苏教版一年级数学上册第八单元加法和减法练习八教案.doc
练习八(教案)2023-2024学年数学一年级上册-苏教版
教案：练习八（教案）2023-2024学年数学一年级上册-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的认识，能够熟练地进行数的读写和大小比较。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，如自主学习、合作学习、探究学习等。
4. 培养学生热爱数学，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的读写。
2. 100以内数的大小比较。
3. 100以内数的排列规律。
4. 100以内数的加减法计算。
5. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、大小比较和加减法计算。
2. 教学难点：100以内数的排列规律和解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、磁性板、计数器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习100以内数的读写，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解100以内数的大小比较和排列规律，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 练习：设计丰富的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 应用：结合实际情境，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 练习八2. 内容：100以内数的读写、大小比较、排列规律、加减法计算3. 举例：略4. 结论：略七、作业设计1. 基础题：完成练习八的相关题目，巩固基础知识。
2. 提高题：设计一些综合性较强的题目，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 拓展题：结合生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知规律。
2. 教学方法是否恰当，是否调动了学生的积极性。
3. 学生掌握知识的情况，是否存在普遍性问题。
4. 作业布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。
苏教版一年级数学上册第八单元《10以内加法和减法复习》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元《10以内加法和减法复习》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《10以内加法和减法复习》主要目的是让学生巩固和掌握10以内加法和减法的运算方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括10以内加法和减法的运算规则，进位和退位的处理方法，以及实际应用题的解决方法。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固所学知识，并提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内加法和减法的基本运算规则，对进位和退位的处理方法有一定的了解。
但是，部分学生可能对一些复杂的情况掌握不够牢固，需要通过本节课的学习进一步巩固。
此外，学生的计算能力和解决问题的能力参差不齐，需要针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握10以内加法和减法的运算规则，能够正确进行计算，并解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握10以内加法和减法的运算规则，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够解决实际应用题，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解10以内加法和减法的运算规则。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3.分层教学法：针对不同层次的学生进行有针对性的教学，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括教材中的例题和练习题，以及相关的教学素材。
2.教学卡片：制作10以内加法和减法的运算卡片，用于课堂练习和游戏。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学游戏，让学生在游戏中感受和理解10以内加法和减法的运算规则。
苏教版一年级上册数学教案：八 加减混合
苏教版一年级上册数学教案：八加减混合
一、教学目标
1.能够通过画图的方式理解加减法的运算过程；
2.能够进行简单的加减混合运算，并写出计算过程；
3.能够应用所学知识解决实际生活问题。
二、教学重难点
1.教学重点：加减混合运算的理解和练习；
2.教学难点：结合实际问题进行加减混合运算。
三、教学过程
1. 导入新知
1.（引入）老师用纸条和铅笔示范加减法运算，并请学生模仿；
2.（出示）老师在板上出示“1+2-1=？”的算式，让学生通过画图和计算求出答案；
3.（讲解）老师讲解加减混合运算的概念和计算方法，并通过练习加混减的例子，让学生理解这种运算方式。
2. 讲解新知
1.（呈现）老师在板上呈现几个加减混合运算的例子，并让学生根据自己的理解进行计算；
2.（演示）老师请一个学生上台演示一个加减混合运算的计算过程，并解释每个步骤的含义；
3.（练习）老师出示几道练习题，让学生分组练习，并在规定时间内完成。
3. 活动实践
1.（情境演练）老师通过小组讨论的方式，出示一个生活中的实际问题，让学生在小组内进行讨论和分析，然后提出正确的解决方案；
2.（问题解决）老师出示几个生活中的问题，让学生根据所学知识，进行加减混合运算并提出解决方案；
3.（整合）老师请几个学生上台呈现自己的问题求解过程，并进行点评和总结。
四、教学反思
本节课以加减混合运算为主要内容，通过画图和实际问题的演习，帮助学生更好的理解和掌握这种运算方式。
同时，通过小组讨论、问题解决和上台呈现等形式，增强了学生的表达能力和实际解决问题的能力，达到了教学目标。
不过，本节课的时间安排有些紧张，需要下次改进。
2016年秋季学期新苏教版一年级数学上册 第八单元 加法和减法教案
第八单元加法和减法
教学目标：
1.让学生结合具体情境初步体会加法和减法的含义，并能用加法和减法解决简单的实际问题，能正确计算得数在10以内的加法和相应的减法，初步学会估算得数的大小，能正确计算10以内的连加、连减和加减混合。
2.让学生经历联系实际探索、交流、计算方法的过程，进一步体验分与合的思想，初步学会选择合适的计算方法，解决简单问题，能简单说明自己思考的过程，培养初步的观察能力和初步的分析、推理能力，初步体会简单的函数思想。
3.让学生初步感受生活中有许多计算问题，感受数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣和信心，增强具有认真计算及发现错误及时纠正的良好习惯。
教学重点：
10以内加减法的学习。
教学难点：
一图四式的理解计算。
教学用具：
挂图、数字卡片、小黑板、学具片、口算卡片、光盘。
教学安排：
21课时。
(教案)第八单元 得数是8的加法和相应的减法-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第八单元得数是8的加法和相应的减法-一年级数
学上册（苏教版）
一、教学目标
在本节课学习中，我们将学习加上或减去8得8的加法和相应
的减法。
二、教学内容
1、加上或减去8得8的加法和相应的减法。
2、掌握8所代表的意义。
3、能够在实际生活中运用所学的数学知识。
三、教学重点和难点
1、教学重点：
能够正确理解8的意义，明白加上或减去8可以得到8的数值。
2、教学难点：
学生理解抽象的数学概念，能够将所学知识应用到实际生活中。
四、教学方法
1、题解法：通过课堂演示和例子进行讲解，让学生能够理解数
学概念。
2、练习法：通过练习让学生掌握所学的知识。
五、教学过程
1、热身
教师可以用8个圆珠笔或其他物品让学生进行分类，让学生了
解8所代表的意义。
2、讲解
教师可以用课桌和板擦进行示范，由学生掌握加上或减去8得8的方式，同时通过相关练习让学生更好地理解。
3、练习
①用拇指和手指做加减法运算，如5+3=8等。
②调查学生的生活习惯和常用物品的数量，让他们以8为单位进行分类，从而理解8的意义。
4、延伸和拓展
通过齐白石的作品《八个小马图》进行学习，让学生更好地理解数学中的8。
五、教学反思
通过本次教学，学生能够理解数学中的8所代表的含义，同时也能够正确计算加上或减去8得到8的加法和相应的减法，使学生在实际生活中能够更好地应用所学的数学知识。
新苏教版数学一年级上册第八单元 10以内的加法和减法教案
第八单元 10以内的加法和减法
【例1】看图写算式。
解析：问号跟着大括号，就是求共几个；问号离开大括号，是求部分是几个；一共几个做加法，部分几个做减法。
解答：7-3=4 5+1=6
【例2】比较下面两道算式的大小。
9-2○9-4
解析：
要比较两道算式的大小，一般需要先计算出两道算式的结果，然后再比较出谁大谁小。
9-2=7,9-4=5，7＞5，因此9-2＞9-4。
还可以这样想，由于两道算式都是减法算式，并且被减数都是9，这样只要比较减数的大小就可以了。
减数越大，差就越小；减数越小，差就越大，因为2＜4，所以9-2＞9-4。
解答：9-2＞9-4
【例3】□里可以填几？
9-口＜8 8+口＜9
解析：
我们可以想9-1=8，如果要是结果小于8，就要使减数比1大，如2、3、4、5、6、7、8、9，这样结果就比8小了，所以口里可以填：2、3、4、5、6、7、8、9。
同样我们想8+1=9，要使结果小于9，那加数就得是一个比1小的数，比1小的数只有0，所以口里只能填0。
解答：
要使9-口＜8，□里可以填2、3、4、5、6、7、8或9。
要使8+口＜9，口里只能填0。
【例4】、和各代表数字几呢？
+=5 +=6 +=7
=（） =（） =（）
解析：先看+=6， 6可以分为2个3 ，所以代表3。
”知道
了代表3，再看+=5，因为5可以分为2和3，就能求出代
表2，也可以用减法5-3=2。
看+=7，7可以分为4和3，所以
代表4，也可以用减法7-3=4。
解答：=2 =3 =4。
苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》教学设计
苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》主要内容是加减法运算。
通过本节课的学习，学生将掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算，并能够理解加减法之间的关系。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握加减法的运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了数数、认识数字等基础知识，对数学有一定的认识。
但学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对加减法运算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法：通过例题和练习题的讲解和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.难点：学生能够理解加减法之间的关系，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解加减法的运算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.直观教学法：通过实物演示和图示，让学生直观地理解加减法的运算过程。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板、粉笔、实物道具等。
2.教学环境：教室布置成数学角，座位排列有序，教学道具摆放整齐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。
学生可以自由发表自己的看法，教师总结并引入加减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示加减法的运算规则，并结合实物道具进行演示，让学生直观地理解加减法的运算过程。
同时，教师引导学生观察和发现加减法之间的关系。
一年级上册数学教案-第八单元练习八 苏教版
第八单元练习八
第八单元练习八
第八单元连加、连减
第八单元加减混合
教学内容教材74、75页课时 1
教学目标：
通过观察，使学生初步理解加减混合的含义，掌握加减混合的计算方法，并能正确地进行计算，培养口算能力。
教学重难点：
掌握加减混合的计算方法，并能正确地进行计算，培养口算能力。
教学过程：
一、基础训练，引入新知
1．口算。
3＋2＋5＝ 10－5－3＝ 5＋1＋1＝
8－3－5＝ 8－4－2＝ 8－0－6＝
最后一排的题让学生说出计算过程。
2．看图列式。
二、探究体验，获取新知。
1．出示例题图，让学生说图意。
图上画了些什么?图上的人们在干什么?
2．数一数车上原有多少人?下车几人?怎样列式?又上来3人怎么办?
谁能列出算式?；
(板书：7－2＋3)
3．这道题跟我们前面学习的连加、连减有什么不同?
教师指出：像这样有加又有减的算式，叫做加减混合。
(板书：加减混合)
4．哪位小朋友试着读读看?(7减2再加3)
老师领读，学生齐读，同桌互读。
5．看一看图上的意思，想一想“7－2＋3”应该先算什么?再算么?
老师根据学生的回答板书：
7－2＋3＝8
↓
5
指名再说说计算过程，同桌互说。
6．小结。
第八单元练习九
第八单元复习
第八单元复习
第八单元丰收的果园。
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练习八
教学内容：书64-65页。
教学目的：
知识与能力
1、通过练习巩固10以内的所有加减法。
2、通过习题巩固用括线表示的实际问题的方法。
3、通过习题巩固求解未知加数的方法。
过程与方法
教师充分运用教具，采用引导、启发式的教学方法进行教学；学生结合学具和情境图，合作交流学习。
情感、态度与价值观
通过小组合作交流，使学生学会倾听和采纳他人的意见，善于与他人合作，从多角度欣赏他人的优点，树立学好数学的信心。
教学重难点
重点：熟练进行10以内的加减法计算，能看图列式。
难点：读解题意，正确列式。
教具准备：数学小卡片。
教学时间：1课时
教学过程：
一、游戏导入
小朋友，现在我们来做一个开火车的游戏，好吗？小朋友来比赛，看哪一列火车开得又快又长，好不好？请小朋友准备好，要开始了。
用第3题的练习作为开火车的题目，可变换题目的顺序或者增加相关的题目，让四列小火车比赛，看哪列小火车接得最长，跑得最快。
胜利的小组给予奖励。
二、习题解答
第1题（出示图）通过一图四式，帮助学生理解加法和减法的含义，体会加减法的联系。
7+3=10 3+7=10
10-3=7 10-7=3
第2题小蜜蜂采花粉：
让学生先口算，再把算式和相应的花用线连一连。
第4题在圈里填上“>”“<”或“=”。
9>7 5<6 3+7=10
4+5>7 9-4<6 9-3>5
式与数的比较大小是第一次出现，它以数与数的大小比较为基础，所以题中用上、下两式为一组对照出现，既降低了难度，又教给了方法。
第5题此题为用括线表示的实际问题，要求学生独立完成后，组织交流。
让学生说说图意、算式以及列式时是怎么想的。
第6题让学生通过10减几的过程中，进一步感知采走的越多，剩下的越少。
第7题让学生先与同桌说说括号里填几，是怎么想的，然后再独立完成，可以适当增加这类的口算练习，为学习“凑十加”打好基础。
三、小结：在今天的课堂中你掌握了哪些知识？
四、板书设计
练习八
7+3=10 3+7=10
10-3=7 10-7=3
9>7 5<6 3+7=10
4+5>7 9-4<6 9-3>5
五、作业
六、教学反思：
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.168.16.202016:3716:37:36Aug-2016:37
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月十六日2020年8月16日星期日
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
16:378.16.202016:378.16.202016:3716:37:368.16.202016:378.16.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.16.20208.16.202016:3716:3716:37:3616:37:36
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Sunday, August 16, 2020August 20Sunday, August 16, 20208/16/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
4时37分4时37分16-Aug-208.16.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.1620.8.1620.8.16。
2020年8月16日星期日二〇二〇年八月十六日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
16:3716:37:368.16.2020Sunday, August 16, 2020。