工商管理综合课程设计(20200523214402)
工商管理专业课程设计
工商管理专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握工商管理的基本理论，包括企业战略管理、市场营销、组织行为等核心概念。
2. 学生能够熟悉企业运营的基本流程，了解企业决策的各个环节，并掌握相关分析工具和方法。
3. 学生能结合课本知识，分析并评价实际商业案例，提炼其中的管理原则和经验教训。
技能目标：1. 培养学生运用管理理论解决实际问题的能力，包括市场分析、竞争策略制定、人力资源管理等。
2. 提升学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、案例分析等形式，使学生能够有效表达观点和倾听他人意见。
3. 培养学生使用现代信息技术工具进行商业数据收集、处理和分析的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极主动的学习态度，鼓励学生探索未知，形成批判性思维和创新意识。
2. 强化学生的职业道德观念，理解企业的社会责任，培养诚信经营和公平竞争的意识。
3. 通过对企业文化和成功案例的学习，激发学生的创业精神和职业规划意识，树立正确的职业观。
本课程设计旨在结合工商管理专业特点和学生实际，通过理论与实践相结合的教学方式，使学生不仅掌握专业知识，而且能够将知识应用于实际工作中，培养具备创新精神和实践能力的应用型管理人才。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，依据以下教材章节进行组织：1. 企业战略管理：选取教材中“企业战略的制定与实施”、“竞争战略分析”等章节，通过案例分析和课堂讨论，使学生掌握战略管理的基本框架和工具。
2. 市场营销：依据教材中“市场细分与目标市场选择”、“产品策略与促销策略”等内容，结合市场实例，培养学生市场分析及营销策略制定的能力。
3. 组织行为：以教材中“组织结构与设计”、“团队与领导”等章节为基础，通过角色扮演、小组讨论等方式，加深学生对组织内部运作机制的理解。
4. 企业运营管理：围绕教材“生产与作业管理”、“供应链管理”等章节，结合实际案例，使学生了解企业运营流程及优化方法。
工商管理系统课程设计
工商管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解工商管理系统的基础知识，掌握企业管理的基本原理；2. 使学生掌握工商企业的组织结构、运营流程及管理方法；3. 帮助学生了解我国工商行政管理的法律法规，提高法律意识。
技能目标：1. 培养学生运用工商管理系统进行企业信息查询、分析、处理的能力；2. 提高学生运用理论知识解决实际问题的能力，具备一定的企业管理能力；3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高组织协调能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国，树立正确的企业价值观，关注社会发展；2. 增强学生的社会责任感和职业道德，养成良好的职业素养；3. 激发学生对工商管理的兴趣，引导他们树立为社会主义现代化建设事业贡献力量的理想。
本课程针对高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
通过本课程的学习，使学生能够掌握工商管理系统的基础知识和技能，提高学生的综合素养，为未来从事相关工作奠定坚实基础。
二、教学内容1. 工商管理基础知识：包括企业概念、企业类型、企业组织结构、企业运营原理等，对应教材第一章内容。
2. 工商企业组织结构与运营管理：分析不同类型企业的组织结构特点，探讨企业运营管理的方法和策略，对应教材第二章内容。
3. 工商行政管理法律法规：介绍我国工商行政管理的法律法规体系，包括企业注册、变更、注销等法律法规，对应教材第三章内容。
4. 企业信息查询与分析：教授如何运用工商管理系统进行企业信息查询、分析及处理，对应教材第四章内容。
5. 企业管理案例分析：分析典型企业管理案例，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高解决问题的能力，对应教材第五章内容。
6. 企业伦理与社会责任：探讨企业伦理观念和社会责任，培养学生的职业道德和社会责任感，对应教材第六章内容。
本教学内容根据课程目标制定，具有科学性和系统性。
教学大纲明确，内容包括教材的章节和具体内容，确保教学进度和安排的合理性。
工商管理本科课程设计
工商管理本科课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握工商管理的核心概念，包括企业战略、组织行为、市场营销、财务管理等方面的知识。
2. 学生能理解并分析企业内外部环境对企业运营的影响，掌握企业竞争策略的制定与实施方法。
3. 学生能了解企业伦理和社会责任，认识到其在企业可持续发展中的重要性。
技能目标：1. 学生具备运用管理理论解决实际问题的能力，能够对企业案例进行分析和评价。
2. 学生能够设计并实施一项市场调查，根据调查结果为企业提出合理的营销策略。
3. 学生能够运用财务知识，对企业财务报表进行分析，评估企业财务状况。
情感态度价值观目标：1. 培养学生具备积极向上的职业态度，树立正确的企业价值观。
2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与组织协调能力。
3. 增强学生的社会责任感，使其认识到企业应承担的社会责任，并在实践中积极践行。
课程性质：本课程为工商管理本科专业的基础课程，旨在帮助学生建立扎实的工商管理知识体系，培养具备实际操作能力的应用型人才。
学生特点：本科二年级学生，已具备一定的基础知识，具有较强的学习能力和探索精神。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的分析、解决问题的能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际工作中，为未来的职业发展奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 企业战略管理：分析企业战略的制定、实施与控制过程，以课本第三章为基础，涵盖SWOT分析、竞争策略、蓝海战略等。
2. 组织行为与人力资源管理：研究个体、团队和组织层面的行为，以课本第四章为主，包括领导力、组织文化、激励机制等内容。
3. 市场营销：介绍市场营销理论、策略和方法，以课本第五章为参考，涉及市场细分、目标市场选择、营销组合策略等。
4. 财务管理：分析企业财务报表，评估企业财务状况，以课本第六章为依据，包括财务分析、投资决策、融资策略等。
5. 企业伦理与社会责任：探讨企业应遵循的伦理规范和承担的社会责任，以课本第七章为基础，涉及企业伦理、企业社会责任、可持续发展等。
工商管理专业课程设计
工商管理专业课程设计一、教学目标本课程旨在通过教学使学生掌握工商管理的基本概念、理论和方法，培养学生分析和解决实际问题的能力。
具体的教学目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握工商管理的基本理论和知识点，如企业管理、市场营销、财务管理、人力资源管理等。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行企业经营分析，提升决策能力；能够进行团队协作和沟通，提高实际工作能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够树立正确的商业道德观，认识到企业社会责任的重要性，培养创新和可持续发展的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括企业管理、市场营销、财务管理、人力资源管理等工商管理的基本理论和知识点。
具体的教学安排如下：1.企业管理：讲解企业的结构、决策过程、领导力等。
2.市场营销：介绍市场调研、产品策略、价格策略、推广策略等。
3.财务管理：阐述财务报表分析、资本预算、成本控制等。
4.人力资源管理：包括招聘、培训、绩效评估、员工关系等内容。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：1.讲授法：系统地传授理论知识，帮助学生建立完整的知识体系。
2.案例分析法：通过分析实际案例，培养学生解决实际问题的能力。
3.小组讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高沟通和协作能力。
4.实验法：通过模拟实验，让学生更好地理解理论知识。
四、教学资源为了支持教学，将准备以下教学资源：1.教材：选用权威的工商管理教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的课件和教学视频，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：提供模拟实验所需的设备，让学生更好地理解理论知识。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，将采用多种评估方式相结合的方法。
具体包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等，了解学生的学习状态。
2.作业：布置适量的作业，检查学生对知识的掌握程度。
工商管理系列课程设计
工商管理系列课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解工商管理的核心概念，掌握企业运营的基本原理；2. 学生能够掌握市场营销、人力资源、财务管理等工商管理的主要领域的知识；3. 学生能够了解并分析企业案例，提炼成功企业的管理策略和经验。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，对企业实际问题进行独立分析，并提出合理的解决方案；2. 学生能够通过小组合作，提高团队协作能力和沟通表达能力；3. 学生能够运用现代信息技术手段，收集、整理和运用工商管理相关资料。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到工商管理在企业发展中的重要作用，培养对管理工作的兴趣和热情；2. 学生能够树立正确的企业价值观，关注企业社会责任，培养良好的职业道德；3. 学生能够通过课程学习，增强自信，培养积极向上的学习态度和面对挑战的勇气。
课程性质：本课程为工商管理系列课程，旨在帮助学生掌握企业管理的基本知识和技能，培养学生解决实际问题的能力。
学生特点：学生为高中年级，具备一定的学习基础和分析能力，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和综合素质。
通过案例教学、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在掌握知识技能的同时，形成正确的价值观和职业道德。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 工商管理概述：介绍工商管理的定义、发展历程、核心概念和基本原理，帮助学生建立对工商管理的基本认识。
教材章节：第一章 工商管理导论内容列举：工商管理的定义、发展历程、管理职能、管理者角色。
2. 市场营销管理：讲解市场营销的基本理论、策略和手段，使学生掌握市场分析、产品策划、推广等方面的知识。
教材章节：第二章 市场营销管理内容列举：市场营销概念、市场细分、目标市场选择、市场营销组合策略。
3. 人力资源管理：介绍人力资源管理的基本原理、招聘、培训、绩效评估等方面的内容，培养学生人力资源管理的能力。
工商管理科课程设计
工商管理科课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解工商管理的核心概念，掌握企业组织结构、运营流程、市场营销策略等基本知识。
2. 掌握企业决策的方法和步骤，学会分析企业内外部环境，提高问题解决能力。
3. 了解我国工商行政管理政策，认识企业社会责任和伦理道德在工商管理中的重要性。
技能目标：1. 培养学生的团队协作能力和沟通技巧，提高组织协调能力。
2. 培养学生运用现代信息技术进行企业信息收集、处理和分析的能力。
3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养创新意识和创业精神。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国、热爱社会主义事业，树立正确的企业价值观。
2. 增强学生的社会责任感，使其认识到企业应在合法合规的前提下追求经济效益。
3. 培养学生具有良好的职业道德，尊重劳动，尊重他人，诚实守信。
课程性质：本课程为工商管理学科的基础课程，旨在帮助学生建立扎实的工商管理知识体系，提高实际操作能力。
学生特点：学生为高中年级，具有一定的逻辑思维能力和自主学习能力，对现实生活中的企业现象充满好奇。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养其创新精神和实践能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来的职业生涯打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容围绕以下三个方面展开：1. 工商管理基础知识- 企业组织结构与职能- 企业运营流程与管理- 市场营销策略与方法- 企业文化与企业形象2. 企业决策与战略- 企业决策的类型与方法- 企业战略的制定与实施- 企业内外部环境分析- 市场调查与预测3. 企业伦理与社会责任- 我国工商行政管理政策- 企业社会责任与伦理道德- 企业合规与风险管理- 企业诚信体系建设教学大纲安排如下：第一周：工商管理基础知识导入，介绍企业组织结构与职能。
第二周：学习企业运营流程与管理，探讨市场营销策略与方法。
第三周：研究企业文化与企业形象，分析优秀企业案例。
工商管理专业课程设计
工商管理专业课程设计一、教学目标本课程的目标是使学生掌握工商管理的基本理论和实践技能，培养学生的创新意识和实际操作能力。
知识目标包括：掌握企业管理、市场营销、财务管理、人力资源管理等基本理论知识；了解企业运营管理的最新发展动态。
技能目标包括：培养学生分析问题和解决问题的能力；提高学生的团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标包括：培养学生热爱工商管理专业，树立正确的商业道德观念，具备良好的职业素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：第一部分为企业管理基本理论，包括企业结构、企业管理原理等；第二部分为市场营销，包括市场调研、产品策略、价格策略等；第三部分为财务管理，包括财务报表分析、资金管理、成本控制等；第四部分为人力资源管理，包括招聘与选拔、培训与发展、绩效管理等；第五部分为企业运营管理，包括生产管理、供应链管理、质量管理等。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：讲授法，通过系统地讲解理论知识，使学生掌握基本概念和理论；案例分析法，通过分析实际案例，使学生学会将理论知识应用于实际问题；讨论法，通过分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力；实验法，通过模拟实验，使学生了解企业运营管理的实际操作。
四、教学资源我们将为学生提供丰富的教学资源，以支持教学内容和教学方法的实施。
包括：教材，为学生提供系统、权威的理论知识；参考书，为学生提供更多的学习资料；多媒体资料，以图片、视频等形式，丰富学生的学习体验；实验设备，为学生提供实际操作的机会，提高学生的实践能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
平时表现主要考察学生的课堂参与度、提问回答等；作业分为课后作业和小论文，用以巩固课堂知识；考试包括期中考试和期末考试，全面考察学生的理论知识掌握和应用能力。
评估结果将及时反馈给学生，以指导其后续学习。
工商管理的课程设计
工商管理的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解工商管理的定义、功能与作用，掌握企业组织结构、运营流程等基本概念。
2. 掌握市场营销、人力资源管理、财务管理等工商管理的主要模块，了解各模块在实际企业中的应用。
3. 了解国内外工商管理的发展趋势，以及相关法律法规和政策。
技能目标：1. 培养学生运用管理理论分析企业问题的能力，提高解决问题的策略和方法。
2. 提高学生的团队协作、沟通与组织协调能力，培养领导力。
3. 培养学生运用现代信息技术进行企业管理和市场营销的实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国，具有社会责任感和职业道德，关注企业社会责任。
2. 树立正确的企业价值观，认识到企业对社会和经济发展的贡献，增强企业公民意识。
3. 培养学生的创新意识和创业精神，激发学习兴趣，提高自我管理和自主学习能力。
本课程针对高年级学生，结合其知识储备和认知特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
课程设计以企业实际问题为案例，引导学生运用所学知识分析解决问题，培养具备实际工作能力的工商管理人才。
通过本课程的学习，使学生具备扎实的工商管理知识体系，为未来职业生涯打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 工商管理概述：介绍工商管理的定义、功能与作用，分析企业组织结构、运营流程等基本概念。
2. 市场营销管理：讲解市场营销的基本理论，包括市场细分、目标市场选择、市场定位等，分析市场营销策略在实际企业中的应用。
3. 人力资源管理：阐述人力资源管理的基本原理，包括员工招聘、培训、绩效评估、薪酬管理等，探讨如何提高企业人力资源效益。
4. 财务管理：介绍财务管理的基本知识，包括财务报表分析、资金管理、成本控制等，分析企业财务状况对企业运营的影响。
5. 企业战略管理：讲解企业战略的制定、实施与评估，探讨企业如何在竞争环境中实现可持续发展。
6. 企业法律法规与伦理：分析国内外工商管理相关法律法规，探讨企业伦理道德的重要性，培养学生的职业道德观念。
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工商管理综合课程设计
题一、
去年底，分析化验公司的经理们又汇聚一堂，制定年底的重要决策，首席行政总监简祜强照例没有参加他们的讨论。
会后，他问大家：“今年，我们打算去哪里呢？”“罗马”，他们回答。
“罗马不错。
”简祜强挺高兴今年“学习假期”能如期进行。
这家吉隆坡的环保服务公司每年都要关门九天，让全体员工（共28人）公费集体出游，他们度假时拍的照片贴满了会议室。
这边是他们身
穿夏装，在泰国摆的各种姿势，那边是冬装裹身，在瑞士挤成一团；另一面墙上
还有背景各异的许多合影，例如法国艾菲尔塔、中国的紫禁城和美国的国会大厦。
除度假支付的费用外，公司关门还造成了一笔不少的营业收入损失，这算是一种管理办法吗？对简祜强而言，这是唯一的办法。
他认为，公司必须留出时间和财力用于学习，费用大约占工资总额的10%到20%。
观光能激发人们讨论和思
考一国一城的兴衰变化。
例如，员工们可以思考，文化上同样富足的威尼斯为何
与佛罗伦萨相反，其古老结构并没有促进经济活动的发展。
简祜强说“度假时的学习效果更好。
”学习对分析化验公司促进不少。
在过去六年中，它已将业务
从生产棕榈油之类的试验性产品转为处理和回收工业废料。
这种转变来自于他们清醒地认识到哪些是马来西亚的夕阳产业和朝阳产业。
简祜强说道：“拥有富有知识的工作人员，可使公司更快、更平衡地改变或实施计划”。
在当今管理界，学习型组织是一个最为流行而又最受人误解的概念。
面对这个智力是主要经济资源的时代，比竞争对手学得快被视为最根本的竞争能力。
所有的组织理论都要求经理人去学习，并且将新的理论和方法付诸实施。
如今，企业日益关注的是学习和变革之间的关系。
要想学习富有成效，企业必须有能力、有意愿进行变革。
问题：（1）学习型组织是由谁提出来的？
学习型组织最初的构想源于美国麻省理工大学佛瑞斯特教授。
1965年，他发表了一篇
题为《企业的新设计》的论文，运用系统动力学原理，非常具体地构想出未来企业组织的
理想形态——层次扁平化、组织信息化、结构开放化，逐渐由从属关系转向为工作伙伴关系，
不断学习，不断重新调整结构关系。
这是关于学习型企业的最初构想。
彼得·圣吉是学习型组织理论的奠基人。
他于1990年完成其代表作《第五项修练——学习型组织的艺术与实务》。
（2）建立学习型组织所进行的五项修炼技能是什么？
著名的管理学者彼得·圣吉在《第五项修炼》中所提出的建立学习型组织的关键，即汇聚五项修炼或技能:第一项修炼是自我超越;第二项修炼是改善心智模式;第三项修炼是建立共同愿望;第四项修炼是团体学习;第五项修炼是系统思考。
（3）通过案例你认为“学习型组织”管理理论的最根本要点是什么？
企业只有主动学习，才能适应变化迅速的市场环境。
题二、
联合邮包服务公司（UPS）雇用了15万员工，平均每天将900万包裹发送到美国各地和180个国家。
为了实现他们的宗旨“在邮运业中办理最快捷的运送”，UPS的管理当局系统的培训他们的员工，使他们以尽可能高的效率从事工作。
UPS的工业工程师们对每一位司机的行驶路线都进行了时间研究，并对美中运货、暂停和取货活动都设立了标准。
这些工程师记录了红灯、通行、按门铃、
穿过院子、上楼梯、中间休息喝咖啡的时间，甚至上厕所的时间，将这些数据输
入计算机中，从而给出每一位司机每天中工作的详细时间标准。
为了完成每天取送130万件包裹的目标，司机们必须严格遵循工程师设计的程序。
当他们接近发送站时，他们松开安全带，按喇叭，关发动机，拉起紧急制动，把变速器推到
1档上，为送货完毕的启动离开做好准备，这一系列动作严丝合缝。
然后，司机
从驾驶室出溜到地面上，右臂夹着文件夹，左手拿着包裹，右手拿着车钥匙。
他
们看一眼包裹上的地址把它记在脑子里，然后以每秒3英尺的速度快步走到顾客的门前，先敲一下门以免浪费时间找门铃。
送货完毕后，他们在回到卡车上的路途中完成登录工作。
问题：（1）本文主要体现了什么管理理论？是谁提出来的？
主要体现的了科学管理理论，是由弗雷德里克.泰罗提出来的
（2）这一管理理论的指导思想有哪些？
一、科学管理的中心问题是提高劳动生产率；二、实现最高工作效率的手段是用科学的管理代替传统的管理。
（3）这一管理理论主要有哪些内容？
一、开发科学的作业方法；二、科学地选择和培训工人；三、实行有差别的
计件工资制；四、将计划职能与执行职能分开；五、实行职能工长制；六、在管
理上实行例外原则。
题三、Ｋ集团的新行业进入战略
20世纪90年代初，中国彩电市场竞争激烈。
以生产通信产品而闻名的K集团却大胆地进军彩电行业，在1996年一跃成为中国彩电行业的第三名、中国电
子行业的第九名，其传统产品的产销量继续称稳居全国的第一位，其成功业绩引人注目。
（一）行业选择：成败各占一半从通信产品与彩电的资源相关程度来看，这两类产品之间技术与生产资源是低度相关的，品牌资源是中度相关的，
销售资源却是高度相关的。
从行业吸引力程度来看，20世纪90年代初，中国彩电行业总体吸引力并不大，产品供大于求，市场竞争激烈；政府放开彩电价格管制，彩电进入市场化时期。
在行业总体吸引力不大的前提下，K集团经过广泛、周密的市场调查，找出一个吸引力较大的产品市场：大屏幕彩电。
这是K集团成功的第一位因素，市场——产品选择策略。
在开发新产品过程中，K集团针对中国市场的需求，分析了国内外同类产品的优劣势，欲走一条独特的设计路线：相对进口产品而言，减少一些中国市场不需要但费用较高的装置和功能，从而大大降低了成本；相对国产产品而言，以国内实用的电路设计、外壳款式、多制式
和全功能遥控为主攻方向，提高了产品的质量水平。
（二）进入方式：扬长避短K集团没有走自建工厂的老路，而是采用了合资生产的方式。
经过调查分析，K集团选定香港某电子集团作为合作伙伴。
这一合作，形成了双方扬长避短、优势互补的关系。
通过与该电子集团合作生产，K集团大规模向国内市场推出大屏幕彩电，在“有计划的市场推广”策略的推进过程中，其市场占有率节节上升。
（三）南北兼并：巩固市场地位。
K集团进入大屏幕彩电市场的成功，导致国
内许多彩电厂商加入市场竞争。
彩电业进入规模竞争阶段。
K集团为巩固提高其市场地位，又兼并了几家企业，进一步扩大了生产规模。
问题：（1）K集团在进行战略转移时是怎样分析彩电市场的？
（2）K集团进军彩电市场面临哪些风险？
（3）为什么说K集团进军彩电市场是企业扩张战略的成功运用?。