观察与使用温度计
幼儿园大班科学教案《学看温度计》
幼儿园大班科学教案《学看温度计》教学目标1.能够认识温度计，掌握温度计的基本知识。
2.能够观察和理解温度计读数，掌握温度计读数的方法。
3.能够感知、比较不同温度下的物体的温度差异。
教学重点1.认识温度计的基本知识。
2.掌握温度计读数的方法。
教学难点1.感知、比较不同温度下的物体的温度差异。
教学准备1.温度计2.热水、冷水3.不同温度的物体（例如：热水瓶、冰块、热水袋等）教学过程Step 1 引入1.向幼儿展示温度计，让幼儿触摸温度计，并询问幼儿温度计的作用是什么。
教师提示：温度计是一种测量温度的工具，它可以帮助我们测量物体的温度。
2.向幼儿展示一个水杯，里面盛满了热水，让幼儿伸手去摸水杯，询问幼儿这杯水现在的温度是多少。
教师提示：这杯水现在的温度可能很高，所以我们可以使用温度计来帮助我们测量它的温度。
Step 2 认识温度计1.向幼儿展示温度计，并说明温度计的组成部分以及每个部分的作用。
教师提示：温度计由玻璃管、氢麦克风等部分构成，其中氢麦克风是一种特殊的液体，随着温度的变化，它的体积也会发生变化，进而使指针产生位移。
2.让幼儿一起观察温度计并尝试调整温度计读数。
教师提示：使用手指或者温度计顶部的旋钮可以调整温度计的读数。
Step 3 学习温度计读数的方法1.向幼儿展示一份温度表，并解释表中的刻度所代表的温度。
教师提示：温度表上的刻度分为摄氏度和华氏度，摄氏度以零度为基准，华氏度以冰水混合物为基准。
2.让幼儿观察温度计，并根据温度表的提示来读数，并让幼儿尝试多次读数以巩固这个技能。
Step 4 探究不同温度下的物体温度差异1.向幼儿展示一些不同温度下的物体（例如：热水瓶、冰块、热水袋等），并询问幼儿这些物体的温度之间有什么不同之处。
2.让幼儿观察并摸索这些物体，并描述不同的感受。
教师提示：这些物体的温度不同，手触摸到它们的感受也不同，从而使幼儿能够感知到不同温度下物体的差异。
Step 5 总结1.回顾今天所学的内容，并检查幼儿是否掌握温度计的基本知识和读数方法。
大班科学教案《温度计》反思
大班科学教案《温度计》反思一、教学内容本节课选自大班科学教材《身边的科学》第四章第一节，详细内容为认识温度计及其使用方法。
通过对温度计的结构、工作原理和操作技巧的学习，使幼儿对温度计有基本的认识，并能运用温度计进行简单的温度测量。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的基本结构，理解温度计的工作原理。
2. 培养幼儿使用温度计进行温度测量的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 通过实践操作，使幼儿学会观察和记录温度变化，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的正确使用方法和注意事项。
教学重点：温度计的结构、工作原理及温度测量。
四、教具与学具准备1. 教具：实物温度计、演示用温度计、热水、冰水、黑板、粉笔。
2. 学具：每组一个温度计、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一杯热水和一杯冰水，让幼儿触摸并说出自己的感受，引导幼儿关注温度。
2. 讲解温度计的结构和工作原理（10分钟）（1）展示实物温度计，引导幼儿观察温度计的外形特征，说出温度计的组成部分。
（2）讲解温度计的工作原理，让幼儿理解温度计是如何测量温度的。
3. 演示温度计的使用方法（10分钟）（1）教师演示如何正确使用温度计测量温度。
（2）强调使用温度计时的注意事项，如避免碰撞、避免测量过冷过热的物体等。
4. 幼儿实践操作（10分钟）（1）分组进行实践操作，让幼儿用温度计测量热水和冰水的温度。
（2）指导幼儿记录温度，学会观察和记录温度变化。
5. 例题讲解（10分钟）讲解如何根据温度计的读数判断物体的冷热程度。
6. 随堂练习（10分钟）让幼儿用温度计测量周围环境的温度，并记录下来。
六、板书设计1. 温度计的结构：玻璃管液体（汞、酒精等）标尺2. 温度计的工作原理：液体热胀冷缩3. 温度计的使用方法：放入被测物体中等待液体稳定后，读取温度注意事项：避免碰撞、测量过冷过热的物体等七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家中冰箱冷藏室和室温的温度，记录下来。
小学科学常用实验操作和常用仪器使用方法
小学科学常用实验操作和常用仪器使用方法1、温度计的使用方法方法一1、测量前，观察所要使用的温度计，了解它的量程（测量范围）和分度值（每一小格对应的温度值）；2、测量时使温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触（要浸没在被测液体中）；3、待示数稳定后再读数；4、读数时温度计玻璃泡要留在被测液体中，不能取出来读数。
方法二1在测量之前要先估计被测液体的温度；2根据估计的温度选用量程合适的温度计。
3温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到底和壁。
4玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿。
等它的示数稳定后再读数。
5读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中。
6视线要与温度计中液柱的上表面相平。
正确记录测量结果要有数字和单位。
2、酒精灯的利用办法利用酒精灯时，先要检查灯芯，如果灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少许使其平整，然后检查灯里有没有酒精，灯里酒精的体积应大于酒精灯容积的1／4，少于2／3.在利用酒精灯时，应留意，绝对禁止用酒精灯引烧另一盏酒精灯，而应用燃着的火柴或木条来引燃；用完酒精灯，必需用灯帽盖灭，不成用嘴去吹灭，不然可能将火焰沿灯颈压入灯内，引起着火或爆炸。
不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上熄灭起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑盖。
3、胶头滴管滴瓶的构造与使用方法1、夹持时，用无名指和中指夹持在橡皮胶头和玻璃管的连接处，不能用拇指和食指（或中指）夹持，这样可防止胶头脱落。
使用时胶头在上，管口在下（防止液体试剂进入胶头而使胶头受腐蚀或将胶头里的杂质带进试液）吸液时，先用大拇指和食指挤压橡皮胶头，赶走滴管中的空气后，再将玻璃尖嘴伸入试剂液中，放开拇指和食指，液体试剂便被吸入，然后将滴管提起。
禁止在试剂内挤压胶头，（以免试剂被空气污染而含杂质或将试剂弄混）。
吸完液体后，胶头必须向上，不能平放，更不能使玻璃尖嘴的开口向上，以免胶头被腐蚀；也不能把吸完液体后的滴管放在实验桌上，以免玷污滴管。
2、滴管管口不能伸入受滴（防止滴管沾上其他试剂）3、用过后应立即洗涤干净并插在洁净的试管内，未经洗涤的滴管严禁吸取别的试剂4、滴瓶上的滴管必需与滴瓶配套利用出错点：中指与无名指没夹住橡皮胶头和玻璃管的连接处；将滴管尖嘴伸入接受器口内。
温度计 使用方法
温度计使用方法温度计是一种用来测量温度的仪器，广泛应用于医疗、科研、工业等领域。
正确的使用温度计对于获得准确的温度数据至关重要。
本文将介绍几种常见的温度计的使用方法，帮助您正确、方便地使用温度计。
一、水银温度计的使用方法。
1. 摇晃温度计，在使用水银温度计之前，首先需要轻轻摇晃温度计，将水银柱摇至最低端，以确保温度计的准确性。
2. 插入测量物体，将水银温度计的测量端插入需要测量温度的物体中，确保温度计测量端完全浸入物体内部。
3. 观察读数，等待数分钟后，观察水银柱的位置，即可得到温度读数。
二、电子温度计的使用方法。
1. 打开电子温度计，按下电子温度计的开关按钮，打开温度计，等待片刻，直到屏幕显示出温度读数。
2. 插入测量物体，将电子温度计的测量探头插入需要测量温度的物体中，确保探头完全接触物体表面。
3. 读取温度，在屏幕显示出稳定的温度读数后，即可记录下温度数据。
三、红外线温度计的使用方法。
1. 瞄准测量物体，使用红外线温度计时，需要将仪器对准需要测量的物体表面，确保仪器与物体垂直，并且距离适当。
2. 按下扳机，按下红外线温度计上的扳机按钮，使仪器释放出红外线，对准物体表面进行测量。
3. 读取温度，在屏幕上即可看到测量到的温度数据。
四、玻璃温度计的使用方法。
1. 插入测量物体，将玻璃温度计的测量端插入需要测量温度的物体中，确保温度计测量端完全浸入物体内部。
2. 观察读数，等待数分钟后，观察玻璃温度计刻度线上的位置，即可得到温度读数。
总结：在使用温度计时，需要根据具体的情况选择合适的温度计，并按照相应的使用方法进行操作，以确保获得准确的温度数据。
同时，在使用过程中，要注意保护温度计，避免碰撞和摔落，以免影响测量准确性。
希望本文的介绍能够帮助您更好地使用温度计，获得准确的温度数据。
观察温度计
2、温度计内部的液体主要是、、三种。
2、此时教室内的温度是，人体正常体温是，水结冰时的温
度是，正常条件下水沸腾时的温度是。
实验结论：
1、使用温度计时，首先看清楚它的量程，玻璃温度计的量程是-℃。
2、测量时，手拿温度计的，将完全浸没在水中，等到温度计内部的
稳定后再读数。
3、读数时玻璃泡离开水面，视线要和液柱。和都会
使读数出现误差。
批阅日期
等级
三年级下册
班次
记录员
时间
年月日
组员
实验名称:观察温度计
实验目的：认识温度计，会正确读出温度计பைடு நூலகம்的数。
实验器材：体温计、气温计、玻璃温度计（刻度范围-20℃——110℃）
实验步骤：
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2．识读温度计（模型）刻度上的信息，并能够正确读写温度计的示数。
观察到的现象：
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》一、教学内容本节课选自大班科学教材《身边的科学》第四章《天气和季节》第三节《温度计》。
内容主要包括温度计的结构、原理、使用方法及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的基本结构，理解温度计的测量原理。
2. 培养幼儿正确使用温度计的能力，提高幼儿的观察和动手操作能力。
3. 通过实践活动，让幼儿认识到温度计在生活中的重要性，激发幼儿对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点难点：温度计的测量原理。
重点：正确使用温度计，观察和记录温度变化。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、实验器材等。
学具：每人一个温度计、记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师准备一杯热水和一杯冷水，让幼儿观察并用手感受温度差异。
（2）引导幼儿思考：如何用温度计来测量这两杯水的温度？2. 例题讲解（1）教师展示温度计，讲解温度计的结构、原理及使用方法。
（2）教师示范如何正确使用温度计测量温度，并强调注意事项。
3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验，用温度计测量热水和冷水的温度，记录在记录表上。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误，解答幼儿的疑问。
（1）教师引导幼儿分享实验结果，讨论温度变化的原因。
六、板书设计1. 温度计的结构2. 温度计的原理3. 温度计的使用方法4. 温度记录表七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家中不同房间的温度，记录在表格中，并分析温度差异的原因。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对温度计的使用方法掌握程度较高，但对温度计的测量原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿思考温度计在其他领域的应用，如医疗、气象等，激发幼儿对科学探究的兴趣。
重点和难点解析1. 温度计的原理2. 温度计的正确使用方法3. 实践活动的组织与指导4. 课后作业的设计与拓展延伸一、温度计的原理温度计的原理是基于物质的物理性质随温度变化而变化的原理。
观察温度计实验报告
观察温度计实验报告实验报告：观察温度计实验目的：本次实验的目的是通过观察温度计的工作原理以及实际测量温度的过程，深入理解温度计的使用方法。
实验仪器：1. 温度计2. 温水3. 冰块4. 清水实验步骤：1. 将温度计插入温水中，观察温度计的指针，并记录温度计的读数。
2. 将温度计插入冰块中，观察温度计的指针，并记录温度计的读数。
3. 将温度计插入清水中，观察温度计的指针，并记录温度计的读数。
实验结果：1. 在温水中，温度计的指针指向温度刻度的具体数字上，读数为25℃。
2. 在冰块中，温度计的指针指向温度刻度的下方，读数为0℃。
3. 在清水中，温度计的指针指向温度刻度的具体数字上，读数为20℃。
实验分析：从实验结果来看，当温度计插入温水中时，温度计能够准确测量出温水的温度，这是因为此时温度计的指针指向温度刻度上的具体数字位置。
而当温度计插入冰块中时，温度计的指针指向温度刻度的下方，这是因为冰块的温度低于0℃，也就是说冰块所在的位置是在温度计的测量范围之外，因此温度计无法读取准确的温度值。
最后，在清水中，温度计的指针也能够指向温度刻度的具体数字位置，这一结果与在温水中的实验情况相似。
实验结论：根据以上实验结果和分析，我们得出结论：温度计能够准确测量出在其测量范围内的液体或物体的温度，但无法读取超出其范围的温度值。
参考文献：1. 洪奕华. 温度计的测量原理与方法[J]. 浙江出版传媒集团, 2020.2. 金亮. 探究温度计的测量范围[J]. 实验室科学, 2019, 23(10): 22-24.。
幼儿园大班科学教案《正确使用体温表》
幼儿园大班科学教案《正确使用体温表》一、教学目标：1. 通过本课的学习，培养幼儿正确使用体温表的能力。
2. 帮助幼儿了解体温表的作用和使用方法。
3. 培养幼儿的观察力和细致动手能力。
二、教学准备：1. 教师准备：体温表、火柴盒、红色和蓝色色纸、胶水。
2. 学生准备：纸和彩笔。
三、教学过程：1. 导入：（5分钟）老师向幼儿们介绍体温表的作用和用途，提问：“你们知道体温表是用来干什么的吗？”鼓励幼儿们回答。
2. 学习体温表的构造和使用方法：（10分钟）（1）教师准备好一个真实的体温表，向幼儿们展示。
指着体温表的各个部分说：“这是体温表的探头，要放在嘴里或腋下。
这是指针，用来指示体温。
”（2）请几名幼儿观察体温表，并说出体温表的构造和使用方法。
其他幼儿可以补充或纠正。
3. 分组制作体温表模型：（15分钟）（1）让幼儿分成小组，每组5-6人。
给每个小组准备一个火柴盒和彩纸。
（2）指导幼儿们将火柴盒调整为长条形，黏贴红色和蓝色纸条模拟体温表的外壳。
（3）教师提醒幼儿们在模型的一端黏贴一个小圆点作为探头，另一端黏贴一个小箭头或刻度作为指针。
（4）鼓励幼儿互相交流、合作，共同完成模型制作。
4. 教学巩固与评价：（15分钟）（1）每组将自己制作的体温表模型展示给大家，小组成员可以对其他小组的模型进行评价。
（2）教师通过提问的方式复习幼儿们所学的知识：“你们知道体温表的测量范围是多少吗？”（3）要求一名幼儿模拟使用体温表的过程，其他幼儿观察并给出正确与否的评价。
5. 拓展延伸：（5分钟）老师让家长帮助幼儿们选择一个家庭成员（爸爸、妈妈、弟弟、姐姐等），在家里实际使用体温表测量体温，并带到幼儿园与大家分享。
四、教学反思：本节课通过引导幼儿观察体温表的构造和使用方法，以及分组制作体温表模型的活动，培养幼儿观察力、动手能力和合作意识。
同时，通过实际操作体验，巩固幼儿对体温表的理解，提高他们使用体温表的能力。
同时，课后的拓展延伸活动能够在家庭中进一步加深幼儿对体温表的认识和实际操作能力。
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观察与使用温度计
类型 级别 难度 目的
基础测量实验
A 适合小学3-5年级。初中实验 观察温度计的构造，了解它们的原理。通过实验学会液体温度计的使用方法， 会用温度计测量液体的温度。
温度和人们的生活息息相关。物理学中通常用温度来表示物体的冷热程度，用温度计 测量其温度。你所知道的温度计有哪些？你知道它们的构造和原理？你会使用实验室 中常用的液体温度计测液体的温度吗？这是你必备的实验技能，请动手实验吧!
安全警示和注意事项
• 小心不要把温度计和烧杯掉到地上，避免碎玻璃划伤手指 • 往烧杯倒热水时，不要弄撒水，避免烫伤，可以求助老师帮忙。估测
温度时，不要将手指插入热水中。用手背轻轻快速接触烧杯外壁。
Work hard. Dream big. Have fun.
3
2
火炬实验室·实验说明书
5. 三个烧杯中分别装有热、温、冷水，（装热水时，要求助老师，避免发 生烫伤），先估计三杯水的温度，再用实验室用的温度计测量其温度，将 测得的温度值填入数据记录表。 6. 测测教室内的温度，再测测室外的温度，室外太阳下空气的温度。记录 数据。
室外太阳下
教室内空气 温度t1/0c
4. 复习使用温度计的几个要点：
温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数。 度数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。
Work hard. Dream big. Have fun. @TorchLab
仪器设备
名称 液体温度计 体温计 寒暑表 指针式温度计 烧杯 冷水 热水 温水
数量
说明
1
2
液体式和电子式各一个
1
1
3
相同
1
1
1
方法步骤
1. 观察温度计，看看温度计的说明书，将你能够知道的温度计 的构造和原理写在实验报告上。不明白的问题可以求助同学
或老师，或学习平台上查询，将结果写在实验报告上。
Work hard. Dream big. Have fun. @TorchLab
室外空气温 度t2/0c
空气温度 t3/0c
热水温度 t4/0c
温水温度 t5/0c
冷水温度 t6/0c
估题，操作中是否有失误，所得结论是否可靠。请记录在实 验报告上。
8. 交流与合作
把你的探究过程及结论（包括你自行设计的实验）与同学和老师交流，征 求他们的意见和建议，并将交流的情况（灵感）记录下来。再设计实验， 继续探究。
1
火炬实验室·实验说明书
2. 你能否制作一个能够说明常用液体温度计测量原理的实验装置吗？ 请在实验报告上画出及结构草图，且文字说明。如果你想制作一个， 请与老师沟通，他会帮你准备器材。
3. 请观察实验室用的温度计、体温计、寒暑表的量程和分度值，将观 察结果列表在实验报告上。能回答出，使用温度计时，为什么要先观 察其量程和分度值？