学习小组的组织与管理
单位学习小组组织与管理实施计划
单位学习小组组织与管理实施计划一、前言学习小组是单位教育培训工作中的一项重要内容，旨在促进员工的学习和交流，提高员工的综合素质和能力。
优秀的学习小组组织与管理实施计划对于单位的教育培训工作起着至关重要的作用。
本文将就学习小组的组织与管理实施计划展开论述，旨在为单位教育培训工作提供有效的指导。
二、学习小组组织与管理的重要性学习小组是单位教育培训工作的重要内容，其组织与管理的好坏将直接影响到员工的学习效果。
良好的学习小组组织与管理可以有效促进员工之间的交流和合作，提高学习效率和学习成果。
同时，学习小组可以作为单位内部的一个重要组织形式，可以促进员工之间的相互了解和交流，增强员工的团队协作意识，提高单位整体的凝聚力和执行力。
因此，学习小组的组织与管理对于单位教育培训工作具有很高的重要性。
三、学习小组组织与管理实施计划1. 学习小组的组织（1）确定学习小组的目标和任务。
在确定学习小组的组织时，首先需要明确学习小组的目标和任务。
目标和任务是学习小组组织与管理的出发点和落脚点，只有明确了学习小组的目标和任务，才能有针对性地开展一系列的组织与管理活动。
（2）确定学习小组的组成。
学习小组的组成是学习小组组织与管理的重要环节。
组成学习小组的人员应该是具有一定学习和工作能力的员工，可以根据员工的不同岗位和学习需求来确定学习小组的组成。
（3）确定学习小组的组织结构。
学习小组的组织结构是其组织与管理的重要依据，可以根据学习小组的目标和任务确定学习小组的组织结构，明确学习小组的领导和成员，明确定学习小组的工作职责和分工。
2. 学习小组的管理（1）建立学习小组的管理制度。
建立学习小组的管理制度是学习小组组织与管理的关键环节，学习小组的管理制度应该包括学习小组的管理体系、管理流程、管理程序等内容，明确学习小组的管理目标和工作任务，规范学习小组的管理行为。
（2）加强学习小组的学习氛围。
学习小组的学习氛围对于学习小组的学习效果起着决定性的作用，可以通过举办学习讲座、组织学习活动、建立学习氛围等方式来加强学习小组的学习氛围，提高学习小组的学习积极性和学习效果。
班级学习小组管理办法
班级学习小组管理办法第一部分：引言学习小组是一个有组织、有目标、有决策的学习环境，旨在提高学生的学习效果和团队合作能力。
为了更好地管理和组织班级学习小组，我们需要制定一套有效的管理办法。
第二部分：学习小组的成立1.确定学习小组的目标和任务：学习小组应该有明确的目标和任务，可以是课堂作业的辅助，也可以是针对某一学科的特定课题。
2.确定小组成员：成员应该具备相似的学习能力和学科兴趣，具备良好的沟通和团队合作能力。
3.分配组长：每个小组需指定一位组长，负责协调组内事务，监督任务的完成情况，促进小组成员之间的交流和合作。
第三部分：学习小组的组织1.制定学习计划：学习小组需要制定学习计划，明确每个成员的任务和时间节点，合理安排学习时间。
2.监督学习进度：组长应及时了解每个成员的学习进度，及时给予反馈和帮助，确保任务的顺利进行。
3.组织学习活动：小组可以组织学习活动，如团队讨论、知识分享、学科竞赛等，激发学生的学习动力和兴趣。
第四部分：学习小组的沟通交流1.促进信息共享：小组成员之间应建立有效的信息共享机制，可以通过线上交流平台或线下集会方式进行。
2.鼓励积极言辞：小组成员应鼓励积极向上的言辞和建设性的批评，为大家提供更好的学习机会和思考空间。
3.培养听取他人观点的能力：学习小组应鼓励成员彼此倾听、尊重和接受不同观点，增强团队合作和协作能力。
第五部分：学习小组的奖惩机制1.建立奖励机制：学习小组可以设立奖励机制，比如表彰学习成绩突出的成员、提供学习资源或小礼品等，鼓励成员的积极参与和贡献。
2.设立监督机制：学习小组也需要设立监督机制，对于违反小组规定和失职的成员，可以进行惩罚或警告等措施。
第六部分：学习小组的评价与反馈1.定期评价学习进展：学习小组需要定期评价学习进展和成果，评估小组目标的实现情况，及时调整学习计划和策略。
2.提供建设性反馈：组长和成员间应互相提供建设性的反馈意见，帮助对方发现不足并持续改进。
B5学习小组的组织与管理策略
B5学习小组的组织与管理策略1.明确角色和责任为了确保研究小组的顺利运作，建议明确分配每个成员的角色和责任。
例如，可以指定一个组长负责组织每次会议、制定议程、监督任务分配和跟进进展。
其他成员可以分担其他具体任务，如整理会议笔记、协助研究资料等。
明确的角色和责任分配将提高小组效率和成员之间的沟通。
2.制定明确的目标和计划在研究小组的初期，应该制定明确的研究目标和计划，并与所有成员共享。
这有助于小组成员明确自己的目标，并确定实现这些目标所需要的步骤和时间安排。
目标和计划应该是具体、可量化和可实现的，以便成员可以更好地衡量自己的进展和贡献。
3.定期有效地沟通研究小组成员之间的有效沟通是成功的关键。
建议定期安排会议，讨论研究进展、遇到的挑战和解决方案。
通过面对面的交流，可以及时解决问题，分享知识和经验，并增强小组成员的凝聚力。
除了定期会议外，可以使用在线工具，如电子邮件、即时聊天或协同平台，方便小组成员之间的沟通和资料共享。
4.合理分配任务和提供反馈研究小组中的每个成员都应该有机会参与不同的任务，并有可能参与领导不同方面的工作。
建议合理分配任务，根据每个成员的兴趣和能力来决定，这样可以最大限度地发挥每个成员的潜力并提高工作效率。
同时，为了保持高质量的工作，领导者应该提供及时和有针对性的反馈，鼓励并帮助成员改进和发展。
5.鼓励互助和团队合作在研究小组中，鼓励成员相互帮助和合作是非常重要的。
通过分享知识、经验和资源，小组成员可以相互研究，弥补彼此的不足，并共同取得更好的研究成果。
建议设置互助机制，鼓励成员交流和共享，并提供平等的机会让每个人能够发声和贡献。
这些组织与管理策略可以帮助B5学习小组提高协作效率、促进学习成果，并营造良好的学习氛围。
在执行这些策略时，鼓励小组成员积极参与和贡献，并及时调整策略，以适应组内的变化和需要。
学习小组组织与管理计划
学习小组组织与管理计划一、前言学习小组是一种非常有效的学习方式，通过小组合作学习，可以促进学生的学习积极性，提高学习效果，培养学生的合作能力和团队意识。
因此，良好的学习小组组织与管理对于学生的学习成绩和学习态度都有着重要的影响。
本文旨在探讨学习小组的组织与管理计划，以及如何有效地管理学习小组，促进学生的学习。
二、学习小组组织与管理计划1. 确定小组成员首先，我们需要确定小组的成员。
在确定小组成员时，可以考虑学生的学习能力、性格特点、兴趣爱好等因素，尽量构建一个多元化的学习小组。
在确定小组成员的过程中，应该尊重学生的选择，同时也要考虑到小组成员之间的搭配是否合适，以便提高学习效果。
2. 确定学习目标学习小组组织与管理的第二步是确定学习目标。
在确定学习目标时，需要考虑小组成员的学习需求和学习水平，制定出符合小组成员实际情况的学习目标，以便更好地指导学生的学习。
3. 制定学习计划确定学习目标之后，学习小组应该制定具体的学习计划。
学习计划要具体明确，包括学习内容、学习方式、学习时间、学习进度等，以便更好地指导学生的学习。
在制定学习计划时，应该充分考虑小组成员的学习特点，制定出适合小组成员的学习计划。
4. 推动学习在学习小组组织与管理的过程中，应该充分利用小组成员的学习动力，推动学习的进行。
可以通过组织学习小组活动、制定学习小组奖励机制等方式，激发学生的学习动力，促进学生的学习。
5. 定期评估学习效果在学习小组组织与管理的过程中，应该定期评估学习效果，确保学习小组的学习效果。
可以通过考试、作业、讨论等方式，评估学生的学习效果，及时调整学习计划，以便更好地指导学生的学习。
6. 督促学习在学习小组组织与管理的过程中，应该督促学生按照学习计划进行学习，及时解决学生在学习过程中遇到的问题，做好学生学习的指导和辅导工作，促进学生的学习。
7. 培养学习小组文化在学习小组组织与管理的过程中，应该积极培养学习小组文化，营造良好的学习氛围。
班级学习小组组织管理规定
班级学习小组组织管理规定一、小组的成立每个班级应设立学习小组，小组成员由老师和同学自愿报名参加，每个学习小组根据学科或学习内容的不同进行区分。
二、小组的目标学习小组的目标是提高学生的学习能力和学科知识水平，培养学生的团队合作和领导能力，促进学生互助学习和共同进步。
三、小组的组织形式学习小组可以采取固定小组或轮转小组的形式，固定小组由同一批成员组成，轮转小组成员可以根据学科或学习内容的需要进行变动。
四、小组的负责人每个学习小组应指定一位学生担任小组负责人，负责协调小组成员的学习任务，安排学习计划，监督小组成员的学习进度，并向班级管理人员汇报。
五、小组的学习计划每个学习小组应根据学科或学习内容的要求制定学习计划，明确学习目标和学习步骤，合理安排学习时间，确保小组成员按时完成学习任务。
六、小组的学习活动学习小组可以开展学科讨论、学习分享、学习笔记交流、学习成果展示等各种形式的学习活动，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
七、小组的学习资源学习小组可以充分利用教材、参考书籍、互联网等各种学习资源，提供给小组成员使用，同时鼓励小组成员共享学习资源，促进学习资源的共享和交流。
八、小组的学习评价学习小组应建立相应的学习评价机制，对小组成员的学习情况进行评价，包括学习态度、学习成绩、学习笔记等方面，以激励学习，提高学习效果。
九、小组的奖惩机制学习小组可以建立奖励机制，对学习成绩突出的小组成员进行表扬和奖励；同时也要建立相应的惩罚机制，对不认真学习或影响小组学习氛围的成员进行批评和惩罚。
十、小组的交流与合作学习小组鼓励成员之间的积极交流和合作，可以通过成立小组微信群、写作文集体批改等形式，促进学生之间的相互学习和共同进步。
十一、小组的能量激发学习小组可以定期组织学习竞赛、学科活动、学习成果展示等形式，激发学生的学习积极性和主动性，提高学习效果。
总结：班级学习小组组织管理规定旨在促进学生的学习能力和学科知识水平的提高，培养学生的团队合作和领导能力。
学习小组的组织与管理
学习小组的组织与管理建立高效的课堂教学需要对每一位学生的学习状态进行关注，时刻提醒学生保持高昂的学习斗志和浓郁的学习兴趣，然而，课堂时间有限，教师一方面教学一方面关注学生，精力不足，也就保障不了课堂的教学效率，那么，探寻一种学习模式就较为迫切了，学习小组便应运而生。
一、学习小组成员的组成组建学习小组，一定要遵循“同质结对、异质编组、组间平行”的基本编组原则。
小组组建需根据学生学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力等方面组成学习能力相当的学习小组。
小组成员一般为四人为最佳，依据学习能力编为1号、2号、3号、4号，1号学生一般为小组学习能力较强，各科成绩较为优秀的学生，在组内担任组长；2号学生一般各科成绩平衡、自律意识较强的学生，在组内负责纪律管理和学习记录；3号学生学习成绩中下游，能够自我管理的学生；4号学生只各方面都需要帮扶和督查的学生。
“同质结对”是指在小组内，水平相当的学生组成同桌，结对帮扶，便于竞赛和研讨；而“异质编组”则指，小组成员有不同学习水平的组成，“同质”便于相互比对，深入讨论，开展竞赛，形成水平相当“帮学赶超”学习竞争氛围；“异质”便于形成“兵教兵、兵练兵、兵强兵”自强相互管理、相互帮助的团队，在座位安排上一般为1号和2号结对，3号和4号结对，小组交流讨论时，3号、4号转回来，又形成1号和4号帮扶，2号和3号帮扶。
结对和帮扶需要慎重考虑“相当质”和“差异质”，建立一个人人可以成长的小组，要让成员间充分“互补”，这种互补包括成绩互补、性别思维互补、性格互补、优势学科和劣势学科互补等，只有让成员“互补”，才能产生学习效果。
小组学习的成败关键也在于此，这需要执教者在学生学习中不断调配。
小组建设还有一个重要因素“组间平行”，即是让每个四人小组间保持学习能力水平相当，便于小组间量化考核，开展竞赛活动，如果小组间不是旗鼓相当水平，而是一边倒，竞赛就失去意义，“帮学赶超”学习氛围就难易形成。
学习小组的组织与管理
学习小组的组织与管理学习小组可以提供一个良好的学习环境，帮助成员更好地学习和提高。
学习小组的组织与管理对于小组的效果起着至关重要的作用。
本文将从不同方面探讨学习小组的组织与管理。
一、确定学习小组的目标和任务学习小组的组织与管理需要首先明确小组的目标和任务。
目标可以是共同提高学习成绩、共同完成一个学术项目等。
通过设立明确的目标，可以帮助小组成员更好地集中注意力和行动。
二、明确角色和责任每个小组成员都应明确自己的角色和责任。
可以分配组长、秘书、财务等角色，每个人负责自己的职责，确保小组的运作顺利进行。
三、制定明确的规则和约定学习小组的组织与管理需要制定一些明确的规则和约定，如会议时间、会议地点、会议议程等。
这样可以提高效率，减少沟通成本。
四、合理分工合作学习小组的组织与管理需要根据任务的复杂程度和成员的能力水平进行合理的分工合作。
分工要合理，充分发挥每个成员的优势，同时注重合作，互相协助。
五、定期召开会议定期召开会议是学习小组组织与管理的重要环节。
会议可以帮助大家沟通、交流和合作。
在会议中可以讨论问题，制定工作计划，解决疑惑等。
六、建立良好的沟通渠道学习小组的组织与管理需要建立良好的沟通渠道，包括面对面交流、在线群聊等。
确保信息的传递准确、及时和完整。
七、分享资源和经验学习小组的组织与管理需要鼓励成员之间分享资源和经验。
可以建立学习资料库，共享有价值的学习资源，也可以互相分享学习方法和经验，提高学习效果。
八、鼓励讨论和提问学习小组的组织与管理需要鼓励成员之间的讨论和提问。
通过积极参与讨论和提问，可以促进成员之间的思想碰撞和思维拓展，提高学习效果。
九、激励和认可成员学习小组的组织与管理需要及时给予成员激励和认可。
可以通过表扬、奖励等方式，鼓励成员做出更好的表现，增强成员的学习动力和自信心。
十、解决冲突和问题在学习小组的组织与管理中，可能会出现一些冲突和问题。
解决冲突和问题是确保小组正常运作的重要环节。
班级学习小组组织与管理规定
班级学习小组组织与管理规定一、小组建立的目的班级学习小组是为了提高学生的学习效率、增强学习兴趣和培养合作意识而设立的。
通过小组活动，学生可以相互交流、讨论问题、合理安排学习时间，提高学习成绩。
二、小组的组成与角色每个小组由5至6名学生组成，其中包括一个组长和一个副组长。
组长负责组织小组活动、分配任务和汇总成果，副组长则协助组长完成相关工作。
学生在小组中的角色可以轮换，以便每个人都能有机会承担领导职责。
三、小组活动内容小组活动的内容应包括课堂笔记整理、课后习题讨论、复习计划制定等。
每个小组可以根据班级学习进度和成员的实际情况，确定适合自己的学习内容。
四、小组活动的安排小组活动的时间应在每周固定的一天确定，并尽量安排在学习负担较轻的时间段。
组长应提前通知组员活动时间，并协商确定小组会议的地点。
五、小组会议的议程在每次小组会议中，应制定清晰的议程。
议程可以包括以下内容：汇报上次活动的收获与问题、讨论本次活动的流程和任务分配、解决学习过程中的疑难问题、总结活动成果等。
组员可以提前准备相关资料，积极参与讨论。
六、小组活动的评价小组活动结束后，组员应相互评价，从个人和小组整体的角度给出评价。
评价可以包括小组活动过程的参与度、任务完成情况、组员间的互动合作等方面。
七、小组间的交流与合作不同小组之间可以进行交流与合作，共同讨论学习中的问题和解决方案。
可以通过小组间的联席会议、成果分享会等形式，促进不同小组之间的学习互动和合作。
八、小组内外的资源共享小组成员可以互相分享学习资源，如优秀的笔记、参考书籍、习题答案等。
同时，小组也可以向班级和学校的教师提出资源需求，以便更好地开展学习活动。
九、小组活动与课堂教学的结合小组活动应与课堂教学相结合，通过小组的讨论与合作，加深对课堂知识的理解和应用。
教师可以适时安排小组展示、小组研究等形式，促进小组活动与课堂教学的有机衔接。
十、小组活动的跟踪与指导班级教师应及时了解小组的活动情况，发现问题及时指导。
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学习小组的组织与管理
上传: 吕文英更新时间：2013-2-27 10:50:49
一、学习小组的组织与管理
（一）小组学习的理念
★小组学习很好的体现了新课改的核心-----自主、合作、探究。
★学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。
★小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。
（二）关于学习小组长：
1、定位：助手、代言人、一组之魂、学习领袖、学习英雄。
学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。
2、要求：
①态度积极、率先垂范。
②学习习惯好、学习能力强，学习成绩优。
③乐于助人、负责任。
④组织、管理能力强。
⑤集体荣誉感强。
3、职责：
①组织好每节课的课堂自学、讨论和展示。
②帮助C层同学完成各项学习任务，负责本小组作业收交，检查清底子。
③检查《成长日记》的落实。
④管理好本组组员的学习、卫生、纪律，记录好每天《积分记录》。
《积分记录》：小组成员积分评价指标
成长日记的使用（0 -2分）
课前准备（0 -2分）
课堂参与度（0 -5分）
课堂、自习纪律（0 -2分）
作业完成（0 -2分）
学习档案的使用（0 -2分）
卫生状况（0 -2分）
其它方面（0 -2分）
参考上述8项指标每日对小组成员打分量化。
每周六统计好小组成员一周成绩，在小组会上总结点评。
评选一周小组模范组员，上报常务班长。
4、调整：
①实行动态管理。
②通过竞选产生，上台演讲，小组民主推选。
5、解决小组长工作的四大矛盾：
①自己的学习与服务大家的矛盾；
②学科组长和行政小组长工作的和谐；
③学习小组内同学们的行政管理、感情建立与各学科学习的矛盾；
④要处理好小组内和小组与小组之间竞争与参与的矛盾。
（三）学习小组建设机制
1、组建原则：组内异质，组间同质。
①科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争。
②合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互
补，性格互补。
③都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗。
2、分工：（一定角色、一定责任）
①每小组设常务组长、常务副组长、学科组长。
②常务组长抓学习，常务副组长抓常规，分工合作。
③学科组长每科一名，具体负责本学科的各项学习工作，用以调动、激发每个学生的积极性。
④每个学生有角色，每个学生有责任。
3、具体组织形式
在以6人小组内，设一名小组长(1号)，一名常务组长（2号），一名常务副组长（3号），1名学科组长（4号）一名记录员（5号），一名补充员（6号），
明确小组成员责任（参考2）：1号：总指挥整个流程；2号：负责抓常规3号：负责学习；4号：负责激励士气，5号：负责记录、汇报，6号：负责补充
二、高效课堂评价
1、评价的原则
（1）学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价，要体现“不求人人成功，但求人人进步”的理念。
（2）对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，正视学生的客观差异，侧重于对小组集体的评价。
（3）评价的内容包括小组活动的秩序，组员参与情况，小组汇报水平，合作学习效果等方面进行。
（4）定期进行诸如最佳学习小组、最佳小组长、最佳学习伙伴、最快进步奖等评选活动，把整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标，使每一位学生树立学习的信心，，激励学生不断提高小组合作活动的水平，从而达到由个人目标的达成促进小组团体目标的达成。
2评价的指标：
(1)参与率：每一个成员必须积极参与。
(2)精彩度：观摩方自动为展示方鼓掌喝彩为依据。
(3)含金量：展示方展示内容的正确度、创新量、思维量
三、明星小组考核评价标准
前言：明星小组是合作程度的体现，是小组个性化的体现、是个性化与团队的紧密结合，是高质高效处理、解决问题地体现，是优良组风的体现。
（一）小组考核标准：
1．强烈的目标意识和竞争意识：小组有自己科学可行的团队目标，并能在具体的行动中得到逐一落实（有布置有及时地检查）。
有强烈的竞争策略和方法，勇于面对困难，善于冷静、耐心、持之以恒地解决困难2．强烈的表现交流意识：通过试验和练习，成员能够大胆地表达自己的见解，能够以积极热情的态度担当组里各种角色，使擅长某一方面的伙伴能充分发挥自己的兴趣和特长，从而获得较高的适应能力，较强的沟通、理解和合作能力和技巧。
3．强烈的合作意识和强烈的小组荣誉感：善于听取别人的意见，能主动热情与别人交往，组员间有浓浓的相互依赖的和相互合作的关系。
人人都有平等的自我表现的机会和条件，在各自的小组中发表、讨论并解答问题，能够在小组中相互交流，特别是对学习等方面有暂时困难的同伴能得到更多、更好的帮助。
彼此尊重，共同分享成功的快乐。
4．独立意识：独立高质承担班级管理责任，较好的处理班级的常规或突发事件。
5．有民主、和谐、竞争、合作的小组间关系。
善于总结学习兄弟小组的优点，主动进行组与组之间的沟通和交流，吸收精华，使本组的层次、竞争水平得到提升，从而使小组能在个性活动中高质高效的完成任务。
(二)、具体考核内容：<一>学习1．作业：以个人行为表现、小组的互助行为效果、任务达标程度为加分标准。
如有一人未完成作业，按小组人次扣除小组1分，预习、笔记、学案有细腻的修补、落实，全员高质量完成，则按小组人次奖励小组1分，个人得学分1分，组长再得学分0.5分。
2．课堂表现：以个人行为表现、小组的互助行为效果表现为主要依据：要热情对待每一位学习伙伴，一个都不能掉队，全面张扬本组的精神面貌。
1号每次展示得1分，2号每次展示得2分，3号每次展示得3分，4号每次展示得4分，5号每次展示得5分，6号每次展示得6分；课堂上勇于及时解答困惑得2分。
能提出较高水平的质疑问题或者对伙伴的观点进行补充得3分。
课堂上学习情绪热烈、务实，则按小组人次给小组加1分，个人表现灵活、突出，体现中学生的精神面貌将给所在小组加2分，个人的学分1分。
课堂上不能体现团结、活泼、和谐、互助的团队精神，不能高质量、高效率学习的小组，将按小组人次给小组扣分。
在此方面表现突出，受到老师的称赞的小组，将按小组人数给予加1分奖励。
3．考试：关注周周清、期中、期末考试：班级将以上学期期末考试成绩为准，对每小组进行捆绑式评价，考察小组及格率、平均分、进步率、优秀率，以班级前三名和班级最后一名为奖罚对象。
第一名小组按人次得3分，个人加学分1分；第二名小组按人次得分2分，个人的学分0.5分；第三名小组按人次得分1分，最后一名小组按人次扣除0.1分，个人扣学分0.5分。
以年级前30名为加分标准：前5名，小组得5分，个人的得学分5分；年级前10名，小组得4分，个人得学分4分；前15名，个人小组各得3分；前30名，个人小组各得2分。
进步较大学生得学分2分，小组按人次得分1分。
<二>大型活动：积极参加学校组织的学科竞赛、文体活动，完成上级分配的任务并能较好的协调、安排学习时间，则以学校加分或者扣分的2倍计入班级小组考核成绩。
获奖后将为提供成员的小组按参赛人次加1分，个人得学分1分。
三、奖励标志班级设立“明星小组”、“准明星小组”、“反思组”旗帜，每周进行一次评选，评选以上述条例的实得分的名次为评价依据，并聘请第一名和第二名的小组担任下一周的督察组。
每周日，在班级隆重发旗。