(完整word)鲁教版六年级数学下册教学计划
六年级下册数学教学计划三篇【word版】
六年级下册数学教学计划三篇六年级下册数学教学计划篇1一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）本班共有学生48人，部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考、主动、创造性的进行学习。
但班级学生存在明显的两极分化，后进生很多，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高及格率和优生率。
二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习。
圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。
通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
三、教学目标1、知识与技能：了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
鲁教版六年级数学下册教学计划
鲁教版六年级数学下册教学计划新的学期新的开始为了搞好本期教学工作制定教学工作计划如下：一、指导思想本学期我将积极参加学校组织的政治学习认真学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论江泽民“三个代表”重要思想和科学发展观坚持党的基本路线拥护中国共产党的领导贯彻党的教育方针、政策与党中央保持高度的一致使自己真正成为时代前进的促进派。
认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规使自己对各项法律法规有更高的认识做到以法执教。
忠诚于党的教育事业立足教坛无私奉献全心全意地搞好教学工作做一名合格的人民教师。
二、学生学情分析本学期我担任六年级数学教学该班共有学生35人。
六年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应顾此失彼精力分散使听课效率下降要重视听法的指导。
学习离不开思维善思则学得活效率高不善思则学得死效果差。
六年级学生通过第一学期的训练在思维思路方面有了进一步的提高要重视对学生进行思法指导。
同时学生在解题时在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题要重视对学生进行写法指导。
学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关六年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段识记知识时机械记忆的成份较多理解记忆的成份较少这就不能适应七年级教学的新要求要重视对学生进行记法指导。
三、教学目标（一）知识与技能1．获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
2．学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题从而通过数学问题解决实际问题。
体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。
3．初步具有数学研究操作的基本技能一定的科学探究和实践能力养成良好的科学思维习惯。
（二）过程与方法1．采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学；2．发挥学生的主体作用作好探究性活动；3．密切联系实际激发学生的学习的积极性培养学生的类比、归纳的能力(三)情感态度与价值观1．理解人与自然、社会的密切关系和谐发展的主义提高环境保护意识。
鲁教版六年级下册数学教案
鲁教版六年级下册数学教案—学年第二学期数学教学计划一、指导思想:为了深化教育教学改革，推行新的课程标准，根据学生的实际情况，创造性的挖掘学生的数学才能，促使他们在自主探索与交流合作的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、技能及思想方法，获得广泛的数学活动经验，提高解决问题的能力，培养学生的问题意识和能力，并进一步使学生在意志力、自信心、理性精神等情感与态度方面得到良好的发展。
二、教材分析第五章:基本平面图形。
识别线段、直线和射线，会度、分、秒之间的简单换算。
第六章:整式的乘除。
经历探索同底数幂乘法的运算性质的过程，进一步体会幂的意义。
第七章:相交线与平行线。
经历观察、操作、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力与有条理的表达能力。
第八章:数据的收集与整理。
经历收集数据的活动，明确收集数据的过程，并会设计简单的调查问卷。
第九章:变量之间的关系。
经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，进一步发展符号感。
三、教学目的、要求(一)知识与能力:(1)了解线段的中点及线段的和、差、倍、分的意义，并能根据条件求出线段的长。
(2)掌握同底数幂的运算法则，会同底数幂的运算。
(3)运用完全平方公式进行多项式乘法运算。
(4)能用直线平行的条件判断两直线平行，会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。
(5)明确收集数据的过程，会设计简单的调查问卷。
(6)能从表格中获得变量之间关系的信息，能用表格表示变量之间的关系。
(二)方法与过程:(1)经历探索整式乘除的过程，进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理的思考能力及语言表达能力。
(2)经历观察、操作、想象、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力以及有条理的思考能力和表达能力。
(三)情感态度与价值观(1) 在解决问题的活动中，初步学会与他人合作，并能与他人交流思想的过程和结果。
(2) 通过观察、操作、归纳、推断等数学活动，体验数学问题的探索性，挑战性和创造性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
六年级下学期数学教学计划-(2)
六年级下学期数学教学计划六年级下学期数学教学计划集合5篇日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。
那么我们该怎么去写计划呢？下面是本店铺为大家整理的六年级下学期数学教学计划6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级下学期数学教学计划篇1俗话说：好的开端就是成功的一半。
而如今也正是新学期的开端，因此要一个学期的工作都详细的做好计划，对自己的工作要十分的了解和熟悉。
所以，我针对我所任的科目进行了详细的揣摩，写出了一份今年的教学计划。
我今年教的是六年级的数学，我对本册教材进行了粗略的分析，首先第十二册教材的内容有以下特点：1、突出比例的概念，加强治时间的联系2、重视通过观察，操作研究图形的特征，进一步发展学生的空间观念3、着重看懂和分析简单统计图表的训练，注意要求适当4、重视数学知识的整理，使所学的数学知识系统化5、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的意识和能力6、继续加强能力的培养课时安排：一、比例（14课时左右）1、比例的意义和基本性质4课时左右2、正比例和反比例的意义4课时左右3、比例的应用2课时左右4、整理和复习2课时左右机动2课时二、圆柱、圆锥和球（12课时左右）1、圆柱5课时左右2、圆锥3课时左右3、球1课时4、整理和复习2课时左右机动1课时三、简单的统计（二）（8课时左右）1、统计表2课时左右2、统计图6课时左右3、实践活动：节约用水1课时四、整理和复习（25课时左右）1、数和数的运算6课时左右2、代数初步知识3课时左右3、应用题7课时左右4、量的计量2课时左右5、几何初步知识5课时左右6、简单的统计2课时左右本学期中我将严格的要求自己,不断的从自身的质和经验上提高自己,使自己能有充分的知识来教授学生。
在教学方面我将采用抓两头带中间的方法来促进班级学生的共荣的进步。
在此之中我仍将进行培优补差工作，着重对后进生进行补习和帮助，使他们不再成为整个班级的负担。
鲁教版数学六下利用三角形全等测距离word教案
利用三角形舍普测雎焉教学目标：1、能利用三角形全等解决实际问题，体会数学与实际生活的联系。
2、能在解决问题的过程中进行有条•理的思考和表达。
教材分析：通过一个实际的例子引出三角形全等的应用，生动、，有趣、现实的例子会引起学生们的.兴趣，引发他们去思考，并尝试用三角形全等的条件来解决实际问题。
教学重点：能利用三角形全等解决实际问题，体会数学与实际生活的联系。
教学难点：利用三角形全等解决实际问题，在解决问题中进行有条理的思•考和表达。
教学方法：自主探索法教具准备：投影仪，三角板教学过程：一、创设情境：投影显示：在一次数学夏令营活动中，老师把同学们带到一条河边。
在不能过河测量乂没有任何测量工具的情况下，老师要求同学们测出河宽。
同学们经过讨论, 想出了一个办法，他们先让一位同学站在河边的点A处，面向河的对岸，然后调整这位同学的旅行帽，使视线通过帽沿正好落在河对岸的点B处。
接着，再•让他保持姿态转过一个角度，这时他的视线通过帽沿落在了自己所在岸边的一点C 上，另一位同学马上记下这点。
最后.，同学们用步测的方法量出A, C两点间的距离，这个距离就等于河宽AB。
（1）你能解释其中的道理吗？（2）按这个•方法，找出教室或操场上与你距离想等的两个点，并通过测量加以验证。
‘一、耕役：想一想：如图所示：A,B两点分别位于一个池塘的两端，小明和小颖想用绳子测量A.B两点间的距离。
他们想出了这样的一个办法：先在地上取一个可以直接到达A点和B点的点C,连接AC并延长到D,使CD=CA：连接BC并延长到E,使CE二CB, 连接DE 并测量出它的长度，DE的长度就是A.B两点间的距离。
小颖将条件标注在图中，并得出了结论：因为有两边及其夹角对应相等，所以AABC与ADEC全等，这样AB就等于DEoA E你理解她的意思吗？nr小明是这样想的：B7D CA=CD 1CB=CE > —► AABC^ADEC----------------- ► AB=DE ZACB=ZDCE,你能说出每步的道理吗？练习：Pm随堂练习1五、作业：习题11.12 1,2六、板书设计：教学反思：通过一个实际的例子引出三角形•全等的,应用，生动、有趣、现实的例子会引起学生们的兴趣，引发他们去思考，并尝试用三角形全等的条件来解决实际问题。
六年级下学期数学教学计划
六年级下学期数学教学计划六年级下学期数学教学计划（精选18篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又迈入新的阶段，来为今后的学习制定一份计划。
计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编整理的六年级下学期数学教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级下学期数学教学计划篇1教学内容：比例、统计初步知识、圆柱和圆锥、总复习教学要求：1、知识要求：（1）理解比例的意义和性质，会解比例；理解正比例和反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，会根据正比例或反比例的意义解答简单的应用题。
（2）填写统计表，会制作比较简单或局部的统计表，会依据统计表进行初步的分析，提出一些问题；会制作比较简单或局部的统计图，会依据条形统计图、折线统计图，回答或提出一些问题。
（3）认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的`表面积和圆柱、圆锥的体积。
（4）通过系统的整理和复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识。
正确、灵活地进行计算，会依据题目的具体情况选择简便的解答方法，会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
为学生升入初中，顺利的完成九年义务教育阶段的数学学科的学习任务，奠定良好的基础。
2、能力要求：进一步培养学生的计算能力、发展学生空间观念和思维能力，提高解决简单实际问题的能力。
3、德育要求：让学生进一步受到辩证唯物主义的启蒙教育和国情教育，进一步培养学生健康情感、良好的意志品质和学习习惯。
通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。
课时安排一、比例…………共20课时1、比例的意义和性质………………3课时2、比例尺………………2课时3、正比例…………………3课时4、反比例…………………3课时5、应用题…………………3课时二、统计初步知识……………共11课时1、统计表…………3课时2、统计图…………6课时三、圆柱和圆锥………………共9课时1、圆柱的认识和表面积………………3课时2、圆柱的体积………………2课时3、圆锥的体积………………2课时六年级下学期数学教学计划篇2一、基本情况本班共有学生72名，学生基础薄弱，但通过上学期一学期的学习，学生学习兴趣较浓，学习习惯初步形成。
鲁教版数学六年级下册6
在导入新课的基础上，我将直接进入平方差公式的讲授。首先，通过具体的数值例子，让学生观察和分析平方差的变化规律。然后，引导学生发现并总结出平方差公式的表达式。
2.教学实施：
使用数形结合的方法，通过图形的直观演示和数值的计算，让学生理解平方差公式的推导过程。同时，强调公式的适用条件和特点，以及在实际问题中的应用。
2.提高拓展题：选取3道具有一定难度的题目，旨在培养学生运用平方差公式解决实际问题的能力。这些题目可以涉及几何图形、生活实际等方面，让学生在实际情境中运用公式，提高解题技巧。
3.应用实践题：布置1-2道综合性的应用题，要求学生运用所学的平方差公式，结合其他数学知识解决问题。这类题目可以培养学生的综合运用能力和创新意识。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，创设生动有趣的问题情境，引导学生主动探究平方差公式。
（2）运用启发式教学法，激发学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）组织小组合作学习，让学生在讨论交流中互相学习，共同进步。
2.教学过程：
（1）导入：通过一个趣味性的数学故事或生活实例，引出平方差公式的概念，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作任务：鼓励学生以小组为单位，共同探讨和研究与平方差公式相关的一道难题或生活实际问题。要求学生在课后进行讨论，并在下一节课上进行分享和展示。
5.反思总结：要求学生撰写一篇关于平方差公式学习心得的反思，内容包括对平方差公式的理解、学习过程中的困惑、解题技巧的总结等。通过反思，帮助学生梳理所学知识，提高自我认知。
3.目标达成：
通过讨论，学生能够加深对平方差公式的理解，提高解决问题的能力，并培养团队合作精神。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
(六年级数学(下)学期备课鲁教版
2018-2019学年度六年级下册数学学期备课新的学期，新的开始，为了搞好本期教学工作，制定教学工作计划如下：一、指导思想本学期我将积极参加学校组织的政治学习，认真学习党的重要思想和科学发展观，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针、政策，与党中央保持高度的一致，使自己真正成为时代前进的促进派。
认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。
忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民教师。
二、学生情况分析六年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。
学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。
六年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。
学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。
学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，六年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。
三、教学目标（一）知识与技能1．获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
2．学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。
体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。
3．初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯。
（二）过程与方法1．采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学；2．发挥学生的主体作用，作好探究性活动；3．密切联系实际，激发学生的学习的积极性，培养学生的类比、归纳的能力. (三)情感态度与价值观1．理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高环境保护意识。
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初一数学2016-2017第二学期教学计划
小纪镇泉水头学校
新的学期，新的开始，为了搞好本期教学工作，制定教学工作计划如下：一、指导思想
本学期我将积极参加学校组织的政治学习，认真学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，江泽民“三个代表”重要思想和科学发展观，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针、政策，与党中央保持高度的一致，使自己真正成为时代前进的促进派。
认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。
忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民教师。
二、学生学情分析
本学期我担任六年级数学教学，该班共有学生35人。
六年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。
学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。
六年级学生通过第一学期的训练，在思维，思路方面有了进一步的提高，要重视对学生进行思法指导。
同时，学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。
学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，六年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。
三、教学目标
（一）知识与技能
1．获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
2．学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。
体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。
3．初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯。
（二）过程与方法
1．采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学；
2．发挥学生的主体作用，作好探究性活动；
3．密切联系实际，激发学生的学习的积极性，培养学生的类比、归纳的能力.
(三)情感态度与价值观
1．理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高环境保护意识。
2．逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。
四、教材分析
1．本册涉及的主要内容有：基本平面图形，整式的运算、变量之间的关系；平行线与相交线，数据的收集与处理。
整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式运算）属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。
把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫，因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。
两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。
重点是通过探索和简单的推理熟悉相关的性质与判定等几何事实，并确信它们成立，成为本套教材“公理化”的经验背景。
在《平行线与相交线》一章的最后设置了“用尺规作线段和角”一节，是理解和运用相关几何知识的极好机会，只要求按步骤作图并保留作图的痕迹，暂时只要求用自己的语言表述出作法。
《数据的收集与处理》包括“数”和“数据的表示”两部分内容。
通过实际问题的讨论，使学生体会数据的重要作用，理解数据的处理及其所表达的信息，发展数感和统计观念。
“普查和抽样调查”学会对总体的属性的调查方式，总体较小时可以普查，而较大的时候需要抽样调查，学会用样本代替总体的思维。
“数据的表示”则提供了“世界新生儿”图，它是一种有别于条形、折线、扇形图的数据统计图，同样提供了丰富的信息，同时暗示了统计图的多样性。
五、教学措施及应注意的几个问题
“标准”中明确指出：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展. 对于教学要求的把握，唯一的依据是“全日制义务教育数学课程标准”，全体教师要认真解读课程标准，对教学内容的教学要求的把握着重注意以下几个方面：
1．对照课程标准中“内容标准”，对所教学的内容逐条分析，明确要求，确保内容不遗漏，要求不降低。
2．参照其他版本的初中数学教材，比较异同，分析编者意图，对其他版本中所出现的对学生的能力发展有益的，又不违背课程标准的内容或方法作适当补充。
3．分析鲁教版教材，对后续学习有益的或者对学生的能力发展有帮助的内容作适当调整或补充。
忌照搬老教材，同时也不提倡只用新教材，特别是只使用鲁教版教材。
4．提倡因材施教，应体现不同的人在数学上得到不同的发展，不能再搞新的“一刀切”，教学要求的高低应由学生的实际来决定，应体现对不同的学生有不同的教学要求，对不同的教学内容有不同的学习要求，有的只要求学生去感受、体验；有的需要组织学生去观察、动手实践和操作，达到识别和鉴别的目的；有的则强调学生的参与和过程；也有的是学生必须掌握的内容. 不要回到“教师主宰一切”的老路上去.
5．用发展的观点把握教学要求，在教材的基础上，教师应对知识和能力的系统性、教学内容阶段目标的要求上作适当的调整和处理，使之适应学生的认知水平和能力发展。
六、教改实验与课堂研究
1．认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。
2．兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3．引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。
引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。
4．引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
5．开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识面。
七、进度安排
教学内容课时教学进度及活动安排
周次内容课时第1周第一单元基本平面图形 5
第2-5周第二单元整式的乘除20
第6周第三单元相交线与平行线 8
第7-9周第四单元数据的收集与整理 12
第10周第五单元变量之间的关系7
第11-17周第六单元整理与复习35
第18周期末考试
泉水头学校孙裴江孙绍红 2017 年2月。