工商管理课程设计
工商管理专业课程设计
工商管理专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握工商管理的基本理论，包括企业战略管理、市场营销、组织行为等核心概念。
2. 学生能够熟悉企业运营的基本流程，了解企业决策的各个环节，并掌握相关分析工具和方法。
3. 学生能结合课本知识，分析并评价实际商业案例，提炼其中的管理原则和经验教训。
技能目标：1. 培养学生运用管理理论解决实际问题的能力，包括市场分析、竞争策略制定、人力资源管理等。
2. 提升学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、案例分析等形式，使学生能够有效表达观点和倾听他人意见。
3. 培养学生使用现代信息技术工具进行商业数据收集、处理和分析的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极主动的学习态度，鼓励学生探索未知，形成批判性思维和创新意识。
2. 强化学生的职业道德观念，理解企业的社会责任，培养诚信经营和公平竞争的意识。
3. 通过对企业文化和成功案例的学习，激发学生的创业精神和职业规划意识，树立正确的职业观。
本课程设计旨在结合工商管理专业特点和学生实际，通过理论与实践相结合的教学方式，使学生不仅掌握专业知识，而且能够将知识应用于实际工作中，培养具备创新精神和实践能力的应用型管理人才。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，依据以下教材章节进行组织：1. 企业战略管理：选取教材中“企业战略的制定与实施”、“竞争战略分析”等章节，通过案例分析和课堂讨论，使学生掌握战略管理的基本框架和工具。
2. 市场营销：依据教材中“市场细分与目标市场选择”、“产品策略与促销策略”等内容，结合市场实例，培养学生市场分析及营销策略制定的能力。
3. 组织行为：以教材中“组织结构与设计”、“团队与领导”等章节为基础，通过角色扮演、小组讨论等方式，加深学生对组织内部运作机制的理解。
4. 企业运营管理：围绕教材“生产与作业管理”、“供应链管理”等章节，结合实际案例，使学生了解企业运营流程及优化方法。
工商管理系统课程设计
工商管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解工商管理系统的基础知识，掌握企业管理的基本原理；2. 使学生掌握工商企业的组织结构、运营流程及管理方法；3. 帮助学生了解我国工商行政管理的法律法规，提高法律意识。
技能目标：1. 培养学生运用工商管理系统进行企业信息查询、分析、处理的能力；2. 提高学生运用理论知识解决实际问题的能力，具备一定的企业管理能力；3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高组织协调能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国，树立正确的企业价值观，关注社会发展；2. 增强学生的社会责任感和职业道德，养成良好的职业素养；3. 激发学生对工商管理的兴趣，引导他们树立为社会主义现代化建设事业贡献力量的理想。
本课程针对高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
通过本课程的学习，使学生能够掌握工商管理系统的基础知识和技能，提高学生的综合素养，为未来从事相关工作奠定坚实基础。
二、教学内容1. 工商管理基础知识：包括企业概念、企业类型、企业组织结构、企业运营原理等，对应教材第一章内容。
2. 工商企业组织结构与运营管理：分析不同类型企业的组织结构特点，探讨企业运营管理的方法和策略，对应教材第二章内容。
3. 工商行政管理法律法规：介绍我国工商行政管理的法律法规体系，包括企业注册、变更、注销等法律法规，对应教材第三章内容。
4. 企业信息查询与分析：教授如何运用工商管理系统进行企业信息查询、分析及处理，对应教材第四章内容。
5. 企业管理案例分析：分析典型企业管理案例，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高解决问题的能力，对应教材第五章内容。
6. 企业伦理与社会责任：探讨企业伦理观念和社会责任，培养学生的职业道德和社会责任感，对应教材第六章内容。
本教学内容根据课程目标制定，具有科学性和系统性。
教学大纲明确，内容包括教材的章节和具体内容，确保教学进度和安排的合理性。
工商管理本科课程设计
工商管理本科课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握工商管理的核心概念，包括企业战略、组织行为、市场营销、财务管理等方面的知识。
2. 学生能理解并分析企业内外部环境对企业运营的影响，掌握企业竞争策略的制定与实施方法。
3. 学生能了解企业伦理和社会责任，认识到其在企业可持续发展中的重要性。
技能目标：1. 学生具备运用管理理论解决实际问题的能力，能够对企业案例进行分析和评价。
2. 学生能够设计并实施一项市场调查，根据调查结果为企业提出合理的营销策略。
3. 学生能够运用财务知识，对企业财务报表进行分析，评估企业财务状况。
情感态度价值观目标：1. 培养学生具备积极向上的职业态度，树立正确的企业价值观。
2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与组织协调能力。
3. 增强学生的社会责任感，使其认识到企业应承担的社会责任，并在实践中积极践行。
课程性质：本课程为工商管理本科专业的基础课程，旨在帮助学生建立扎实的工商管理知识体系，培养具备实际操作能力的应用型人才。
学生特点：本科二年级学生，已具备一定的基础知识，具有较强的学习能力和探索精神。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的分析、解决问题的能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际工作中，为未来的职业发展奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 企业战略管理：分析企业战略的制定、实施与控制过程，以课本第三章为基础，涵盖SWOT分析、竞争策略、蓝海战略等。
2. 组织行为与人力资源管理：研究个体、团队和组织层面的行为，以课本第四章为主，包括领导力、组织文化、激励机制等内容。
3. 市场营销：介绍市场营销理论、策略和方法，以课本第五章为参考，涉及市场细分、目标市场选择、营销组合策略等。
4. 财务管理：分析企业财务报表，评估企业财务状况，以课本第六章为依据，包括财务分析、投资决策、融资策略等。
5. 企业伦理与社会责任：探讨企业应遵循的伦理规范和承担的社会责任，以课本第七章为基础，涉及企业伦理、企业社会责任、可持续发展等。
工商管理专业课程设计
工商管理专业课程设计一、教学目标本课程旨在通过教学使学生掌握工商管理的基本概念、理论和方法，培养学生分析和解决实际问题的能力。
具体的教学目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握工商管理的基本理论和知识点，如企业管理、市场营销、财务管理、人力资源管理等。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行企业经营分析，提升决策能力；能够进行团队协作和沟通，提高实际工作能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够树立正确的商业道德观，认识到企业社会责任的重要性，培养创新和可持续发展的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括企业管理、市场营销、财务管理、人力资源管理等工商管理的基本理论和知识点。
具体的教学安排如下：1.企业管理：讲解企业的结构、决策过程、领导力等。
2.市场营销：介绍市场调研、产品策略、价格策略、推广策略等。
3.财务管理：阐述财务报表分析、资本预算、成本控制等。
4.人力资源管理：包括招聘、培训、绩效评估、员工关系等内容。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：1.讲授法：系统地传授理论知识，帮助学生建立完整的知识体系。
2.案例分析法：通过分析实际案例，培养学生解决实际问题的能力。
3.小组讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高沟通和协作能力。
4.实验法：通过模拟实验，让学生更好地理解理论知识。
四、教学资源为了支持教学，将准备以下教学资源：1.教材：选用权威的工商管理教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的课件和教学视频，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：提供模拟实验所需的设备，让学生更好地理解理论知识。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，将采用多种评估方式相结合的方法。
具体包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等，了解学生的学习状态。
2.作业：布置适量的作业，检查学生对知识的掌握程度。
工商管理系列课程设计
工商管理系列课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解工商管理的核心概念，掌握企业运营的基本原理；2. 学生能够掌握市场营销、人力资源、财务管理等工商管理的主要领域的知识；3. 学生能够了解并分析企业案例，提炼成功企业的管理策略和经验。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，对企业实际问题进行独立分析，并提出合理的解决方案；2. 学生能够通过小组合作，提高团队协作能力和沟通表达能力；3. 学生能够运用现代信息技术手段，收集、整理和运用工商管理相关资料。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到工商管理在企业发展中的重要作用，培养对管理工作的兴趣和热情；2. 学生能够树立正确的企业价值观，关注企业社会责任，培养良好的职业道德；3. 学生能够通过课程学习，增强自信，培养积极向上的学习态度和面对挑战的勇气。
课程性质：本课程为工商管理系列课程，旨在帮助学生掌握企业管理的基本知识和技能，培养学生解决实际问题的能力。
学生特点：学生为高中年级，具备一定的学习基础和分析能力，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和综合素质。
通过案例教学、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在掌握知识技能的同时，形成正确的价值观和职业道德。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 工商管理概述：介绍工商管理的定义、发展历程、核心概念和基本原理，帮助学生建立对工商管理的基本认识。
教材章节：第一章 工商管理导论内容列举：工商管理的定义、发展历程、管理职能、管理者角色。
2. 市场营销管理：讲解市场营销的基本理论、策略和手段，使学生掌握市场分析、产品策划、推广等方面的知识。
教材章节：第二章 市场营销管理内容列举：市场营销概念、市场细分、目标市场选择、市场营销组合策略。
3. 人力资源管理：介绍人力资源管理的基本原理、招聘、培训、绩效评估等方面的内容，培养学生人力资源管理的能力。
工商管理科课程设计
工商管理科课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解工商管理的核心概念，掌握企业组织结构、运营流程、市场营销策略等基本知识。
2. 掌握企业决策的方法和步骤，学会分析企业内外部环境，提高问题解决能力。
3. 了解我国工商行政管理政策，认识企业社会责任和伦理道德在工商管理中的重要性。
技能目标：1. 培养学生的团队协作能力和沟通技巧，提高组织协调能力。
2. 培养学生运用现代信息技术进行企业信息收集、处理和分析的能力。
3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养创新意识和创业精神。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国、热爱社会主义事业，树立正确的企业价值观。
2. 增强学生的社会责任感，使其认识到企业应在合法合规的前提下追求经济效益。
3. 培养学生具有良好的职业道德，尊重劳动，尊重他人，诚实守信。
课程性质：本课程为工商管理学科的基础课程，旨在帮助学生建立扎实的工商管理知识体系，提高实际操作能力。
学生特点：学生为高中年级，具有一定的逻辑思维能力和自主学习能力，对现实生活中的企业现象充满好奇。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养其创新精神和实践能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来的职业生涯打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容围绕以下三个方面展开：1. 工商管理基础知识- 企业组织结构与职能- 企业运营流程与管理- 市场营销策略与方法- 企业文化与企业形象2. 企业决策与战略- 企业决策的类型与方法- 企业战略的制定与实施- 企业内外部环境分析- 市场调查与预测3. 企业伦理与社会责任- 我国工商行政管理政策- 企业社会责任与伦理道德- 企业合规与风险管理- 企业诚信体系建设教学大纲安排如下：第一周：工商管理基础知识导入，介绍企业组织结构与职能。
第二周：学习企业运营流程与管理，探讨市场营销策略与方法。
第三周：研究企业文化与企业形象，分析优秀企业案例。
工商管理专业课程设计
工商管理专业课程设计一、教学目标本课程的目标是使学生掌握工商管理的基本理论和实践技能，培养学生的创新意识和实际操作能力。
知识目标包括：掌握企业管理、市场营销、财务管理、人力资源管理等基本理论知识；了解企业运营管理的最新发展动态。
技能目标包括：培养学生分析问题和解决问题的能力；提高学生的团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标包括：培养学生热爱工商管理专业，树立正确的商业道德观念，具备良好的职业素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：第一部分为企业管理基本理论，包括企业结构、企业管理原理等；第二部分为市场营销，包括市场调研、产品策略、价格策略等；第三部分为财务管理，包括财务报表分析、资金管理、成本控制等；第四部分为人力资源管理，包括招聘与选拔、培训与发展、绩效管理等；第五部分为企业运营管理，包括生产管理、供应链管理、质量管理等。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：讲授法，通过系统地讲解理论知识，使学生掌握基本概念和理论；案例分析法，通过分析实际案例，使学生学会将理论知识应用于实际问题；讨论法，通过分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力；实验法，通过模拟实验，使学生了解企业运营管理的实际操作。
四、教学资源我们将为学生提供丰富的教学资源，以支持教学内容和教学方法的实施。
包括：教材，为学生提供系统、权威的理论知识；参考书，为学生提供更多的学习资料；多媒体资料，以图片、视频等形式，丰富学生的学习体验；实验设备，为学生提供实际操作的机会，提高学生的实践能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
平时表现主要考察学生的课堂参与度、提问回答等；作业分为课后作业和小论文，用以巩固课堂知识；考试包括期中考试和期末考试，全面考察学生的理论知识掌握和应用能力。
评估结果将及时反馈给学生，以指导其后续学习。
工商管理的课程设计
工商管理的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解工商管理的定义、功能与作用，掌握企业组织结构、运营流程等基本概念。
2. 掌握市场营销、人力资源管理、财务管理等工商管理的主要模块，了解各模块在实际企业中的应用。
3. 了解国内外工商管理的发展趋势，以及相关法律法规和政策。
技能目标：1. 培养学生运用管理理论分析企业问题的能力，提高解决问题的策略和方法。
2. 提高学生的团队协作、沟通与组织协调能力，培养领导力。
3. 培养学生运用现代信息技术进行企业管理和市场营销的实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国，具有社会责任感和职业道德，关注企业社会责任。
2. 树立正确的企业价值观，认识到企业对社会和经济发展的贡献，增强企业公民意识。
3. 培养学生的创新意识和创业精神，激发学习兴趣，提高自我管理和自主学习能力。
本课程针对高年级学生，结合其知识储备和认知特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
课程设计以企业实际问题为案例，引导学生运用所学知识分析解决问题，培养具备实际工作能力的工商管理人才。
通过本课程的学习，使学生具备扎实的工商管理知识体系，为未来职业生涯打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 工商管理概述：介绍工商管理的定义、功能与作用，分析企业组织结构、运营流程等基本概念。
2. 市场营销管理：讲解市场营销的基本理论，包括市场细分、目标市场选择、市场定位等，分析市场营销策略在实际企业中的应用。
3. 人力资源管理：阐述人力资源管理的基本原理，包括员工招聘、培训、绩效评估、薪酬管理等，探讨如何提高企业人力资源效益。
4. 财务管理：介绍财务管理的基本知识，包括财务报表分析、资金管理、成本控制等，分析企业财务状况对企业运营的影响。
5. 企业战略管理：讲解企业战略的制定、实施与评估，探讨企业如何在竞争环境中实现可持续发展。
6. 企业法律法规与伦理：分析国内外工商管理相关法律法规，探讨企业伦理道德的重要性，培养学生的职业道德观念。
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一、对课程设计的认识
为期一周的课程设计结束了，我的收获很对，我对流水线组织设计的过程和其对企业的发展产生的深远影响有了更深的认识。
20世纪初,美国人亨利.福特首先采用了流水线生产方法,在他的工厂内,专业化分工非常细,仅一个生产单元的工序竟然多达7882种,为了提高工人的劳工效率,福特反复试验,确定了一条装配线上所需要的工人,以及每道工序之间的距离.这样里来,每个汽车底盘的装配时间从12小时28分缩短到1小时33分.通过我们这次的课程设计，我对福特采用流水线生产所创造的效益惊讶的心理转化为认同和坚信流水线生产能给企业带来巨大效益。
在这次课程设计中我们是通过对化油器的装配流水线的组织设计，并且在流水线上的实际操作。
我认识到流水线的合理设计对提高企业的生产效率有极其重要的作用。
在设计组织流水线时要考虑流程的工序安排，合理的流程安排能节省时间，减少等待的浪费。
在实现按节拍生产时，必须对工人的熟练程度进行事前了解，安排合适的工人在恰当的工序上以达到最优化的安排组织，最高效率的生产。
在这次课程设计的过程中，让我们从实践的角度去认识流水线的组织设计，把课本上的知识应用到实际操作中，深化对课本内容的理解。
二、设计过程
首先，我们通过反复拆装化油器练习熟悉装配的流程以提高熟练程度，然后进行几次装配统计各道工步的时间，最后对时间进行处理，取平均值。
个人认为这样的工作可以通过用达宝易软件完成而且统计的准确。
第二，通过计算确定生产20万件化油器的节拍r=34.34秒。
因为我们是仿效流水线生产，但是我们也认识到了：当生产线、生产线制造上加工的零件小，节拍只有几秒或几十秒，零件就要成批运输，此时顺序生产两批同样制品之间的时间间隔称为节奏，它等于节拍与运输批量的乘积。
流水线采取按批运输制品时，如果批量较大，虽然可以简化运输工作，但流水线的在制品量却要随之增大。
所以对劳动量大、制品重量大、价值高的产品应采用较小的运输量；反之，则应扩大运输的批量。
第三，根据记录的结果，画出装配流程图，按照零件的装配顺序，画出装配流程图。
并在图上标出工步组合。
为了实现工序同期化，我们对装配顺序进行了调整和优化，最后，根据调整后的装配流程图画出网络图。
第四，根据网络图，利用试算法进行试算平衡，画出试算平衡图。
三、国内外先进的流水线组织
随着信息技术与电子商务的迅猛发展，大规模定制成为现代企业获取市场竞争优势的一种新型生产方式——隐形流水线
隐形流水线，是指采用一定的规则和程序，保证加工对象或工序顺序地进行的一种生产组织形式。
隐形流水线类似于有形流水线，只是在其生产过程中劳动对象不是可见地通过各工作地，而是隐形的。
隐形流水线既具有有形流水线高效的特点，又具有与有形流水线的不同之处，
隐形流水线设计思想：
1．业务流程再造。
分析原有流程，找出流程中不增加价值的环节和延迟环节；不断改进原有流程，对不提供价值增值的环节及重复性环节彻底摒弃，力争改进流程中每一环节的工作绩效，将流程中的各个环节有机地整合在一起，密切相互间的协作关系，平衡各环节的业务能力，把企业运行中被割裂的过程重新联结起来，利用信息技术优化整个流程，使得各环节连续、平行而有节奏地运行。
在流程的分析过程中，应着力分析哪些流程是可以固
化的，哪些是针对个性化产品要经常调整的；可以固化的流程就好比是一条固定流水线，而需要经常调整的流程就像可变流水线。
努力的方向是消除各环节的浪费与结合点的停滞，实现隐形流水线应有的高效与高度柔性功能。
流程再造涉及企业的方方面面甚至整个供应链系统，不但要优化整个供应链体系，重构企业组织结构，而且要再造工作业务流程与产品的加工工艺流程。
再造后的流程应当有利于满足个性化的市场需求。
2．积极采用信息技术与先进制造技术。
市场需求具有多变性，隐形流水线的流程也具有多变性、无形性，需要利用信息技术，通过计算机网络将企业生产经营全过程中的人、财、物、供、产、销等各个方面以及企业内外部各环节有机地集合起来，实现信息共享与信息快速流动。
没有先进的信息技术作支撑的隐形流水线，不但各部分效率低下，而且不能发挥其协同作用，难以减少各结合部位的时间消耗，达不到有形流水线的整体生产效率。
因为隐形流水线上各环节的配合完全依赖于高度集成的信息系统的统一调度与指挥。
因此，企业应充分利用外部网络，积极建立内部网络、ERP系统，共享信息资源，实现业务流、信息流、资金流、物流的“四流合一”。
先进制造技术是信息技术与制造技术的融合，将传感技术、计算机技术、软件技术、网络技术“嵌入”制造业，集产品的信息化、数字化、智能化、自动化与柔性化于一身，真正实现隐形流水式制造。
企业应积极采用先进设计与制造技术，如计算机辅助设计(CAD)、计算机辅助工艺(CAPP)、数控机床(NC)、加工中心(MC)、柔性制造系统(FMS)、计算机集成制造系统(CIMS)、虚拟制造(VM)、电子数据交换(EDI)、计算机数据库等，再加上内部网与外部网的建设，这样就可以利用内部程序的易变性来适应个性化的外部市场需求，利用高度自动化的制造技术来维持高效率、低成本的生产，利用信息技术来理顺、整合业务流程，消除各结点时间的浪费。
同时，可以采用成组技术、单元制造、模块化制造等方法，减少企业内部的多样性，提高生产效率，同时实现差异化和低成本。
3．改变管理观念，优化供应链管理，发展现代物流。
隐形流水线与其说是一种生产方式，还不如说是一种管理观念、管理思想。
亨利•福特并没有发明汽车，但他却把一系列科学管理原则引入作流程，创造了福特流水线，极大地提高了生产效率。
在管理理念上，应把供应链管理思想即“合作、协同、信息共享、全程优化、相互利益的认同和共同盈利”融入隐形流水线，使得管理者的思维跳出企业内部，培植一种高度协作的流水线文化，以强调其在整个价值链上的贡献而非纯粹的竞争，追求整个价值链的利益最大化。
通过政府引导、社会化运作、企业配合，不断完善物流管理体制，整合物流资源，加强物流信息化、物流基础设施现代化建设，构造一体化物流，优化供应链管理，以供应链参与竞争，整合供应链资源，实现信息共享，避免企业
之间的重复投资和重复管理，克服多余生产，消除无效库存，降低物流运作成本，实现交易各方多赢和社会福利最大化。
同时应体现精细生产的思想，要求用户拉动价值，并使价值流不间断，从而快速、及时地把产品交给用户并减少浪费，为顾客创造价值。
4．构建制度平台，保证隐形流水线的有效运行。
管理者要善于找出并了解组成企业自身及整个供应链网络的隐形流水线的关键组成部分，再把这些要素通过“制度平台”整合起来。
隐形流水线不像有形流水线，各项工作之间的联系不是显而易见的，如果没有制度保障，整个流程极易出现混乱，导致效率低下。
同时，营造高度协作的流水线文化，是制度文化的一个重要组成部分。
大规模定制的困难在于，产品定制化后还要尽可能地取得大批量生产的速度。
合理设计与实行隐形流水线，可以为客户提供个性化产品，并且实现有形流水线的生产效率与低成本运营，让顾客买得起定制化的产品。
因此，管理者应积极采用现代信息技术武装生产设备，重构现有业务流程，整合供应链，培养供应链各成员企业的协作精神，精心设计好隐形流水线，不断消除各结点的浪费，实现大规模定制。
四、课程设计小结
通过这次课程设计，我大概了解了怎样设计流水线组织方案，怎样寻找流水线上存在的问题，怎样找出解决问题的方法。
除了学习到学科方面的知识外，这次的课程设计也让我看到了团队的力量，我认为我们的工作是一个团队的工作，团队需要个人，个人也离不开团队，必须发扬团结协作的精神。
刚开始的时候，大家就分配好了各自的任务，大家有的绘制图，有的计算数据，有的积极查询相关资料，并且经常聚在一起讨论各个计算方法和优化整个流程。
在课程设计中只有一个人知道原理是远远不够的，必须让每个人都知道，否则一个人的错误，就有可能导致整个工作失败。
团结协作是我们成功的一项非常重要的保证。
而这次设计也正好锻炼我们这一点，这也是非常宝贵的。