逃家小兔教学设计新部编版
【小学语文 】绘本《逃家小兔》(教案)部编版语文一年级下册
《逃家小兔》教学设计教学目标1.指导学生读懂故事，从而体会母爱的伟大2.学习故事中的对话，用“如果你变成……我就变成……”的句式大胆表现，并以此展开想象，创作对话。
3.教给孩子读绘本的方法，激发孩子读绘本的兴趣。
教学重点：在情境中让学生展开想象，让学生根据图片创编故事。
教学难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
教学过程：一、激趣导入，了解绘本1.刚才和小朋友的交流中，杨老师知道你们都看过很读多课外书，老师真喜欢你们，因为爱读书的孩子最美丽。
2.今天老师也要和小朋友一起阅读一本有趣的绘本，出示封面：仔细观察封面，书名叫——逃家小兔，什么是逃家（离家出走）这是一只想离开家的淘气的小兔子。
除了书名，你还从封面上看到了什么？文/玛格丽特·怀兹·布朗图/克雷门·赫德译/黄迺毓他告诉我们本书是玛格丽特怀兹布朗写的，克雷门赫德画的，中国的黄迺毓教授把这个故事翻译成中文，让我们中国的小朋友都能看懂。
3.画面：图上画了什么？画了兔妈妈和小兔子在茂密的草丛中交谈。
那他们谈些什么呢？故事从这儿开始。
认真听二、师生互动，阅读故事（一）精心指导阅读第一次变化1.师述（配乐）：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”瞧，小兔子在奋力地逃，兔妈妈在拼命地追，兔妈妈能追上小兔子吗？我们继续往下看。
2.这只小兔把自己变成了什么？（出示图片）这条鱼全身都是白的，生活在冰冷的小溪里，它叫鳟鱼。
3. 小兔为什么要变成小鳟鱼呢？我们来看看小兔是怎么说的。
（出示句子：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”）4.请你学着小兔子的样子，来读这句话。
5.请你读，你想变成小鳟鱼干什么呢？（要逃家，离开妈妈，可以自由的玩啦）怪不得他要游得远远的，哪只小兔子再来读读。
6.这淘气的小兔子变成小鳟鱼游走了，兔妈妈也要大变身了，她瞧，他变成了什么? (出示没有文字的第二幅图。
《逃家小兔》教学设计
《逃家小兔》教学设计一、教学目标1、引导学生阅读绘本，激发学生的阅读兴趣，培养学生的观察力和想象力。
2、让学生通过阅读和讨论，理解故事中兔妈妈和小兔之间的爱，感受亲情的温暖。
3、学习绘本中的语言表达方式，培养学生的语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生理解绘本中兔妈妈和小兔之间的对话，感受亲情的深厚。
（2）让学生掌握绘本中生动形象的语言表达方式，能够进行简单的模仿和创作。
2、教学难点（1）如何引导学生深入理解兔妈妈对小兔无条件的爱，并能够联系自己的生活实际，体会亲情的珍贵。
（2）在教学过程中，如何激发学生的想象力，让他们能够创造性地表达自己对故事的理解和感受。
三、教学方法1、讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解绘本的内容和主题。
2、讨论法：组织学生讨论故事中的情节和角色，促进学生的思考和交流。
3、朗读法：让学生朗读绘本中的精彩段落，感受语言的韵律和情感。
4、表演法：鼓励学生通过角色扮演，深入体验故事中角色的情感。
四、教学过程1、导入环节（1）通过提问引导学生回忆自己与家人之间的温暖瞬间，如“你们有没有想过离开家去别的地方？为什么？”（2）展示绘本的封面，让学生观察并猜测故事的内容，激发学生的阅读兴趣。
2、阅读绘本（1）教师逐页展示绘本内容，用生动的语言讲述故事，引导学生观察画面中的细节。
（2）在讲述过程中，适时提问，如“小兔为什么想要逃跑？”“兔妈妈是怎么回应的？”引导学生思考和回答。
3、讨论与交流（1）组织学生分组讨论以下问题：小兔变成了什么？兔妈妈又是怎么找到它的？从故事中，你感受到兔妈妈对小兔的爱了吗？是怎样的爱？联系自己的生活，说说你的妈妈或爸爸是怎么爱你的？（2）每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、语言学习（1）让学生找出绘本中自己喜欢的语句，读一读，说一说为什么喜欢。
（2）引导学生学习绘本中生动形象的语言表达方式，如“如果你变成捕鱼的人，我就变成大海，让你找不到我。
《逃家小兔》教学设计优秀5篇
《逃家小兔》教学设计优秀5篇《逃家小兔》教学设计篇一设计思路：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
这个故事简单而有趣，并具有教育意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和讲述故事的快乐。
同时还能使他们体会到母爱的伟大。
活动目标：1，能耐心地倾听和观看绘本2，能较完整地讲述这个故事3，能学会用如果你变成…。
我就变成…造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用如果你变成…。
我就变成…造句教学方法：教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的。
形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：1，导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：谁来告诉老师，这个是什么？接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们：今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？从而激发幼儿的兴趣。
然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。
当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。
如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。
再念故事时提醒幼儿注意耐心倾听，当幼儿吵闹时，教师会说：大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗？这就让小朋友了解要注意倾听别人，才能够知道别人在说什么。
《逃家小兔》教案优秀10篇
《逃家小兔》教案优秀10篇《逃家小兔》教案篇一教学目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。
2、学习运用绘本语言“如果你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。
3、通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。
课前准备：《逃家小兔》PPT，作业单教学过程：一、观察图片，引入故事名《逃家小兔》1.出示兔警官图片①说说你对小兔的印象；②电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机智勇敢，今天老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？③观察图片，说说你看到了什么。
2.总结图片：外面的世界那么大那么美丽，如果你是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里面吗？引出课题：逃家小兔二、想像与表达，走进故事1.大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏：①从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”(问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很淘气，妈妈更淘气…)②妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”(于是，小兔就和兔妈妈开始聊天了，玩起了一逃一追的对话游戏。
)③如果你是那只小兔你会逃到哪里去？草丛、花丛……2.走进故事①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？出示对话：教师和学生分角色读②兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我们看看故事里的妈妈用了什么方法。
“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。
”3.观察画面细节，继续读故事：①看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？②妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？③看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。
它又想变成什么呢？孩子们请看：④ “如果你变成捕鱼的人，”小兔子说“我就要变成高山上的'大石头，让你抓不到我。
”自己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好呢？“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说“我就变成爬山的人，爬到高山上去追你。
《逃家小兔》教学设计
《逃家小兔》教学设计《逃家小兔》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够理解故事内容，了解小兔和妈妈之间的情感变化。
学生能够掌握故事中的词汇和句型，提高语言表达能力。
学生能够模仿故事中的情节，进行角色扮演和故事创编。
过程与方法目标通过阅读、讨论、表演等活动，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
通过引导学生观察图片、分析情节等方式，培养学生的观察力和思维能力。
通过让学生参与角色扮演和故事创编等活动，培养学生的创造力和想象力。
情感态度与价值观目标让学生感受母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
让学生体验阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
让学生学会关爱他人，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
二、教学重难点教学重点理解故事内容，掌握故事中的词汇和句型。
感受母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
模仿故事中的情节，进行角色扮演和故事创编。
教学难点理解故事中一些抽象的词汇和概念，如“逃家”“变”等。
引导学生分析小兔和妈妈之间的情感变化，体会母爱的伟大和无私。
培养学生的创造力和想象力，让学生能够创编出有趣的故事。
三、教学方法讲授法讲解故事中的词汇和句型，帮助学生理解故事内容。
讲解故事的主题和情感，引导学生体会母爱的伟大和无私。
讨论法组织学生讨论故事中的情节和人物，培养学生的思维能力和口语表达能力。
引导学生讨论母爱的表现和意义，培养学生的感恩之心。
表演法让学生分角色表演故事，提高学生的口语表达能力和表演能力。
引导学生通过表演体会故事中人物的情感变化。
创编法引导学生根据故事的情节和主题，创编新的故事，培养学生的创造力和想象力。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦让学生分享自己创编的故事，提高学生的口语表达能力和自信心。
四、教学过程导入新课播放一段关于母爱的视频或图片，引导学生思考母爱的表现和意义。
提问学生：你们有没有想过离开家？为什么？讲授新课展示故事书《逃家小兔》的封面，引导学生观察封面并猜测故事内容。
2024年《逃家小兔》标准教案【】
2024年《逃家小兔》标准教案【】一、教学内容本节课选自《逃家小兔》教材，涉及第二章“故事的魅力”第三节“逃家小兔”。
详细内容包括故事情节的解读、角色分析、故事寓意等。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握故事情节，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对故事中角色特点的分析能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 引导学生从故事中领悟家庭的重要性，培养孝敬父母的情感。
三、教学难点与重点教学难点：分析故事中角色的心理，理解故事寓意。
教学重点：掌握故事情节，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、音响设备学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于家庭温馨瞬间的视频，引发学生对家庭的思考，进而引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解故事内容，分析角色特点，解读故事寓意。
3. 实践情景引入：让学生分角色扮演故事中的小兔和妈妈，体会角色心理，感受家庭亲情。
4. 例题讲解：分析故事中的一个关键情节，让学生思考小兔为什么要逃家，以及妈妈为何始终包容小兔。
5. 随堂练习：让学生根据故事内容，绘制一幅表现家庭亲情的画。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 主要角色：小兔、妈妈3. 故事情节：逃家、寻找、重逢4. 故事寓意：家庭的重要性七、作业设计1. 作业题目：以《我的家庭》为题，写一篇关于家庭的作文。
答案示例：我的家庭很温馨，有爱我的爸爸妈妈，他们在我遇到困难时总是给我鼓励和支持。
我要好好孝敬他们，珍惜我们在一起的时光。
2. 作业题目：分析故事中小兔和妈妈的角色特点，谈谈你的看法。
答案示例：小兔调皮可爱，渴望独立，但同时也依赖妈妈。
妈妈充满爱心，始终包容小兔，给予关爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，让学生理解家庭的重要性，培养学生的孝敬父母之情。
在教学过程中，要注意关注学生的情感体验，引导他们积极参与。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长分享故事，增进亲子关系。
逃家小兔绘本教案
逃家小兔绘本教案一、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，了解和感知亲子之间的情感。
2. 培养学生热爱家庭、珍惜亲情的价值观。
3. 引导学生学会感恩，懂得回报。
二、教学内容1. 绘本《逃家小兔》的阅读与讨论。
2. 亲情话题的探讨。
3. 感恩活动的开展。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生感受亲子之间的情感，培养阅读兴趣。
2. 难点：如何引导学生从绘本中汲取情感，并将之情融入现实生活中。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受绘本中的情感。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，分享自己的看法和感受。
3. 实践教学法：组织感恩活动，让学生将所学之情付诸实践。
五、教学步骤1. 导入：简单介绍绘本《逃家小兔》，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读绘本：引导学生跟随故事情节，感受亲子之间的情感。
3. 讨论：提问学生关于亲情的话题，让学生分享自己的看法和感受。
4. 情感体验：让学生设想自己成为绘本中的小兔，感受母爱的伟大。
5. 感恩活动：组织学生为家人做一些小事，表达对家人的感激之情。
6. 总结：对本次教学进行总结，强调亲情的重要性。
7. 作业：让学生回家后，与家人分享自己的感受，并将之感运用到日常生活中。
六、教学延伸1. 让学生通过绘画或写作的方式，表达自己对家人的爱。
2. 开展家庭亲情主题活动，如家庭聚会、亲子游戏等。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对亲子情感的感知和理解。
2. 关注学生在家庭作业中的表现，了解学生对家人爱的表达。
八、教学资源1. 逃家小兔绘本。
2. 绘画、写作材料。
3. 家庭亲情主题活动策划。
九、教学时间1. 课堂阅读与讨论：40分钟。
2. 家庭作业：课后两天。
3. 家庭亲情主题活动：周末。
十、教学建议1. 在教学过程中，注意关注每个学生的情感变化，引导他们正确理解亲子关系。
2. 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的感受，提高他们的表达能力。
3. 在家庭作业环节，引导学生将所学之情付诸实践，培养他们的感恩之心。
《逃家小兔》教学设计（精选15篇）
《逃家小兔》教学设计《逃家小兔》教学设计（精选15篇）《逃家小兔》教学设计篇1教学目标：1、指导学生通过朗读绘本，体会父母对自己的爱。
2、指导学生用上“如果你……我就要……”练习说话。
3、学生创编写给妈妈的诗。
教学重点与难点：1、指导学生能用上“如果你……我就要……”。
2、指导学生创编故事。
教学过程一、激趣导入。
师：今天第一次给你们上课，我可开心啦，刘老师要送给大家一个美丽的故事吧！来，请看，你看到了什么呢？二、乐读绘本。
1、出示：绘本封面，引导学生观察。
（1）你的小眼睛发现什么了？（2）小兔子要干嘛去呢？她们在说什么悄悄话呢？想不想知道这个故事？2、出示：故事的题目。
学生齐读。
（1）猜猜，逃家小兔会写什么？（2）指导学生认识封面、作者等。
3、师生同读绘本，启发想象。
（1）师：从前有一只小兔子，他想要离家出走，有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”“如果你来追我，”小兔说：“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”这下可惨了，那妈妈怎么办呢？想不想知道？哇！妈妈变成了什么呀？（捕鱼的人）谁都小眼睛发现了妈妈用什么去钓小兔呀！（2）在讲到小兔变成花儿，妈妈变成园丁的时候，让学生去观察图画，并补充语言。
有意识地渗透人文教育。
（如这样问：妈妈变成园丁是为了什么呀？是呀妈妈总是这样无时无刻地关心着我们照顾着我们。
）（3）在讲到小兔变成小鸟时，让学生猜猜妈妈会变成什么？为什么？启发学生去想象，并用上如果你……我就要……规范语言。
三、玩中练习说话（1）想玩游戏吗？那么我们来玩玩抓迷藏的游戏吧！可今天的抓迷藏有点特别，不是你藏我捉，而是你说我抓哦！说说你想变成什么？如果你变成（），我就变成（）。
（2）换角色，老师说想变成什么？学生用上句式：如果你变成（），我就变成（）。
（3）小结：孩子们，小兔是妈妈的小宝贝，我们也是妈妈的小宝贝呀！从刚才的游戏中，我发现好多同学都非常爱自己的妈妈，要不我们根据这个故事编成一首小诗送给妈妈吧？（4）学生创作。
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精品教学教案设计I Excellent teaching plan 教师学科教案任教学科:任教年级:任教老师:q %宀「紐八二V■:无工-a1 -.〕'二-pi厂二一 J ：■••- ■，“•丿--• j--i ■=_•・a*応；j ■xx 市实验学校[20 -20 学年度第—学期］母爱如歌绘本作文《逃家小兔》教学设计钱慧珍一、目标预设1.了解故事内容，能从故事中体会兔妈妈对小兔子的爱，从而联系体会母亲对自己的关爱和重视。
2.通过体会与感悟母爱，学习主动与家人沟通，并对家人付出自己的关怀。
3.从文本理解出发，联系实际写出自己对母爱的感悟，做到文通句顺，理由充分。
二、教学重点1.能根据故事情节进行创作对话；2.学生交流自己对母爱的感悟和体验。
3.写出自己对母爱的感悟，做到文通句顺，理由充分。
三、教具准备图书教材、小黑板、作文纸、课件（音乐、诗歌、图片）专辑封面等四、教学过程课前谈话：同学们，你们认识我吗？那你们知道哪些关于我的信息？要知道，钱老师不光是个老师，还是一位妈妈呀！做妈妈的最喜欢聊就是一一？可不是！快聊聊我女儿，挑好的说，我最爱听了。
（航模省第一、金点子一等奖、金牌阅读侠、海门市优秀少先队员、月考语文满分、作文获市一等奖、书法、小提琴……）从钱老师脸上你们看出了什么？（骄傲和自豪）其实啊，你们每个同学都是爸爸妈妈的骄傲和自豪。
虽然我没上过你们班课，可我也认识你们班几个小朋友的妈妈，在妈妈眼里，你们班的朱圣睿是一个聪明机灵、无所不知、无所不晓的小博士；你们班的陈媛是一个心灵手巧、听话乖巧的小公主；你们班的徐鹤琪是一个爱好广泛、多才多艺的小才子；你们班的姜宇城呢是一个活泼可爱、聪明又有点调皮的阳光男孩……你们不知道，爸爸妈妈一谈起你们来可都是两眼放光哦！每个孩子在爸爸妈妈眼里都是独一无二的，都是他们的小宝贝；你们的爸爸妈妈对你们的喜爱可一点也不亚于钱老师对钱辰哟。
好，课前我们就聊到现在啦，同学们想让钱老师记住你们吗？那就得看你们在课堂上的表现是否能引起我的注意喽！上课！同学们好！同学们真精神！一、谈话导入（2 分钟）我听说咱们四（ 4）班的小朋友都喜欢看书，不知道大家有没有看过这样 一本书，它是由美国图画书界的先驱人物玛格丽特和克雷门合作的，讲述了一 只小兔子和妈妈用语言玩捉迷藏的故事：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，它突然对妈妈说：“我 要跑走啦。
”妈妈说：“如果你跑走了，我就要去追你，因为你是我的小宝贝 呀！”紧接着，一场在幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。
小兔 子上天入地，可是不管他扮成小河里的一条鱼、花园里的一朵花、高山上的一 块石头，还是天空中的一只小鸟，妈妈总能抓住他。
最后，小兔子累了，依偎 在妈妈的怀里说我不再逃了，于是妈妈便喂了他一根象征爱的胡萝卜。
你们猜出这本书的书名了吗？、齐讲故事（ 4 分钟）恭喜你们答对了！（课件出示封面《逃家小兔》）哪位小朋友愿意和钱老 师合作，我们一起来玩一下兔妈妈和小兔之间用语言来捉迷藏的游戏。
你来扮 演那个顽皮而富有想像力的小兔，老师呢就来扮演紧追不舍的兔妈妈。
游戏马上开始了！（翻书）现在，你就像《西游记》里的孙悟空那样会七 十二变，生：师：生:师：生：师： 如来佛，孙悟空怎么也翻不出如来佛的手掌心。
） 我应该像谁呢？ “我要跑走啦。
” “如果你跑走了， “如果你来追我， “如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
如果你变成捕鱼的人， 我就要变成高山上的大石头， 让你抓不到我。
” 如果你变成高山上的大石头，我就要变成爬山的人，爬到高山上去找我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！ 我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
你。
”生：师：生：师：生：师：生：高的。
”师：生：如果你变成爬山的人，我就要变成小花，躲在花园里。
” 如果你变成小花，我就要变成园丁，我还是会找到你。
” 如果你变成园丁，找到我了，我就要变成小鸟，飞得远远的。
如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。
如果你变成树，我就要变成小帆船，飘得远远的。
” 如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到我要你去的地方。
如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高如果你变成空中飞人，我就要变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。
”“如果你变成走钢索的人，走在半空中，我就要变成小男孩跑回家。
”“如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地 “天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。
”“来根红萝卜吧！”谢谢你的配合。
是不是应该给我们来点掌声？三、精彩回放（12分钟）故事讲完了。
听起来它似乎更适合幼儿园的小朋友，可奇怪的是几乎所有 的大孩子，甚至像钱老师这样的大人听了也还是很感动。
相信故事中那一个个 感人的镜头一定还留在同学们的脑海中， 说说哪个镜头最让你感动？为什么？ •钓鱼的镜头。
我们来看，兔妈妈是怎么来捕鱼的？（兔妈妈穿着黑色的长靴，一只手拿着 一个鱼篓，一只手用力地把鱼竿甩了出去，而鱼钩上拴的竟然是一根鲜红的胡萝 卜。
）妈妈为什么要用胡萝卜来做鱼饵呢？（妈妈这样做既可以让小兔心甘情愿地 跟她回家，又不会伤害到小兔。
这根红红的胡萝卜里藏着妈妈浓浓的爱呀！）•登山的镜头。
瞧，妈妈背着行囊，整装出发了。
望着那高耸入云的山峰，她心里会想些 什么？ （孩子，哪怕你跑到高山之巅，哪怕我历尽千辛万苦，也一定要找到你！ ） 采访：兔妈妈的决心多大呀！兔妈妈，这山那么咼，爬上去该多累呀！小兔子调皮，你就由它去吧！ 兔妈妈，这山那么陡，爬上去该多危险呀，难道你就不害怕吗？ 是呀，母爱脚下无艰险，母爱可以到天涯海角。
•园丁的镜头。
你知道兔妈妈为什么要变成园丁吗？原来这是为了孩子的茁壮成长，兔妈妈可真是用心良苦啊！•大树的镜头。
瞧，兔妈妈变成的树做的是什么姿势？她好像在说什么？ 出示句式：孩子，你飞累了，我会 要是你能说到两根横线，你就很了不起；要是你能说到三根横线，你就超常 发挥，要是你能说到四根、五根横线，那你就太有才了！同桌间先练一练。
全班 交流。
师：抱住你。
生：（孩子，你飞累了，快到我身上来歇歇吧！我会为你消除一天的疲劳，我会为你遮风挡雨，我会为你消除烦恼，我会给你带来快乐，我会给你家的温暖…… 评价：你真了不起！你已经超常发挥了！你太有才了！大树就是小鸟的家，小鸟是离不开大树的。
其实，有妈的地方就是家。
•风吹船的镜头。
兔妈妈为什么要变成风呢？因为船在海上行驶，离不开风啊，风可以助船一臂之力。
多么温柔、多么善解人意的风啊！想一想，兔妈妈想把小兔吹到哪儿去？（怀抱里、家里、吹到妈妈想让它去的地方）看来你们也是善解人意的孩子哦。
•走钢丝的镜头。
当小兔变成空中飞人时，兔妈妈变成了走钢索的人！你们看，兔妈妈穿着漂亮的裙子打着伞，那么急切地在钢索上往前走。
采访：兔妈妈，你以前肯定没有练过走钢索，这钢索是那么细，连站立都困难，更何况在上面走，那有多危险呀！兔妈妈，你害怕吗？（指名扮兔妈妈：不害怕，我一定要找到我的小兔，为了它我粉身碎骨也心甘情愿！）这是何等伟大的母爱呀！为了小兔，兔妈妈竟然置自己的生死于不顾！你看她那专注的神情，仿佛在想：（指名说）“我要快，孩子快来了，我要接住她！” 兔妈妈的目光是多么坚定呀！这真是母爱脚下无艰险，母爱能走通一切的路！•团聚的镜头。
同学们，现在你们看到的是一幅怎样的画面？此时，你心里想说些什么？兔妈妈抱着小兔坐在壁炉前的摇椅里，炉火烧得旺旺的，这是一幅多么温馨的画面啊！这炉火温暖着他们的身体，也温暖着他们的心。
也许，兔妈妈正给小兔讲着故事，也许，兔妈妈正给小兔唱着歌，也许……我想，此时此刻，小兔子一定感到幸福极了！妈妈也一定是这样的感觉。
四、说写感悟（20分钟）师：同学们，通过那一个个镜头的精彩回放，我们感觉到兔妈妈真是用心良苦！孩子出门了，妈妈的目光也跟着出门了，脚步轻轻地跟在孩子的后面。
孩子上了高山，她正在跋涉；孩子下了大海，她就成了最温柔的海风；孩子当了“空中飞人”，只要有一点点的困难和危急，她都会铤而走险赶过来，那一根细细的根本没法站立上去的钢索，就是母爱最高的形容和象征！兔妈妈的爱就像一张无形的大网，把小兔紧紧地包裹住了，如同孙悟空怎么也翻不出如来佛的手掌心一样，这只逃家的小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。
看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈关爱的目光。
即使将来长大了，离开了妈妈，也永远离不开紧紧相随的母爱！其实，我们就像那只小兔，我们的妈妈就像那费尽心机以爱追随的兔妈妈。
你感受到了妈妈的爱了吗？想一想，妈妈曾为你做了什么事情让你很感动？学生交流（3〜5名）。
听了同学们的交流，让老师想起了一首小诗（课件出示，师配乐朗读《妈妈的爱》）：同学们，妈妈的爱就体现在那一声声叮咛、一个个眼神、一句句唠叨、一件件小事儿中，可以说妈妈的爱无处不在，无微不至。
下面就请同学们结合《逃家小兔》中最让你感动的画面，再联系自己的妈妈是怎么爱你的，以“母爱如—”为题（小黑板出示：母爱如—），写出自己对母爱的感悟。
“—”上可以填“歌、诗、山、海、伞、树、网……”当然，也可以自己另取题目。
播放《最美的女人是妈妈》伴奏音乐，学生写片断，教师巡视，点拨，挑3〜5篇备读。
指名（3〜5人）读自己的片断，师即兴讲评。
（着重从结构、词语等方面讲评）根据修改意见，学生修改作文。
五、课后延伸（2分钟）师：今天这堂课，我们借助《逃家小兔》这本经典童书，经历了一次心灵的旅程，领悟了平时险些被我们忽视了的母爱。
同学们写的作文，就是你们这堂课的收获，它将被编成一本书——一本关于感悟母爱的专辑，书名是《母爱如歌一一四（4）班读＜逃家小兔＞有感》”，请同学们将作文修改后，誊在老师发给你们的专用纸上，由语文课代表收齐后交给我，我会给大家装订，并贴上我为这本书设计的封面。
我想当你们这本专辑的第一个读者，我也希望这本专辑能在四（4）班每一个同学以及你们的妈妈手中传阅。
最后，钱老师想送一首非常感人的歌给大家，歌名叫《最美的女人是妈妈》，希望同学们回去后跟妈妈讲一讲《逃家小兔》这个故事，讲一讲今天这堂课，讲一讲或者唱几句《最美的女人是妈妈》这首歌，然后深情地对妈妈说一声“妈妈，我爱你！”好吗？（播放歌曲《最美的女人是妈妈》，出现歌词）课前准备：封面设计、课件（需拍摄图片、袁璞图片拷贝）、小黑板（课题）、作文纸、一名学生读熟小兔的话（打印文本）课件：1、母爱如歌（背景：逃家小兔封面；音乐）执教：海门实验学校小学部钱慧珍2、图书封面3、故事内容画面4、汇集“钓鱼的镜头、登山的镜头、园丁的镜头、大树的镜头、风吹船的镜头、走钢丝的镜头、团聚的镜头”点到哪一个就放大。
5、孩子，你飞累了，6、妈妈的爱（配乐《最美的女人是妈妈》伴奏乐）有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。