激光原理课程设计
固体激光器光路设计_激光原理课程设计报告

WORD文档下载可编辑激光原理与技术课程设计课题名称:固体激光器光路设计与计算专业班级: 2011级光信息学生学号: ********** 学生姓名:学生成绩:指导教师: ******** 课题工作时间: 2014.6.4 至 2014.6.13武汉工程大学教务处侧泵激光器腔长480mm,输出镜曲率半径为5m,聚焦透镜离输出镜焦距为45mm,计算经聚焦以后的激光光斑直径。
用Matlab软件计算输出(用Q参数方法计算,写出Matlab程序)前言 (9)第一章半导体泵浦激光器原理和应用 (9)1.1 激光原理 (10)1.2 半导体泵浦激光器的应用 (11)第二章激光器的设计过程 (12)2.1 半导体泵浦激光器设计方案 (12)2.2 激光器的设计图 (12)2.3 计算聚焦后激光光斑直径 (13)2.4 聚焦透镜焦距与光斑半径的关系 (15)第三章总结 (17)参考文献 (17)激光是二十世纪最重大、最实用的发明之一。
1917年爱因斯坦提出受激辐射理论,1958年12月肖洛和汤斯发明激光原理,1960年7月梅曼制成世界第一台红宝石激光器。
激光具有方向性好、亮度高、单色性好、相干性好等特点,应用领域十分广泛。
半导体泵浦532nm绿光激光器具有波长短、光子能量高、在水中传输距离远和人眼敏感等优点,效率高、寿命长、体积小、可靠性好。
近几年在光谱技术、激光医学、信息存储、彩色打印、水下通讯、激光技术等科学研究及国民经济许多领域中展示出极为重要的应用,成为各国研究的重点。
自第一台红宝石激光器问世,固体激光器就一直占据了激光器发展的主导地位,特别是在20 直占据了激光器发展的主导地位,特别是在20 世纪80 世纪80 年代出现的半导体激光器以及在此基础上出现的全固化固体激光器更因为体积小、重量轻、效率高、性能稳定、可靠性好和寿命长等优点,逐渐成为光电行业中最具发展前途的领域。
目前世界范围内销售的商品固体激光器已有500 余种,但从1998 已有500 余种,但从1998 年开始,固体激光器中的Nd:YAG 中的Nd:YAG 激光器的市场占有率和销售额已升为第一位。
激光准直系统课程设计

激光准直系统课程设计一、教学目标通过本章节的学习,学生将了解激光准直系统的基本原理和应用,掌握激光准直系统的操作方法和技巧,培养学生的实验操作能力和科学思维。
具体目标如下:1.掌握激光准直系统的工作原理。
2.了解激光准直系统在工程和科研中的应用。
3.熟悉激光准直系统的操作方法和注意事项。
4.能够独立操作激光准直系统进行实验。
5.能够分析实验数据,得出合理结论。
6.能够运用激光准直系统解决实际问题。
情感态度价值观目标:1.培养学生对科学实验的兴趣和热情。
2.培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。
3.培养学生关注工程技术发展,提高创新意识。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分:1.激光准直系统的基本原理。
2.激光准直系统的应用领域。
3.激光准直系统的操作方法和技巧。
4.激光准直系统实验操作及相关数据分析。
教学大纲安排如下:第一课时:激光准直系统的基本原理。
第二课时:激光准直系统的应用领域。
第三课时:激光准直系统的操作方法和技巧。
第四课时:激光准直系统实验操作及相关数据分析。
三、教学方法为了提高教学效果,本章节将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下:1.讲授法:讲解激光准直系统的基本原理和应用。
2.实验法:操作激光准直系统,进行实验演示和数据分析。
3.讨论法:分组讨论实验现象,引导学生思考和解决问题。
4.案例分析法:分析实际工程案例,了解激光准直系统的应用价值。
四、教学资源为了支持本章节的教学,我们将准备以下教学资源:1.教材:《激光技术》等相关教材。
2.参考书:提供相关的学术论文和工程技术资料。
3.多媒体资料:制作课件和实验视频,帮助学生更好地理解教学内容。
4.实验设备:激光准直系统及相关实验器材。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在激光准直系统课程中的学习成果,我们将采用以下评估方式:1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评估学生的学习态度和积极性。
激光技术课程设计 (2)

激光技术课程设计引言激光技术,作为现代制造业中的一个重要领域,其广泛应用已经深入到了生产制造、医疗保健、通信技术等众多领域当中。
未来的制造业中,激光技术将有更加广阔的用武之地。
作为一种高科技、复杂性强的技术,激光技术的学习十分必要。
本文将向大家介绍一个激光技术课程设计,并提供一些参考,希望对您有所帮助。
设计内容具体来说,本课程将涵盖以下内容:激光基础知识•激光的定义及产生原理•激光与一般光的区别•激光的特性:单色性、方向性、相干性、强度等特点•激光的传输与调制技术激光加工技术•激光切割•激光打标•激光电子束焊接•激光喷涂其中,激光基础知识涉及了激光的起源和基础特性等内容,是后续内容的必要基础。
激光加工技术则是对激光技术在工业应用中的具体体现,包含了激光技术在不同领域的应用。
实践环节为了帮助学生更好地理解激光相关理论知识,还需在教学中设置一些实践环节。
例如,让学生亲自操作一些激光设备完成特定的工艺加工任务等。
总的来说,本课程旨在通过深入浅出的方式向学生介绍激光技术的相关知识和应用技术,让学生能够全方位地了解激光技术。
实施方案在教学设计方面,本课程的教学方法主要包括讲授教学和实验教学。
讲授教学在激光基础知识教学中,讲授教学将是主要的教学方式。
通过合理的讲解组织和丰富多彩的教学案例,让学生迅速掌握激光技术的基础知识。
实验教学在激光加工技术部分,实验教学将是必要的教学方式。
通过实验,让学生深入了解激光设备的结构和工作原理,让学生对激光技术应用的流程和操作有更深刻的理解。
在实验教学环节,学生将亲自操作激光设备,进行实际的激光加工操作。
这将能够加深学生对激光加工流程和激光设备的了解,从而更好地理解激光加工技术的应用。
教学评估在课程结束时,将对学生进行考试评估,以评估学生对激光技术的理解和掌握程度。
评估内容包括激光技术的基础知识和激光加工技术。
并将通过学生实验操作技能的评价,来了解学生是否具备相关的操作能力。
激光原理课程设计

激光原理课程设计一、项目背景激光科技在现代化社会中起着至关重要的作用,激光在通讯、医疗、制造业等领域中都有广泛应用。
因此,对于理解和掌握激光的原理和应用具有重要意义。
二、设计目标该课程的设计旨在让学生了解激光的基本原理、种类与特点,以及激光在实际应用中的重要性与优势。
三、设计要点1. 激光的基本原理1.1 激光的定义激光的定义是什么?激光与普通光的区别吗?如何产生激光?1.2 激光的工作原理介绍激光器的组成、如何形成激光,以及激光的特点和参数等。
2. 激光的种类与特点2.1 激光器的种类根据不同的激光器工作介质(如气体、液体、半导体、固体等)及其工作方式(激光脉冲还是连续输出等),分类介绍激光器种类。
2.2 激光器的特点通过介绍不同种类的激光器各自的特点,让学生了解不同类型激光器的应用场景。
3. 激光在实际应用中的重要性与优势3.1 激光的应用领域激光在不同工业及医疗领域的应用。
3.2 激光的优势介绍激光在加工精度、速度、柔性、环保和节能方面的优势。
四、课程安排第一周•激光的定义•激光器的组成•激光如何产生第二周•激光的工作原理•激光的参数•激光的特点第三周•气体激光器、液体激光器、固体激光器和半导体激光器的种类和特点介绍第四周•激光应用领域介绍•激光的优势和不足分析第五周•课程总结•学生讨论与交流五、课程评估•参与度(20%)•课堂表现(30%)•期末论文(50%)六、总结通过本次课程设计,学生能够了解激光的基本原理、种类与特点,及其在实际应用中的重要性与优势,为学生提供一个全面了解激光的平台,并有助于学生对激光科技的研究和应用。
激光原理课程设计

激光原理课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解激光的基本原理,掌握激光产生的物理机制;2. 掌握激光的特性和应用领域,了解激光在科学技术中的重要性;3. 掌握激光器的分类和基本构成,了解不同类型激光器的工作原理。
技能目标:1. 能够运用激光原理分析实际问题,提出合理的解决方案;2. 培养学生实验操作能力,熟练使用激光实验设备进行基本实验操作;3. 培养学生查阅资料、整理信息的能力,能够独立完成与激光相关的课题研究。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对激光科学的兴趣,激发学生探索未知世界的热情;2. 增强学生的团队合作意识,培养学生在学术讨论中尊重他人观点的良好品质;3. 提高学生的环保意识,了解激光技术在环保领域的应用,培养学生关爱环境的责任感。
课程性质:本课程为物理学科选修课程,以理论讲授和实验操作相结合的方式进行。
学生特点:学生处于高中年级,具有一定的物理基础和实验操作能力,对激光技术感兴趣,但可能对激光原理的理解有限。
教学要求:结合学生特点,注重理论联系实际,以生动有趣的方式讲解激光原理,加强实验环节,提高学生的实践能力。
同时,注重培养学生的创新意识和科学素养,使学生在掌握激光知识的同时,能够将其应用于实际问题分析和解决。
通过本课程的学习,使学生能够达到上述课程目标,为后续相关领域的学习和研究打下坚实基础。
二、教学内容1. 激光基本原理:激光的产生、放大和发射过程,涉及受激辐射、能级跃迁等物理概念。
- 教材章节:第二章“激光的基本原理”2. 激光特性与应用:激光的相干性、平行性、单色性等特点及其在工业、医疗、通信等领域的应用。
- 教材章节:第三章“激光的特性与应用”3. 激光器类型与工作原理:气体激光器、固体激光器、半导体激光器等常见激光器的工作原理及特点。
- 教材章节:第四章“激光器的类型与工作原理”4. 激光实验操作:基本实验技能训练,包括激光器的使用、光路调整、激光测量等。
- 教材章节:第五章“激光实验技术”5. 激光技术在环保领域的应用:介绍激光技术在环境监测、治理等方面的应用案例。
激光原理教学大纲

《激光原理》课程教学大纲课程代码:090631009课程英文名称:PrinciplesofLaser课程总学时:48讲课:48实验:0上机:适用专业:■■■■■■■■■大纲编写(修订)时间:2017.10一、大纲使用说明(一)课程的地位及教学目标本课程是光电信息科学与工程专业的必修主干专业基础课程,主要讲授有关激光的基本知识和基本理论,在光电信息科学与工程专业培养计划中,它起到由专业基础理论课向专业课过渡的承上启下的作用。
本课程在教学内容方面除基本知识、基本理论的教学外,还通过课程设计培养学生的理论分析及其实际应用能力。
通过本课程的学习,可以使学生:1.掌握激光的概念及产生原理、光学谐振腔理论、速率方程理论、激光器的特性及其控制和改善的原理。
了解激光技术新的发展和应用;2.具有综合运用数学、物理等学科知识对实际与激光有关的问题进行理论分析的能力;3.获得初步的激光器件设计技能,为后续课程的学习以及相关课程设计、毕业设计等奠定重要的基础。
(二)知识、能力及技能方面的基本要求1.知识方面的基本要求通过本科程的学习,使学生掌握:激光的概念、特性及产生原理;激光器的构成及工作原理;光学谐振腔与高斯光束知识;光与物质的共振相互作用的速率方程理论;激光的振荡特性、放大特性及其特性的控制和改善知识。
2.能力方面的基本要求通过本科程的学习,培养学生:光学谐振腔分析能力及其初步设计能力;激光器的振荡特性、放大特性的分析能力;激光器特性的控制与改善的初步设计能力。
3.技能方面的基本要求通过本课程的学习,使学生获得:光学谐振腔设计的初步技能;激光器特性的控制与改善的初步的理论设计能力。
(三)实施说明1.教学方法:课堂中要重点突出对基本概念和基本原理的讲解;采用启发式教学,培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力;引导学生主动思考,提高学生的自学能力;鼓励学生参与讨论和课堂发言,调动学生学习的积极性;教学中注意理论联系实际,培养学生的工程意识(创新、实践、安全、标准、竞争、法律和管理等意识)和工程能力(思维、自学、研究、操作和创造能力等)。
高中物理激光教案

高中物理激光教案一、激光的定义激光是一种特殊的光,具有高度的一致性、单色性和聚焦性。
二、激光的产生原理激光的产生是在激发态粒子受到光量子激发后,由于受到外界的使能而进行能级跃迁,从而产生相干辐射。
三、激光的特点1. 单色性:激光是纯净的光,只有一个波长。
2. 高度一致性:激光是高度一致的相干光。
3. 聚焦性:激光由于能量高度集中,可以实现非常精确的聚焦。
第二部分:激光的应用一、激光在医学中的应用1. 治疗近视:激光可以通过改变眼睛的角膜弯曲度,从而纠正视力问题。
2. 医学影像:激光可以用于拍摄医学影像,如CT、MRI等。
3. 外科手术:激光可以代替传统的手术刀进行外科手术。
二、激光在通信中的应用1. 光纤通信:激光在光纤通信中起到了关键作用,可以实现高速传输。
2. 激光雷达:激光雷达使用激光来探测目标的位置和速度。
三、激光在工业中的应用1. 激光切割:激光可以用于对金属、塑料等材料进行精确的切割。
2. 激光打印:激光打印机可以实现高分辨率的打印。
第三部分:实验教学一、实验名称:激光的产生和特性测量实验原理:通过氦氖激光器产生的激光,利用准直透镜和凹透镜测量激光的横截面和光斑大小。
实验目的:了解激光的产生原理和特性。
二、实验步骤:1. 搭建氦氖激光器实验装置。
2. 使用准直透镜将激光聚焦到一点。
3. 使用凹透镜测量激光的光斑大小。
4. 记录实验数据并进行分析。
三、实验结果与结论:通过实验测量,得出激光的横截面和光斑大小,验证激光的聚焦性和一致性。
第四部分:课堂讨论与总结一、激光的应用领域和发展趋势激光在医学、通信、工业等领域有着广泛的应用,未来随着技术的发展,激光的应用将会更加广泛。
二、激光的优势和不足激光具有高度的一致性和聚焦性,但是激光也存在一定的安全隐患,需要谨慎使用。
三、如何正确使用激光使用激光时需要遵守相关规定,不可直接照射眼睛和皮肤,确保安全使用。
以上就是本次激光物理教案的内容,希望能帮助学生更好地了解激光的基本概念和应用。
激光投影课程设计

激光投影课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握激光投影的基本原理和操作技巧。
知识目标包括了解激光投影的历史、工作原理和应用领域;技能目标包括能够操作激光投影设备,进行简单的投影演示;情感态度价值观目标包括培养学生对科学技术的兴趣和好奇心,提高学生运用激光投影技术解决实际问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括激光投影的原理、设备及其应用。
首先,介绍激光投影的历史和发展,让学生了解激光投影技术的发展背景。
其次,讲解激光投影的工作原理,包括激光器、光学系统、投影屏幕等组成部分的作用。
然后,介绍激光投影的应用领域,如电影、舞台表演、教育等。
最后,进行激光投影设备的操作演示,让学生亲身体验激光投影的效果。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本节课采用多种教学方法。
首先,采用讲授法,讲解激光投影的基本原理和应用。
其次,采用讨论法,让学生分组讨论激光投影技术的优点和不足。
然后,采用案例分析法,分析激光投影在实际应用中的典型案例。
最后,采用实验法,让学生亲自动手操作激光投影设备,进行投影演示。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本节课准备了一系列教学资源。
教材方面,选择《激光原理与应用》作为主教材,辅助以《激光投影技术》等相关参考书籍。
多媒体资料方面,准备了一系列激光投影设备的操作视频和投影效果展示图片。
实验设备方面,准备了一套激光投影设备,供学生进行操作演示。
此外,还准备了投影仪、幕布等辅助设备,以确保教学效果的顺利进行。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,本节课采用多种评估方式。
平时表现方面,通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,记录学生的表现。
作业方面,布置相关的练习题和项目任务,要求学生在规定时间内完成,以此评估学生的理解和应用能力。
考试方面,安排一次课程结束后的书面考试,题目包括选择题、填空题和简答题,重点测试学生对激光投影原理和操作技巧的掌握程度。
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激光原理课程设计
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基于matlab的激光谐振腔模拟
一、引言:
谐振腔是激光器的主要构造之一,使激光通过增益物质,实现光的自激振荡。
在激光器出光的过程中,谐振腔内存在许多扰动因素,如腔镜失调、增益介质不均匀、热效应、腔镜变形等,这些腔内扰动因素都会引起不同程度的腔内像差,带来光束质量的下降和光束能量的降低。
谐振腔的经典理论仅给出了部分简单腔型的模式解析解。
对于激光器的不断发展过程中所涌现的许多新型结构谐振腔通常是没有解析结果的,必须采用各种数值模拟方法进行求解。
因此,本文致力于研究迭代解法(Fox-Li 方法)。
Fox-Li 方法是一种模式数值求解中普遍适用的一种方法,只要取样点足够多,它原则上可以用来计算任何形状开腔的自再现模,并且,还可以计算诸如腔镜的倾斜、镜面的不平整性等因素对腔内模式造成的扰动。
二、原理分析:
在激光器工作原理中,谐振腔中的模式分布占据着重要的意义。
研究激光谐振腔内激光模式分布及传播规律的经典方法是,运用菲涅耳—基尔霍夫衍射积分公式,其关系式如式(1):
u(x,y)=ik
4π∬u(x´,y´)e−ikρ
ρ
(1+cosθ)
S
dS´(1)
上式中,ρ为(x’,y’)与(x , y)连线的长度;θ为S面上点(x’,y’)处法线和上述连线之间的夹角;ds’为S面上的面积元;k为波矢的模。
对于开放式光腔,腔面上稳态场分布的形成可以看成是光在两个腔面间往返传播的结果。
考虑在开腔中往返传播的一列波。
设初始时刻在镜I上有某一个场分布1u,则当波在腔中经第一次渡越而到达镜II时,将在镜II上形成一个新的场分布2u,场2u经第二次渡越后又将在镜I上形成一个新的场分布3u。
每次渡越时,波都将因为衍射损失一部分能量,并引起能量分布变化。
由于衍射主要是发生在镜的边缘附近,因此在传播过程中,镜边缘附近的场将衰落得更快,经多次衍射后所形成的场分布,其边缘振幅往往都很小(与中心处比较),具有这种特征的场分布受衍射的影响也将比较小。
可以预期:在经过足够多次渡越之后,能形成这样一种稳态场:分布不再受衍射的影响,在腔内往返一次后能够“再现”出发时的场分布,即实现了模的“自再现”。
本文采用Fox—Li数值迭代法实现了条形腔、矩形腔、圆形镜、倾斜腔、
圆形腔的自再现模的形成。
所谓Fox -Li 数值迭代法是运用标量近似来分析模场特性。
其运用的就是迭代的思想。
其基本物理解释是将初始场分布视为由无数多个本征函数以一定比例叠加的结果,不同的本征函数对应不同的模式,在腔内往返渡越过程中,不同模的衍射损耗不同,经过足够多次往返渡越后,衍射损耗大的模受到的衰减程度比衍射损耗小的模大得多,当损耗大的模的贡献与损耗小的模的贡献相比可以忽略时,剩下的便是小损耗模的稳定场分布。
三、实现方法:
根据Fox -Li 数值迭代法,程序设计的流程图如下图所示:
1. 条形腔
由于只在长度有限的那个方向上发生衍射现象,迭 代公式为一维的菲涅耳—基尔霍夫衍射积分:
u (x )=γ√i λL e −ikL ∫e
−ik (x−x ´)2
2L u(x ´)+a −a
dx ´
将条形腔的左镜面划分N -1等分,则有N 个点,右 镜面上每一点的求解都需将左边镜面上的点逐点计 算一遍并相加,循环迭代下去,最终会达到稳态分布。
2. 矩形腔
只需把条腔中的一维问题转变为二维问题,按照x 、y 两个方向分离变量为
u (x,y )=u(x)u(y)
程序设计的流程图
3. 圆形镜
其迭代思想与矩形腔相同,只是
划分与矩形腔不同。
圆形镜是按照径向 和角向划分,在极坐标(r, )下完成数值 迭代,但在最后显示的时候,需要将极 坐标还原成笛卡尔坐标系
4.
倾斜腔
设仅在x 方向上有偏离线度c ,其x ,y 方向 上的衍射积分方程分别为:
u (y )=γ√i λL e −ikL ∫e
(y−y ´)2
2L u(y ´)+b −b
dy ´
u (x )=γ√i λL e −ikL ∫e
−ik (x−x ´)2L e −ik (x+x ´)c
a u(x ´)+a −a
dx ´ 则:u (x,y )=u(x)u(y)
5. 双凹腔
参考徐银新老师《非稳腔的FOX_LI 数值迭 代解法》一文中可知,将镜面分成M 等分, 由镜面M1到镜面M2的迭代矩阵元如下 所示 b mn =2π1n+1M 2exp (−ikL )exp [−i π(g 1m 2N 1M 2+g 2n 2N 2
M 2)]nJ n (2πmnN eq M 2
)
其中N 1=a 2/λL , N 2=b 2/λL , N eq =ab/λL
为了简化运算,我们设此腔为对称双凹腔,即a=b ,r1=r2=r (g1=g2=g )
四、结果分析:
{x =r cos θy =r sin θ
1、菲涅尔数对模式的影响
菲涅尔数定义为N=a2/λL, 它表征了衍射损耗的大小,菲涅尔数越大,
衍射损耗越小。
当谐振腔的菲涅尔数较大时,低阶模式和高阶模式的衍射损耗非常接近,以至于高阶模在有限的迭代次数下不能有效地消除;而谐振腔的菲涅耳数比较小时,高阶模具有更高的颜色损耗,从而更能有效地抑制高阶模振荡。
条形N=1 条形N=4 圆形N=1 圆形N=4
从上图中可以看出,大菲涅尔数腔越大,振幅分布在镜边缘处的值越小;菲涅尔数越小,场分布曲线上的起伏越小,曲线越趋于平滑,振幅分布曲线越接近于标准高斯分布,相位分布曲线则越接近于球面波分布。
可以得出结论:在小菲涅尔数情况下,高阶模的损耗比基模大得多,基模效应很强,振幅分布越接近于高斯分布。
2、倾斜扰动对模式的影响
上图是矩形腔倾斜线度分别为0、1、2、10对应的振幅和相位分布图。
可见倾斜线度越大,越难达到稳态分布,镜面倾斜破坏了场分布的对称性振幅分布整体向右偏移,相位分布在镜边缘处出现严重畸变。
由此可知,在实际应用中,一定要调节使得谐振腔的镜面相互平行,否则不能产生稳定、光束质量好的激光。
3、迭代次数和离散点数对图像效果的影响
上图是矩形腔迭代次数分别为10、20、100时对应的振幅和相位分布图。
可见,迭代次数越多,腔的“自再现”越准确。
但为了程序运行速度,我们可设置迭代次数为100。
上图是圆形镜腔离散点数分别为50、100、200对应的振幅和相位分布图。
可见离散点数越多,图形越圆滑,颜色越连续,效果越好。
但这也会影响程序运行速度。
所有我们默认设置离散点数为100或200。
4、贝塞尔阶数和角向倍数对双凹腔的影响
上图是双凹腔贝塞尔阶数为0,角向倍数分别为0、2、5时对应的振幅和相位分布图。
可见对于双凹腔,角向倍数越大,其振幅和相位的瓣数越多。
但是当只改变贝塞尔阶数时,图形基本不变,所以可以得出结论,高阶贝塞尔数对结果的影响微乎其微。
五、设计体会
本次激光原理课程设计,我们对matlab有了更深入的了解,尤其对其图形化界面的设计以及函数调用方面理解得更加透彻,为以后matlab的学习与应用打下了一定基础。
同时,我们又更深入理解了激光谐振腔在激光器中的地位和作用,通过谐振腔的合理设计,我们可以极大地提高激光器输出的效率。
基于对激光谐振腔的而理解,我们又学习了利用Fox—Li数值迭代法实现各种腔型的自再现模的方法。
并且在matlab编程上实现了此方法,证实了此算法的可实现性。
在程序编写过程中,难免会遇到很多问题。
我也在这些问题上纠结了很久,不过通过请教同学和查阅资料,最后都一一解决了这些问题。
所以本次课程设计也培养了我们自主解决科学问题的能力。
总之本次课程设计让我们受益匪浅。
六、参考文献
[1] 杨克成,激光原理与技术(原理部分)[M],武汉:华中科技大学出版
社,2000.
[2] 程愿应,江超,等. 光腔模式及光束传输的特征向量算法[J]. 计算物
理,2005, 9:22-5.
[3] 徐银新,过振,等.非稳腔的Fox-Li数值迭代算法[J].电子科技,2010:
23-11.
[4] 薛山编著.《MATLAB基础教程》.清华大学出版社.2011。