(完整版)工商管理专业毕业课程设计

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工商管理专业课程设计

工商管理专业课程设计

工商管理专业课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解并掌握工商管理的基本理论,包括企业战略管理、市场营销、组织行为等核心概念。

2. 学生能够熟悉企业运营的基本流程,了解企业决策的各个环节,并掌握相关分析工具和方法。

3. 学生能结合课本知识,分析并评价实际商业案例,提炼其中的管理原则和经验教训。

技能目标:1. 培养学生运用管理理论解决实际问题的能力,包括市场分析、竞争策略制定、人力资源管理等。

2. 提升学生的团队协作和沟通能力,通过小组讨论、案例分析等形式,使学生能够有效表达观点和倾听他人意见。

3. 培养学生使用现代信息技术工具进行商业数据收集、处理和分析的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生积极主动的学习态度,鼓励学生探索未知,形成批判性思维和创新意识。

2. 强化学生的职业道德观念,理解企业的社会责任,培养诚信经营和公平竞争的意识。

3. 通过对企业文化和成功案例的学习,激发学生的创业精神和职业规划意识,树立正确的职业观。

本课程设计旨在结合工商管理专业特点和学生实际,通过理论与实践相结合的教学方式,使学生不仅掌握专业知识,而且能够将知识应用于实际工作中,培养具备创新精神和实践能力的应用型管理人才。

二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标,依据以下教材章节进行组织:1. 企业战略管理:选取教材中“企业战略的制定与实施”、“竞争战略分析”等章节,通过案例分析和课堂讨论,使学生掌握战略管理的基本框架和工具。

2. 市场营销:依据教材中“市场细分与目标市场选择”、“产品策略与促销策略”等内容,结合市场实例,培养学生市场分析及营销策略制定的能力。

3. 组织行为:以教材中“组织结构与设计”、“团队与领导”等章节为基础,通过角色扮演、小组讨论等方式,加深学生对组织内部运作机制的理解。

4. 企业运营管理:围绕教材“生产与作业管理”、“供应链管理”等章节,结合实际案例,使学生了解企业运营流程及优化方法。

工商管理专业导论工商管理专业的课程设置

工商管理专业导论工商管理专业的课程设置

工商管理专业导论工商管理专业的课程设置
1.经济学:包括宏观经济学和微观经济学,讲授经济原理、市场机制、供求关系等基本概念。

2.会计学:学习会计基础知识、会计原则、财务报表分析等内容,培
养学生具备财务管理和审计能力。

3.统计学:教授统计分析方法,包括数据收集、处理和解释,以及预
测和决策分析。

4.营销学:涵盖市场调研、市场定位、销售管理等内容,培养学生的
市场营销能力和策划能力。

5.人力资源管理:学习企业组织与管理的理论与实践,包括人力资源
开发、招聘、培训和绩效管理等方面。

6.财务管理:教授企业财务决策的基本原理和方法,包括资本预算、
股东权益和风险管理等方面。

7.运营管理:涉及供应链管理、生产与运营策略等内容,培养学生在
生产管理和供应链管理方面的能力。

8.战略管理:教授企业战略规划、竞争分析等内容,培养学生的战略
思维和决策能力。

9.国际商务:包括国际贸易理论、国际市场开拓、跨文化交流等内容,培养学生在国际商务领域的竞争力。

10.创新与创业管理:教授创业过程、创新管理和创业策略等内容,
培养学生的创新精神和创业能力。

除了以上核心课程,学生还可以选择一些专业选修课程,以提高对一些领域的专业知识和技能。

例如,市场调研、品牌管理、消费者行为分析等。

此外,工商管理专业通常还会安排实习和实践课程,让学生有机会将所学知识应用于实际的商业环境中,并提供实战经验。

总之,工商管理专业的课程设置旨在培养学生全面的商业管理能力,涵盖经济学、会计学、营销学、人力资源管理、财务管理、战略管理等多个领域,以适应不同企业环境下的管理需求。

工商管理专业课程设计

工商管理专业课程设计

工商管理专业课程设计一、教学目标本课程旨在通过教学使学生掌握工商管理的基本概念、理论和方法,培养学生分析和解决实际问题的能力。

具体的教学目标如下:1.知识目标:学生能够理解并掌握工商管理的基本理论和知识点,如企业管理、市场营销、财务管理、人力资源管理等。

2.技能目标:学生能够运用所学知识进行企业经营分析,提升决策能力;能够进行团队协作和沟通,提高实际工作能力。

3.情感态度价值观目标:学生能够树立正确的商业道德观,认识到企业社会责任的重要性,培养创新和可持续发展的意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括企业管理、市场营销、财务管理、人力资源管理等工商管理的基本理论和知识点。

具体的教学安排如下:1.企业管理:讲解企业的结构、决策过程、领导力等。

2.市场营销:介绍市场调研、产品策略、价格策略、推广策略等。

3.财务管理:阐述财务报表分析、资本预算、成本控制等。

4.人力资源管理:包括招聘、培训、绩效评估、员工关系等内容。

三、教学方法为了提高教学效果,将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

包括:1.讲授法:系统地传授理论知识,帮助学生建立完整的知识体系。

2.案例分析法:通过分析实际案例,培养学生解决实际问题的能力。

3.小组讨论法:鼓励学生积极参与课堂讨论,提高沟通和协作能力。

4.实验法:通过模拟实验,让学生更好地理解理论知识。

四、教学资源为了支持教学,将准备以下教学资源:1.教材:选用权威的工商管理教材,为学生提供系统的理论知识。

2.参考书:提供相关的参考书籍,丰富学生的知识视野。

3.多媒体资料:制作精美的课件和教学视频,提高学生的学习兴趣。

4.实验设备:提供模拟实验所需的设备,让学生更好地理解理论知识。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,将采用多种评估方式相结合的方法。

具体包括以下几个方面:1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等,了解学生的学习状态。

2.作业:布置适量的作业,检查学生对知识的掌握程度。

工商管理科课程设计

工商管理科课程设计

工商管理科课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解工商管理的核心概念,掌握企业组织结构、运营流程、市场营销策略等基本知识。

2. 掌握企业决策的方法和步骤,学会分析企业内外部环境,提高问题解决能力。

3. 了解我国工商行政管理政策,认识企业社会责任和伦理道德在工商管理中的重要性。

技能目标:1. 培养学生的团队协作能力和沟通技巧,提高组织协调能力。

2. 培养学生运用现代信息技术进行企业信息收集、处理和分析的能力。

3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,培养创新意识和创业精神。

情感态度价值观目标:1. 培养学生热爱祖国、热爱社会主义事业,树立正确的企业价值观。

2. 增强学生的社会责任感,使其认识到企业应在合法合规的前提下追求经济效益。

3. 培养学生具有良好的职业道德,尊重劳动,尊重他人,诚实守信。

课程性质:本课程为工商管理学科的基础课程,旨在帮助学生建立扎实的工商管理知识体系,提高实际操作能力。

学生特点:学生为高中年级,具有一定的逻辑思维能力和自主学习能力,对现实生活中的企业现象充满好奇。

教学要求:结合课本内容,注重理论与实践相结合,充分调动学生的主观能动性,培养其创新精神和实践能力。

通过本课程的学习,使学生能够达到上述课程目标,为未来的职业生涯打下坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容围绕以下三个方面展开:1. 工商管理基础知识- 企业组织结构与职能- 企业运营流程与管理- 市场营销策略与方法- 企业文化与企业形象2. 企业决策与战略- 企业决策的类型与方法- 企业战略的制定与实施- 企业内外部环境分析- 市场调查与预测3. 企业伦理与社会责任- 我国工商行政管理政策- 企业社会责任与伦理道德- 企业合规与风险管理- 企业诚信体系建设教学大纲安排如下:第一周:工商管理基础知识导入,介绍企业组织结构与职能。

第二周:学习企业运营流程与管理,探讨市场营销策略与方法。

第三周:研究企业文化与企业形象,分析优秀企业案例。

工商管理专业课程设计

工商管理专业课程设计

工商管理专业课程设计一、教学目标本课程的目标是使学生掌握工商管理的基本理论和实践技能,培养学生的创新意识和实际操作能力。

知识目标包括:掌握企业管理、市场营销、财务管理、人力资源管理等基本理论知识;了解企业运营管理的最新发展动态。

技能目标包括:培养学生分析问题和解决问题的能力;提高学生的团队协作和沟通能力。

情感态度价值观目标包括:培养学生热爱工商管理专业,树立正确的商业道德观念,具备良好的职业素养。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:第一部分为企业管理基本理论,包括企业结构、企业管理原理等;第二部分为市场营销,包括市场调研、产品策略、价格策略等;第三部分为财务管理,包括财务报表分析、资金管理、成本控制等;第四部分为人力资源管理,包括招聘与选拔、培训与发展、绩效管理等;第五部分为企业运营管理,包括生产管理、供应链管理、质量管理等。

三、教学方法为了提高教学效果,我们将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

包括:讲授法,通过系统地讲解理论知识,使学生掌握基本概念和理论;案例分析法,通过分析实际案例,使学生学会将理论知识应用于实际问题;讨论法,通过分组讨论,培养学生的团队协作和沟通能力;实验法,通过模拟实验,使学生了解企业运营管理的实际操作。

四、教学资源我们将为学生提供丰富的教学资源,以支持教学内容和教学方法的实施。

包括:教材,为学生提供系统、权威的理论知识;参考书,为学生提供更多的学习资料;多媒体资料,以图片、视频等形式,丰富学生的学习体验;实验设备,为学生提供实际操作的机会,提高学生的实践能力。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面,以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

平时表现主要考察学生的课堂参与度、提问回答等;作业分为课后作业和小论文,用以巩固课堂知识;考试包括期中考试和期末考试,全面考察学生的理论知识掌握和应用能力。

评估结果将及时反馈给学生,以指导其后续学习。

工商管理 毕业设计任务书

工商管理 毕业设计任务书

工商管理毕业设计任务书工商管理毕业设计任务书一、选题背景工商管理是现代企业管理的核心学科之一,它涵盖了企业的各个方面,包括市场营销、人力资源管理、财务管理等。

毕业设计是工商管理专业学生在毕业前完成的一项重要任务,通过设计一个实际的管理项目,学生能够将所学的理论知识应用到实践中,提高自己的综合能力和解决问题的能力。

二、选题目的本毕业设计的目的是通过实际项目的设计和实施,让学生能够运用所学的工商管理知识解决实际问题,培养他们的创新思维和实践能力。

同时,通过毕业设计,学生能够深入了解一个特定领域的管理问题,为将来的就业和职业发展打下基础。

三、选题内容本毕业设计的内容是设计一个企业市场营销策略。

学生需要选择一个实际的企业,通过市场调研和分析,制定出适合该企业的市场营销策略。

具体内容包括以下几个方面:1. 企业背景分析:学生需要对所选择的企业进行全面的背景分析,包括企业的历史、规模、组织结构等方面的情况。

2. 市场调研:学生需要对企业所在的市场进行调研,包括市场规模、竞争对手、目标客户等方面的情况。

通过市场调研,学生能够了解市场的需求和趋势,为制定市场营销策略提供依据。

3. 竞争分析:学生需要对企业的竞争对手进行分析,包括竞争对手的产品、定价、渠道等方面的情况。

通过竞争分析,学生能够了解竞争对手的优势和劣势,为制定市场营销策略提供参考。

4. 市场定位:学生需要确定企业的市场定位,即确定企业在市场中的定位和目标客户群体。

通过市场定位,学生能够为制定市场营销策略提供方向。

5. 市场营销策略:学生需要制定适合企业的市场营销策略,包括产品定价、渠道选择、促销活动等方面的内容。

通过制定市场营销策略,学生能够为企业提供有效的市场推广方案。

四、选题要求本毕业设计要求学生充分运用所学的工商管理知识,结合实际情况进行分析和判断,提出合理的解决方案。

具体要求如下:1. 选题的实际性和可操作性:选题应具有一定的实际性,学生能够通过调研和分析获取相关数据和信息,为制定市场营销策略提供依据。

(完整版)工商管理专业毕业课程设计

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课程设计设计内容:森马公司的薪酬体系设计所属课程:《薪酬制度设计》设计时间:2013年 12 月 5 日至2013年 12 月 25 日学生姓名:学生学号:班级:指导教师:所在院(系):商学院工商管理系2013 年 12 月 25 日课程设计成绩评定表森马公司薪酬体系设计一、公司简介浙江森马服饰股份有限公司是以虚拟经营为特色,以系列成人休闲服饰和儿童服饰为主导产品的品牌服饰企业,公司旗下拥有“森马”和“巴拉巴拉”两大服饰品牌。

“森马”品牌创立于1996年,是中国休闲服饰行业的领先品牌,先后荣获中国驰名商标、中国名牌和国家免检产品等殊荣。

“巴拉巴拉”品牌创立于2002年,是中国儿童服饰行业的领军品牌,也是首批荣登中国名牌榜单的童装品牌。

森马自创立以来,大胆采用虚拟经营模式,巧妙地采用“借鸡生蛋”的虚拟生产策略,在珠三角、长三角两大区域以及山东、湖北等地整合了160多家生产能力强大、技术力量雄厚、产品质量过硬的专业生产厂家,强强联合,实行订单化生产,通过服装产业链的垂直整合,建立了一套快速反应的供应链体系,构建成“大物流、大管理”的发展格局。

同时强化品质管理,先后通过了ISO9001国际质量体系认证和ISO14001环境管理体系认证,使企业的质量管理直接与国际接轨。

森马创立并发展了“小河有水大河满”的经营思想,坚持终端是最好的品牌传播渠道,推出了一系列双赢共赢的市场拓展政策,极大地鼓舞了广大加盟商的投资热情,销售市场得到迅速扩大。

到目前为止,森马在全国各地的销售网点已达5000多家。

公司先后与法国PROMOSTYLE公司、韩国色彩协会、德国永恒力物流、北京用友软件、上海奥美广告、美世咨询、上海东华大学、浙江理工大学等一批国内外机构结成战略合作伙伴,成立设计开发中心和技术中心,始终致力于国际化与本土化、时尚与流行的完美结合。

2009年又与世界顶级咨询公司--麦肯锡展开了深度合作,为森马制定了未来五年的战略发展目标,致力把森马、巴拉巴拉打造成为一个真正的民族品牌、世界品牌;在品牌提升上,森马全面导入“360度品牌管理”,分别从产品、声誉、顾客、卖场通道、视觉识别、形象等方面提升森马品牌影响力。

工商管理专业毕业设计大纲

工商管理专业毕业设计大纲

《毕业设计》课程教学大纲课程编码: 040151725 学时/学分: 16周/32学分一、大纲使用说明本大纲根据工商管理专业2017版教学计划制订(一)适用专业工商管理专业(二)毕业设计性质毕业论文是培养学生创新精神和技术应用能力的一个重要教学环节,是培养应用性人才必要的基础训练和从业、创业的适应阶段。

毕业论文(设计)工作是高等学校人才培养计划的重要组成部分,是本科教学过程中重要的实践教学环节,是人才培养质量的全面、综合检验与反映。

毕业论文(设计)工作的目的是培养学生科学的思维方式和正确的设计思想,培养学生综合运用所学理论知识和专业技能分析、解决实际问题的能力,是学生毕业前重要的实践训练。

在毕业论文(设计)工作中,要坚持理论与实践相结合,教学与科研、生产相结合,教育与国民经济建设和社会发展相结合的原则,加强对学生多学科理论、知识和技能综合运用能力的训练和提高,加强对学生创新意识、创新能力和创新精神的培养。

(三)主要先修课程和后续课程1、先修课程:工商管理专业大学四年所有课程2、后续课程:无二、毕业设计目的及基本要求通过毕业论文,培养学生运用所学基础理论、基本知识、基本技能和专业知识;培养学生独立分析问题、解决问题的能力;培养学生理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度;培养学生调查研究、利用文献等综合技能。

三、毕业设计内容及安排(一)前期安排1、实行双向选择制度实行教师与学生的双向选择,由于工商管理专业的学生多,教师多,结合本专业的实际情况,进行了相对的双向选择,即将每个班级指定4-5个教师(这也是为答辩分组做准备,已考虑了师资力量的均衡),由学生填写三个志愿,最后由组长教师分配与汇总。

2、动员与培训在第七学期的第十六周以前做好毕业论文工作安排和思想动员工作,向学生讲清目的、要求及毕业论文规范。

同时,根据学分制实施办法和学籍管理实施细则,结合各专业实际,做好学生进入毕业论文(设计)环节的资格审查。

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课程设计设计内容:森马公司的薪酬体系设计所属课程:《薪酬制度设计》设计时间:2013年 12 月 5 日至2013年 12 月 25 日学生姓名:学生学号:班级:指导教师:所在院(系):商学院工商管理系2013 年 12 月 25 日课程设计成绩评定表森马公司薪酬体系设计一、公司简介浙江森马服饰股份有限公司是以虚拟经营为特色,以系列成人休闲服饰和儿童服饰为主导产品的品牌服饰企业,公司旗下拥有“森马”和“巴拉巴拉”两大服饰品牌。

“森马”品牌创立于1996年,是中国休闲服饰行业的领先品牌,先后荣获中国驰名商标、中国名牌和国家免检产品等殊荣。

“巴拉巴拉”品牌创立于2002年,是中国儿童服饰行业的领军品牌,也是首批荣登中国名牌榜单的童装品牌。

森马自创立以来,大胆采用虚拟经营模式,巧妙地采用“借鸡生蛋”的虚拟生产策略,在珠三角、长三角两大区域以及山东、湖北等地整合了160多家生产能力强大、技术力量雄厚、产品质量过硬的专业生产厂家,强强联合,实行订单化生产,通过服装产业链的垂直整合,建立了一套快速反应的供应链体系,构建成“大物流、大管理”的发展格局。

同时强化品质管理,先后通过了ISO9001国际质量体系认证和ISO14001环境管理体系认证,使企业的质量管理直接与国际接轨。

森马创立并发展了“小河有水大河满”的经营思想,坚持终端是最好的品牌传播渠道,推出了一系列双赢共赢的市场拓展政策,极大地鼓舞了广大加盟商的投资热情,销售市场得到迅速扩大。

到目前为止,森马在全国各地的销售网点已达5000多家。

公司先后与法国PROMOSTYLE公司、韩国色彩协会、德国永恒力物流、北京用友软件、上海奥美广告、美世咨询、上海东华大学、浙江理工大学等一批国内外机构结成战略合作伙伴,成立设计开发中心和技术中心,始终致力于国际化与本土化、时尚与流行的完美结合。

2009年又与世界顶级咨询公司--麦肯锡展开了深度合作,为森马制定了未来五年的战略发展目标,致力把森马、巴拉巴拉打造成为一个真正的民族品牌、世界品牌;在品牌提升上,森马全面导入“360度品牌管理”,分别从产品、声誉、顾客、卖场通道、视觉识别、形象等方面提升森马品牌影响力。

2003年森马聘请香港小天王谢霆锋和香港美少女组合--TWINS 共同演绎“穿什么就是什么”的品牌休闲风格。

2008年,森马又正式携手时下两岸三地最具人气的当红偶像--罗志祥和中韩两地超人气偶像团体--SuperJunior-M共同演绎“Neverthesame”的品牌风格,更好地传播森马崇尚年轻活力、炫耀青春本质的品牌主张。

2009年,森马通过对消费者更深入地研究,对时下年轻人生活形态的洞察,将品牌定位作了重新梳理。

广告语也正式从“穿什么就是什么”升级为“穿什么潮我看”,表现自我是年轻一代的价值观与生活态度。

巴拉巴拉以“童年不同样”为品牌理念,以“更多款式、更多选择”为品牌口号,采用店铺宣传、电视、网络、户外广告、报纸杂志等多种形式,注重校园赞助、模特秀以及公益活动等形式,塑造时尚、专业、安全的品牌形象,满足儿童多种场合下服饰需求,倡导“自由自在,无拘无束”的儿童成长理念。

在企业文化建设上,森马倡导“快乐工作,幸福生活”,提出了“崇德尚贤,和谐共赢”的核心价值观,强调企业要与顾客共赢,与合作伙伴共赢,与员工共赢,与社会共赢;主张承担“四种责任”,即企业的发展责任、客户的价值责任、员工的成长责任和企业的社会责任,促进了企业健康发展。

公司各部门岗位设置岗位设置原则1、岗位设置的数目应符合最低数量原则对岗位的设置不要太多,岗位数量要尽可能的少,这样做的目的是使所有的工作尽可能的集中,不要特别分散。

从经济角度来说,不必花很多人工费。

每一个人、每一个岗位的工作人员都应该承担很多责任。

2、所有岗位要求实现最有效的配合岗位设置的时候,对承担的责任进行划分。

一般区分为主责、部分和支持三类,这样来确定配合关系。

主责是指某一个人所负的主要责任;部分指只负一部分责任;支持是指责任很轻,只协助他人。

每个人的主责、部分和支持一定要划清楚。

3、每个岗位能否在企业组织中发挥最积极的作用每个岗位是不是在整个企业组织中能够发挥最积极的作用。

岗位在组织设置里面,应该使它发挥最大作用。

每一个岗位都要有相应的主责,然后有部分或者支持性工作。

4、每个岗位与其他岗位的关系是否协调“是否协调”是指岗位之间的责任不交叉、没有空白。

避免某一个责任张同志是主责,李同志也是主责,两个人分不清到底谁是主责,出了事谁负主要责任,在工作中谁主动。

一项职能没有人负主责,就是岗位职责出现了空白。

5、岗位设置是否符合经济、科学和系统化的原则如果岗位设置得特别多,参与这项工作的人就多,企业支付的费用就多,这不符合经济化原则。

如果岗位设置过少,可能某一个事情没有人管,或者某一个岗位的员工负担特别重而产生怨气,这项工作就做不好。

所以要体现经济化原则,也要符合科学原理。

公司岗位设计图公司岗位设置总表公司薪酬分析在2012年薪酬体系中,公司在年度内修改达一次以上。

该薪酬模式运行以来,逐渐呈现出了一些情况:首先,薪酬的激励效果难以体现,其一,受到行业本身的整体经营状况的影响,业务版块的薪酬标准普遍较低,且整体涨幅都较低于同行业内其他公司同岗位薪酬水平;其二,自营区域与市场业务版块人员的业绩提成方案,达成率现实际运营状况有一定偏差,在在管理层和基层员工中清晰知道难以达成目标。

其三,自营区域、市场业务人员的薪酬待遇未与实际业绩挂钩,不能体现多劳多得、业绩与财富的对等;造成员工“吃大锅饭”、“平均主义”的心理,不利于公司整体业绩的提升;第二,因2012年在薪酬体系设定中系数的确定上缺乏硬性、可操作性的区分标准,导致各部门对基本薪酬构成与绩效—业务提成系数存在一定的误解与疑惑,且绩效---业务提成系数普遍偏低,直接导致了同地区内,薪酬与绩效系统之间的个人薪酬差距。

第三,员工系数的确定缺乏客观依据;2012年月进行薪酬套改过程中,都是在原系数工资薪酬标准上,进行调整的;主观因素较大;第四,自营区域员工薪酬标准在所在地段、规模、管理中缺乏竞争优势,给补员招聘带来了一定的难度;第五,与薪酬体系相辅相成的相关制度(奖惩、晋升、绩效考核制度等)未与薪酬制度对接与挂钩,直接影响了员工在日常工作中对业绩与薪酬的关注。

目前,各岗位在“加班费”、“工龄补助”、“通信补助”等方面形成统一规范与执行标准,实际执行情况与规范中的标准偏差很大。

而这些薪酬之外的“收入”在一定程度上没有达到对员式的稳定作用。

公司薪酬体系设计思路在对企业进行调研咨询的时候,由于企业的具体情况千差万别,任何一种单一的薪酬模式都无法完全满足企业需要。

这时我们就需要根据企业情况,结合多种现有的薪酬结构形成适合企业情况的薪酬体系。

在总结了多个标杆薪酬方面的管理咨询项目以后,借鉴国内外的先进经验,我们发现通过公平性分析很好地实现薪酬设计的要求。

公平性分析,是通过对企业外部公平性、内部公平性和自我公平性的分析和协调来达到一个现有资源条件下的最优的薪酬结构。

首先,我们要对企业所处的行业的薪酬水平进行调研,然后在考虑企业的价值取向,以该行业的平均水平作为参考的依据来确定该企业的薪酬水平。

然后,我们要将员工进行分类,在考虑企业内部公平、公正的基础上,把可以采用相同的薪酬结构的员工归纳为一类,然后针对每一类员工分别进行设计相应的薪酬结构。

最后,我们要在薪酬体系中引入考核机制,把员工的薪酬与绩效考核结果挂钩起来,体现出做多少贡献就拿多少报酬。

根据企业的实际状况对绝大多数的在职员工来说仍采用等级薪酬制度将岗位薪酬与技能薪酬相结合具体的做法是:1、以岗位定薪酬,实现技能薪酬与具体工作岗位的价值挂钩; 2、针对不同岗位设置晋级通道,鼓励不同专业人员专精所长; 3、要参考企业实际经营状况决定薪酬体系水平实现平稳过渡。

为了能够体现上述的设计思路,体现员工在企业中责、权、利对等的关系,使工资的激励作用得到充分发挥,在量化业绩考核的基础上,增大个人收入与个人业绩的联系薪酬设计要求1、公平性,即只认员工的工作绩效,而不管其身份如何,一切以其工作绩效说话。

这要以对绩效认定的公平为前提。

2、竞争性,薪酬标准在内部要能引导人们向上奋斗,奖勤罚懒;对外部则能具有强劲的吸引力。

3、激励性,工作优秀者所获薪酬要明显多于平庸者,这样薪酬才有激励员工努力工作的效果。

4、经济性,薪酬与企业总体经济效益同步增长,同时对任何一个员工的薪酬都要考虑可能产生的效益。

二、企业薪酬设计影响因素分析企业设计薪酬在制定的薪酬策略的指导下,在遵循一定原则的基础上,必须对相应的影响企业薪酬设计的因素进行分析,这些因素包括战略发展阶段、文化、市场和价值因素等。

主要可以分为两大类:外在因素和内在因素。

内在因素:1、企业的战略与发展阶段因素企业在薪酬设计时必须充分考虑企业的发展战略,这与战略导向原则是一致的。

企业设计薪酬还必须结合企业自身的发展阶段,不同的阶段对薪酬策略要求是不一样的。

比如在创立期,企业的薪酬政策关注的易操作性和激励性,表现出非常个人化的随机性报酬,在薪酬评价上以主观为主,总裁拥有90%以上的决策权;处于高速成长期的企业,在制定薪酬政策时,必须考虑到薪酬的激励作用,这个时候设计的薪酬工资较高、奖金相对非常高,长期报酬也比较高,福利水平也会要求比较高。

但如果企业处于平稳发展期或者衰退期时,制定薪酬策略又不一样了。

因此,企业设计薪酬政策必须充分与企业发展的阶段相结合。

2、公司的管理哲学与企业文化企业文化也就是企业的文化因素文化因素主要是指企业工作所倡导的文化氛围。

企业的工作文化一般有四种:功能型工作文化、流程型工作文化、时效型工作文化和网络型工作文化。

功能型工作文化的企业强调严密的自上而下的行政管理体系、清晰的责任制度、专业化分工等,这种工作文化的企业在设计薪酬时一般以职务工资制为主。

流程型工作文化的特点是以客户满意度为导向来确定价值链;基于团队和相互学习的工作关系,共同承担责任;围绕流程和供应链来设计部门等。

现在很多企业的工作文化都开始向流程型进行转变。

这种工作文化的企业在设计薪酬时主要以客户、市场导向为主,一般以职能工资制为主。

时效型工作文化集中资源,抓住机会,迅速把产品和服务推向市场,强调高增长和新市场进入;项目驱动;权利取决于对资源的控制;跨部门团队,包括高水平的专家等。

这种工作文化的企业在设计薪酬时主要考虑时效和速度因素,同时考虑工作质量因素,一般以绩效工资制为主。

网络型工作文化没有严密的层级关系,承认个人的特殊贡献,强调战略合作伙伴;以合伙人方式分配权力,强调对公司总体目标的贡献;以“合同”方式形成工作网络。

典型的公司有律师事务所、会计事务所、某些咨询公司等。

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