分层教学的具体操作方法

丁勇

【期刊名称】《新课程学习：上》

【年(卷),期】2012(000)002

【摘要】一、目标和原则1.目标：①教育质量比其他平衡班有显著提高,每位学生在原有基础上都能得到最大程度的发展;②实现教育零投诉。2.原则：承认学生个体差异,加强教学针对性,面向全体,实现有差异的发展。二、分层教学模式原行政班不变,两个班的学生按其数学和英语的水平,分为

【总页数】1页(P.24-24)

【关键词】分层教学;操作方法;原有基础;个体差异;教学模式;质量比;学生;教育【作者】丁勇

【作者单位】江苏省常州市武进运村初级中学

【正文语种】英文

【中图分类】TU753.1

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