明方法写一个片段。
附：板书设计
15 仙人掌
顽强生命力——根、茎、叶坚忍顽强
用途广泛——防水土流失供观赏做原料等默默奉献。