小班逃家小兔教学设计
2024年幼儿园《逃家小兔》教案
2024年幼儿园《逃家小兔》教案一、教学内容本节课选自幼儿园2024年教材《逃家小兔》，主要涵盖第三章“妈妈，我要逃跑啦”和第四章“小兔乖乖，把门开开”。
教学内容包括：通过故事让幼儿了解母爱的伟大；学习故事中的角色对话；理解故事情节，培养幼儿的想象力与表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿感受母爱的伟大，懂得珍惜家人的关爱。
2. 通过学习故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们的创造潜能。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，能用自己的话复述故事。
重点：学习故事中的角色对话，感受母爱的伟大。
四、教具与学具准备教具：逃家小兔故事挂图、小兔子手偶、妈妈兔子手偶、家门道具。
学具：幼儿用书《逃家小兔》、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演妈妈兔子，与一名幼儿扮演小兔子进行对话，创设故事情境，引导幼儿进入课堂。
2. 故事讲解（10分钟）教师利用逃家小兔故事挂图，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的角色对话。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的典型对话，引导幼儿进行模仿练习，提高他们的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一个故事情节进行角色扮演，练习故事中的对话。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书《逃家小兔》2. 板书内容：（1）故事角色：小兔子、妈妈兔子（2）故事情节：小兔子要逃跑，妈妈兔子寻找小兔子（3）故事主题：母爱伟大，珍惜家人七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的《逃家小兔》故事场景。
2. 答案：幼儿发挥想象力，画出与故事相关的场景，如：小兔子逃跑的画面、妈妈兔子寻找小兔子的画面等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、想象力等方面的进步与不足。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家人分享所学故事，进行家庭角色扮演游戏，进一步提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学目标中关于感受母爱、语言表达能力和想象力培养的设定。
2024年幼儿园小班语言精彩教案《逃家小兔》含反思
2024年幼儿园小班语言精彩教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《逃家小兔》章节。
教学内容主要包括：通过故事《逃家小兔》，让幼儿了解故事情节，掌握故事中的角色，理解母爱的伟大；学习故事中的重点词汇，如：“逃家”、“妈妈”、“小兔”等；培养幼儿的语言表达能力，提高他们的情感认知。
二、教学目标1. 知道故事的名称，理解故事内容，能够描述故事中的角色和情节。
2. 学会故事中的重点词汇，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力，提高情感认知。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解母爱的伟大，培养他们的情感认知。
教学重点：掌握故事内容，学会故事中的重点词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、小兔玩偶、妈妈玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用故事课件和挂图，带领幼儿进入故事情境，引导幼儿观察图片，描述图片中的角色和场景。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事中的重点词汇和情节，让幼儿跟随老师一起朗读故事。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事情节，老师进行指导。
4. 实践活动（5分钟）组织幼儿进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的角色，加深对故事的理解。
六、板书设计1. 故事名称：逃家小兔2. 重点词汇：逃家、妈妈、小兔、爱3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画一幅《逃家小兔》的故事场景，用彩色笔上色，并用自己的话描述画面。
答案示例：画面描述：这幅画是一个温馨的场景，小兔和妈妈在一起。
小兔手里拿着气球，妈妈正微笑地看着他。
2. 作业要求：画面清晰，颜色鲜艳，描述准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《逃家小兔》，让幼儿了解了母爱的伟大，提高了他们的情感认知。
在教学中，要注意引导幼儿关注故事中的细节，培养他们的观察力和表达能力。
2024年幼儿园标准教案《逃家小兔》
2024年幼儿园标准教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自幼儿园2024年标准教材《逃家小兔》第三章节“妈妈爱”，详细内容包括：理解故事情节，感受妈妈对小兔爱；学习故事中重点词汇和句子；培养幼儿语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受妈妈对小兔关爱。
2. 培养幼儿语言表达能力，能复述故事情节。
3. 教育幼儿懂得珍惜亲情，学会感恩。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中妈妈对小兔爱。
2. 教学重点：学习故事中重点词汇和句子，能复述故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔手偶、妈妈手偶、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔手偶和妈妈手偶，表演故事中片段，吸引幼儿注意力，激发学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）详细讲解故事内容，引导幼儿关注妈妈对小兔关爱，学习故事中重点词汇和句子。
3. 例题讲解（10分钟）选择故事中一个片段，让幼儿用语言描述妈妈对小兔关爱，培养幼儿语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验妈妈爱，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：妈妈、小兔、爱、逃家、寻找、拥抱3. 重点句子：妈妈找到小兔，紧紧地拥抱在一起。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中妈妈和小兔答案：幼儿自由发挥，画出妈妈和小兔在一起温馨画面。
2. 口头作业：回家后，向家人讲述《逃家小兔》故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上表现，观察他们对故事内容理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿用自己语言描述妈妈爱，将所学内容运用到日常生活中，学会感恩。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在本次教学中，我特别关注教学内容选择与安排。
选取《逃家小兔》这个故事，是因为它贴近幼儿生活，能够引起他们对母爱共鸣。
我在教学中详细指出故事所在教材章节和具体内容，确保教学目标清晰，内容聚焦。
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思教案目的1.学生能够辨认不同种类的动物。
2.学生能够用简单的语言表述故事情节。
3.学生能够了解逃家小兔面临的风险，并掌握简单的安全知识。
4.学生能够表现出同情、关心和照顾动物的情感。
教学材料1.故事书《逃家小兔》。
2.动物模型玩具、图片或实际动物（如宠物狗、兔子等）。
3.安全知识海报或文化衫。
教学过程1. 导入环节•利用动物模型玩具或图片教授学生不同种类动物的名称。
•让学生说出他们了解到的动物名称，并进行简单介绍。
2. 故事时间•朗读《逃家小兔》故事书，让学生静静聆听。
•对故事中的情节进行讲解，引导学生了解小兔逃家的原因和面临的危险。
3. 分组讨论•将学生分成小组，让每个小组就小兔逃家所面临的危险进行讨论，并找出解决方法。
•鼓励学生多表达自己的想法和意见，让小组之间进行交流。
4. 安全知识学习•展示安全知识海报或文化衫，并进行讲解。
•与学生互动，让他们了解安全知识的重要性和应该如何保护自己。
5. 游戏时间•利用动物模型玩具或实际动物让学生亲手接触和照顾动物，并从中培养同情、关心和爱护动物的意识。
教学反思本次教学，我认为学生的表现基本达到了我的教学目标。
学生学会了说出不同种类动物的名称和简单介绍，对逃家小兔的情节有了深入的了解；在小组讨论环节中，学生表现出了良好的合作意识和创造力；学生也很认真地学习了安全知识，更好地了解了如何保护自己和他人。
在游戏环节中，学生也积极照顾动物，并表现出对动物的同情心和关心。
但是在教学中我也发现，由于故事太过有趣，导致学生难以静下心来聆听，需要我在教学过程中更好地调整教学感受和内容的适应度。
同时，我也将继续探索更多的教学方法和资源，以更好地促进学生的全方位发展。
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《逃家小兔》。
主要内容包括：第一章“逃家小兔的故事”，详细讲述了小兔子与妈妈之间关于逃跑与寻找的趣味对话；第二章“小兔子去哪儿了”，通过图片与文字结合的形式，引导幼儿观察、描述小兔子的行动轨迹。
二、教学目标1. 让幼儿了解逃家小兔的故事内容，培养幼儿的语言表达和想象力。
2. 培养幼儿观察、描述事物的能力，提高幼儿的观察能力和语言组织能力。
3. 教育幼儿懂得珍惜亲情，学会关心和体谅他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解逃家小兔故事中的对话，学会用自己的语言进行表达。
教学重点：培养幼儿观察、描述事物的能力，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：逃家小兔故事图片、小兔子玩偶、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔子玩偶，创设一个“逃家小兔”的情景，引发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放录音，让幼儿跟随故事的发展，观察图片，理解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）针对故事中的对话，引导幼儿用自己的语言进行表达，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行观察、描述图片的练习，教师巡回指导。
对幼儿的表现进行点评，引导幼儿谈谈对故事的理解，教育幼儿珍惜亲情。
六、板书设计1. 板书逃家小兔2. 板书内容：故事梗概重点词汇观察描述方法七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出小兔子与妈妈的温馨画面。
2. 答案：幼儿根据故事情节，发挥想象力，创作出温馨的画面。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过逃家小兔的故事，让幼儿学会了观察、描述事物，提高了语言表达能力。
在课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对故事的理解程度，针对幼儿的表现，进行有针对性的辅导。
同时，可拓展延伸至其他亲子关系的故事，引导幼儿学会珍惜亲情，关爱他人。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解逃家小兔故事中的对话，学会用自己的语言进行表达。
《逃家小兔》教学设计（精选12篇）
《逃家小兔》教学设计（精选12篇）《逃家小兔》篇1活动目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大2、在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。
3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。
活动准备：逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音乐。
活动过程：一、激发想像1、（出示PPT1，封面）师：今天，朱老师带来了两个朋友，我们瞧瞧。
师：猜猜看，他们在说什么？2、出示故事名字：逃家小兔师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？二、想像与表达1、（阅读PPT2）师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。
老师有感情地朗诵故事第一页。
师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？师：如果自己是小兔会逃到哪里去？师：如果给你一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么？让妈妈找不到你？2、（继续阅读PPT3）师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（出示图画：小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。
教师读有感情地朗诵兔妈妈的话3、观察画面细节。
师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。
4、分角色朗诵，学习句型：“如果……我就……”师：我想和小朋友一起来表演一下，我演兔妈妈，你们一起演我的？（兔宝宝），我们来说说小兔和妈妈的话。
师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？5、小组讨论，猜想故事情节出示PPT4师：你们看到小兔子在哪里吗？你们想不想帮帮兔妈妈想想办法，怎样追到小兔？师：每组选一副图，和你的好朋友讨论讨论，有哪些好办法，可以帮助兔妈妈？三、原文赏析师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧四、情感体验师：你最喜欢兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。
如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？五、延伸：《逃家小兔》教学设计篇2活动目标：1.能仔细阅读图书，通过观察图书中的图画，想象猜测故事的发展情节。
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《逃家小兔》教学设计优秀5篇
《逃家小兔》教学设计优秀5篇《逃家小兔》教学设计篇一设计思路：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
这个故事简单而有趣，并具有教育意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和讲述故事的快乐。
同时还能使他们体会到母爱的伟大。
活动目标：1，能耐心地倾听和观看绘本2，能较完整地讲述这个故事3，能学会用如果你变成…。
我就变成…造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用如果你变成…。
我就变成…造句教学方法：教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的。
形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：1，导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：谁来告诉老师，这个是什么？接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们：今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？从而激发幼儿的兴趣。
然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。
当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。
如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。
再念故事时提醒幼儿注意耐心倾听，当幼儿吵闹时，教师会说：大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗？这就让小朋友了解要注意倾听别人，才能够知道别人在说什么。
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小班逃家小兔教学设计小班逃家小兔教学设计范文（精选3篇）小班逃家小兔教学设计1教学目标：1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2、引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。
3、通过续编故事，培养学生的口头表达能力、创新想象能力。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、小朋友们，你们喜欢读书吗？2、师总结：古今中外的许多名家学者也很爱读书，写下了许多读书的名言。
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”朱熹说：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。
”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”真是举不胜举！今天，我便给同学们带来了一本有趣而有耐人寻味的好书。
大家想看么？（出示图书封面）请不要小看了这本出版于1942年的图画书。
美国杂志曾把它评为“1966至1978年‘好中之好’童书”。
3、观察封面封底，引发想象。
（出示封面图）请大家看看这本书的封面，你看到了什么？看图应按顺序看，先看文字。
文字：题目《逃家小兔》，什么叫逃家？（这是一只逃离家的淘气的小兔子）作者（玛格丽特。
怀兹。
布朗）插图（克雷门·赫德）翻译者（黄乃毓）本书是由他有英文翻译成中文的，让我们都能看懂。
图画？再看看图画，你看到了什么？这是一对母子。
他们在那里干什么？？小兔子和兔妈妈在这里过着幸福的生活。
你瞧，他们在说什么呢？4、看完了封面，咱们来看封底，这里有两段文字。
第一段文字将带领我们走进这个故事。
第二段文字告诉我们这是一部经典之作，接下来就让我们一起走进这部家喻户晓的经典名着吧！二、学习交流故事（一）精心指导阅读第一次变化。
1、有一天，小兔突然要离开自己的家了，小兔说“妈妈，我要跑走啦！”（1）小兔说完，妈妈会怎样？她可能会怎么想？（跑到哪儿我都能追到、为什么要跑呀？家里不好吗？爸爸妈妈不爱你吗？）师评：这一切来得是如此的突然，没有任何征兆，可是，兔妈妈什么也没有问，只是微笑着说：（出示）“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”就这样，一场幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。
2、小兔逃走了，妈妈当然要去——追，可妈妈追不到它。
仔细看看这幅图，这只小兔把自己变成了什么？这条鱼全身都是白的，它的背鳍是黑色的，叫鳟鱼。
3、小兔为什么要变成小鳟鱼呢？我们来看看小兔是怎么说的。
（出示句子：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”）请你学着小兔子的样子，自己练习读读这句话。
4、自由练读5、请你读，你为什么这样读？指导读你为什么读得这样高兴？终于能离开妈妈自由地玩耍了，小兔此时当然非常高兴。
谁再开心地读读？除了开心，小兔还会有什么心情？（舍不得、想念妈妈。
）你能再读读吗？带着这种不舍与想念7、这淘气的小兔子变成小鳟鱼游走了，兔妈妈也要大变身了，你瞧，他变成了什么？（出示没有文字的第二幅图。
）你是怎么看出来的？（兔妈妈走向一面墙，那儿挂着一只鱼篓、一只网兜和一根鱼竿，靠墙的地面上则放着一双黑色的长筒胶靴）是的，兔妈妈做好了一切准备，要去做一个捕鱼的人。
她说：（出示：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”）谁来做一回兔妈妈。
8、瞧，妈妈这位渔人可有意思啦！大家再看（出示彩图）有意思吗？哪儿最有意思？为什么用胡萝卜来钓小兔？是的，妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜，用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来。
一般的捕鱼人会把鱼食挂在鱼钩上来钓鱼，你们说这个胡萝卜会用鱼钩钩住吗？（不会）为什么？对呀，妈妈想得多周到的！9、你们愿意来演一演这淘气的小兔和细心的兔妈妈妈？同桌两个小朋友试试。
？（分角色读）刚才我看到你们组读得最认真，老师就给你们带上头饰，你们俩来读一读吧。
多有趣的母子俩啊！（男女生分角色读）我请男生做小兔，女生做兔妈妈，来读读这个对话。
多可爱的母子俩啊！（二）放手阅读全书，帮助学生整体把握故事情节1、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家，它又变化了。
大家猜猜，小兔会作哪些变化呢？1、交流小兔共变化了几次？（七次）第一次变化我们已经学过了，那后面分别变成了什么？妈妈又是怎么变的呢？谁来说第二次？可不可以这样说？（出示：小兔说：“我要变成大石头。
”妈妈说：“那我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
”）2、下面就请同学从后面的5次变化中任选一次也用这样的句式练习说一说。
看谁说得清楚简洁。
（出示：小兔说：“我要变成。
”妈妈说：“那我就变成，。
”（自由练习说）3、谁来选择一次说一说？4、小兔一次又一次失败了。
此时此刻，如果换了你是小兔，还会生出新的出逃主意吗？请大家发挥自己丰富的想象力，再用这样的句式说一说小兔和兔妈妈相互较量的对话。
（三）重点指导学生感悟画面和文字。
过渡：看来你们都被这个精彩的故事深深吸引住了！让我们再次走进这个故事，用心感受这个故事，找找最令你感动的画面，在小组里说说令你感动的原因，从哪些地方感受到的？交流：一、爬山图1、说得很好，大家看，你注意到妈妈的神情了吗？（眼睛一直注视着前方）此时，她的心里在想什么？（指名）师：是呀，不管山有多高，路有多远，兔妈妈始终不会放弃逃家的小兔。
2、一路上兔妈妈会遇到什么样的危险？师：路上的艰险数也数不清，淘气的小兔子还在不断的向上逃避着妈妈，不如知难而退，就此放弃把！（不），你瞧，妈妈已背上行囊，做好了长途跋涉的准备。
这一路的艰辛，一路的困难只有兔妈妈自己知道！你觉得这是一位怎样的妈妈？3、周老师也被兔妈妈的这种坚强的意志所感动，想和小朋友们合作读一读，好吗？二、园丁图1、妈妈用什么来培育小兔这朵花？是浇水施肥？而是给小兔吃有营养的食物。
师：妈妈是多么用心啊！做每一件事都想到小兔，怪不得他说“如果你变成小花，我就变成园丁，还是会找到你！”三、大树图1、原因：是呀，即使是可以高高飞翔的鸟儿，也总有倦了需要停下歇息，或是回巢的时候，那么这棵大树便该是最好的休息场地了吧。
2、哪些细节让你感动？兔妈妈正展开双臂热情的呼唤着小兔回到妈妈温暖的怀抱，好像在说……3、师总结：大树是鸟儿温暖的巢，妈妈的怀抱永远都是小兔温馨的港湾。
四、帆船图1、兔妈妈变成了风多用力地吹着小兔子这条帆船呀！兔妈妈干吗要这么用力吹？2、兔妈妈想把小兔吹到哪里？（妈妈想要他去的地方）师：妈妈多么期待小兔能回到自己的身边啊！不管孩子走到哪，妈妈永远形影相随，那是什么力量驱使妈妈这样毫不犹豫，奋不顾身？那是妈妈的爱啊！3、女孩子们做一回兔妈妈，把这一群顽皮的男小兔们吹到你们想要去的地方吧！五、马戏团1、这幅画面给你留下了怎样的印象？我很佩服兔妈妈，他很了不起。
2、走钢索快乐吗？危险吗？那根细细的钢丝根本无法站立，可兔妈妈为什么还要去呢？3、妈妈的爱就是如此深不可测，知道孩子正面临危险，所以他一定会毫不犹豫地去保护孩子，即使自己面对再多再大的危险，也都无所畏惧了！那根细细的根本无法站立的钢丝，就是母爱的最高形容和象征。
4、你有没有被妈妈的举动所感动呢？谁愿意来读读这段话。
六、回家图1、你瞧，这画面多温馨啊！小兔子一位在妈妈的怀里多么的幸福啊，不由得让人羡慕。
母子俩在幸福的交谈着什么？猜猜他们说些什么？2、师：不管你有多淘气，妈妈时时刻刻，形影不离的追随着你，没有一句怨言，有的只是加倍的细心与呵护，妈妈所做的一切的一切都缘于一个字——“爱”！3、让我们深情地读读兔妈妈的这句话！“如果你变成小男孩跑回家，我真好就是你妈妈，我会张开手臂好好抱住你。
”师：这本书有很多画面和句子都值得我们细细地去体会，但由于时间关系我们不能一一讲了，大家课后可以再来继续品读体会。
（四）提升阅读体会。
1、没有办法不崩溃了。
小兔尽管绞尽脑汁，可是逃来逃去，他发现最终还是没有逃得了妈妈的追赶。
怎么办呢？伏在草丛里，他一动也不动了。
他好像累了。
又似乎是在喘息。
他在想什么呢？（出示伏在草丛中的图）过渡：现在你知道这只小兔最后离开家了吗？（没有）它是心甘情愿留下的还是逼于无奈逃不了呢？（它是逼于无奈逃不了了。
）（它是心甘情愿留下的）师：作家彭懿是这样认为的：小兔子并不是出于叛逆或受了什么委屈，故事的一开始就告诉我们，这不过是一场爱的捉迷藏，小兔子只是想知道妈妈有多么的爱他！现在你认为小兔是逼于无奈还是心甘情愿留下来的？答案揭晓了，经历了这么多考验之后，小兔子终于屈服了，他被妈妈的那浓浓的爱感动了，她要回家了，他大声对妈妈说：（出示：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。
”）妈妈的爱在小兔眼里就是那温柔的风，那清甜可口的胡萝卜，那宽阔而又舒适的怀抱，那温暖而又惬意的臂弯，怪不得，小兔说：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。
”2、妈妈此时一定十分高兴，故事的最后也很有意思，瞧，妈妈是怎么说的？（出示：“来根胡萝卜吧！”）3、妈妈为什么这么说？妈妈的理解与关心，让小兔倍感温暖，小兔知道妈妈的爱如海水般滔滔不绝，像天空般无边无际。
让我们替小兔再次大声喊出来吧：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。
”是啊，小兔是如此的幸福，那是不是只有小兔的妈妈爱自己的孩子呢？（不是）？其实世界上所有的妈妈都爱自己的孩子。
此时，你想到了什么？当你饥饿寒冷时，妈妈说……当你伤心无助时，妈妈说……当你生病难过时，妈妈说……当你淘气顽皮时，妈妈说……3、此时此刻，你想对妈妈说……这些话虽然简单，但一定代表了大家此时的心声。
现在，老师要送给你们几句歌颂母爱的名言。
（大声地读出来）PPT出示：母爱是一种巨大的火焰——罗曼罗兰。
母爱是世间最伟大的力量——米尔。
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方——英国。
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤——但丁。
五、总结世界上最神圣最伟大的爱就是母爱。
让我们应该珍惜这份伟大的爱，怀着感恩的心，努力回报这份伟大的爱吧。
齐唱《世上只有妈妈好》，在歌声中结束本堂绘本阅读课。
小班逃家小兔教学设计2教学目标：1、指导学生通过朗读绘本，体会父母对自己的爱。
2、指导学生用上“如果你……我就要……”练习说话。
3、学生创编写给妈妈的诗。
教学重点与难点：1、指导学生能用上“如果你……我就要……”2、指导学生创编故事。
教学过程一、激趣导入。
师：今天第一次给你们上课，我可开心啦，刘老师要送给大家一个美丽的故事吧！来，请看，你看到了什么呢？二、乐读绘本。
1、出示：绘本封面，引导学生观察。
（1）你的小眼睛发现什么了？（2）小兔子要干嘛去呢？她们在说什么悄悄话呢？想不想知道这个故事？2、出示：故事的题目。
学生齐读。
（1）猜猜，逃家小兔会写什么？（2）指导学生认识封面、作者等。
3、师生同读绘本，启发想象。
（1）师：从前有一只小兔子，他想要离家出走，有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”“如果你来追我，”小兔说：“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。