课程设计
课程设计五个过程
课程设计五个过程一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握学科基本概念、理论和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为三个维度：1.知识目标：学生能够准确地描述本章节的核心概念，列举重要的理论，并理解其应用场景。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行问题分析，运用理论进行案例研究，并能够撰写相关报告。
3.情感态度价值观目标：通过课程学习，学生能够培养对**学科的兴趣和热情，增强探究精神，提高自我学习能力。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容将涵盖**学科的基本概念、理论和方法。
具体安排如下：1.第一部分：介绍**学科的基本概念，包括核心定义和重要术语。
2.第二部分：讲解**学科的基本理论，通过案例分析让学生理解理论的应用。
3.第三部分：教授**学科的研究方法，包括数据收集、分析方法和研究报告撰写。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：用于讲解基本概念和理论，让学生建立扎实的基础。
2.案例分析法：通过具体案例的讨论，让学生深入理解理论的应用。
3.实验法：进行实际操作，让学生亲身感受**学科的研究过程。
四、教学资源为了支持教学内容的实施和教学方法的运用，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威的教材，提供系统的理论框架和知识体系。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，增强课堂的趣味性和互动性。
4.实验设备：准备必要的实验设备，让学生能够进行实际操作。
五、教学评估为了全面、公正地评估学生的学习成果，本课程将采取以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问和小组讨论等方式，评估学生的学习态度和理解能力。
2.作业：布置相关的练习和报告，评估学生对知识点的掌握和应用能力。
3.考试：进行期中和期末考试，全面测试学生的知识掌握和运用能力。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序，逐步讲解和深入学习。
课程设计的几个要素
课程设计的几个要素一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念、原理和方法；提高学生的实践操作能力，能够运用所学知识解决实际问题；培养学生对XX学科的兴趣和好奇心，增强学生的团队合作意识和创新精神。
具体来说，知识目标包括：了解XX学科的基本概念、原理和方法，掌握基本的解题技巧和策略；能够运用所学知识解决实际问题。
技能目标包括：提高学生的阅读理解能力，能够准确理解并运用相关概念、原理和方法；培养学生的实验操作能力，能够熟练使用实验设备并进行科学探究。
情感态度价值观目标包括：培养学生对XX学科的兴趣和好奇心，激发学生学习的积极性和主动性；培养学生的团队合作意识，学会与他人合作共同解决问题；增强学生的创新精神，鼓励学生提出新的观点和解决方案。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及相关的实际应用案例。
具体安排如下：1.第一部分：XX学科的基本概念和原理。
包括XX概念的定义、特点和重要性，XX原理的表述和解释，以及XX方法的基本步骤和应用。
2.第二部分：XX学科的实际应用案例。
通过分析具体的案例，让学生了解XX学科在实际生活中的应用和意义，培养学生的实践操作能力。
3.第三部分：综合练习和实验操作。
通过解题练习和实验操作，巩固学生对XX学科知识的理解和掌握，提高学生的实践操作能力。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解和解释，向学生传授XX学科的基本知识和原理。
2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的团队合作意识和创新精神。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解XX学科在实际生活中的应用和意义。
4.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验和实践XX学科的知识和方法，提高学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
课程设计教学设计10篇
课程设计教学设计10篇教学设计方案篇一教学目标：1、认识1个生字，会写3个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，能用自己的语言讲述课文。
3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听从朋友的提醒和忠告。
教学重难点：1、正确流利有感情地朗读课文，能用自己的语言讲述课文。
2、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，目的和行动要一致。
知道要听从朋友的提醒和忠告。
教学过程：一、导入看大家坐的这么端正，那在上课前我们先来玩一个游戏，看图猜寓言，男女生比赛。
出示图片（画蛇添足、盲人摸象、狐假虎威、揠苗助长、亡羊补牢）引出课题《南辕北辙》。
跟老师一起板书课题。
二、自读课文1、什么是寓言？（小故事大道理）2、仔细观察“辕”和“辙”这两个字，你发现了什么？（都有车子旁，肯定与车有关。
）3、解释字面意思。
（南辕北辙：车子要像南走，车轮反而北行。
）4、南，目的；北，行动三、再读课文思考：《南辕北辙》讲了一个怎样的故事？用文中的一句话概括。
出示第10段第一句，“硬”字也是我们要学的生字，仔细观察这个字，石字旁，石头硬不硬，可比石头更硬的就是这个固执的人了！是啊，多傻，多固执啊。
他硬要往北的原因是什么呢？马跑的快？车夫是个好把式？带的盘缠多（把不懂的词标上问号）4、那个人连续说了三个没关系，课件他有多固执啊，如果这人是你朋友，你要对他说什么？（即使……也？尽管……但？无论……都）四、归纳总结大家对他的劝告，他不予理睬，最终导致的结果（出示最后一段）。
这则寓言告诉我们目的和行动要一致，才能取得成功。
五、拓展交流1、生活中有什么事是一定要避免“南辕北辙”？2、小故事大道理，带来视频（魏国大臣季梁劝阻魏王攻打赵国的念头）3、出自于这本书《战国策》4、在以后的生活中，我们应该避免南辕北辙这种错误，不管做什么目的和行动要一致。
教学设计方案篇二活动目标1、认识1和许多，了解他们的关系。
2、学习滚接大皮球。
课程设计的重要性及步骤
课程设计的重要性及步骤课程设计是教学工作中不可或缺的一环，它直接关系到教学质量和学生学习效果，具有重要的意义。
本文将探讨课程设计的重要性，并介绍一些常用的课程设计步骤。
一、课程设计的重要性1. 提高教学效果课程设计能够确保教学内容的科学性和合理性，帮助教师合理组织教学内容和教学方法，提高教学效果。
通过科学的课程设计，教师能够将知识点有机地组织起来，帮助学生建立完整的知识结构，提高学习的效果。
2. 激发学生学习兴趣好的课程设计能够激发学生的学习兴趣，吸引他们主动参与课堂活动。
通过丰富多样的教学设计，培养学生的学习兴趣和动机，使他们能够更好地参与到学习过程中，提高学习的积极性和主动性。
3. 促进教学个性化发展课程设计可以根据学生的特点和需求，制定个性化的教学方案，帮助学生根据自身条件和兴趣选择适合的学习路径和学习内容。
通过针对性的课程设计，教师能够更好地满足学生的学习需求，提高教学的针对性和个性化程度。
二、课程设计的步骤1. 分析教学目标在进行课程设计之前，教师需要明确教学目标。
通过对教学目标的分析，教师可以明确教学的重点和难点，从而有针对性地进行教学设计。
2. 设计教学内容根据教学目标，教师需要设计相应的教学内容。
教学内容应当符合学科知识的逻辑结构，有助于学生形成完整的知识体系。
3. 选择教学方法根据教学目标和教学内容，教师需要选择合适的教学方法。
教学方法既包括传统的讲授、讨论、示范等方法，也包括现代化的多媒体教学、互联网教学等方式。
教师应该结合学生的实际情况和学习特点，选择适合的教学方法。
4. 制定教学计划在课程设计过程中，教师需要制定详细的教学计划。
教学计划应当包括教学内容的安排、教学方法的选择、教学过程的组织等方面的内容，确保教学过程的科学性和有效性。
5. 设计教学评价教学评价是课程设计的重要环节。
通过教学评价，教师可以了解学生对所学知识的掌握情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
教学评价可以分为形ative（逐步形成）和summative（结尾总结）两种类型，教师可以根据实际情况选择合适的评价方式。
简述课程设计
简述课程设计
课程设计是指根据教学目标和教学要求，编制出适合学生学习的教学计划和教材。
课程设计通常包括以下几个方面：教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学评价等。
教学目标是课程设计的核心，它是指学生在学习该课程后应该达到的技能、知识和能力等方面的要求。
教学目标需要根据学生的年龄、性别、文化背景和学习能力等方面的特点来制定。
教学内容是指教师在课程中要传授的知识和技能。
教学内容需要与教学目标相一致，并且要符合学生的实际情况和需求。
教学方法是指教师在课程中使用的教学方式。
教学方法需要根据教学目标和教学内容来选择，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
教学媒体是指教学过程中使用的各种教学工具和设备。
教学媒体的选择需要根据教学目标、教学内容和教学方法来定制，以提高教学效果。
教学评价是指教师对学生学习成果的评估和反馈。
教学评价需要根据教学目标和教学内容来确定，以帮助学生更好地掌握所学知识和技能。
总之，课程设计是一项非常重要的工作，它能够帮助教师制定出适合学生的教学计划和教材，提高学生的学习效果和成绩。
- 1 -。
课程设计写哪些内容
课程设计写哪些内容一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握课本中的基本概念、原理和方法，理解课程内容与实际生活的联系。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对学科的兴趣和热情，增强团队合作意识，培养良好的学习习惯。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.教材章节：第1章至第5章，涵盖课程的基本概念、原理和方法。
2.重点内容：每个章节中的关键知识点，如定义、原理、案例分析等。
3.难点内容：学生不易理解和掌握的知识点，需通过讲解、讨论等方式加以攻克。
三、教学方法本章节的教学方法采用多样化教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和方法。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析实际案例，引导学生将理论知识应用于实践。
4.实验法：进行实验操作，让学生亲身体验和掌握实验方法。
四、教学资源本章节的教学资源包括以下几个方面：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供准确的知识来源。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生的出勤、课堂参与度、提问回答等情况，以考察学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的理解和掌握程度，及时发现和纠正学生的错误。
3.考试：安排一次期中考试和一次期末考试，全面评估学生对课程内容的掌握情况。
4.综合性评估：结合学生的平时表现、作业和考试成绩，进行综合性评估，以全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本章节的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保每个章节都有足够的教学时间。
课程计划和课程设计区别
课程计划和课程设计区别一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握课程相关的基本概念、理论框架和实际应用，提升其分析问题和解决问题的能力。
具体目标如下：知识目标：学生能够准确地掌握并运用本课程所涉及的基本概念和理论，了解其背后的原理和方法。
技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高其独立思考和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：学生能够形成积极的学习态度，培养团队协作精神，增强社会责任感和创新意识。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括基本概念、理论框架和实际应用三大部分。
具体安排如下：第一部分：基本概念和理论框架，包括课程介绍、基本概念、理论框架等内容。
第二部分：实际应用，包括案例分析、实验设计、数据分析等内容。
第三部分：综合运用，包括课程论文撰写、小组讨论、口头报告等内容。
三、教学方法为达成课程目标，将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体安排如下：第一部分：以讲授法为主，辅以案例分析，使学生掌握基本概念和理论框架。
第二部分：以讨论法和实验法为主，引导学生运用所学知识解决实际问题。
第三部分：以综合运用为主，采用小组讨论、口头报告等形式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
具体安排如下：教材和参考书：选用国内权威出版物的教材和参考书，确保内容的科学性和系统性。
多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
实验设备：准备相应的实验设备，为学生提供实践操作的机会，增强其动手能力。
五、教学评估为全面、客观地评估学生的学习成果，将采取多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
具体安排如下：平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等方式评估学生的学习态度和理解程度。
作业：布置适量的作业，评估学生对课程内容的掌握情况和应用能力。
考试：设置期中考试和期末考试，全面评估学生的知识掌握和运用能力。
课程设计的定义名词解释
课程设计的定义名词解释课程设计是教育领域中一个重要的概念，它是指教育工作者为了实现教学目标，按照一定的教学理念和方法，制定和安排学习活动的过程。
课程设计涉及到课程的内容、目标、教学资源和评价等方面，是教育教学中的核心环节。
本文将探讨课程设计的定义和其在现代教育中的作用。
一、课程设计的定义课程设计是指教育工作者根据教学目标、学生水平、学科特点和教学环境等因素，有意识地组织教学活动的过程。
在课程设计中，教师根据自己的教学理念，确定学习活动的内容、目标、教学资源以及评价方式。
课程设计从宏观上看，是为了整个课程的规划和安排；从微观上看，是为了单个教学活动的设计。
课程设计可以包括不同层次和不同范围的内容，根据实际情况进行调整和修改。
二、课程设计的要素课程设计的要素包括教学目标、教学内容、教学资源和评价方法。
教学目标是教师设定的对学生在知识、能力和态度等方面有所要求的期望，是课程设计的基础。
教学内容包括教材内容和教师自行添加的相关内容，为学生提供学习的素材和知识点。
教学资源包括教学设备、教学软件、教具和教师的知识、技能和经验等。
评价方法是对学生学习效果和教学质量进行评价的方式和工具，包括考试、作业、项目等。
综合运用这些要素，课程设计可以促进学生的学习和发展。
三、课程设计的作用课程设计在教育领域中起着重要的作用。
首先，课程设计可以帮助教师明确教学目标，合理安排教学内容和学习活动，确保教学的针对性、连贯性和有效性。
其次，课程设计可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们对知识的理解和运用能力的提升。
通过课程设计，学生可以在实践中获得知识，培养解决问题和创新思维的能力。
另外，课程设计还可以帮助教师适应不同学生的学习特点和需求，为他们提供个性化和差异化的教学服务。
四、课程设计的实施步骤课程设计的实施步骤可以根据具体情况进行调整，但一般包括以下几个步骤：确定教学目标；分析学生特点和学科特点；选择教材和教学资源；设计学习活动和教学方法；制定评价方式和评价标准。
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武汉工程大学
课程设计（学年论文）
说明书
课题名称：激光扩束镜
专业班级： 11级光通信01班
学生学号： 1109050131
学生姓名：朱思韦
学生成绩：
指导教师：
课题工作时间： 2013年6月20日至 2013年6月25日
武汉工程大学教务处
一.引言：
激光扩束系统是构成诸如激光雷达、激光测距仪等仪器的重要组成部分。
其主要作用是通过改善激光束的空间发散角，提高光束的准直性，使激光束达到对孔径的要求。
扩束系统根据扩束比是否可调，可分为固定式和可调式。
变焦扩束系统与其它扩束系统相比具有扩束比可调的优点，故其在全息照相、激光测距以及光通讯等领域有着广泛的应用。
变焦扩束系统根据组元的多少可分为二组元系统、三组元系统和四组元系统等。
二．文献综述
通常我们以光束的发散参数作为完美的高斯激光束的特征。
发散是指光波在其空间传播过程中以一定角度展开。
甚至完美的没有任何异常的光线也会由于衍射效应经历某些光束的发散。
衍射是指光线在被不透明的物体，比如刀锋切断的时候产生的弯曲效应。
展开（spreading）产生于在切断的边缘发出的次级波面阵。
这些次级波和主波会发生干涉，同时相互也会产生干涉，在某些时候就会形成复杂的衍射图案。
衍射使得完美的校准光束成为不可能，或者不能够将光束聚焦到无限小的点。
幸运的是衍射的效果是能够被计算的。
因此存在着可以预知对于任何衍射极限的透镜光束被准直的程度和光斑大小的理论。
我们现在考虑一束这样由低功率TEM00气体激光器产生的光束，光腰为S0。
这样我们就能够假定它能够达到衍射极限同时能够不用考虑任何热透镜效应。
它将会显现出由于衍射引起的光腰的弯曲，或者说展开效应：
S(x)=S0[1+(λx/πS0²)²]½
在这里x是指离开光源的距离，λ是指激光波长，如果λx/πS0²»1，那么：S(x)≈λx/πS0²
利用这个近似值，我们可以写出光束由于衍射发散的角度：
θ= S(x)/x=λ/πS0
θ我们都知道指的是远场发散角。
改善发散角，光束的远场发散定义了一个给定光束直径最好的准直效果。
它也说明了光束的零发散角或者说最好的准直是不可能达到的，因为要做到这些需要有无穷大的光束直径。
但是这个等式也表明了改善发散的可能性。
考虑一个已经准直的光束，发散角为θ光腰为S
，我们可以看到如果光束直径能够增大，
远场发散角将会减小。
这就是扩大光束的优点所在。
另外，小的发散能够使高斯光束聚焦得更好
1 望远镜系统激光扩束原理
激光扩束器的设计中常采用倒置的望远镜系统，高斯光束通过望远镜系统的变换矩阵为
11221M l
f
f f M f ττ∆⎛⎫
+ ⎪
⎪
⎪∆∆-+ ⎪⎝
⎭
式中
12
,f f 分别表示两镜的焦距，两镜间距
12l f f =++∆
，其中∆表示失调量，
2
1f M f τ=-
为放大镜的放大率。
设入射光束束腰为0
w ，焦参数为
20w f πλ=，物距为s ，经望远镜系统后变为束腰为'
0w ，像距为'
s 的高斯光束。
其中对于调焦系统有：
2'
12()s M f f M s ττ=-+-
'00
w M w τ=
远场发散角
θ与束腰
w 间有反比关系，即
02011
M τ
θθ=
，远场发散角被压缩
M τ
倍，
且与物距和像距均无关。
当1
s f =时，'2
s f =，即像方激光束腰位于第二透镜
2
L 的后焦
面上；当12s f f >>+时，'2s M s τ≈-，该望远镜系统的扩束比'
00w M M w τ
==。
2 几种激光扩束望远镜的性能分析 2.1 折射式扩束组远镜系统
使用透镜作物镜的望远系统称为折射式望远镜，根据不同的目镜类型可分为伽利略望远镜系统和开普勒望远镜系统。
伽利略望远镜系统具有结构简单、筒长短、等优点，但是其局限性在于不能容纳空间滤波或进行大倍率的扩束，因此其应用领域受到了比较大的限制。
而开普勒望远镜系统可以配合空间滤波片使用，使非对称光束分布变为对称分布，并可使激光能量分布得更加均匀，但是建造成本相比于伽利略望远镜也有所提升。
2.2 反射式扩束望远镜系统
反射式望远镜系统是指用凹面反射镜作物镜的望远镜系统，与折射式望远镜系统相比具有大口径、无色差、传输效率高等优点，已得到广泛的应用.在激光扩束器设计和制造中应用较广的有无焦格里格利系统和无焦卡塞格林系统
反射式望远镜系统在光学性能方面的最大缺点是存在较为严重的像差，因此在实际使用中必须应用非球面的不同组合，实现不同的消像差能力，激光扩束望远镜中最常用的是抛物面。
三、设计课题过程
1、通过查找资料，在镜头数据编辑页面输入的初始值如下：通过使用两片具有不同色
散特性的玻璃，一阶色差可以被矫正
选用入瞳直径为5mm
.以适应不同先在四个波长下工作，四个波长分别为：1.053、1.064、1.03、0.632m
工作波长。
初始结构图如下：
2.建立评价函数。
四．优化过程：
进行第一次优化，把胶合面的曲率半径作为变量，得到数据如下：
现得到一些性能图如下：
我们现在已经减小了色差的线性项，，二阶色差占了优势，因此如抛物线形状所示。
分析可得主要像差是球差。
消除球差：通过调整优化函数来消除初级球差，用LONA 控制轴向球差，当选择LONA 控制不住球差时, 同时加入SPHA 操作数, 设置合理权重, 可以将轴向球差进一步改
善。
并用函数CVGT来控制第七面的曲率半径，以保证结构的完整无变化，并有效消除球差
操作后得OPD图如下：可分析出球差已经得到比较好的校正。
为了矫正色球差，我们需要用轴上颜色来平衡它。
在同一种像差中，用低阶像差来平衡高阶像差。
这里，色球差是一阶轴上色差的高阶分量。
为了引入轴上色差，我们将改变第一面，即校正前面的曲率，现在设置第一面的半径为变量，再次优化（Tools，Optimization，Automatic）。
并多次修改优化函数的权重，多次优化，可得新的OPD图如下：
将视场角的个数设置为2，输入y-角0.0，0.3，重新创建评价函数。
在评价函数编辑时，并将RINGS改为4，单击OK。
再次更新OPD图，已是一个很好地平衡了像差的设计。
得到OPD图如下：
去除632.8nm波长，在工作波长下：得出OPD图形
改变光波长，使之工作在检验波长632.8nm
再次优化
得OPD图如下所示：4.优化各项结果如下：
结果分析：
（1）OPD Fan （光程差扇状图）分析：
OPD 是用来测量波前像差（wavefront aberration），波前是由一个点光源至所有相同光源点的位置。
一個有像差的的波前在他传播的时候会改变其形状，对一個小的像差而言，这是一個很小的效应。
但對一個很大的像差而言，此現象就很容意观测和机算到。
我們得到的光程差在优化后变得小了，所以像差也降低了。
（2）Ray Fan（光扇图）分析
Ray Fan 是表示光学系统参照入射瞳位置的像差综合值。
纵轴表像差大小，横轴表入射瞳的位置。
而在优化过后，我們可以发现已经下降，所以也是有明显的降低像差效果。
在Zemax中使用合适的优化函数和权重对像差进行校正，逐步消除了基本像差、高级像差并进行了像差平衡，提高光束的准直性，使激光束达到对孔径的要求，OPD 曲线也很理想，而且结构简单，聚焦性能好。
四. 设计总结
对于此次课程过程，我更加深入的了解了激光扩束镜。
现在激光扩束镜已广泛用于空间滤波，红宝石激光器的级间隔离，全息照相中的扩散，激光测距仪和激光雷达的发射系统，激光干涉仪的光源扩束，染料激光器的谐振腔等技术中。
其作用是改善激光束的发散角，使激光器的准直性加强。
对于设计一个激光扩束镜而言，因为激光束的发散角较小，所以只需校正轴上球差和慧差。
结构宜简单，以减少激光能量的损失。
且不宜使用胶合透镜，胶合透镜易受激光损害。
此设计无需校正色差，但要考虑使色球差小，以兼顾几种不同的波长使用。
这些都是通过这几天学习而得的一些设计感受。
通过这次课程设计，我个人的收获也颇多。
虽然我应用计算机的能力还可以，接受新东西的能力也还不错，但我在课程设计中，深深地感到自己学问上的欠缺，很多东西都不知道。
最后在不断查阅文献和在网上查找资料，终于完成了此次课程设计。
在这次课程设计中，梁老师对我的帮助很大，无论是在方案制定过程中，还是在优化过程中，都教会了我许多技巧。
当然我觉得同学之间的交流是非常重要，在几次与同学的讨论过程中，我们更加全面地兼顾到了各个方面，我觉得这就是团队的力量。
对于以后的课程设计依然要反复练习，不懂就问，在操作中认真仔细，培养严谨的工作作风。